招教案例分析知識(shí)點(diǎn)-主觀題專項(xiàng)

案例分析知識(shí)點(diǎn)案例分析知識(shí)新課改（新的教U新課改（新的教U市理念）戶教育觀廣教師觀卜學(xué)生觀.蹴戲益觀學(xué)蓊教師職業(yè)道德教育學(xué)心理學(xué)法律、法規(guī)裝國(guó)守法影晦個(gè)體身心發(fā)展的因案心晦學(xué)劇育權(quán)爰向敬業(yè)教1，碰業(yè)素養(yǎng)致盲心理學(xué)AM;卜美黑學(xué)生新型師生關(guān)霹不作為違法保權(quán)教書(shū)育人 卜教育機(jī)智i'為人師表 廣就學(xué)原則、方法終身學(xué)習(xí) 「格育原則、方法教師職業(yè)道德（三愛(ài)兩人一終身）1.愛(ài)國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求2.愛(ài)崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求3.關(guān)愛(ài)學(xué)生——師德的靈魂4.教書(shū)育人——教師的天職5.為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求6.終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力.愛(ài)國(guó)守法（不違法）教師侵權(quán)行為記憶口訣：作者不受人財(cái)①全面貫徹國(guó)家教育方針②自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利③不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行.愛(ài)崗敬業(yè)（三認(rèn)真二八責(zé)）①對(duì)工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)②認(rèn)真?zhèn)湔n上課③認(rèn)真批改作業(yè)④認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生⑤不得敷衍塞責(zé).關(guān)愛(ài)學(xué)生（師德的靈魂、核心、試金石）①關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生②對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友（亦師亦友）③保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益（全面）④不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。.教書(shū)育人①遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育②循循善誘，誨人不倦，因材施教（教書(shū)）③培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展（育人）④不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn).為人師表①堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥②嚴(yán)于律己，以身作則③衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明④關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)⑤作風(fēng)正派，廉潔奉公⑥自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利.終身學(xué)習(xí)①崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)②潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平新課改1.教育觀：素質(zhì)教育概念：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生個(gè)性，注重開(kāi)發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育的內(nèi)涵（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育素質(zhì)教育的總目標(biāo)：全面提高國(guó)民素質(zhì)2.教師觀.教師角色變化①?gòu)慕處熍c學(xué)生關(guān)系來(lái)看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；②從教師與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者；③從教師與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者；④從教師與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型開(kāi)放的教師；.教師行為變化①對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；②對(duì)待教學(xué)關(guān)系，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；③對(duì)待自我，新課程強(qiáng)調(diào)反思；④對(duì)待其他教育者，新課程強(qiáng)調(diào)合作；.學(xué)生觀：以人為本的學(xué)生觀（3大類，10小條）（1）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生①學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的②學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堍蹖W(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人④學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展（2）學(xué)生是獨(dú)特的人①學(xué)生是完整的人②每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性③學(xué)生與成人之間存在巨大差異（3）學(xué)生是獨(dú)立意義的人①每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立于教師頭腦之外，不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在（能動(dòng)性）②學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體③學(xué)生是責(zé)權(quán)主體4、教學(xué)觀一、全面發(fā)展的教學(xué)觀教學(xué)重結(jié)論更要重過(guò)程二、交往與互動(dòng)的教學(xué)觀教學(xué)不只是教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，更是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程（師生關(guān)系：合作伙伴關(guān)系）三、開(kāi)放與生成的教學(xué)觀（共同開(kāi)發(fā)、建設(shè)）教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程，更是課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程5、發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵一、重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化。二、重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化。三、強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化四、強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。五、注重過(guò)程，總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。6、學(xué)習(xí)觀一、自主學(xué)習(xí)（主體性、能動(dòng)性）二、探究學(xué)習(xí)（問(wèn)題性、過(guò)程性、開(kāi)放性）三、合作學(xué)習(xí)（主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問(wèn)題性）教育學(xué)案例重要知識(shí)點(diǎn)影響個(gè)體身心發(fā)展的因素遺傳————物質(zhì)前提環(huán)境————提供多種可能學(xué)校教育————主導(dǎo)作用個(gè)體主觀能動(dòng)性————決定性作用教師的職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)知識(shí)素養(yǎng)能力素養(yǎng)職業(yè)心理健康師生關(guān)系人際關(guān)系：尊師愛(ài)生；社會(huì)關(guān)系：民主平等；教育關(guān)系：教學(xué)相長(zhǎng)；心理關(guān)系：心理相容；教育機(jī)智與課堂突發(fā)事件教育機(jī)智：是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外情況，迅速而正確的作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。處理課堂突發(fā)事件的原則：1、教育性原則2、客觀性原則3、有效性原則4、可接受性原則5、冷處理原則教師處理課堂問(wèn)題行為的具體策略，一般可概括為以下幾種：沉著冷靜面對(duì)機(jī)智果斷應(yīng)對(duì)善于總結(jié)完善公平民主處理教學(xué)原則.思想性（教育性）與科學(xué)性相統(tǒng)一原則.理論聯(lián)系實(shí)際原則.直觀性原則.啟發(fā)性原則.循序漸進(jìn)原則.鞏固性原則.因材施教原則.量力性原則.思想性（教育性）和科學(xué)性相統(tǒng)一的原則指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生科學(xué)知識(shí)，并結(jié)合知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀的教育。貫徹此原則的要求①教師要保證教學(xué)的科學(xué)性；②教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育；③教師要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；④教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平.理論聯(lián)系實(shí)際原則教師在教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生從理論與實(shí)際的結(jié)合中來(lái)理解和掌握知識(shí)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用新獲得的知識(shí)去解決各種實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。貫徹此原則的要求①重視書(shū)本知識(shí)的教學(xué)，在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重聯(lián)系實(shí)際；②重視引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力③加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)與形成學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)行第三次學(xué)習(xí)；④正確處理知識(shí)教學(xué)與能力訓(xùn)練的關(guān)系；⑤補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。.直觀性原則在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式的感知，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。貫徹要求：①正確選擇直觀教具和教學(xué)手段；②將直觀教具的演示與語(yǔ)言講解結(jié)合起來(lái)；③重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。.啟發(fā)性原則在教學(xué)活動(dòng)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過(guò)獨(dú)立思考、積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。貫徹要求：①加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；②設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力；③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用于實(shí)際；④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。.循序漸進(jìn)原則（系統(tǒng)性原則）教師要嚴(yán)格按照科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，能力得到充分的發(fā)展。貫徹要求：①教師的教學(xué)要有系統(tǒng)性；②抓主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)；③引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)體系化、系統(tǒng)化；④按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序，由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁地進(jìn)行教學(xué)；.鞏固性原則教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地呈現(xiàn)出來(lái)，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用。貫徹要求：①要在教學(xué)的全過(guò)程中加強(qiáng)知識(shí)的鞏固；②組織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，教會(huì)學(xué)生記憶的方法；③通過(guò)擴(kuò)充、改組和運(yùn)用知識(shí)來(lái)鞏固知識(shí)。.因材施教原則指教師在教學(xué)中，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展貫徹要求：①堅(jiān)持課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求；②教師要了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；③教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，并創(chuàng)造條件，盡可能使每個(gè)學(xué)生的不同特長(zhǎng)都得以發(fā)揮。.量力性原則（可接受性原則、發(fā)展性原則）指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，使他們能夠接受，但又要有定的難度，需要他們經(jīng)過(guò)努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。貫徹要求①了解學(xué)生的發(fā)展水平，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；②考慮學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)。教學(xué)方法：注入式（填鴨式）、啟發(fā)式以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法講授法，談話法（問(wèn)答法），討論法，讀書(shū)指導(dǎo)法以直觀感知為主的教學(xué)方法演示法，參觀法（現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)）以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法練習(xí)法，實(shí)驗(yàn)法，實(shí)習(xí)作業(yè)法，實(shí)踐活動(dòng)法以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)法以情感陶冶為主的教學(xué)方法欣賞教學(xué)法，情境教學(xué)法德育原則：.導(dǎo)向性原則.疏導(dǎo)原則.因材施教原則.知行統(tǒng)一原則.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則.依靠積極因素、克服消極因素原則.教育影響的一致性與連貫性原則1.導(dǎo)向性原則：進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。貫徹要求：（1）堅(jiān)持正確的政治方向；（2）德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求；（3）要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)。2.疏導(dǎo)原則：進(jìn)行德育時(shí)要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。貫徹要求：（1）講明道理，疏通思想；（2）因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；（3）以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。.因材施教原則：教育者在德育過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異以及品德發(fā)展現(xiàn)狀，采取不同的方法和措施，加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。貫徹要求：（1）以發(fā)展的眼光客觀、全面、深入地了解學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)當(dāng)代青少年學(xué)生的思想特點(diǎn)；（2）根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，選擇不同的內(nèi)容和方法進(jìn)行教育，防止一般化、成人化、模式化；（3）注意個(gè)別差異，因材施教。.知行統(tǒng)一原則：在進(jìn)行德育時(shí)，把提高道德認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)道德實(shí)踐能力結(jié)合起來(lái)，做到知行和諧發(fā)展。貫徹要求：（1）加強(qiáng)理論教育，提高學(xué)生的的思想品德認(rèn)識(shí)；（2）組織和引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；（3）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和要求要堅(jiān)持知行統(tǒng)一的原則；（4）教育者要以身作則，嚴(yán)于律己，言行一致。.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則：在德育過(guò)程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生熱愛(ài)集體，并依靠集體教育每個(gè)學(xué)生，同時(shí)通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育，來(lái)促進(jìn)集體的形成和發(fā)展，從而把集體教育和個(gè)別教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。貫徹要求：（1）建立健全的學(xué)生集體；（2）開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用；（3）加強(qiáng)個(gè)別教育，并通過(guò)個(gè)別教育影響集體，增強(qiáng)集體的生機(jī)和活力。.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生原則在教育過(guò)程中，教育者既要尊重信任學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛(ài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。貫徹要求：（1）教育者要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感以及尊重?zé)釔?ài)學(xué)生的態(tài)度；（2）教育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理（3）教育者要從學(xué)生的年齡特征和品德發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，提出適度的要求，并堅(jiān)定不渝地貫徹到底。.正面教育與紀(jì)律約束原則：德育工作既要正面引導(dǎo)，說(shuō)服教育，啟發(fā)自覺(jué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)在動(dòng)力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。貫徹要求：（1）堅(jiān)持正面教育原則，以客觀的事實(shí)、先進(jìn)的榜樣和表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的方法教育和引導(dǎo)學(xué)生；（2）堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)，講道理，以理服人；（3）建立健全學(xué)校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，嚴(yán)格管理，認(rèn)真執(zhí)行。.依靠積極因素、克服消極因素原則：在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長(zhǎng)善救失的目的。貫徹要求：（1）教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足；（2）教育者要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素；（3）教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力，啟發(fā)他們自覺(jué)思考，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。.教育影響的一致性與連貫性原則：在德育工作中，教育者應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)多方面教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和步調(diào)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)、前后連貫地教育學(xué)生，發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。貫徹要求：（1）充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部的多種教育力量，使之成為一個(gè)分工合作的優(yōu)化群體；（2）爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的配合，逐步形成以學(xué)校為中心的“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)；（3）保持德育工作的經(jīng)常性