四年級語文園地八教案5篇

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教案是教師課堂教學過程中的重要依據(jù)，是教學活動正常開展的重要保障。課件，也稱課時籌劃，教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的概括教學方案，由于學科和教材的性質(zhì)﹑教學目的和課的類型不同，教案不必有固定的形式。下面我給大家?guī)黻P(guān)于四年級語文園地八教案，便當大家學習。

四年級語文園地八教案1

《愛因斯坦與小女孩》

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會生字新詞，能用書后的詞語造句。

3、通過探究式閱讀，自主理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。

設(shè)計特色：探究式課堂教學設(shè)計

教學時間：2課時

第一課時

一、猜題導入

1、板書課題

2、讓學生就題目推測理應(yīng)寫些什么，想表現(xiàn)誰。

二、初讀感知

1、自由讀文，說明要求：讀通、讀順;能說出課文寫了什么、想表現(xiàn)誰;說出自己最想說的一句話。

2、讀后檢查;讓學生選讀一段，了解讀通處境;用一句話說說自己讀后的收獲。

三、穩(wěn)定字詞

1、音：指讀生字并組詞，正音辨形(蓄——畜)

2、形：熟悉“裹”的字型規(guī)律(有：哀、衷)

3、義：讀第3題，說說詞義。(留神采用多種方法，不讀解釋)

四、再讀理序

1、分節(jié)指讀

2、找出表示時間的詞語，說說課文是按什么依次寫的。(時間的先后依次)

3、分段，說說段意。

4、概括小標題(板書)

相撞——相遇——相邀——相處

五、作業(yè)

課堂作業(yè)：1、抄寫詞語

2、辨字組詞(自己編題)

3、分段，寫段意。

實踐作業(yè)：找資料，寫一段介紹愛因斯坦的話。

其次課時

一、透露探究主題

1、名言激趣：愛因斯坦是名人，老師先送大家一句他的名言(提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。)老師看大家能否結(jié)合課文，提出一個做有價值的問題呢?(讓學生自主圍繞課文提問)

2、透露主題：關(guān)于愛因斯坦是不是“最宏偉的人”，父親、小女孩、愛因斯坦自己和你有什么看法?(可分成4個小主題，通過閱讀課文、找資料來得出自己的看法。)

3、明確重點：理應(yīng)以哪一個為重點研究主題?(小女孩的看法)

二、自主探究主題

1、先各自讀書，研究重點主題;再研究另一個主題。

2、小組合作：交流、完善結(jié)果，要求有一人說出結(jié)果。

三、交流推進探究

1、父親的看法;認為是——引導學生表示上節(jié)課收集的資料，舉行證明。

2、小女孩的看法：認為不是——讀第2自然段，說自己的理由——根據(jù)第2、3段，說說自己的理由——辯論：愛因斯坦為什么連衣服也穿不整齊?(潛心科學研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì))——角色表演，表現(xiàn)、體會愛因斯坦對孩子的關(guān)愛(讓學生選一個內(nèi)容表演，評價是否表現(xiàn)出愛因斯坦的兩個品質(zhì)。)——朗讀，表現(xiàn)(選一個片面讀)——引導：你覺得小女孩是怎樣的人?(天真、心愛，不迷信權(quán)威，與人交往有禮貌，有手段等。)

3、愛因斯坦自己的看法說明什么;讀有關(guān)句子——說說自己的熟悉(謙遜)——小結(jié)：謙遜是他成為宏偉的人的一個理由，謙遜就是宏偉的人更宏偉。

4、我們的看法：讓學生自由發(fā)表自己的看法后小結(jié)。

四、總結(jié)表現(xiàn)結(jié)果

1、學生小結(jié)：各人的看法都是正確的，由于各人都有自己的看問題的角度。

2、自由表現(xiàn)：選擇一個片面，用自己熱愛的方式(感情朗讀、角色表演、邊讀邊演)來表現(xiàn)出你對課文的理解。

五、作業(yè)

課堂作業(yè)：課后練習4、5

實踐作業(yè);與人合作，寫成課本劇并舉行角色表演。

四年級語文園地八教案2

《賦予是喜悅的》

一、情境導入

1、今天，我?guī)韼准《Y物，獎給昨天家庭作業(yè)做的好的同學。給學生發(fā)禮物，請獲獎?wù)哒勔徽劥藭r的心情。

2、教師小結(jié)，得到是喜悅的，其實賦予更喜悅。今天我們就來學習《賦予是喜悅的》。夢想同學們大膽地提出問題，學完課文將根據(jù)大家的提問，評比問題和提問人。

二、感知察覺

1、看了課題，你想知道什么?

2、學生提問，師生共同評價問題的質(zhì)量。(估計學生會提出：誰賦予誰?在怎樣的處境下賦予的?賦予了什么?)從好的問題中小結(jié)察覺的方法，即針對課題提問時，要抓住關(guān)鍵詞“賦予”舉行斟酌。

3、學生選擇好的問題朗讀斟酌。

4、交流，請學生回復(fù)。

5、教師引導學生根據(jù)板書簡要地復(fù)述課文的內(nèi)容。

三、感悟察覺

1、教師引導：哪一個賦予最貴重?

2、學生朗讀斟酌，并在小組合作中議論。

3、交流。指名發(fā)言。引導學生開展討論，在思維的碰撞中進一步理解課文。

4、由于賦予，圣誕前夜，保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過了一個難忘的夜晚，各有什么難忘?

3、學生朗讀斟酌，并在小組合作中議論。

4、交流，各組派代表發(fā)言。要扶助學生開啟思維，根據(jù)三個人的實際處境舉行豐富、合理的想象。

四、鑒賞察覺

1、朗讀課文斟酌：你認為課文在選材、描繪等方面有哪些優(yōu)點值得我們學習?

2、議論并有感情地朗讀。(學生可能會提出：人物的語言描述的概括。以此為鍥機，引導學生體會說話的語氣，并分角色有感情地朗讀。)

3、你認為課文還有不妥之處嗎?

4、學生質(zhì)疑，教師引導學生論證問題是否合理及具有的價值，評比好問題，同時小結(jié)質(zhì)疑的方法。

五、質(zhì)疑問難

1、學習中遇到哪些不懂的問題?

2、學生質(zhì)疑，共同議論解決。同時評價問題的質(zhì)量。從好的問題中小結(jié)察覺的方法，即不能一有疑就問，應(yīng)在深入斟酌后，確實無法解決問題才可以提問，問題要有助于對課文的深入斟酌。

六、總結(jié)表彰

1、請學生談一談學習的收獲可包括對課文的理解、提問的方法等。(學生可能會提出：我知道了賦予是喜悅的。以此引導學生填空：保羅的哥哥由于

而感到喜悅,小男孩由于

而感到喜悅，保羅由于

而感到喜悅，我也曾由于

而感到喜悅。讓學生從生活實際中進一步受到助人為樂的教導。)

2、師生共同評比問題、提問人，贈送小禮品，頒發(fā)榮譽證書。

六、實踐活動

本課故事性強，人物角色鮮明，對話較多。讓學生把課文改寫成劇本，以小組為單位舉行排練，再組織匯報表演，評比小演員。

四年級語文園地八教案3

《卡羅納》

學習目標

1.正確流利地有感情的朗讀課文

2.讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達的思想感情

3.培養(yǎng)獨立閱讀才能

一、引入

孩子們，我們生活在彌漫愛的世界里，你享受了哪些愛?世界上最宏偉最無私的愛是什么?有一個小摯友卡羅納在也無法享受母愛，由于他的母親去世了。今天我們學習《卡羅納》看看大家是怎樣做的

二、初讀課文，理解課文內(nèi)容

1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容

師生交流：你讀懂了什么?

2.再讀課文，勾出訪你受感動的地方，在旁邊寫出感想

3.分小組交流

三、交流閱讀中的收獲

1.說說哪些地方使你感動，為什么?

2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想

3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?/p>

4.全班交流

5.說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)

四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家議論

五、讀讀“資料袋”并推舉《愛的教導》此書供學生課外閱讀，讓學生進一步感受愛

四年級語文園地八教案4

《長城》

教學要求：

思想品德要求：通過看圖和理解課文，熟悉長城是我國古代勞動人民血汗和聰慧的結(jié)晶，是世界歷的宏偉奇跡，激發(fā)學生的民族驕傲感。

學識要求：學習生字、新詞;理解長城的氣勢雄偉和高大堅忍;學習查看事物的方法。

才能要求：在學習中開展聯(lián)想;體會的聯(lián)想所表達的思想感情;有感情朗讀課文;背誦自己熱愛的段落。

重點難點：理解長城的氣勢雄偉和高大堅忍;體會的聯(lián)想所表達的思想感情;學習查看和表達方法;一邊朗讀一邊想像當時的勞動場面，理解對古代勞動人民的稱贊之情。

教具打定：中國地圖，長城的圖片

教學時間：兩課時

第一課時

一、導入新課，激發(fā)興趣

1、我們剛剛賞識了被譽為天下第一泉的趵突泉的美景，體會到了大自然的宏偉神秘。今天我們又將一起登上長城。那些同學去過長城?

2、請幾位同學說說長城是什么樣的。(可以用書上的詞語)

3、出示中國地圖，找出長城的東西端各在什么地方?長城經(jīng)過哪些地方?

二、介紹長城

三、留心看圖，從圖上你了解到了什么?

四、自學生字，說說你是用什么方法記住生字的

五、學習第一、自然段。

1、讀第一段，你從這段中知道了什么?

2、老師斷定學生發(fā)言。這段是從遠處看長城，是從整體上看長城像一條長龍，突出了長城的長，請同學一塊讀讀這段。

其次課時

一、學習其次自然段

1、我們隨著一起去登長城，站在雄偉的長城上看看長城畢竟是什么樣子的。請一位同學做導游給我們介紹一下吧!讀讀這段課文。聽的同學從文中找一個詞來概括長城給你的印象。

2、大家說得真好!下面我們邊看圖邊讀課文，看看從哪些地方能體會到長城的高大堅忍。

小結(jié)：本段概括地給我們介紹了長城的布局，從長城的建筑材料，城頂?shù)臉幼?，城墻的外沿的垛子，射口的?gòu)造和作用，城臺的樣子和作用等方面做了概括說明。同學們在學習過程中宛如實實在在看到了長城，產(chǎn)生身臨其境的感覺。站在這樣的長城上，想到很大，下面我們一起學習第三自然段。

二、學習第三自然段

學生自己讀課文，標出這段有幾句話?每句說什么?學生議論后發(fā)言。

三、全班齊讀結(jié)果一個自然段

你對“宏偉的奇跡”如何理解?

教師斷定學生的回復(fù)，補充相關(guān)內(nèi)容，加深對“宏偉奇跡”的理解。

四、出示相關(guān)圖片，把感情融入課文朗讀。

五、熱愛哪一段課文?嘗試背誦。

四年級語文園地八教案5

《頤和園》

教學目標：

1.自學本課生字及新詞，積累詞語。

2.了解按總述、分述、總結(jié)的依次連段成篇的方法。

3.了解頤和園的景物特點及地位，產(chǎn)生喜歡首都之情。

教學重點、難點：了解頤和園的景物特點及地位，感受頤和園的宏偉美觀。

教學打定：

1.CAI課件、展板。

2.搜集有關(guān)頤和園的資料。

課時安置：一課時。

教學過程：

一.導入新課

(出示頤和園全景圖)

同學們，在我們首都北京的西北郊有一座世界有名的皇家園林，你們知道是哪里嗎?

教師板書課題并強調(diào)“頤”的筆順。

二.交流資料，了解頤和園概況。

通過查閱資料，你對頤和園都有了哪些了解?指名說。

三.初讀課文：

1.自由讀課文，讀準字音。提出不懂的問題。

2.前后桌四人一組彼此交流不懂的問題。

3.通過交流還有沒解決的問題嗎?

假設(shè)有，板書問題。

四.自由結(jié)組，合作交流：

1.欣賞課文，用“○”畫出課文對比細致地介紹了頤和園的哪些景物。

學生板書：仁壽殿佛香閣大戲樓長廊十七孔橋銅牛

課件出示頤和園的地圖，閃爍這六個景物，使學生了解其位置。

2.自由結(jié)組：

通過讀課文、查閱資料，你對哪個景物最感興趣，根據(jù)興趣重新結(jié)組。

要求“快、靜”。然后快速選出你最信任的組長。

3.合作交流：

由組長組織活動。在組內(nèi)交流查閱的資料，結(jié)合課文及資料，打定用你們熱愛的方式向大家介紹你們熱愛的景物。

4.小組匯報，全班交流：

(1)請各組舉行匯報，同時，課件出示頤和園景物的相應(yīng)圖片，并配以古箏音樂。

(2)小組匯報的同時，其它組專心聽，聽后談?wù)劯惺?，也可向這組舉行提問。

(3)教師舉行適時評價、點撥。

五.學習第七自然段：

1.自由讀第七自然段，用“——”畫出課文還向我們介紹了哪些景物?

學生板書：諧趣園“買賣街”廓如亭知春亭

課件閃爍這四個景物在地圖中的位置。

2.課件顯示這四個景物的圖片，教師加以聲情并茂的介紹。

3.賞識后你有什么感受?

把你的感受讀出來。

六.課外延遲，補充資料(師生共同交流)。

1.通過查資料，你還知道頤和園的哪些景物?

2.老師也查到了一些資料，你們想看看嗎?

(課件出示頤和園的一些景物圖片，并加