學(xué)前兒童語言教育課件

學(xué)前兒童語言教育課件第一頁，共三十五頁，2022年，8月28日第一節(jié)學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)依據(jù)一定社會(huì)的培養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)學(xué)前兒童語言發(fā)展規(guī)律一、制定目標(biāo)的依據(jù)第二頁，共三十五頁，2022年，8月28日二、學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)終期目標(biāo)年齡階段目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、層次結(jié)構(gòu)第三頁，共三十五頁，2022年，8月28日2、分類結(jié)構(gòu)傾聽行為培養(yǎng)表達(dá)行為培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品培養(yǎng)早期閱讀行為的培養(yǎng)3、目標(biāo)的內(nèi)容定位第四頁，共三十五頁，2022年，8月28日《綱要》中學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)1．樂意與人交談，講話禮貌；2．注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3．能清楚地說出自己想說的事；4．喜歡聽故事、看圖書；5．能聽懂和會(huì)說普通話。第五頁，共三十五頁，2022年，8月28日年齡目標(biāo)：

小班談話活動(dòng)學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴。喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話。能聽懂并愿意說普通話。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意思。初步學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語。第六頁，共三十五頁，2022年，8月28日講述活動(dòng)能有興趣地運(yùn)用各種感官，按照要求去感知講述內(nèi)容。理解內(nèi)容簡單、特征鮮明的實(shí)物、圖片和情景。愿意在集體面前講述。能正確地說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件。能安靜地聽老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。第七頁，共三十五頁，2022年，8月28日聽說游戲樂于參加游戲活動(dòng)，在游戲中大膽地說話。發(fā)準(zhǔn)某些難發(fā)的音，初步掌握方位詞及人稱代詞，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞。在游戲中嘗試按照規(guī)則運(yùn)用簡單句說話。養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽別人講話的習(xí)慣，能聽懂并理解較簡單的語言游戲規(guī)則。第八頁，共三十五頁，2022年，8月28日文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動(dòng)，對文學(xué)作品的語言感興趣。能初步感受文學(xué)作品的語言美，知道故事、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情節(jié)，能用語言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己對文學(xué)作品的理解。在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象，仿編詩歌、散文中的一句或續(xù)編故事結(jié)尾。第九頁，共三十五頁，2022年，8月28日早期閱讀活動(dòng)喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容。能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來，開始感受語言和其他符號的轉(zhuǎn)換關(guān)系。對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀最簡單的文字。在活動(dòng)中以描畫圖形的方式練習(xí)基本筆畫。第十頁，共三十五頁，2022年，8月28日中班談話活動(dòng)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)會(huì)圍繞一定的話題談話，不跑題。學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。第十一頁，共三十五頁，2022年，8月28日講述活動(dòng)養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)會(huì)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。學(xué)習(xí)按照一定的順序講述實(shí)物、圖片和情景的內(nèi)容。能積極地傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。第十二頁，共三十五頁，2022年，8月28日聽說游戲在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等。能說簡單而完整的合成句。能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時(shí)作出相應(yīng)的反應(yīng)。第十三頁，共三十五頁，2022年，8月28日文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)喜歡不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)。知道文學(xué)作品語言與日常生活語言的不同，進(jìn)一步感受文學(xué)作品的語言美。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面。第十四頁，共三十五頁，2022年，8月28日早期閱讀活動(dòng)能仔細(xì)觀察圖畫書畫面的人物情節(jié)、看懂單頁多幅的兒童圖畫書的內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀的規(guī)律，并有主動(dòng)探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。第十五頁，共三十五頁，2022年，8月28日大班談話活動(dòng)能主動(dòng)、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。能主動(dòng)地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方。能圍繞話題談話，會(huì)用輪流的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受。逐步學(xué)會(huì)用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話，進(jìn)一步提高語言交往水平。第十六頁，共三十五頁，2022年，8月28日講述活動(dòng)通過觀察，理解圖片、情景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想感情傾向。能有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容。在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據(jù)場合的需要調(diào)節(jié)自己講話的音量和語速。講話時(shí)語言表達(dá)流暢，不停頓，用詞用句較為準(zhǔn)確。第十七頁，共三十五頁，2022年，8月28日聽說游戲在游戲中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞、量詞和連詞等，并能說完整的合成句。養(yǎng)成積極傾聽的習(xí)慣，迅速把握和理解游戲中較復(fù)雜的多重指令。不斷提高幼兒傾聽的精確程度，準(zhǔn)確掌握和傳遞有細(xì)微差別的信息。在游戲中按照規(guī)則迅速調(diào)動(dòng)個(gè)人已有語言經(jīng)驗(yàn)編碼，并進(jìn)行迅速的語言表達(dá)。第十八頁，共三十五頁，2022年，8月28日文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)活動(dòng)中積累文學(xué)語言，并嘗試在適當(dāng)場合運(yùn)用。在理解文學(xué)作品人物、情節(jié)或畫面情景的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)理解作品的主題或感受作品的情感脈絡(luò)。初步感知文學(xué)作品語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，開始接觸文學(xué)作品的藝術(shù)語言構(gòu)成方式。依據(jù)文學(xué)作品提供的想象線索，聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表述。第十九頁，共三十五頁，2022年，8月28日早期閱讀活動(dòng)能與同伴合作制作圖畫書，進(jìn)一步了解圖畫書的構(gòu)成。知道圖畫書中的畫面與文字的對應(yīng)關(guān)系，開始有興趣閱讀圖畫書中簡單的文字。積極學(xué)認(rèn)常見的漢字，進(jìn)一步了解漢字認(rèn)讀的規(guī)律，提高觀察模擬的能力，并能注意在生活中運(yùn)用已獲得的書面語言。掌握基本的書寫姿勢，在有趣的圖形練習(xí)中做好寫字的準(zhǔn)備。第二十頁，共三十五頁，2022年，8月28日思考觀看動(dòng)畫，判斷適合哪個(gè)年齡的孩子？試選擇一個(gè)動(dòng)畫，編寫活動(dòng)目標(biāo)第二十一頁，共三十五頁，2022年，8月28日第二節(jié)學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容一、關(guān)于幼兒園語言教育內(nèi)容1、幼兒園語言教育內(nèi)容包括專門的語教內(nèi)容和滲透的語教內(nèi)容2、語言教育內(nèi)容與幼兒語言經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系3、語言教育內(nèi)容與其他方面教育內(nèi)容相互滲透的問題4、教師語言對幼兒獲得語言經(jīng)驗(yàn)的影響第二十二頁，共三十五頁，2022年，8月28日二、內(nèi)容的選擇1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒興趣與需要2、語言領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)涵敘述性的表達(dá)與交流故事與童話詩化語言（兒歌與散文）第二十三頁，共三十五頁，2022年，8月28日各年齡班語言領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)挲g班敘述性的表達(dá)故事與童話詩化語言小班講述與自己密切相關(guān)的，自己熟悉、關(guān)注和喜歡的人、事物和活動(dòng)。樂于、敢于并能用清楚的發(fā)音、簡單的詞句表達(dá)自己的想法和感受。能傾聽和聽懂同伴的語言。有簡單情節(jié)、詞句具有反復(fù)重疊的優(yōu)秀故事和童話。樂于欣賞和學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的文學(xué)詞匯和語句；樂于表演和再現(xiàn)作品的語言、動(dòng)作。接觸短小、富有韻律感和節(jié)奏感的兒歌和散文。樂于傾聽、欣賞和通讀。能理解、體會(huì)和想象作品所表達(dá)的意思第二十四頁，共三十五頁，2022年，8月28日年齡班敘述性的表達(dá)故事與童話詩化語言中班講述自己周圍環(huán)境和生活中自己熟悉、關(guān)注和喜歡且具有突出特點(diǎn)的的人、事物和活動(dòng)。語言連貫，表達(dá)清楚；能傾聽和聽懂同伴的講述，并能與同伴進(jìn)行討論。樂于接觸、欣賞和學(xué)習(xí)具有清晰情節(jié)和結(jié)構(gòu)，富有想像力、感染力和思想性的優(yōu)秀故事與童話。能理解和想象故事的情節(jié)與意境；體會(huì)人物的情感和心情。初步感受文學(xué)作品的魅力。樂于表演和再現(xiàn)作品的內(nèi)容。接觸敘述和寫景等不同題材和形式的詩歌和散文。樂于傾聽、欣賞和通讀。能理解、體會(huì)和想象作品所表達(dá)的事物特點(diǎn)和情感。感受和發(fā)現(xiàn)詩歌的韻律感、節(jié)奏感和美感。嘗試著續(xù)編和仿編，將語言表達(dá)加以詩化。第二十五頁，共三十五頁，2022年，8月28日各年齡班語言領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)挲g班敘述性的表達(dá)故事與童話詩化語言大班能根據(jù)一定的主題和人物要求，熟記有關(guān)事件和過程的相關(guān)信息，清楚、連貫、有條理的講述。能圍繞一定的主題進(jìn)行談話和討論，敢于提出質(zhì)疑和發(fā)表自己的見解。接觸多種題材和形式的的優(yōu)秀故事與童話。樂于欣賞、講述作品的內(nèi)容。感受和體會(huì)情節(jié)的曲折起伏、人物心理和情感的變化；作者所具有的豐富想像力，作品所具有的浪漫色彩。樂于復(fù)述、講述和表演故事和童話。接觸題材和形式多樣的兒童詩歌和散文。樂于傾聽、欣賞。能理解、體會(huì)和想象作品所表達(dá)的意境、情感和幽默感。在感受和發(fā)現(xiàn)詩歌的句式結(jié)構(gòu)、韻律感、節(jié)奏感和美感的基礎(chǔ)上，樂于并能夠進(jìn)行詩歌和散文的續(xù)編、仿編和創(chuàng)編活動(dòng)，將自己的經(jīng)驗(yàn)和情感加以詩化表達(dá)。第二十六頁，共三十五頁，2022年，8月28日第五章學(xué)前兒童語言教育的方法與途徑學(xué)前兒童語言教育的方法學(xué)前兒童語言教育的途徑第二十七頁，共三十五頁，2022年，8月28日第一節(jié)學(xué)前兒童語言教育方法一、示范模仿法示范語言一定要規(guī)范到位要把握好示范的時(shí)機(jī)和力度恰當(dāng)運(yùn)用顯性示范和隱性示范手段積極觀察兒童語言表現(xiàn)，妥善運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制第二十八頁，共三十五頁，2022年，8月28日二、視、聽、講、做結(jié)合法三、游戲法四、表演法五、練習(xí)法第二十九頁，共三十五頁，2022年，8月28日觀看教學(xué)活動(dòng)《拔蘿卜》并思考教學(xué)視頻中教師運(yùn)用了哪些學(xué)前兒童語言教育方法？教學(xué)視頻中的教師是如何運(yùn)用這些方法的？第三十頁，共三十五頁，2022年，8月28日第二節(jié)學(xué)前兒童語言教育途徑一、日常生活和游戲中的語言交往日常交往常規(guī)主題活動(dòng)

如，天氣預(yù)報(bào)員、周末趣聞、小小廣播站區(qū)域活動(dòng)

如，圖書角、語言角、活動(dòng)區(qū)等第三十一頁，共三十五頁，2022年，8月28日案例早上入廁時(shí)，一名幼兒驚呼：“老師，快看，瑤瑤的手怎么了？”一句話，引來眾多的幼兒旁觀，大家七嘴八舌地湊上去看熱鬧，“老師，瑤瑤手上是什么呀？”其實(shí)在早晨迎接幼兒入園時(shí)，我已從瑤瑤媽媽口中獲知，瑤瑤昨天在家自己接飲水機(jī)的開水，不慎把手燙傷。我想觀察一下，在教師沒有提出幫助瑤瑤之前，幼兒會(huì)做何反應(yīng)。隨之我解釋到：‘“瑤瑤昨天在家自己接開水，手被燙傷，起了許多水泡?！瘪R上有小朋友同情地問：“瑤瑤，你手疼不疼呀？”瑤瑤點(diǎn)點(diǎn)頭，我馬上又說：“瑤瑤上廁所不方便，誰來幫忙呀？”一時(shí)間好幾個(gè)小朋友要求幫忙，我又說：“幫瑤瑤的人多了，會(huì)把瑤瑤手上的水泡碰破的，怎么辦呢？”幾個(gè)小女孩馬上商量決定：輪流幫助瑤瑤。（一天下來，因?yàn)樾∨笥训妮喠鲙兔?，瑤瑤手上的水泡一個(gè)也沒有被碰破。）第三十二頁，共三十五頁，2022年，8月28日二、其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中的隨機(jī)語言教育

（一）其他領(lǐng)域教育活動(dòng)與語言教育的關(guān)系各種教育活動(dòng)為兒童提供了語言活動(dòng)的素材其他領(lǐng)域教育活動(dòng)為兒童言語表達(dá)和言語交往提供了條件其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中的各種符號學(xué)習(xí)可以幫助兒童理解語言的符號特性第三十三