三年級(jí)“尋找年味兒”綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

Word-6-三年級(jí)“尋找年味兒”綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)在寒假“尋覓年味兒”綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們同學(xué)經(jīng)受了由開(kāi)頭的迷茫以及活動(dòng)組織過(guò)程的辛勞及其心得的喜悅這樣的情感體悟。囫圇活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)，調(diào)查、思量全面，可操作性強(qiáng)。

一、活動(dòng)樂(lè)觀體現(xiàn)“三維”任務(wù)

首先是我們培養(yǎng)同學(xué)本事的任務(wù)，實(shí)踐活動(dòng)本身是培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手操作的本事的活動(dòng)，因此本事任務(wù)被排在首位，我們的本事任務(wù)是利用同學(xué)的親身參加調(diào)查、采訪、拍攝、記錄、分析、研究、總結(jié)，培養(yǎng)同學(xué)收集、分析、通過(guò)信息的本事和語(yǔ)言表述本事；在活動(dòng)中促進(jìn)同學(xué)的合作、交往本事，引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，舉行探索性學(xué)習(xí)。再者就是情感任務(wù)的培養(yǎng)，在搜集、咨詢(xún)、調(diào)查活動(dòng)中，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。最后是學(xué)問(wèn)任務(wù)確實(shí)定，那就是豐盛同學(xué)的中國(guó)傳統(tǒng)年文化學(xué)問(wèn)，并開(kāi)闊同學(xué)的視野。

二、活動(dòng)前的預(yù)備合理、充分

（1）、確定活動(dòng)主題充分體現(xiàn)同學(xué)的自主性

在確定實(shí)踐活動(dòng)主題的時(shí)候，我并沒(méi)有采納“先入為主”的強(qiáng)加方式，而是采納讓同學(xué)集體、分組挑選、研究確定命題的方式，經(jīng)過(guò)全班小組內(nèi)研究，同學(xué)全都認(rèn)為大多數(shù)選題以前都或多或少的實(shí)踐過(guò)，而眼前的放假面臨著“過(guò)年”，雖然同學(xué)對(duì)于過(guò)年都感覺(jué)沒(méi)有愛(ài)好，但是試試從眼前的事情入手調(diào)查或許會(huì)有以外的心得。同學(xué)的思量激起我的共鳴：我驟然覺(jué)得這正是對(duì)同學(xué)舉行中國(guó)傳統(tǒng)文化教導(dǎo)的好時(shí)機(jī)，引領(lǐng)同學(xué)先從了解故鄉(xiāng)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣入手，此過(guò)程既能夠豐盛同學(xué)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提升同學(xué)的實(shí)踐本事，又能讓同學(xué)感觸到節(jié)日生活的喜慶氛圍，于是我樂(lè)觀鼓舞同學(xué)的選題，本次實(shí)踐活動(dòng)就圍圍著尋覓過(guò)年的感覺(jué)來(lái)舉行，我們師生還共同為本次的實(shí)踐活動(dòng)確立了主題——尋覓“年味兒”。

（2）、師生共同擬訂切實(shí)可行的活動(dòng)方案

“磨刀不誤砍柴工”，在活動(dòng)主題確立之后，我和同學(xué)一起開(kāi)頭共同擬訂活動(dòng)方案與計(jì)劃。按照同學(xué)的特征、本事及居住的地段我們把同學(xué)分成四個(gè)小組，分離是尋覓有年味兒的節(jié)日組、風(fēng)俗習(xí)慣組、傳奇故事組和古詩(shī)組。最后，各組分離推選組長(zhǎng)，并研究制定小組活動(dòng)計(jì)劃和方案。在他們研究的同時(shí)，我參加其中，為他們出謀劃策。（三班級(jí)同學(xué)的實(shí)踐本事相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，集體研究可以集中集體的才智，同時(shí)，教師按照同學(xué)的研究，按照同學(xué)的年齡特征，協(xié)助他們挑選適合的實(shí)踐項(xiàng)目，可以增加他們實(shí)踐的目的性，保證他們的熱烈，利于他們完成目標(biāo)。）

（3）、平安教導(dǎo)是活動(dòng)順當(dāng)舉行的有利保障

在調(diào)查、搜集活動(dòng)開(kāi)頭之前，我首先召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議并有針對(duì)性地舉行活動(dòng)前的指導(dǎo)及平安教導(dǎo)：出去調(diào)查時(shí)，一定要確保平安，小組長(zhǎng)負(fù)好責(zé)任，這樣才干保障我們的活動(dòng)順當(dāng)舉行。

三、時(shí)光支配科學(xué)合理

“尋覓年味兒”綜合實(shí)踐活動(dòng)陪同著我們同學(xué)的寒假舉行，在適時(shí)的環(huán)境中更有利于同學(xué)深化發(fā)覺(jué)一些比較躲藏的文化，同時(shí)，我們的活動(dòng)區(qū)間為兩個(gè)月，這對(duì)于三班級(jí)的學(xué)校生來(lái)說(shuō)兩個(gè)月的持續(xù)調(diào)查、搜集、收拾、篩選資料時(shí)光的堅(jiān)持性比較恰當(dāng)，時(shí)光過(guò)短活動(dòng)舉行得不夠充分和完整，太長(zhǎng)簡(jiǎn)單簇?fù)砼c拖跨同學(xué)的注重力，在這樣比較恰當(dāng)?shù)臅r(shí)光支配中，我們的活動(dòng)舉行得比較遺憾。

四、過(guò)程思路清楚，可操作性強(qiáng)

本活動(dòng)分為四個(gè)階段。第一階段為調(diào)查收集資料；其次階段小組為資料溝通及集體溝通；第三階段為成績(jī)后期制作和出示；第四階段總結(jié)表彰。老師和同學(xué)一起研究確定實(shí)施過(guò)程，有利于同學(xué)有些放矢地舉行操作，放寒假后日期已經(jīng)進(jìn)入臘月，“年味兒”已經(jīng)悄然開(kāi)頭。在我們農(nóng)村，各種臘月節(jié)日也接踵而至。這個(gè)活動(dòng)能夠利用看日歷、咨詢(xún)家長(zhǎng)等方式舉行；在寒假中，能夠利用趕集的方式觀看到“年味兒”；利用上網(wǎng)查閱資料了解“年味兒”，因此我們的實(shí)踐活動(dòng)是在同學(xué)的可操作本事之內(nèi)的，怎么詳細(xì)操作還要考究一下辦法和方式，這也需要同學(xué)在活動(dòng)中舉行制造性的思量，利用實(shí)踐證實(shí)：我們的同學(xué)徹低有本事完成。

五、活動(dòng)的效果啟發(fā)出了師生不同有價(jià)值的思量

在本次活動(dòng)中，我們師生都心得頗豐：同學(xué)無(wú)論是從實(shí)踐本事還是學(xué)問(wèn)方面都較以前有所大的邁進(jìn)，老師更是心得了放手后的喜悅?！皩?shí)踐得學(xué)問(wèn)”，“實(shí)踐促發(fā)思量”，“實(shí)踐培養(yǎng)、提升本事”這是我們師生共同的反思。利用“尋覓年味兒”這個(gè)平臺(tái)，我們同學(xué)越發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，并且對(duì)于生活的感知越發(fā)深刻，“年的滋味”、生活的味道本來(lái)是要靠專(zhuān)心去感觸和體味的。

同學(xué)：

利用“尋覓年味兒”，我們心得了歡樂(lè)、友情、合作、學(xué)問(wèn)和技能。感謝教師幫我們搞了這么一個(gè)有文化意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)，生活總隱含著種種文化學(xué)問(wèn)，只要你擅長(zhǎng)觀看、發(fā)覺(jué)和思量。我喜愛(ài)?我們中國(guó)傳統(tǒng)的“年”文化，我更找到了“年味兒”。年味兒在哪里？就在那漂亮、奧秘的風(fēng)俗、傳奇里，在那喜慶的春聯(lián)上，在那陣陣的鞭炮聲里，在那串串的祝愿聲中，在那與時(shí)俱進(jìn)的變化里……假如我們不親手出去走一走、看一看、問(wèn)一問(wèn)還真的不知道，本來(lái)“年味兒”向來(lái)在我們身邊。現(xiàn)在，我們?cè)?jīng)對(duì)于過(guò)年沒(méi)意思的主意和說(shuō)法也蕩然無(wú)存，曾經(jīng)感觸不到年味兒的深厚是自己太缺乏對(duì)生活的觀看、發(fā)覺(jué)和調(diào)查了解。

教師：

1、在尋覓年味兒的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們的同學(xué)總是在想：“年味”畢竟是一個(gè)什么樣的東西呢？像陽(yáng)光一樣暖和而甜美嗎？像漂亮的衣服、好吃的食物一樣清楚可見(jiàn)嗎？利用我們尋覓“年味”綜合實(shí)踐活動(dòng)，信任您一定已經(jīng)和我們一樣找到了最?lèi)芤獾拇鸢?！過(guò)年，不只是舊與新的分水嶺，也不只是過(guò)去與將來(lái)的生硬界線，“年味像固化的山，年味像流動(dòng)的河?！薄澳晡秲骸?，她就是我們中國(guó)的一種傳統(tǒng)文化，一種永久不變的信心，一個(gè)舒緩身心、釋放壓力歲月的驛站……

2、聞名兒童教導(dǎo)家陶行知說(shuō)，學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”合一。他倡導(dǎo)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是“做中學(xué)、學(xué)中做”。而我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)恰與此吻合，本次活動(dòng)歷時(shí)近一個(gè)月，培養(yǎng)了同學(xué)調(diào)查、了解、分析、綜合、社交、表述、動(dòng)手、合作等實(shí)踐本事。他們能由制定計(jì)劃時(shí)的茫然，活動(dòng)開(kāi)展時(shí)的困窘，向來(lái)堅(jiān)持到最后得到勝利，不但學(xué)到了學(xué)問(wèn)，增加了本事，更激活了他們熱愛(ài)故鄉(xiāng)春節(jié)傳統(tǒng)文化的情感。我們按照本地文化資源的適時(shí)性，因地制宜地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情景，極大調(diào)動(dòng)了同學(xué)樂(lè)觀參加的愛(ài)好，激活了他們主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性?！奥?tīng)過(guò)的簡(jiǎn)單遺忘，看過(guò)的印象不深，惟獨(dú)親身經(jīng)受過(guò)的才難以忘懷”?？梢?jiàn)，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)同學(xué)的影響是巨大的。

3、不足之處

在本次活動(dòng)中也有不足之處，主要表現(xiàn)在：

（1）預(yù)見(jiàn)性的欠缺。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)诩猩喜稍L時(shí)遭到了攤主的拒絕，理由是耽擱生意，再者由于是寒假活動(dòng)，個(gè)別同學(xué)因天冷而參加的樂(lè)觀性不高。

（2）與家長(zhǎng)交流的欠缺。不少家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)不了解，多數(shù)家長(zhǎng)注意同學(xué)的成果、平安而不讓孩子出門(mén)調(diào)查了解。還有些家長(zhǎng)怕孩子上網(wǎng)上癮便封鎖了電腦。

針對(duì)這些不足，在今后指導(dǎo)同學(xué)舉行實(shí)踐活動(dòng)中，老師一定要考慮周全，確?；顒?dòng)順當(dāng)、有效、舒暢地舉行。

如今，綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)作為一門(mén)嶄新的學(xué)科走到了我們師生中間，她打破陳舊的學(xué)習(xí)模式，讓老師與同學(xué)在一種平等、合作、和睦的環(huán)境中共學(xué)生習(xí)、探索、和制造。信任我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)一路走好

六、領(lǐng)導(dǎo)賦予活動(dòng)良好的評(píng)價(jià)

活動(dòng)結(jié)束后，我們的王春來(lái)校長(zhǎng)賦予我們活動(dòng)良好的評(píng)價(jià)，他說(shuō)：如今，綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)真真實(shí)切走到我們的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，侯教師指導(dǎo)我校三班級(jí)同學(xué)同學(xué)舉行的“尋覓年味兒”綜合實(shí)踐活動(dòng)無(wú)疑給我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)與實(shí)施做了很好的榜樣。三班級(jí)的同學(xué)正處于學(xué)校階段的中間段，假如指導(dǎo)得當(dāng)，那么他們的實(shí)踐本事將會(huì)對(duì)囫圇學(xué)校階段甚至是童年起到最深刻、最具有導(dǎo)向性的作用。本次實(shí)踐活動(dòng)證實(shí)：我們?nèi)嗉?jí)的同學(xué)不僅具有很強(qiáng)的搜集、調(diào)查、篩選、合作、交往等實(shí)踐活動(dòng)本事，并且在教師的指導(dǎo)下能利用小組合作的