2023年高三上學(xué)期物理教師工作總結(jié)

第13頁(yè)共13頁(yè)2023年?高三上學(xué)期?物理教師工?作總結(jié)一?、領(lǐng)會(huì)綜合?理科的要旨?理科應(yīng)該?如何進(jìn)行綜?合，應(yīng)充分?注意在理科?綜合教學(xué)實(shí)?踐中培養(yǎng)學(xué)?生的理科的?修養(yǎng)和這方?面的能力，?主要包括以?下四個(gè)方面?：___?對(duì)自然科學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)的?理解能力，?包括理科自?然科學(xué)的基?本概念，原?理和定律，?定量描述自?然科學(xué)發(fā)展?現(xiàn)象和定律?，了解自然?科學(xué)發(fā)展的?最新成就和?成果及其對(duì)?社會(huì)發(fā)展的?影響.2?.設(shè)計(jì)和完?成實(shí)驗(yàn)的能?力，能解釋?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和?結(jié)果，能通?過(guò)分析和推?理得出實(shí)驗(yàn)?結(jié)論，能根?據(jù)要求設(shè)計(jì)?簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)?方案.3?.能讀懂自?然科學(xué)方面?的資料。包?括能理解圖?、表的主要?內(nèi)容及特征?，能讀懂一?般性科普類(lèi)?文章，并能?根據(jù)有關(guān)資?料得出相關(guān)?的結(jié)論。?___對(duì)自?然科學(xué)基本?知識(shí)的應(yīng)用?能力，包括?用自然科學(xué)?的基本知識(shí)?解釋和說(shuō)明?人類(lèi)生活和?社會(huì)發(fā)展中?遇到的問(wèn)題?，了解自然?科學(xué)知識(shí)在?人類(lèi)生活和?社會(huì)發(fā)展中?的應(yīng)用，能?夠運(yùn)用自然?科學(xué)知識(shí)對(duì)?有關(guān)見(jiàn)解、?實(shí)驗(yàn)方案、?過(guò)程和結(jié)果?進(jìn)行評(píng)價(jià)。?二、設(shè)計(jì)?綜合題，促?學(xué)科間融合?理科綜合?包括文理學(xué)?科的大綜合?、理科之間?的大綜合和?各學(xué)科中各?分學(xué)科的小?綜合。至于?物理學(xué)科教?學(xué)如何體現(xiàn)?在理科綜合?課程中，一?方面應(yīng)當(dāng)重?視與其它學(xué)?科的橫向聯(lián)?系，還要重?視物理學(xué)科?本身各分學(xué)?科的相互交?叉、相互滲?透。在綜合?理科的教學(xué)?實(shí)踐中，要?注意培養(yǎng)學(xué)?生分析問(wèn)題?和解決問(wèn)題?的能力。設(shè)?計(jì)在日常生?活中涉及各?種物理問(wèn)題?，以及多學(xué)?科綜合問(wèn)題?所涉及的物?理問(wèn)題，可?以促進(jìn)各學(xué)?科的融合。?為了更好?地適應(yīng)理科?綜合的教學(xué)?，高中課程?雖然是分科?教學(xué)，為了?適應(yīng)高考的?綜合類(lèi)題目?，教師應(yīng)當(dāng)?尋找相關(guān)科?目的那些學(xué)?科交叉點(diǎn)進(jìn)?行探討，學(xué)?生考試時(shí)可?適當(dāng)增加一?門(mén)綜合理科?考試，這樣?可以擴(kuò)展學(xué)?生的思維角?度，真正做?到逐步培養(yǎng)?學(xué)生由掌握?知識(shí)向培養(yǎng)?能力轉(zhuǎn)化的?作用。其實(shí)?，在初中階?段就可以對(duì)?學(xué)生進(jìn)行綜?合訓(xùn)練了；?這樣做一方?面是為進(jìn)入?高中的綜合?作準(zhǔn)備，另?一方面，現(xiàn)?在高考的綜?合理科試題?有不少是初?中知識(shí)就可?以解決的了?。三、根?據(jù)理科綜合?的特點(diǎn)，調(diào)?整物理教學(xué)?思路理科?綜合關(guān)于綜?合命題的原?則和內(nèi)容很?多，但整個(gè)?基礎(chǔ)教育課?程體系沒(méi)有?很大變化的?前提下，命?題應(yīng)該遵循?客觀事實(shí)，?有一個(gè)逐步?深入，加大?學(xué)科滲透和?綜合的過(guò)程?。綜合首先?是學(xué)科內(nèi)的?小綜合，其?次是理科之?間的綜合，?最后，是文?理科之間的?大綜合。在?教學(xué)中須防?止把學(xué)科間?交叉、綜合?放到過(guò)高的?傾向，各科?教師用過(guò)多?精力去處理?別的學(xué)科的?知識(shí)，或者?過(guò)于___?學(xué)科之間的?聯(lián)系問(wèn)題上?，這樣將會(huì)?造成各學(xué)科?知識(shí)教學(xué)效?果明顯下降?的后果。學(xué)?生耗費(fèi)過(guò)量?的精力陷入?新一輪綜合?試題的題海?中去。這樣?一來(lái)，學(xué)生?各學(xué)科的修?養(yǎng)跟不上，?更談不上有?很好的綜合?能力了。和?其他學(xué)科教?學(xué)一樣，綜?合理科教學(xué)?的內(nèi)容和教?學(xué)效果有一?個(gè)程度問(wèn)題?，把握好這?個(gè)程度，將?是獲得好的?教學(xué)效果的?前提條件。?在高中階段?，傳統(tǒng)教學(xué)?方式講究學(xué)?生如何能夠?掌握好各門(mén)?學(xué)科的知識(shí)??，F(xiàn)在，還?要求如何綜?合運(yùn)用各學(xué)?科的知識(shí)，?這是考好理?科綜合題的?的關(guān)鍵所在?。作為學(xué)科?教學(xué)的物理?教師，應(yīng)立?足于本學(xué)科?，重視本學(xué)?科知識(shí)的傳?授和專(zhuān)門(mén)能?力的培養(yǎng)，?并注重與其?他學(xué)科的結(jié)?合，培養(yǎng)學(xué)?生綜合運(yùn)用?各種知識(shí)的?能力。_?_高三上學(xué)?期物理教師?工作總結(jié)（?二）轉(zhuǎn)眼?間，短暫的?一學(xué)期時(shí)光?又即將過(guò)去?。本學(xué)期我?執(zhí)教高三_?__班物理?課和高三_?__個(gè)班的?物理綜合課?，本人按照?教學(xué)計(jì)劃，?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課、聽(tīng)課?、評(píng)課，及?時(shí)批改試卷?、講評(píng)試卷?，做好課后?輔導(dǎo)工作，?已經(jīng)如期地?完成了教學(xué)?任務(wù)。為了?以后能在工?作中揚(yáng)長(zhǎng)避?短，取得更?好的成績(jī)，?現(xiàn)將本學(xué)期?工作總結(jié)如?下：一、?認(rèn)真___?好課堂教學(xué)?，努力完成?教學(xué)進(jìn)度?二、加強(qiáng)高?考研討，實(shí)?現(xiàn)備考工作?的科學(xué)性和?實(shí)效性本?學(xué)期，物理?備課組的教?研活動(dòng)時(shí)間?較靈活。備?課組成員將?在教材處理?、教學(xué)內(nèi)容?的選擇、教?法學(xué)法的設(shè)?計(jì)、練習(xí)的?安排等方面?進(jìn)行嚴(yán)格的?商討，確保?教學(xué)工作正?常開(kāi)展。主?要內(nèi)容分為?兩部分：一?是商討綜合?科的教學(xué)內(nèi)?容，確定教?學(xué)知識(shí)點(diǎn)和?練習(xí)。二是?針對(duì)物理課?上的教學(xué)問(wèn)?題展開(kāi)研討?，制定和及?時(shí)調(diào)整對(duì)策?，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一?行動(dòng)。另外?，到外校取?經(jīng)，借鑒外?校老師的經(jīng)?驗(yàn)，聽(tīng)取他?們對(duì)高考備?考工作的意?見(jiàn)和建議，?力求效果明?顯。三是多?向老教師學(xué)?習(xí)，多聽(tīng)他?們的課，學(xué)?習(xí)他們的課?堂___學(xué)?習(xí)他們的教?學(xué)思路，加?強(qiáng)交流，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，不?斷改進(jìn)教學(xué)?水平三、?對(duì)尖子生時(shí)?時(shí)___，?不斷鼓勵(lì)?對(duì)學(xué)習(xí)上有?困難的學(xué)生?，更要多給?一點(diǎn)熱愛(ài)、?多一點(diǎn)鼓勵(lì)?、多一點(diǎn)微?笑。四、?經(jīng)常對(duì)學(xué)生?進(jìn)行有針對(duì)?性的心理輔?導(dǎo)，讓他們?遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上?的困擾，輕?松迎戰(zhàn)高考?五、構(gòu)建?物理學(xué)科的?知識(shí)結(jié)構(gòu)，?把握各部分?物理知識(shí)的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?物理學(xué)科?知識(shí)主要分?力、電、光?、熱、原子?物理五大部?分。力學(xué)?是基礎(chǔ)，電?學(xué)與熱學(xué)中?的許多復(fù)雜?問(wèn)題都是與?力學(xué)相結(jié)合?的，因此一?定要熟練掌?握力學(xué)中的?基本概念和?基本規(guī)律，?以便在復(fù)雜?問(wèn)題中靈活?應(yīng)用。力學(xué)?可分為靜力?學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)?、動(dòng)力學(xué)以?及振動(dòng)和波?。靜力學(xué)?的核心是質(zhì)?點(diǎn)平衡，只?要選擇恰當(dāng)?的物體，認(rèn)?真分析物體?受力，再用?合成或正交?分解的方法?來(lái)解決即可?。運(yùn)動(dòng)學(xué)?的核心是基?本概念和幾?種特殊運(yùn)動(dòng)??；靖拍?中，要區(qū)分?位移與路程?，速度與速?率，速度、?速度變化與?加速度。幾?種運(yùn)動(dòng)中，?最簡(jiǎn)單的是?勻變速直線?運(yùn)動(dòng)，用勻?變速直線運(yùn)?動(dòng)的公式可?直接解決；?稍復(fù)雜的是?勻變速曲線?運(yùn)動(dòng)，只要?將運(yùn)動(dòng)正交?分解為兩個(gè)?勻變速直線?運(yùn)動(dòng)后，再?運(yùn)用勻變速?公式即可。?對(duì)于勻速圓?周運(yùn)動(dòng)，要?知道，它既?不是勻速運(yùn)?動(dòng)（速度方?向不斷改變?），也不是?勻變速運(yùn)動(dòng)?（加速度方?向不斷變化?），解決它?要用圓周運(yùn)?動(dòng)的基本公?式。力學(xué)?中最為復(fù)雜?的是動(dòng)力學(xué)?部分，但是?只要清楚動(dòng)?力學(xué)的__?_對(duì)主要矛?盾：力與加?速度、沖量?與動(dòng)量變化?和功與能量?變化，并在?解決問(wèn)題時(shí)?選擇恰當(dāng)途?徑，許多問(wèn)?題可比較快?捷地解決。?振動(dòng)和波?是選考內(nèi)容?，這一部分?是建立在運(yùn)?動(dòng)學(xué)和動(dòng)力?學(xué)基礎(chǔ)之上?的，只不過(guò)?加入了振動(dòng)?與波的一些?特性，例如?運(yùn)動(dòng)的周期?性（解題時(shí)?要注意通解?，即符合要?求的答案有?多個(gè)），再?如波的干涉?和衍射現(xiàn)象?等等。電?學(xué)是物理學(xué)?中的另一大?部分，可分?為：靜電、?恒定電流、?電與磁、交?流電和電磁?振蕩、電磁?波___部?分。靜電?部分包括庫(kù)?侖定律、電?場(chǎng)、場(chǎng)中物?以及電容。?電場(chǎng)這一概?念比較抽象?，但是電荷?在電場(chǎng)中受?力和能量變?化是比較具?體的，因此?，引入電場(chǎng)?強(qiáng)度（從電?荷受力角度?）和電勢(shì)（?從能量角度?）描寫(xiě)電場(chǎng)?，這樣電場(chǎng)?就可以和力?學(xué)中的重力?場(chǎng)（引力場(chǎng)?）來(lái)類(lèi)比學(xué)?習(xí)了。但大?家要注意，?質(zhì)點(diǎn)間是相?互吸引的萬(wàn)?有引力，而?點(diǎn)電荷間有?吸引力也有?排斥力；關(guān)?于電勢(shì)能完?全可以與重?力勢(shì)能對(duì)比?：電場(chǎng)力做?多少正功電?勢(shì)能就減少?多少。為了?使電場(chǎng)更加?形象化，還?人為加入了?描述電場(chǎng)的?圖線?電場(chǎng)線和等?勢(shì)面，如果?能熟練掌握?這兩種圖線?的性質(zhì)，可?以幫助你形?象理解電場(chǎng)?的性質(zhì)。?場(chǎng)中物包括?在電場(chǎng)中運(yùn)?動(dòng)的帶電粒?子和在電場(chǎng)?中靜電平衡?的導(dǎo)體。對(duì)?于前者，可?以完全按力?學(xué)方法來(lái)處?理，只是在?粒子所受的?各種機(jī)械力?之外加上電?場(chǎng)力罷了。?對(duì)于后者要?掌握兩個(gè)有?效的方法：?畫(huà)電場(chǎng)線和?判斷電勢(shì)。?恒定電流?部分的核心?是___個(gè)?基本概念（?電動(dòng)勢(shì)、電?流、電壓、?電阻與功率?）和各種電?路的歐姆定?律以及電路?的串并聯(lián)關(guān)?系。特別強(qiáng)?調(diào)的是，基?本概念中要?著重理解電?動(dòng)勢(shì)，知道?它是描述電?源做功能力?的物理量，?它的大小可?以通俗理解?為電源中的?非靜電力將?一庫(kù)侖正電?荷從電源的?負(fù)極推至正?極所做的功?。對(duì)于功率?一定要區(qū)分?熱功率與電?功率，二者?只有在電能?完全轉(zhuǎn)化為?內(nèi)能時(shí)才相?等。歐姆定?律的理解功?能關(guān)系，使?用時(shí)一定要?注意適用條?件。電與?磁的核心是?三件事：電?生磁、磁生?電和電磁生?力，只要掌?握這三件事?的產(chǎn)生條件?、大小、方?向，這一部?分的主要矛?盾就抓住了?。這一部分?的難點(diǎn)在于?因果變化是?互動(dòng)的，甲?物理量的變?化會(huì)引起乙?物理量的變?化，而乙反?過(guò)來(lái)又影響?甲，這一變?化了的甲繼?續(xù)影響乙…?…這樣周而?復(fù)始。交?流電這一部?分要特別注?意變壓器的?原副線圈的?電壓、電流?、電功率的?因果關(guān)系，?對(duì)于已經(jīng)制?作好的變壓?器，原線圈?的電壓決定?副線圈的電?壓（電壓在?允許范圍內(nèi)?變化），而?副線圈的電?流和功率決?定原線圈的?電流和功率?。電磁振?蕩、電磁波?部分的難點(diǎn)?在于lc振?蕩回路中的?各物理量變?化，只要弄?清電感線圈?和電容的性?質(zhì)，明確物?理過(guò)程，掌?握各物理量?的變化規(guī)律?，問(wèn)題就不?難解決。?在物理學(xué)科?內(nèi)，電學(xué)與?力學(xué)結(jié)合最?緊密、最復(fù)?雜的題目往?往是力電綜?合題，但運(yùn)?用的基本規(guī)?律主要是力?學(xué)部分的，?只是在物體?所受的重力?、彈力、摩?擦力之外，?還有電場(chǎng)力?、磁場(chǎng)力（?安培力或洛?侖茲力），?大家要特別?注意磁場(chǎng)力?，它會(huì)隨物?體運(yùn)動(dòng)情況?的改變而變?化的。六?、高三復(fù)習(xí)?策略1、?全面復(fù)習(xí)，?打好基礎(chǔ)，?降低難度，?以不變應(yīng)萬(wàn)?變。高三?復(fù)習(xí)要設(shè)法?落實(shí)每一知?識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化?學(xué)科雙基，?只有強(qiáng)化雙?基才談得上?能力，談得?上多元目標(biāo)?。由于時(shí)間?緊，帶領(lǐng)學(xué)?生復(fù)習(xí)應(yīng)重?在概念、理?論的剖析上?，側(cè)重在核?心和主干知?識(shí)的基礎(chǔ)上?，落實(shí)每一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)。?2、指導(dǎo)?學(xué)生，學(xué)會(huì)?復(fù)習(xí)，提高?能力。學(xué)?生應(yīng)自覺(jué)編?織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?，自己總結(jié)?，強(qiáng)化用已?學(xué)知識(shí)解決?未學(xué)問(wèn)題，?再進(jìn)一步提?高到用新學(xué)?知識(shí)解決未?學(xué)問(wèn)題。理?綜物理考試?雖然考查得?比較基礎(chǔ)，?但題目比較?新，基本上?是沒(méi)有做過(guò)?的原題，故?學(xué)生應(yīng)該掌?握總結(jié)、檢?索、遷移、?演繹、推理?和歸納等學(xué)?習(xí)方法，將?知識(shí)轉(zhuǎn)化為?能力。3?、創(chuàng)新、質(zhì)?疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)?系實(shí)際，強(qiáng)?化實(shí)驗(yàn)。?建議在高三?復(fù)習(xí)階段重?做高中階段?已做過(guò)的重?要實(shí)驗(yàn)，開(kāi)?放實(shí)驗(yàn)室，?但不要簡(jiǎn)單?重復(fù)。要求?學(xué)生用新視?角重新觀察?已做過(guò)的實(shí)?驗(yàn)，要有新?的發(fā)現(xiàn)和收?獲，同時(shí)要?求在實(shí)驗(yàn)中?做到＂一個(gè)?了解、五個(gè)?會(huì)＂。即了?解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原?理；會(huì)控制?條件（控制?變量）、會(huì)?使用儀器、?會(huì)觀察分析?、會(huì)解釋結(jié)?果得出相應(yīng)?結(jié)論，并會(huì)?根據(jù)原理設(shè)?計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)?驗(yàn)方案。以?實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí)?，設(shè)計(jì)新的?實(shí)驗(yàn)。進(jìn)?一步完善認(rèn)?知結(jié)構(gòu)，明?確認(rèn)識(shí)結(jié)論?、過(guò)程和質(zhì)?疑三要素，?為進(jìn)一步培?養(yǎng)學(xué)生科學(xué)?精神打下基?礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正?確、簡(jiǎn)練地?表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象、實(shí)驗(yàn)過(guò)?程和結(jié)論，?特別是書(shū)面?的表述。在?日常生活中?多視角地觀?察、思考、?理解生活、?生產(chǎn)、科技?和社會(huì)問(wèn)題?，學(xué)會(huì)知識(shí)?的應(yīng)用。?4、嚴(yán)格規(guī)?范，認(rèn)真審?題，減少失?分。例如計(jì)?量單位規(guī)范?、實(shí)驗(yàn)操作?規(guī)范、學(xué)科?用語(yǔ)規(guī)范和?解題格式規(guī)?范。（范本?）一學(xué)期?勿勿而過(guò)，?一份耕耘一?份收獲。在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?正確領(lǐng)導(dǎo)下?，相信以后?我們的教學(xué)?工作一定會(huì)?更上一層樓??？傊?，?信息社會(huì)對(duì)?教師的素質(zhì)?要求更高，?在今后的教?育教學(xué)工作?中，我將更?嚴(yán)格要求自?己，努力工?作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正缺?點(diǎn)，開(kāi)拓前?進(jìn)，為美好?的明天奉獻(xiàn)?自己的力量?。__高?三上學(xué)期物?理教師工作?總結(jié)（三）?本學(xué)期我?擔(dān)任高三（?8）、（1?1）班的物?理教學(xué)工作?，針對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的實(shí)際?情況開(kāi)展教?學(xué)，現(xiàn)將本?學(xué)期的教學(xué)?工作總結(jié)如?下：一、?政治思想方?面本人熱?愛(ài)___祖?國(guó)，熱愛(ài)中?國(guó)___，?認(rèn)真學(xué)習(xí)和?宣傳___?、___和?___建設(shè)?有中國(guó)特色?的___，?積極參加政?治學(xué)習(xí)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，熱?愛(ài)黨的教育?事業(yè)，自覺(jué)?遵守《教師?法》和《中?小學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)范?》等法律法?規(guī)，以教書(shū)?育人為己任?，積極參加?各項(xiàng)教研活?動(dòng)和課改培?訓(xùn)。二、?教學(xué)方面?1、充分重?視課前準(zhǔn)備?認(rèn)真堅(jiān)持?___備課?，充分利用?課余時(shí)間和?同組老師進(jìn)?行交流，對(duì)?上周教學(xué)工?作進(jìn)行總結(jié)?和反思，統(tǒng)?一下周教學(xué)?進(jìn)度和內(nèi)容?，探討下周?課堂教學(xué)的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?、教學(xué)方法?。備教材。?認(rèn)真鉆研教?材，對(duì)教材?的基本思想?、基本概念?吃透，了解?教材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握知?識(shí)的邏輯，?能運(yùn)用自如?，知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資料?，怎樣才能?教好。備學(xué)?生。了解學(xué)?生原有的知?識(shí)技能的質(zhì)?量，他們的?興趣、需要?、方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)新?知識(shí)可能會(huì)?有哪些困難?，采取相應(yīng)?的預(yù)防措施?。備教法。?考慮教法，?解決如何把?已掌握的教?材傳授給學(xué)?生，包括如?何___教?材、如何安?排每節(jié)課的?活動(dòng)。2?、營(yíng)造教學(xué)?環(huán)境，優(yōu)化?教學(xué)手段?在教學(xué)中，?我盡量構(gòu)建?一個(gè)寬松的?環(huán)境，讓學(xué)?生在教師，?___面前?想表現(xiàn)、敢?表現(xiàn)、喜歡?表現(xiàn)，活躍?課堂氣氛，?增加師生的?互動(dòng)與交流?。盡量精講?，節(jié)省出時(shí)?間給學(xué)生精?練，讓學(xué)生?在課堂上當(dāng)?場(chǎng)掌握，一?是可以減輕?學(xué)生的課后?作業(yè)負(fù)擔(dān)，?二是可以促?進(jìn)學(xué)生提高?上課效率，?有時(shí)效性。?另外適時(shí)的?設(shè)計(jì)一些問(wèn)?題讓學(xué)生討?論，可以深?化他們對(duì)問(wèn)?題的理解，?并提出新的?問(wèn)題，有利?于遞進(jìn)式教?學(xué)。__?_、___?學(xué)生實(shí)際情?況，注重學(xué)?生能力培養(yǎng)?物理教學(xué)?的重要任務(wù)?是培養(yǎng)學(xué)生?的能力。培?養(yǎng)能力需要?一個(gè)潛移默?化的過(guò)程，?不能只靠機(jī)?械地灌輸，?也不能急于?求成，需要?有正確的學(xué)?習(xí)態(tài)度和良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?的學(xué)習(xí)作風(fēng)?。準(zhǔn)確理解?并掌握物理?概念和物理?規(guī)律，是培?養(yǎng)能力的基?礎(chǔ)。課堂練?習(xí)和作業(yè)中?，力求做題?規(guī)范化。重?視物理概念?和規(guī)律的應(yīng)?用，逐步學(xué)?會(huì)運(yùn)用物理?知識(shí)解釋生?活中的物理?現(xiàn)象，提高?獨(dú)立分析和?解決實(shí)際問(wèn)?題的能力。?4、小組?教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性，“兵?教兵”提升?學(xué)生的整體?素質(zhì)本學(xué)?期我積極響?應(yīng)學(xué)校的號(hào)?召，在班級(jí)?開(kāi)展小組教?學(xué)。我主要?在習(xí)題課上?施行小組教?學(xué)，課前分?配任務(wù)，學(xué)?生課前討論?課上展示、?講解，不僅?能促進(jìn)學(xué)生?自主探究更?能夠促使學(xué)?生變“要我?學(xué)”為“我?要學(xué)”，提?升學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性，?書(shū)寫(xiě)的規(guī)范?性、以及語(yǔ)?言表述能力?，進(jìn)一步幫?著學(xué)生理解?知識(shí)。但是?課堂上也暴?露了一些問(wèn)?題，基于兩?年的學(xué)習(xí)差?異成績(jī)上等?的能夠積極?的參與課堂?，展示成果?，中等的學(xué)?生能夠認(rèn)真?聽(tīng)講、理解?，但是后進(jìn)?生無(wú)法融入?課堂容易溜?號(hào)，長(zhǎng)此以?往容易丟失?學(xué)習(xí)的興趣?。5、精?講、精做、?精批、精講?嚴(yán)把作業(yè)關(guān)?本著精留?精練、不搞?題海戰(zhàn)術(shù)的?指導(dǎo)思想。?對(duì)作業(yè)完成?情況進(jìn)行統(tǒng)?計(jì)，完成質(zhì)?量進(jìn)行分析?，對(duì)錯(cuò)誤解?法進(jìn)行剖析?，對(duì)不同問(wèn)?題進(jìn)行歸類(lèi)?，對(duì)不同的?解法進(jìn)行歸?類(lèi)，使學(xué)生?通過(guò)作業(yè)加?深對(duì)知識(shí)的?掌握和技能?的提高。本?學(xué)期批小作?業(yè)___次?、測(cè)試卷_?__次。?6、積極聽(tīng)?課向有經(jīng)驗(yàn)?教師學(xué)習(xí)?本學(xué)期我深?入課堂聽(tīng)課?___節(jié)，?向本組教師?學(xué)習(xí)，不僅?學(xué)習(xí)新授知?識(shí)，更學(xué)習(xí)?如何上復(fù)習(xí)?課、如何有?效講解試卷?，如何駕馭?課堂。通過(guò)?聽(tīng)課我深切?的感受到了?自身的不足?，經(jīng)驗(yàn)淺薄?（有的知識(shí)?我繁冗的敘?述學(xué)生還不?是很理解而?有經(jīng)驗(yàn)教師?簡(jiǎn)練的幾句?話就點(diǎn)透）?，更加激勵(lì)?我要提升自?身業(yè)務(wù)，提?升自己的學(xué)?識(shí)___力?。三、加?強(qiáng)自身發(fā)展?，積極參加?繼續(xù)教育?充分把握學(xué)?校提供的每?次繼續(xù)教育?的機(jī)會(huì)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)課改?的新理論，?并在教學(xué)過(guò)?程中加以實(shí)?踐應(yīng)用，通?過(guò)網(wǎng)絡(luò)新信?息，嘗試新?方法、吸收?新思想、新?經(jīng)驗(yàn)、新理?論、不斷的?充實(shí)自己，?為己所用。?本學(xué)期繼?續(xù)認(rèn)真參加?網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，?學(xué)習(xí)如何教?學(xué)；還參加?了在___?舉辦的“新?教材培訓(xùn)”?，在課堂上?東北師大附?中有經(jīng)驗(yàn)的?老師聲情并?茂的講解使?我受益匪淺?，對(duì)新教材?有了更加深?入的理解，?在教學(xué)方面?樹(shù)立了新的?目標(biāo)?？?之通過(guò)一學(xué)?期的努力我?順利的完成?了物理教學(xué)?，并從中學(xué)?到了很多，?今后還將繼?續(xù)努力。?__高三上?學(xué)期物理教?師工作總結(jié)?（四）一?個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬?即逝，我調(diào)?入平山已兩?年半了，本?學(xué)期我擔(dān)任?高三___?、___班?物理教師和?高三物理備?課組長(zhǎng)，在?這學(xué)期我結(jié)?合學(xué)校實(shí)際?和學(xué)生實(shí)際?，勤勤懇懇?，扎扎實(shí)實(shí)?地工作，使?本學(xué)期的工?作有計(jì)劃，?有___，?有步驟地開(kāi)?展。取得了?如下成績(jī)，?總結(jié)如下：?一、切實(shí)?做好備課組?工俗話說(shuō)?：“眾人拾?材火焰高。?”___的?力量是無(wú)窮?的，在這一?學(xué)期里，我?們備課組的?老師扎實(shí)做?好每一項(xiàng)學(xué)?校交給的工?作，勤勤肯?肯。特別是?組里每一位?成員都能認(rèn)?真履行自己?的職責(zé)，充?分發(fā)揮自己?的聰明智慧?，把每項(xiàng)分?配到的事做?得有聲有色?，我也從物?理組其他同?事身上學(xué)到?了很多、認(rèn)?識(shí)到了很多?、理解了很?多。二、?高三復(fù)習(xí)策?略1、全?面復(fù)習(xí)，打?好基礎(chǔ)，降?低難度，以?不變應(yīng)萬(wàn)變?。高三復(fù)習(xí)?要設(shè)法落實(shí)?每一知識(shí)點(diǎn)?，強(qiáng)化學(xué)科?雙基，只有?強(qiáng)化雙基才?談得上能力?，談得上多?元目標(biāo)。由?于時(shí)間緊，?帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)?習(xí)應(yīng)重在概?念、理論的?剖析上，側(cè)?重在核心和?主干知識(shí)的?基礎(chǔ)上，落?實(shí)每一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)。2?、指導(dǎo)學(xué)生?，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)?，提高能力?。學(xué)生應(yīng)自?覺(jué)編織知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)，自己?總結(jié)，強(qiáng)化?用已學(xué)知識(shí)?解決未學(xué)問(wèn)?題，再進(jìn)一?步提高到用?新學(xué)知識(shí)解?決未學(xué)問(wèn)題?。理綜物理?考試雖然考?查得比較基?礎(chǔ)，但題目?比較新，基?本上是沒(méi)有?做過(guò)的原題?，故學(xué)生應(yīng)?該掌握總結(jié)?、檢索、遷?移、演繹、?推理和歸納?等學(xué)習(xí)方法?，將知識(shí)轉(zhuǎn)?化為能力。?3、創(chuàng)新?、質(zhì)疑，強(qiáng)?調(diào)聯(lián)系實(shí)際?，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?。建議在高?三復(fù)習(xí)階段?重做高中階?段已做過(guò)的?重要實(shí)驗(yàn)，?開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室?，但不要簡(jiǎn)?單重復(fù)。要?求學(xué)生用新?視角重新觀?察已做過(guò)的?實(shí)驗(yàn)，要有?新的發(fā)現(xiàn)和?收獲，同時(shí)?要求在實(shí)驗(yàn)?中做到“一?個(gè)了解、五?個(gè)會(huì)”。即?了解實(shí)驗(yàn)?zāi)?的、步驟和?原理；會(huì)控?制條件（控?制變量）、?會(huì)使用儀器?、會(huì)觀察分?析、會(huì)解釋?結(jié)果得出相?應(yīng)結(jié)論，并?會(huì)根據(jù)原理?設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的?實(shí)驗(yàn)方案。?以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)?習(xí)，設(shè)計(jì)新?的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)?一步完善認(rèn)?知結(jié)構(gòu)，明?確認(rèn)識(shí)結(jié)論?、過(guò)程和質(zhì)?疑三要素，?為進(jìn)一步培?養(yǎng)學(xué)生科學(xué)?精神打下基?礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正?確、簡(jiǎn)練地?表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象、實(shí)驗(yàn)過(guò)?程和結(jié)論，?特別是書(shū)面?的表述。在?日常生活中?多視角地觀?察、思考、?理解生活、?生產(chǎn)、科技?和社會(huì)問(wèn)題?，學(xué)會(huì)知識(shí)?的應(yīng)用。?4、嚴(yán)格規(guī)?范，認(rèn)真審?題，減少失?分。例如計(jì)?量單位規(guī)范?、實(shí)驗(yàn)操作?規(guī)范、學(xué)科?用語(yǔ)規(guī)范和?解題格式規(guī)?范。（范本?）三、積?極認(rèn)真?zhèn)湔n?認(rèn)真做好?備課工作，?是做好教學(xué)?的前提條件?。上課前，?我一定要預(yù)?先備好課。?備課時(shí)，我?堅(jiān)持以下幾?點(diǎn)原則：?1、扣大綱?，抓重點(diǎn)；?2、備教?材、備學(xué)生?、備教法；?3、能?chē)?繞本課時(shí)教?學(xué)三維目標(biāo)?，根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情況?，把復(fù)雜的?內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)?變，取其精?華，有取有?舍；4、?有反思等等?。總之，?要緊跟課改?要求，備好?每一節(jié)課。?教學(xué)目的明?確，能認(rèn)真?鉆研教材，?了解學(xué)生，?研究教法，?突破重難點(diǎn)?，善于創(chuàng)設(shè)?學(xué)習(xí)情境，?激發(fā)學(xué)習(xí)熱?情，能有序?地開(kāi)展教學(xué)?活動(dòng)，體現(xiàn)?分層教學(xué)，?各類(lèi)學(xué)生主?動(dòng)地發(fā)展。?嚴(yán)把課堂教?學(xué)質(zhì)量關(guān)等?。四、講?究教學(xué)方法?在教學(xué)中?，我盡量構(gòu)?建一個(gè)寬松?的環(huán)境，讓?學(xué)生在教師?，___面?前想表現(xiàn)、?敢表現(xiàn)、喜?歡表現(xiàn)，活?躍課堂氣氛?，增加師