爸爸的花兒落了 加概括事件

爸爸的花兒落了林海音

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．有感情地朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容，理清文章的線(xiàn)索。2．了解作者及作品，理解標(biāo)題“爸爸的花兒落了”的象征意義。3．體會(huì)本文父親對(duì)“我”嚴(yán)中有愛(ài)的深情，并從“我”的成長(zhǎng)中得到啟示，體味父愛(ài)，體味成長(zhǎng)。小說(shuō)的分類(lèi)小說(shuō)的體系異常龐大，以不同方式分類(lèi)可以分出不同的類(lèi)別。一、按篇幅分類(lèi)1.微型小說(shuō),一般認(rèn)為小小說(shuō)的篇幅應(yīng)在兩千字以下。2.均篇幅在萬(wàn)言左右的小說(shuō)會(huì)被劃歸短篇小說(shuō)。3.中篇小說(shuō)：平均字?jǐn)?shù)三至四萬(wàn)字的小說(shuō)，一般認(rèn)為是較容易成功的小說(shuō)。4.字?jǐn)?shù)在六萬(wàn)字以上會(huì)被劃歸長(zhǎng)篇小說(shuō)

。

二、按題材分類(lèi)

歷史小說(shuō)推理小說(shuō)武俠小說(shuō)科幻小說(shuō)諷刺小說(shuō)神怪小說(shuō)電影小說(shuō)軍事小說(shuō)探險(xiǎn)小說(shuō)

……

腫脹

叮囑

恐懼

驪歌lí花圃玉簪花zān

咻咻xiūxiū雞毛撣子dǎnp?

dīngzh?

zh?ngzhàng

jù挪窩兒：離開(kāi)原來(lái)所在的地方,這里指起床。咻咻：模擬揮舞鞭子時(shí)發(fā)出的聲響。驪歌：告別的歌。本文作者林海音，（1918—2001），臺(tái)灣女作家。生于日本大阪，不久即回到日本侵占下的臺(tái)灣，因其父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京生活、學(xué)習(xí)，直至1948年返回臺(tái)灣。

走近作者

走近作品

在北京度過(guò)的這段人生時(shí)間，被她稱(chēng)作“金色年代”：北京城南的胡同、四合院，西山腳下的毛驢，以及脖子上掛著鈴鐺的駱駝……這些影像給了她無(wú)數(shù)創(chuàng)作的靈感。以她童年經(jīng)歷為藍(lán)本創(chuàng)作的(自傳體)小說(shuō)

《城南舊事》更是被譯成多種文字出版。她這樣評(píng)價(jià)自己在臺(tái)北寫(xiě)就的回憶北京生活的系列作品：“淡淡的哀愁，沉沉的相思”。

夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?？墒?，是多么想念童年住在北京場(chǎng)面的那些景色和人物?。∥覍?duì)自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)。就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事》。我默默地想，慢慢地寫(xiě)?？匆?jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。

本文選自《城南舊事》，《城南舊事》是一本自傳性質(zhì)的小說(shuō)。小說(shuō)透過(guò)主人公英子童年生活故事的描述，寄托了作者對(duì)童年、對(duì)北京的緬懷。

《爸爸的花兒落了》是小說(shuō)的最后篇章，是悼念她過(guò)早離開(kāi)人世的父親的。題解本文以什么事、什么物貫穿于故事始終？畢業(yè)典禮花雙線(xiàn)并行結(jié)合文章“畢業(yè)典禮”這條暗線(xiàn),將課文分為下面三部分畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮后

54——68①——3132——53【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．理解學(xué)習(xí)文章中插敘的作用。2．理解重點(diǎn)內(nèi)容，從中把握文章情感，體會(huì)父親的形象。3．通過(guò)比較閱讀，更全面深入、準(zhǔn)確地分析理解文章。記敘文常見(jiàn)的記敘順序有：1、順敘：按事情發(fā)生、發(fā)展順序敘述。2、倒敘：把事件最關(guān)鍵、精彩、動(dòng)人（結(jié)局、高潮或某最突出的片斷）提到前邊來(lái)寫(xiě)。3、插敘：在敘述主要事件中暫時(shí)插入另外與中心有關(guān)的內(nèi)容,這段插敘結(jié)束后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。插敘的作用

插敘，指在記敘故事的過(guò)程中，插入另一些有關(guān)的情節(jié)和內(nèi)容，之后再接著敘述原來(lái)的事。插敘能對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充作用，使文章顯得波瀾起伏；使人物品質(zhì)更加突出，形象、主旨更加鮮明；使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，使文章的事件交錯(cuò)而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫(xiě)作。理清文章內(nèi)容：文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？衣襟上的夾竹桃醫(yī)院探望眼前回憶探病時(shí)的話(huà)六年前賴(lài)床受罰禮堂鐘聲響了，爸爸不能來(lái)，不能料理花兒爸爸愛(ài)花的情景韓主任講話(huà)，我們唱驪歌爸爸要她闖練，叫她到銀行匯款給日本的陳叔叔畢業(yè)典禮回來(lái)，看見(jiàn)零落的花兒意識(shí)到自己長(zhǎng)大爸爸去世畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮開(kāi)始畢業(yè)典禮進(jìn)行畢業(yè)典禮后（1）（32）（35—37）（54—68）（2—12）（13—31）（33—34）（38—53）（插敘）文章所寫(xiě)眼前的主要事件：1.“我”衣襟上戴著夾竹桃參加畢業(yè)典禮（1）2.禮堂鐘聲響起，典禮開(kāi)始，爸爸沒(méi)能來(lái)（32）3.韓主任講話(huà)，同學(xué)們唱驪歌（35-37）4.典禮回來(lái)，看到散落的花，得知爸爸去世（54-68）本文插敘了哪幾件事1.我去醫(yī)院探望爸爸，爸爸在病床上叮囑“我”勇闖難關(guān)；2.回憶六年前賴(lài)床受罰的情景；3.回憶爸爸愛(ài)花的情景；4.回憶爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自到銀行給陳叔叔匯款。閱讀下面爸爸的三句話(huà)，看看課文中哪幾件事與這三句話(huà)相照應(yīng)。1.“英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了?！被貞浧鸢职纸兴綎|交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。2.“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”回憶起爸爸懲罰她賴(lài)床不起，使她明白爸爸對(duì)她的愛(ài)是很深的。3.“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時(shí),她雖然很悲傷，但是想到爸爸對(duì)她說(shuō)的話(huà)，知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，于是表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定和安靜。對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？爸爸對(duì)“我”要求很?chē)?yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài),關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè)。爸爸的愛(ài)使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。

“我”真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了，你是從哪些地方看出來(lái)的？“我”得知爸爸不行了，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我最大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說(shuō)話(huà)，而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子?！?/p>

文中的爸爸是怎樣一個(gè)人？充滿(mǎn)愛(ài)心，愛(ài)花，愛(ài)生活，愛(ài)孩子。教子有方，嚴(yán)厲又不失溫和，堅(jiān)強(qiáng),重情重義?！栋职值幕▋郝淞恕贰?、實(shí)指夾竹桃的敗落。二、象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)人世。三、寫(xiě)出作者從一個(gè)不懂事的小孩子蛻變成長(zhǎng)的過(guò)程。以此為題，含而不露，哀而不傷。題目含義一語(yǔ)“三關(guān)”學(xué)霸專(zhuān)場(chǎng)這篇文章只是娓娓道來(lái)，并不驚天動(dòng)地，然而那一件件小事，卻讓人如此的感動(dòng)。一個(gè)含蓄的父親，不懂得怎樣表達(dá)愛(ài)，嘴上只有嚴(yán)厲與批評(píng)，卻最終讓作者深深感受到了偉大的父愛(ài)。其實(shí)，孩子對(duì)自己的父母的愛(ài)又何嘗不是這樣，愛(ài)卻不知道怎樣表達(dá)，有時(shí)更羞于表達(dá)。用語(yǔ)言表達(dá)得少，用行動(dòng)表達(dá)得多。要求很?chē)?yán)格，從不袒護(hù)子女的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，防微杜漸；關(guān)懷無(wú)微不至，但從不嬌慣；敢于放手，讓子女經(jīng)受磨煉，健康成長(zhǎng)。比較閱讀同：深沉的父愛(ài)，對(duì)孩子充滿(mǎn)深深的愛(ài)。異：課文中的父愛(ài)更偏于感性，短文中父愛(ài)更偏理性。短文通過(guò)一些小事寫(xiě)了我成長(zhǎng)過(guò)程中父親對(duì)我的關(guān)愛(ài)，只是，父愛(ài)無(wú)言,

生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會(huì)無(wú)奈地凋謝，殞落枝頭，但一個(gè)飄香的靈魂卻可以超越時(shí)間與空間，在另一個(gè)心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛(ài)的緬懷中得到永生，永遠(yuǎn)綻放在另一個(gè)心靈之中。父愛(ài)如大海，讓我領(lǐng)略了它的浩瀚與深邃。父愛(ài)如陽(yáng)光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤。父愛(ài)如清風(fēng)，讓我享受了它的溫柔與細(xì)膩。父愛(ài)如春雨，讓我品味了它的甘甜與圣潔。

檢測(cè)案落實(shí)

六、閱讀課文選段，回答問(wèn)題。

1．文段寫(xiě)花實(shí)際是為了寫(xiě)爸爸，花的衰落，花的凋謝，暗示了爸爸的生命是不可換回的。請(qǐng)把這句話(huà)找出來(lái)。

旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝了,散散落落的,很不像樣。石榴樹(shù)下大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴。2．文段中有一處用了省略號(hào)，分析其作用是什么。

“叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……”表示話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，不忍說(shuō)