學(xué)前兒童玩具的選用教育知識(shí)new

學(xué)前兒童玩具的選用教育知識(shí)new問(wèn)題的提出：有人對(duì)玩具市場(chǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查，如吳玲和王童娟曾調(diào)查6所幼兒園的500位家長(zhǎng)對(duì)玩具的態(tài)度。調(diào)查反映出當(dāng)今玩具市場(chǎng)的情況：玩具的地位和作用有很大程度的提高;兒童玩具市場(chǎng)的消費(fèi)過(guò)高、潛力巨大;玩具的標(biāo)準(zhǔn)不夠明確;低齡兒童的玩具難以購(gòu)買等等。家長(zhǎng)在購(gòu)買玩具時(shí)考慮不夠周到;2021/4/272家長(zhǎng)為孩子提供的玩具與嬰幼兒所喜歡的玩具之間存在著較大的差別。家長(zhǎng)在為孩子提供玩具時(shí)，希望能夠滿足孩子的要求，但往往只是基于成人的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有充分考慮孩子的需要。家長(zhǎng)提供的玩具多以車、積木、拼圖、絨毛玩具、滑板車、球等為主。其提供的玩具比例分別是：益智游戲類玩具占30%；建筑游戲類玩具占27%；運(yùn)動(dòng)游戲類玩具占20%；角色游戲類玩具占13%；美勞游戲類玩具占8%；表演游戲類玩具占2%。從孩子最喜歡的玩具調(diào)查中看出：孩子經(jīng)常玩和比較喜歡玩的玩具及游戲材料是建筑類玩具（占六大類玩具中的50%），2021/4/273一、學(xué)前兒童心理特征、行為表現(xiàn)

與相應(yīng)玩具的特點(diǎn)學(xué)前兒童成長(zhǎng)階段，可以主要分為乳兒期（1周歲內(nèi)）嬰兒期（1--3歲）幼兒期（4--6、7歲）2021/4/274一）乳兒期（1周歲內(nèi)）1、0—6個(gè)月乳兒的部分心理特征、行為表現(xiàn)以及玩具視覺(jué)開始慢慢變得靈敏，對(duì)周圍新鮮事物如發(fā)光、發(fā)亮、活動(dòng)的東西產(chǎn)生動(dòng)向的探究反映。視覺(jué)可以追蹤滾動(dòng)的小球，聽覺(jué)也開始慢慢變得靈敏，嘈雜的聲響也會(huì)讓他們變得不安或是啼哭。看到熟悉人的面孔，會(huì)表現(xiàn)出手舞足蹈開心的表情，甚至有些微笑的樣子。2021/4/2750~6個(gè)月的嬰幼兒玩具0~6個(gè)月大的寶寶藉由視覺(jué)、聽覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。由于這個(gè)階段的孩子,感覺(jué)機(jī)能尚未成熟,對(duì)于較為鮮艷的東西,和一拉就有聲音的玩具,較有反應(yīng)。所以,應(yīng)提供一些可以讓他感覺(jué)十分愉快的玩具,主要包括:床邊系吊玩具、會(huì)移動(dòng)的玩具、會(huì)發(fā)出聲音或音樂(lè)的玩具、容易抓握或柔軟可抱的玩具、可摔打的玩具等。2021/4/2766個(gè)月~1歲的嬰幼兒的部分行為特征及玩具這個(gè)時(shí)期的孩子喜歡爬來(lái)爬去,熱衷于尋找他眼中有趣的東西。不管是紙張、毛巾、電線或塑膠袋,都是他的最愛(ài)。適合的玩具包括:可以抓握和搖動(dòng)的玩具、較大塊的積木、套圈類玩具、色彩鮮艷的布書等。2021/4/277二）嬰兒期（1-3歲）1、嬰兒主要心理特征和行為表現(xiàn)學(xué)會(huì)了隨意的獨(dú)立行走，獨(dú)立行走相應(yīng)地?cái)U(kuò)大了認(rèn)知范圍。動(dòng)作行為傾向于做一些簡(jiǎn)單的張望、推、拉、裝、填、傾倒和觸摸之類的動(dòng)作。手的觸摸也相當(dāng)靈活了，可以比較準(zhǔn)確地抓握熟悉的物品?？梢酝ㄟ^(guò)觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)以及其他感覺(jué)來(lái)觀察事物了。注意力比原先增加，但不具備長(zhǎng)時(shí)間的觀察能力。對(duì)事物有好奇心，喜歡色彩鮮艷的玩具和物體，對(duì)日常的物品都帶有好奇心，這時(shí)期兒童的安全是最值得家長(zhǎng)注意的。語(yǔ)言開始發(fā)展，能與成人交流部分語(yǔ)言和意圖，喜歡父母講簡(jiǎn)單的故事，哼兒歌，2021/4/278有意識(shí)模仿開始。開始了最初的一些娛樂(lè)和游戲活動(dòng)。這種游戲的水平還是很低的，也僅僅是在有意識(shí)地、簡(jiǎn)單模仿家長(zhǎng)習(xí)慣性或刻意要傳達(dá)給兒童的動(dòng)作，這種游戲是無(wú)主題、片段性的，模仿大人給布娃娃吃飯、穿衣之類的常見行為。而且在想象力方面也十分低，只有到了3歲以后才能有逐步的想象，比如把凳子當(dāng)小馬騎，把筷子當(dāng)小樹種在土里，給布娃娃打針、看病之類的帶有思維想象的活動(dòng)。嬰兒期的兒童總是單獨(dú)玩耍，幾乎沒(méi)有合作意識(shí)，對(duì)自己的玩具有較強(qiáng)的占有欲，很少喜歡與其他同齡兒童分享。兒童長(zhǎng)到3歲以后，會(huì)偶爾與同齡或在比自己大的兒童的帶領(lǐng)下分享游戲和玩具，但大多情況也體現(xiàn)出單獨(dú)玩耍的意識(shí)，合作很少有。這時(shí)男孩、女孩在心理上也有一些興趣的不同，表現(xiàn)在喜歡的活動(dòng)上，男孩更多地喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的物體和玩具，或戶外跑跳等運(yùn)動(dòng)，而女孩則喜歡呆在家里做一些比較細(xì)致的游戲和玩具娛樂(lè)。2021/4/2792、嬰兒期玩具特征分析總體上：這時(shí)期的兒童玩具要考慮到能與兒童產(chǎn)生一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)性，這種互動(dòng)性是極為簡(jiǎn)單的，也僅僅是簡(jiǎn)單的動(dòng)作和聲音，或明暗的形體變化，以此來(lái)增加兒童對(duì)玩具的興趣和好奇心。這時(shí)期的玩具應(yīng)足以提高對(duì)各種材料的感知能力，絨布、沙、泥、木體育、金屬等物體的感知。玩具應(yīng)具有獨(dú)立游戲傾向的，能讓他們做到自?shī)首詷?lè)。要有意識(shí)地讓更多的孩子走到一起，不能一味地迎合兒童獨(dú)自的占有欲，而造成以后孤僻、不合群的性格。2021/4/2710具體而言：1歲以上的幼兒玩具1歲以后的寶寶開始學(xué)習(xí)走路,并能用手勢(shì)或語(yǔ)言表達(dá)自己的需求。由于這個(gè)階段的寶寶較能自由活動(dòng),喜歡搖搖晃晃的走動(dòng),去探索新鮮的事物。適合的玩具包括:玩具書、拼圖、推拉玩具、可以敲打的玩具、可以認(rèn)識(shí)形狀和顏色的玩具等。2021/4/27112歲左右的兒童，他們正處在學(xué)習(xí)各種動(dòng)作階段，宜使用較為平穩(wěn)、具有反復(fù)操作練習(xí)功能的玩具；3歲期間，是最愛(ài)模仿的時(shí)期，也是進(jìn)行語(yǔ)言教育的最佳時(shí)期。炊具、家庭用品、醫(yī)藥用具等模型玩具，可讓兒童在“過(guò)家家”、當(dāng)“醫(yī)生”的角色游戲中增強(qiáng)思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。2021/4/2712三）幼兒期（4--6、7歲）1、幼兒的主要心理特征和行為表現(xiàn)4-5歲的兒童小幅度的運(yùn)動(dòng)變得精巧了，這是他們玩耍時(shí)需要更多的身體控制，能感受到簡(jiǎn)單的節(jié)奏、節(jié)拍。具有邏輯思維能力；也能開始熟記一些詩(shī)詞，記憶力有所發(fā)展。在這個(gè)時(shí)期，兒童由于身心各方面的發(fā)展，初步產(chǎn)生了參與活動(dòng)游戲的愿望，喜歡和同伴合作，分享游戲。能夠了解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則和簡(jiǎn)單玩具的使用方法。2021/4/27134-5的兒童玩具特征分析：可以為他們?cè)O(shè)計(jì)些運(yùn)動(dòng)的器械玩具，滿足和鼓勵(lì)他們的跑、跳。在這時(shí)期，拼圖類玩具可以提高兒童的認(rèn)知能力、分析能力、想象力、觀察能力。益智組合類玩具可以培養(yǎng)孩子的空間想象能力及精細(xì)動(dòng)手操作能力，從而加深對(duì)時(shí)間、動(dòng)物、交通工具、不同人物角色的區(qū)分和房屋形狀、顏色等方面的理性理解，從而了解更多自然和文化知識(shí)?？稍O(shè)計(jì)些帶有表演性質(zhì)的玩具和游戲，開始培養(yǎng)兒童的道德觀、是非觀、合作精神、勇敢和自立的能力。2021/4/27146-7歲的兒童他們的活動(dòng)動(dòng)作更為靈活，特別活躍。男孩能比較熟練地使用部分機(jī)械裝置、杠桿等，女孩則能掌握較為復(fù)雜的舞蹈、手工活動(dòng)等。開始繪畫、寫字，說(shuō)話有一定條理，能閱讀比較長(zhǎng)不是很復(fù)雜的文章，并能表述文章的主要內(nèi)容。會(huì)與其他兒童合作，能按次序等待，懂得游戲的規(guī)則和要求。能參與集體討論，對(duì)計(jì)劃有自己的安排和建議。具有挑戰(zhàn)精神。有一定的道德觀念。和他人能產(chǎn)生情感共鳴。2021/4/27156-7歲的兒童玩具特征分析：

這時(shí)的兒童馬上面臨入學(xué)，玩具應(yīng)側(cè)重于與學(xué)校環(huán)境相適應(yīng)，將游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合，這樣讓孩子們?cè)谂c玩具的游戲過(guò)程中，開始接受以后的課堂式教育，有充分的心理準(zhǔn)備和知識(shí)的積累。數(shù)字算盤、文字拼貼類的玩具可以讓孩子漸漸地習(xí)慣學(xué)習(xí)的環(huán)境，為以后校園學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。參加集體活動(dòng)用的玩具。種草、種花的小鏟子、小噴壺等兒童勞動(dòng)工具類玩具也是孩子們喜愛(ài)的。這時(shí)期的兒童已經(jīng)開始有了豐富而細(xì)膩的情感表達(dá)和需求。這時(shí)期是兒童開始培養(yǎng)健全人格的開始和關(guān)鍵，兒童情感類的玩具顯得重要起來(lái)。2021/4/2716

二、學(xué)前兒童玩具的選擇成人對(duì)玩具的提供需要控制。好玩具的基本標(biāo)準(zhǔn)是:有趣的、益智的、與孩子實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、安全的綠色玩具。1、注意安全衛(wèi)生由于幼兒自我保護(hù)能力較弱、易受傷害,幼兒所發(fā)生事故有50%是因?yàn)椴簧鞫斐傻?16%是由于玩具結(jié)構(gòu)的不合理性所至。玩具或游戲材料是兒童直接接觸、擺弄的物品為了預(yù)防玩具和游戲材料可能對(duì)兒童造成的傷害。在玩具傷害中，常見的是被鋒利的邊緣割傷、刺傷及玩具武器（如玩具槍、彈弓等彈射類玩具)造成的打傷、射傷從玩具（如木馬）上跌落下來(lái)；吞食或把玩具的小零件、小玩具塞入鼻中或耳中而窒息或受到傷害等物理性傷害發(fā)生得較多。此外有顏料或表面有油漆等化學(xué)物質(zhì)的玩具較容易產(chǎn)生毒性或化學(xué)性傷害；一些玩具傳達(dá)的不健康的信息也會(huì)給孩子造成心理傷害，如一些有暴力、恐怖傾向的或思想內(nèi)容不健康的，過(guò)于“另類”玩具，對(duì)兒童的心理會(huì)產(chǎn)生惡劣的影響。

2021/4/27171）不選劣質(zhì)的玩具家長(zhǎng)在選購(gòu)?fù)婢邥r(shí)應(yīng)仔細(xì)檢查玩具標(biāo)識(shí)，看是否明確標(biāo)注了廠名、廠址、中文標(biāo)志、產(chǎn)地、檢驗(yàn)合格證等；對(duì)于買回的玩具，尤其是給年幼兒童使用的，要仔細(xì)檢查是否有容易脫落的細(xì)小部件或是破裂及突出的尖銳之處，注意玩具是否存在傷害皮膚或眼睛的化學(xué)物，檢查彈射類玩具是否有保護(hù)性鞘套，電動(dòng)玩具電源及開關(guān)系統(tǒng)是否安全，能發(fā)出聲音的玩具是否會(huì)傷害兒童耳膜等.2021/4/27182）在購(gòu)買玩具時(shí)應(yīng)注意它的材料和制作工藝。如選填充玩具時(shí)，應(yīng)選擇不易破裂的、所用材質(zhì)較好的填充玩具，以免因玩具破裂而造成填充物被兒童誤食。長(zhǎng)毛絨玩具應(yīng)不易掉毛以免被兒童吸入而造成傷害。

2021/4/2719目前市場(chǎng)上比較符合綠色環(huán)保要求的玩具中，當(dāng)屬木制玩具，它無(wú)污染、品種多，能開發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力，是國(guó)內(nèi)外玩具市場(chǎng)上最受歡迎的綠色環(huán)保玩具。尤其是木制早教型玩具，有著獨(dú)特的教育理念，有較高的耐用性、安全性、益智性，特別受到幼教機(jī)構(gòu)、嬰幼兒家長(zhǎng)的青睞還有很多布制玩具，也是十分受歡迎的。而如今的玩具市場(chǎng)上，塑料玩具所占比例很大。2021/4/2720幼兒玩具的材料要具有無(wú)毒性。普遍被用于軟化塑膠的鄰苯二甲酸鹽，不會(huì)堅(jiān)附在軟膠上，而是隨意流動(dòng)，當(dāng)嬰幼兒咬嚼和吸吮玩具時(shí)，便有機(jī)會(huì)吞進(jìn)體內(nèi)，嚴(yán)重影響健康。國(guó)外曾用老鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)覺(jué)此物質(zhì)不僅有損肝臟和腎臟，還會(huì)影響內(nèi)分泌、荷爾蒙和生殖器官的發(fā)展，甚至致癌。（歐盟在2004年已通過(guò)一項(xiàng)法律草案，禁比在玩具和兒童用品中使用鄰苯二甲酸二丁醋、鄰苯二甲酸二辛醋等6種化學(xué)物質(zhì);日本從2003年8月就開始禁止在兒童玩具中使用D工NP(鄰苯二甲酸二異壬醋)和DEHP(鄰苯二甲酸二異醋);一些國(guó)家還規(guī)定玩具包裝不應(yīng)含鄰苯二甲酸化合物;等等。）盡量選擇綠色設(shè)計(jì)的玩具。

綠色設(shè)計(jì)綠色設(shè)計(jì)的核心是:易于回收、易于替換、節(jié)約能源、低公害或無(wú)公害、健康安全，使產(chǎn)品來(lái)自自然，又回歸自然。是‘可持續(xù)生產(chǎn)’的設(shè)計(jì)，也稱為生態(tài)設(shè)計(jì)。2021/4/2721如：2003年12月，“全生物降解粒料及淀粉玩具制品”的研究成果通過(guò)湖北省科技廳組織的專家鑒定，此項(xiàng)目技術(shù)是由武漢華麗環(huán)保科技有限公司和華中農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)合攻關(guān)完成的，選用玉米淀粉、紅薯淀粉等天然廉價(jià)再生資源為原料，并經(jīng)科學(xué)配方及工藝，生產(chǎn)出無(wú)毒、安全、環(huán)保的新型綠色玩具，以淀粉為原料制作兒童玩具，既解決了原料的毒性問(wèn)題，同時(shí)又解決了現(xiàn)今塑料玩具的原料依賴非再生資源石油的問(wèn)題，這是一種可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。2004年5月在“北京國(guó)際玩具及嬰童用品展覽會(huì)暨第六屆全國(guó)玩具及兒童用品博覽會(huì)”上，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高科技智能玩具、多功能兒童玩具及兒童用品、新型綠色玩具受到消費(fèi)者的歡迎，木制玩具、造型泥、寶寶印等由于都采用國(guó)際安全標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)，使得這些玩具成為‘可放在餐桌上的玩具’，即使被兒童誤咬，也不會(huì)造成安全和健康問(wèn)題。2021/4/2722結(jié)構(gòu)通常要注意外型結(jié)構(gòu)要圓滑無(wú)尖銳形態(tài);合理、牢固。如，選擇學(xué)步車、自行車等騎乘玩具時(shí)，考慮結(jié)實(shí)牢固性；注意重心不要太高，適合兒童的身材高度；鏈條處應(yīng)裝有防護(hù)罩。2021/4/27233）根據(jù)兒童的年齡注意安全。如，為3歲以下的兒童購(gòu)買玩具時(shí)，注意：玩具（包括零、配件，玩偶的眼睛、鼻子、扣子、汽車的輪子等）的體積不能過(guò)小；零配件不易松脫；不能帶有長(zhǎng)線（長(zhǎng)度不超過(guò)30厘米）。以免兒童因吞食而窒息，或因把玩具塞入耳、鼻中和因長(zhǎng)線纏住脖子、絆倒而造成意外傷害。2021/4/27244）盡量避免游戲過(guò)程中的不安全問(wèn)題。如，布絨玩具使用中要注意遠(yuǎn)離火源。一些玩具或游戲材料也許在兒童獨(dú)自玩時(shí)是安全的，但如果兒童在一起玩時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生安全問(wèn)題。因此，選擇玩具或游戲材料要考慮小組活動(dòng)的可能性和相應(yīng)的規(guī)則要求。2021/4/2725教師可以采取以下措施來(lái)減少和避免游戲過(guò)程中的不安全問(wèn)題：1）向嬰幼兒說(shuō)明使用玩具和游戲材料的適宜的方法；2）制定必要的取放玩具的規(guī)則和小組活動(dòng)的規(guī)則；3）定期檢查玩具是否破損，是否有潛在的危險(xiǎn)，如有破損，立即修補(bǔ)或扔掉；4）檢查存放玩具的柜子或架子是否安全；5）不能讓嬰幼兒拿到的玩具放在他們拿不到的地方。2021/4/2726我國(guó)于《國(guó)家玩具安全技術(shù)規(guī)范》（2004年10月1日起實(shí)施了新的）,其技術(shù)內(nèi)容等同采用了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織批準(zhǔn)發(fā)布的ISO三項(xiàng)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),并增加了標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的具體要求,有利于規(guī)范我國(guó)兒童玩具的生產(chǎn)和銷售。對(duì)于兒童玩具的年齡分組,即如何劃分和界定兒童玩具的使用年齡,尚沒(méi)有專門的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于3歲以下兒童使用的玩具,新的《國(guó)家玩具安全技術(shù)規(guī)范》中規(guī)定的指標(biāo)比其他年齡組的玩具更為嚴(yán)格和具體,區(qū)分了不同年齡段兒童適合玩耍的玩具標(biāo)準(zhǔn)。2021/4/27272、注意玩具的發(fā)展適宜性玩具的發(fā)展適宜性是指玩具的年齡和個(gè)體適宜性要適合嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，包括年齡特點(diǎn)和個(gè)體特點(diǎn)。（結(jié)合性別、性格等方面的具體情況）教師應(yīng)針對(duì)兒童各個(gè)階段的不同需要提供不同的玩具及游戲材料，以滿足兒童的心理需求，從而有效地促進(jìn)兒童的健康發(fā)展。

如，性別因素：在各種玩具中，最受男孩歡迎的是模型類、電動(dòng)玩具和彈射類玩具，而女孩則最喜歡毛絨、布制玩具。要考慮玩具的大小、結(jié)構(gòu)、外觀、結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性、所用的材料、牢固性、易把握性等應(yīng)該和幼兒的年齡、經(jīng)驗(yàn)、能力相適宜，這些因素可以影響幼兒游戲和探索的興趣以及活動(dòng)的安全性。2021/4/2728以下幾個(gè)問(wèn)題有助于我們?cè)谶x擇玩具時(shí)把握玩具的發(fā)展適宜性。1）玩具的大小、零件數(shù)量的多少要適合兒童的身體活動(dòng)能力。兒童大、小肌肉動(dòng)作技能和手眼協(xié)調(diào)的能力發(fā)展?fàn)顩r先于幼兒對(duì)玩具的操作和擺弄。玩具本身的大?。òㄖ亓俊Ⅲw積、長(zhǎng)度、寬度等）會(huì)影響年齡較小的兒童拿取、把握的方便和難易程度。

年齡較小的兒童適宜于玩零件數(shù)量較少的玩具，年齡較大的兒童適合玩零件數(shù)量較多的玩具。2021/4/27292）玩具的逼真性程度。年齡較小的兒童適宜于玩逼真性程度較高的、模擬實(shí)物的玩具；年齡較大的兒童適合玩逼真性程度較低、開放性程度較高的玩具。2021/4/27303）玩具所包含的任務(wù)的難易程度。

玩具所包含的任務(wù)的復(fù)雜、難易程度對(duì)于兒童的認(rèn)知和動(dòng)作技能具有挑戰(zhàn)。玩具所包含的任務(wù)難度、復(fù)雜程度的適當(dāng)性，以任務(wù)難度、復(fù)雜程度適中為好：既構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)，但又是在成人的幫助下，通過(guò)兒童自己的努力可以解決的。2021/4/27314）除了年齡特點(diǎn)以外，在選擇玩具時(shí)還要注意兒童的個(gè)別特點(diǎn)，包括兒童的能力、興趣和發(fā)展速度方面的差異等。2021/4/27323、注意玩具的教育功能玩具是兒童的“教科書”。不管我們?cè)膺€是不愿意，玩具都在“教”孩子學(xué)習(xí)。我們?yōu)楹⒆舆x擇什么樣的玩具，客觀上反映著我們的教育觀念和價(jià)值取向。玩具不僅可以引發(fā)兒童的活動(dòng)，也在向他們傳達(dá)著某些信息。因此在選擇玩具的時(shí)候，要注意玩具在教育和心理學(xué)方面設(shè)計(jì)的合理性。2021/4/2733以下這些問(wèn)題可以幫助我們?cè)趯?duì)選擇玩具是注意玩具的教育功能：玩具的顏色、形狀、各個(gè)組成部分的關(guān)系以及玩法等是否恰當(dāng)，是否能很好地、正確地表現(xiàn)所要傳遞給兒