愛因斯坦與原子彈

愛因斯坦與原子彈利用鈾-235或钚-239等重原反應(yīng)，

瞬時(shí)釋放出巨大能量的核武器。又稱裂變彈。原子彈的威力通常為幾百至幾萬噸級(jí)梯恩梯當(dāng)量，有巨大的殺傷破壞力。它可由不同的運(yùn)載工具攜載而成為核導(dǎo)彈、核航空炸彈、核地雷或核炮彈等，或用作氫彈中的初級(jí)(或稱扳機(jī))，為點(diǎn)燃輕應(yīng)提供必需的能量。原子彈簡介題目解說

文章以“愛因斯坦與原子彈”為題，表明本文的內(nèi)容與愛因斯坦和原子彈有關(guān)。全文也以此為線索來組織材料，展開情節(jié)，深刻地反映了事情的真實(shí)情況，展開了人物的偉大品格。作者簡介阿爾伯特·愛因斯坦[1]（AlbertEinstein，1879年3月14日-1955年4月18日），舉世聞名的美國物理學(xué)家，為猶太人，現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者和奠基人，相對論——“質(zhì)能關(guān)系”的提出者，“決定論量子力學(xué)詮釋”的捍衛(wèi)者（振動(dòng)的粒子）——不擲骰子的上帝。1999年12月26日，愛因斯坦被美國《時(shí)代周刊》評選為“世紀(jì)偉人。”背景資料

愛因斯坦是一位偉大的科學(xué)家。他熱愛物理學(xué)，把畢生精力獻(xiàn)給了物理學(xué)的理論研究。他的相對論開創(chuàng)了物理學(xué)的新紀(jì)元。人們稱他為20世紀(jì)的哥白尼、20世紀(jì)的牛頓。愛因斯坦也是一位進(jìn)步的科學(xué)家，他有強(qiáng)烈的正義感和社會(huì)責(zé)任感，人民永遠(yuǎn)紀(jì)念他。秦關(guān)根的《愛因斯坦》用傳記的形式描寫了愛因斯坦的一生，也通俗的介紹了相對論的歷史淵源、基本思想和意義。目標(biāo):1﹑掌握文中生字詞的音﹑形﹑義,知道本文的有關(guān)文學(xué)常識(shí)及寫作背景。2、學(xué)習(xí)文章敘事起伏跌宕、引人入勝的寫法。3、品味文章精練、生動(dòng)的語言。1、給下列生字注音；寒噤（）驅(qū)（）趕聒（）噪敦（）促禁錮（）港埠（）倦?。ǎ猓ǎ┖邝铟睿ǎ嚕ǎ┑豭ìnqūguōdūngùbùdàiduóyǒumò問題探討1、這一篇文章的核心是什么？核心是：愛因斯坦在決定人類命運(yùn)的關(guān)頭的思想斗爭。探討人物形象：愛因斯坦是一個(gè)怎樣的人？愛因斯坦是一個(gè)有良知、有責(zé)任感、熱愛和平的人。2·愛因斯坦無疑是二十一世紀(jì)最偉大的科學(xué)家，他為原子彈的制造提供了理論基礎(chǔ)。但是描寫愛因斯坦時(shí)，作者重點(diǎn)突出的內(nèi)容是什么？（1）、文章并沒有把他絕對神圣化，甚至也沒有把在科學(xué)上的成就絕對化。在原子彈已經(jīng)到了實(shí)踐階段，他并沒有他的學(xué)生西拉德那樣敏感，相反一再表示，把他的理論付諸實(shí)踐，把原子能釋放出來，“那只是理論上的事情”，“不是馬上能辦到的”，“太困難了”。正是因?yàn)檫@樣，他的思考聚集在他的“統(tǒng)一場論”上。科學(xué)史證明，那耗費(fèi)了他晚年巨大精力的“統(tǒng)一場論”并沒有獲得成功。（2）、作者沒有把愛因斯坦當(dāng)作天才的偶像，而是把他當(dāng)作一個(gè)人，一個(gè)有心理活動(dòng)過程的人，十分注意層層深入的表現(xiàn)他的情緒發(fā)生變化的過程。文章開頭，西拉德和他爭論時(shí)，作者特別強(qiáng)調(diào)了愛因斯坦的沉靜，有個(gè)細(xì)節(jié)特別值得留意：愛因斯坦表述著他對原子彈制造可行性的懷疑時(shí)：一邊說，一邊用長煙斗輕輕敲著桌子腿。這說明，首先，他神情并不專注，對問題沒有感覺到有多大的重要性，以致這個(gè)論題并沒有轉(zhuǎn)移他磕煙、裝煙的程序；其次，他的心情并不激動(dòng)，他敲擊煙斗的動(dòng)作是“輕輕的”，連說話都是“低聲的”。(3)、得知法西斯德國正在進(jìn)行原子彈研究，他的心情發(fā)生了變化，雖然說話聲音仍然“很低”，但是神情“很專注”。作者強(qiáng)調(diào)專注到：連窗外樹上的知了的聒噪聲都沒聽到。有力的揭示了愛因斯坦專注到聽而不聞的程度。這和前面漫不經(jīng)心地敲煙斗形成的對照，恰恰是心情的對照。

直到這里為止，作者一直是從兩個(gè)方面去表現(xiàn)愛因斯坦：（一）、是普通的平凡的人，并不是在一切關(guān)鍵問題上，都有先見之明；（二）、是偉大的科學(xué)家，他的似乎是多余的憂慮，恰恰是歷史的洞察力三、作者刻畫愛因斯坦的第三個(gè)方面，是他從容的、優(yōu)雅的、含蓄的、然而又是通俗的文風(fēng)。他寫給羅斯福的信，明明是要促使他下決心制造原子彈，但是，在文字上卻沒有一處直接提到這一點(diǎn)。四、作者刻畫愛因斯坦的第四個(gè)方面是，他的憂慮變成了事實(shí)，在德國法西斯已經(jīng)毀滅，日本法西斯已經(jīng)窮途日暮之時(shí)，兩顆原子彈沒有必要爆炸了。數(shù)以十萬計(jì)的無辜百姓死于非命。這對愛因斯坦的科學(xué)良知已經(jīng)是一個(gè)嚴(yán)重的打擊了，文章又強(qiáng)調(diào)他偏偏被稱為“原子彈之父”。這時(shí)的愛因斯坦肯定是十分痛苦的，但是文章沒有直接寫他的內(nèi)心是如何的痛苦，甚至連痛苦兩個(gè)字都沒有涉及。文章用了兩種方法來描寫這一點(diǎn)。一是內(nèi)心痛苦的外部效果；二是他內(nèi)心的幻覺和想象；拓展延伸如今，許多人把原子彈給人類帶來災(zāi)難的罪過歸結(jié)到愛因斯坦身上，對此，你如何看待？寫作手法1、情節(jié)一波三折，引人入勝。勸說羅斯?？偨y(tǒng)研制原子彈并不是一帆風(fēng)順，先是費(fèi)米教授碰了壁，之后西拉德費(fèi)盡周折，托薩克斯力勸總統(tǒng)成功。起初被婉言拒絕，之后出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，最后終于同意。這樣寫容易抓住讀者的心，引人入勝。2、人物描寫符合人物身份。不論是人物的