學(xué)習(xí)師德規(guī)范心得體會(huì)

———學(xué)習(xí)師德規(guī)范心得體會(huì)學(xué)習(xí)師德規(guī)范心得體會(huì)（通用3篇）

學(xué)習(xí)師德規(guī)范心得體會(huì)篇1

作為老師，都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的同學(xué)，同學(xué)也情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的老師。所以，要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都情愿接近的老師，本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。同學(xué)在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受老師的影響，而主要是受老師的影響、同學(xué)情愿接近的老師，比同學(xué)不情愿接近的老師，對(duì)同學(xué)的影響要大。

由此可知，作為老師，你要把同學(xué)培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育同學(xué)的道德，而你要使同學(xué)成為有道德的人，就要讓同學(xué)情愿和你接近，以便對(duì)同學(xué)施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

學(xué)識(shí)只能滿意同學(xué)一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)同學(xué)內(nèi)心的，是人格和道德的力氣。這力氣才是長(zhǎng)期的，它將影響同學(xué)的一生，是同學(xué)將來(lái)的立身之本。因此，就對(duì)同學(xué)一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)老師當(dāng)已失去對(duì)同學(xué)構(gòu)成影響的全部因素，其在同學(xué)心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來(lái)，對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有老師職業(yè)才可以用"蠟燭'來(lái)加以形容，道理就在于此，心得體會(huì)《關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的體會(huì)》。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的公平。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。"一日為師，終身為父'是告誡老師：一是即使只當(dāng)了一天的老師，對(duì)同學(xué)也要負(fù)責(zé)任。既然為"父'，就要遵循"子不教，父之過(guò)'的古訓(xùn)。二是當(dāng)同學(xué)有了成果或成了氣候，不要借"父'名抬高自己或去借同學(xué)的"光'。三是當(dāng)同學(xué)犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起"子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰'之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了"一日為師終身為父'的真正的含義，也才算具有師德。

各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特別要求，但也有許多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上遇到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良心情轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務(wù)沒(méi)有順當(dāng)提升，由此產(chǎn)生了生氣、懊惱、哀痛和煩躁，這是人之常情。但是當(dāng)老師站在講臺(tái)上，面對(duì)同學(xué)時(shí)，你的角色就要轉(zhuǎn)移到老師這里來(lái)，而不能停留在公路、家庭和領(lǐng)導(dǎo)者那里。做到這一點(diǎn)很不簡(jiǎn)單，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達(dá)到了這一境界，其師德二字之后才配得上加"高尚'二字。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣闊老師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在同學(xué)中樹立起良好的師德師風(fēng)。

學(xué)習(xí)師德規(guī)范心得體會(huì)篇2

老師是人類靈魂的工程師，他們不僅是同學(xué)學(xué)問(wèn)的傳播者、力量的培育者，更是同學(xué)思想品德的引導(dǎo)者。育人的重大責(zé)任就落在了我們每一個(gè)老師的肩上。這次培訓(xùn)我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《師德與師愛》這一內(nèi)容，讓我受益匪淺。

前教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾在全國(guó)師德論壇上提出："師德師老師最主要的素養(yǎng)，是老師之靈魂。老師的抱負(fù)信念、師德、人格魅力直接影響到同學(xué)的思想品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書。'作為當(dāng)代老師，為了培育適應(yīng)新時(shí)代要求的人才，必需具有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，以德育人。

喜愛同學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事，讓同學(xué)體會(huì)到老師的愛更困難，作為老師的我們必需從點(diǎn)滴做起，做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣，我知道這道理做老師的都明白，但真正做到就不是那么的簡(jiǎn)潔了。我深知，只有這樣的愛才是教育同學(xué)的基礎(chǔ)，同學(xué)才會(huì)漸漸體會(huì)到。另外，愛要有原則，我對(duì)同學(xué)始終堅(jiān)持嚴(yán)格、公平，嚴(yán)慈相濟(jì)，敬重每個(gè)同學(xué)的人格，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、做人都毫不松懈。并且課下急躁輔導(dǎo)有困難的同學(xué)，常常查閱資料，上網(wǎng)搜一搜好的教育勝利案例。由于我想做一名優(yōu)秀的，同學(xué)心目中的好老師，所以我要學(xué)會(huì)用無(wú)私的愛照亮孩子的心靈。

師德不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培育，需要教育，更需要老師每個(gè)人的自我修養(yǎng)。正人先正己，教育者必需自己先受教育，可見，為人師表必先修養(yǎng)熬煉自己的品德，才能成為同學(xué)的表率。每次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，都讓我收獲頗多，也有所感悟：今日的同學(xué)應(yīng)當(dāng)如何去教育?我們教育第一線的工該如何提升自己?我想，首先要有高尚的師德和師愛;二要樹立較強(qiáng)的科研意識(shí)，要有刻苦鉆研教學(xué)藝術(shù)的精神，擅長(zhǎng)反思，敢于探究。三要不斷學(xué)習(xí)，努力去提高自己全方面的力量，做好教書育人的宏大事業(yè)。

總而言之，通過(guò)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中《師德與師愛》的學(xué)習(xí)，我熟悉到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我信任自己在今后的教育生涯中肯定會(huì)不斷提高對(duì)老師道德的再熟悉，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，領(lǐng)先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

學(xué)習(xí)師德規(guī)范心得體會(huì)篇3

近日，我觀看了教育部師范教育司攝制的全國(guó)優(yōu)秀老師師德報(bào)告會(huì)專輯-《師表風(fēng)范》，心中感慨萬(wàn)千，久久不能安靜。像孫曉蘭、孫維剛，蔡改、王憲軍、包全杰、王思明、胡安梅等師德高尚的優(yōu)秀老師，無(wú)一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、宏大的人文關(guān)懷、無(wú)私的愛為孩子撐起了一片寬闊的天空，他們身上表現(xiàn)出的高尚的師德風(fēng)范是任何溢美之詞都無(wú)法形容的。

在片中，偏僻山村簡(jiǎn)陋的學(xué)習(xí)生活條件、惡劣的自然環(huán)境和老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，深深的印在我的腦海中。像湖南省永順縣兩岔鄉(xiāng)的湘西土家族老師孫曉蘭，在沒(méi)有電燈、電視，更不要說(shuō)電話的環(huán)境中幾十年如一日，無(wú)怨無(wú)悔地扎根山區(qū)，傳播科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育一代新人。為了徹底轉(zhuǎn)變土家人的貧困和愚昧，用無(wú)私的愛關(guān)懷每一個(gè)孩子，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)，為了動(dòng)員流失生返校，上班第一月就翻山越嶺，一周內(nèi)請(qǐng)回18名同學(xué)，墊交9人書本費(fèi)，花光不足兩百元的全部工資。多年來(lái)共為一千余名同學(xué)擔(dān)?；驂|交書本費(fèi)兩萬(wàn)余元，個(gè)人還為此欠債四千余元，于是我們便不難理解春蘭稱她比媽媽還親，安來(lái)的祖父為她下跪、聯(lián)合國(guó)授予她扶貧獎(jiǎng)?wù)隆?guó)家、省、市給她諸多榮譽(yù)了。孫老師常常說(shuō)的一句話是：雖然老師生活清苦，但是精神富有，由于擁有師生情。她用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了"讓同學(xué)進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好、走得出去'的諾言。是啊，在"有女莫嫁兩岔口，紅薯一年吃到頭，要想吃頓白米飯，要等過(guò)年和中秋'的地方，若非有孫老師無(wú)盡的愛為土家孩子們打開學(xué)問(wèn)的大門，他們只能重復(fù)父輩的悲劇，讓貧困和愚昧像繩索一樣纏在身上，永久不得解脫。孫老師愛崗敬業(yè)，盡心竭力、對(duì)孩子無(wú)盡的人文關(guān)愛，表現(xiàn)出了師德的熠熠光輝。

己立立人的北京二十二中孫維剛老師，身患膀胱癌還擔(dān)當(dāng)初一和高三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課及班主任，其工作上的壓力和生理上的負(fù)擔(dān)之重可想而知。孫維剛老師所帶的班都是市重點(diǎn)、區(qū)重點(diǎn)中學(xué)招收剩下的同學(xué)，他能在短短六年的時(shí)間里，培育出閆君這樣的獲國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽金牌的同學(xué)，能夠?qū)⒘昵氨恢攸c(diǎn)中學(xué)淘汰的蔡彬彬培育成北京市唯一入選首屆數(shù)學(xué)奧賽集訓(xùn)隊(duì)的人才這一切絕非偶然，一方面與他精湛的教學(xué)技藝分不開，另一個(gè)方面也是他以身作則，真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行遠(yuǎn)大抱負(fù)教育的結(jié)果。孫維剛老師在同學(xué)身上的錢不止一萬(wàn)兩萬(wàn)，真誠(chéng)的心、無(wú)私的愛正體現(xiàn)了"德為師之本，師者須德高'的崇高師德風(fēng)范。

再如：陜西省延長(zhǎng)縣下西渠村王思明老師，放棄許多能夠走出深山、掙大錢)、出名的機(jī)會(huì)，幾十年如一日，無(wú)怨無(wú)悔的扎根山區(qū)教育事業(yè)。他為了父親留下的"無(wú)論如何不能誤了孩子'的遺言，為了轉(zhuǎn)變黃土高原幾代人面朝黃土背朝天的貧困面貌，用自己熱忱和道德責(zé)任感和同學(xué)一起勤工儉學(xué)，不但轉(zhuǎn)變了學(xué)校的校內(nèi)環(huán)境，而且也教會(huì)了同學(xué)一技之長(zhǎng)，在勞動(dòng)中培育了孩子們喜愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)。王老師常常告誡自己：要教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)方法，將來(lái)他們會(huì)學(xué)會(huì)老師不會(huì)的學(xué)問(wèn)。

湖北山區(qū)的胡安梅老師，她在父親病逝后，繼承了父親的遺愿，義無(wú)反顧地當(dāng)上了民辦老師。她一家住在四周透風(fēng)的土房里，沒(méi)有條件改善生活。她雖然家境貧寒，但她毫無(wú)保留地把自己極少的工資捐獻(xiàn)出來(lái)，為同學(xué)交學(xué)費(fèi)、買書本。長(zhǎng)期以來(lái)，她有很多機(jī)會(huì)走出大山，到大城市里去掙錢，但她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲!孩子們輟學(xué)，她就跑遍大山的每一道梁，每一個(gè)角落，苦口婆心地勸告家長(zhǎng)讓孩子們上學(xué)，用一片赤誠(chéng)之心換來(lái)家長(zhǎng)的理解和支持，悄悄地用自己的青春和汗水辛勤的澆灌著下一代。

扎根山區(qū)的孫曉蘭，己立立人的孫維剛、永久擁有一顆愛同學(xué)的心的蔡改，做老師就做最好的老師的王憲軍、全國(guó)優(yōu)秀師德標(biāo)兵、遼寧丹東鳳城東方學(xué)校校長(zhǎng)包全杰等這些誠(chéng)懇質(zhì)樸的人民老師，他們身上表現(xiàn)出的高尚品德和堅(jiān)韌意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，布滿愛心，把一生的心血和力氣獻(xiàn)給教育事業(yè)，用愛心為孩子撐起一片天空的精神，永久閃爍著師德的絢麗光輝。"學(xué)高為師、德高為范'，中學(xué)校老師的服務(wù)對(duì)象正是成長(zhǎng)中有很強(qiáng)可塑性的青少年，老師良好的師德必定能夠影響同學(xué)的一生。身教重于言教，在廣泛開展老師職業(yè)道德教育，提高師德修養(yǎng)的今日，他們不僅用自己的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)了公民道德建設(shè)的深化開展，更是全部老師學(xué)習(xí)的楷模，行為的指南。

作為新課程XX背景下的新型老師，我們應(yīng)當(dāng)建立新型的師生關(guān)系，從觀念上徹底清除"師道尊嚴(yán)'思想，轉(zhuǎn)變老師高高在上的舊思想，在教學(xué)中與同學(xué)共同探究新知，在生活中與同學(xué)成為伴侶，無(wú)微不至的關(guān)注同學(xué)成長(zhǎng)的全過(guò)程，建立好伴侶式的公平師生關(guān)系，敬重同學(xué)的人格和主體地位，公正、公正地面對(duì)全體同學(xué)，這不僅是老師職業(yè)道德的詳細(xì)要求，也是新形式下老師必備的素養(yǎng)。

這次報(bào)告是一次凈化老師靈魂的報(bào)告，是一次塑造跨世紀(jì)師魂的報(bào)告，是一次全面實(shí)施素養(yǎng)教育的動(dòng)員會(huì)，趕超世界一流教育的報(bào)告。報(bào)告中的老師像蠟燭，燃燒著生命;像春風(fēng)，播種著盼望;像天使，傳播著愛意，他們的先進(jìn)事跡感人肺腑，催人奮進(jìn)，發(fā)人深省。

反觀現(xiàn)在有的老師，總是報(bào)怨工資太低、福利太差、同學(xué)太孬、工作太重、生活太苦在孫曉蘭、孫維剛、蔡改、王憲軍、包全杰等老師面前，他們莫非不覺(jué)得自慚形穢嗎?我認(rèn)為歸根結(jié)底，他們是沒(méi)有一顆愛孩子的心。就拿如何對(duì)待差生來(lái)說(shuō)吧，"差生'一詞，從教育者口中說(shuō)出，或許不會(huì)有什么不自然，但對(duì)于同學(xué)而言，抹殺了多少同學(xué)的自尊心、自信念、自強(qiáng)意識(shí)，造就了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的圓滿。或許他們?cè)镜膼蹌趧?dòng)、樂(lè)于助人、動(dòng)手力量強(qiáng)、組織力量強(qiáng)等閃光點(diǎn)就在你不經(jīng)意間的一個(gè)否定性評(píng)價(jià)中丟失殆盡，再也無(wú)法找回，作為教育工就罪過(guò)大焉。其實(shí)，只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓舞，教給孩子做人的道理，信任每一個(gè)孩子都是會(huì)取得勝利的。

對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我們一要有愛心，二要有信念，三要有急躁。認(rèn)真分析同學(xué)存在的問(wèn)題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，針對(duì)不同同學(xué)的不同問(wèn)題，對(duì)癥下藥，樂(lè)觀做好教育引導(dǎo)工作。如因同學(xué)之間有誤會(huì)引起的爭(zhēng)吵，老師要心平氣和地找雙方談心，了解清晰事情的來(lái)龍去脈，化解沖突;如因?qū)δ硨W(xué)科不感愛好而想放棄，班主任老師要聯(lián)系科任老師，實(shí)行合適的方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和主動(dòng)性，實(shí)行由淺入深，分層要求的方法，激發(fā)同學(xué)愛好，使之獲得勝利的體驗(yàn)，從而杜絕厭學(xué)心情;如因自控力量不強(qiáng)，而產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)泄行為，無(wú)意的犯錯(cuò)，老師不能抓住一點(diǎn)錯(cuò)誤就橫加指責(zé)，求全責(zé)怪，絕不行算陳年舊帳，更不能亂給同學(xué)戴"帽子'，以免影響同學(xué)的自尊心和自信念，要急躁開導(dǎo)、努力關(guān)心