初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思5篇初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思5篇

數(shù)學(xué)教導(dǎo)要以獲取學(xué)識為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，主動進(jìn)展的教導(dǎo)環(huán)境，供給給學(xué)生充分進(jìn)展的時間和空間。下面是我給大家整理的初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思，夢想大家熱愛！

初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇1

經(jīng)過三年的努力，在今年的中考中，我所教248班的數(shù)學(xué)勞績比以往的任何一屆有了確定的提高，下面就是本人的一些做法和體會。

一、吸引每個學(xué)生，上好每一節(jié)課。

我想這個才是最重要的，我們時常要求學(xué)生學(xué)會聽課，那么自己的課堂是不是能吸引住學(xué)生，能不能讓每個學(xué)生真正的參與到教學(xué)中，只有充分備好課，力爭讓每一節(jié)課都有一個亮點，讓學(xué)生感覺每節(jié)課都象是很嶄新，渴望求知的欲望若能給吊起來，這樣的課理應(yīng)告成一半了。我的概括做法有以下幾種：

1、案例分析法。譬如上課前將上節(jié)課學(xué)生作業(yè)中的錯題呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生來舉行分析，讓學(xué)生講比我們老師講的效果要好得多，同時也會不時產(chǎn)生新的做法，若能將幾種做法再加以優(yōu)化效果會更好，這樣的反應(yīng)效果也理應(yīng)是最好的；將學(xué)生的好的做法在課堂前呈現(xiàn)也是不錯的方法，這樣做的目的不僅是推廣了一種好的做法，而且是一種模范，是一種鼓舞，不僅能影響到受表揚(yáng)的學(xué)生，更會激起更多的學(xué)生去探索好的做法，好的思路，好的角度等等，在課堂前都能受到老師的表揚(yáng)，在課堂前都能讓全班同學(xué)向自己學(xué)習(xí)，那心情就別提會有多好，整個班級的空氣會相當(dāng)不錯。

2、調(diào)動學(xué)生的積極。為了讓學(xué)生掌管一個學(xué)識或者是一種技能，或者是一種你認(rèn)為很有必要的數(shù)學(xué)思想，確定要在采納新學(xué)識前，發(fā)揮自己語言的優(yōu)勢，煽動性越強(qiáng)越好，譬如我在講一元二次方程中的公式法時，我在課堂上說，“直接開平方法解方程你沒學(xué)好沒關(guān)系，由于它太特殊了，配方法你也可以不會，由于它太繁，今天我們將學(xué)習(xí)一種萬能的方法，它就象是一個模板一樣，代入直接出結(jié)果，相當(dāng)便當(dāng)，分外智能化。”有了這樣導(dǎo)入語后，什么層次的學(xué)生都想學(xué)會，由于它萬能呀？這樣做對于教學(xué)效果的提高有很好的作用。

3、要擅長探索。一個優(yōu)秀的老師不是看你上課講了多少，而是讓學(xué)生悟出了多少，最聰慧的老師會給學(xué)生留下足夠多的時間讓學(xué)生自己去捉摸，所以探索很有必要，想要突出的問題不要我們用最大氣力，花費最多的時間去講，而是讓學(xué)生自己去嘗試錯誤，讓學(xué)生們自己探索，讓學(xué)生向權(quán)威挑戰(zhàn)，所以作為畢業(yè)班的老師更理應(yīng)給學(xué)生充分嘗試錯誤的機(jī)遇和空間。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量

還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教導(dǎo)，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和扶助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，譬如：看到學(xué)生時，主動跟他們打招呼，課余時間主動跟他們閑聊，拉近心里的距離，做這他們的好摯友。還要從贊美著手，全體的人都渴望得到別人的理解和崇敬，所以，和差生交談時，對他的情況、想法表示深刻的理解和崇敬，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?。讓師生關(guān)系和諧起來，信其人，順其道。

三、虛心向別人學(xué)習(xí)。

1、向同事學(xué)習(xí)。大家都會有一種感覺，無論什么時間，什么地點每聽同事們一節(jié)課，倘使你是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度的話，你總會從中學(xué)習(xí)到一點或者是幾點，所以有時間聽聽同科老師的課，課余時間與同年級的教師談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法，與同科的教師探究更好的解題方法，是分外有必要的，活到老學(xué)到老，一點不錯，只有這樣自己才會不斷的進(jìn)步。三年來我們備課組在這一點做得是分外好的，每次的教研會，大家都會暢所欲言，將各種想法從分散到統(tǒng)一，再從統(tǒng)一到分散，真正做到了資源共享，分工合作，相信每一個同志經(jīng)過三年都會有確定的提高。

2、向?qū)W生學(xué)習(xí)。從學(xué)生的課堂解答思路，作業(yè)解答過程，檢測的解答方法，對于學(xué)生好的斟酌角度，好的做法，我都會用另外的一個本子特意記錄學(xué)生的好的做法，好的思路，盡量做到“你有我優(yōu)，你優(yōu)我先，你先我簡，你簡我全”，這就是向?qū)W生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，也是舉行科學(xué)研究的根基和遵循的嬉戲規(guī)矩。學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

經(jīng)過三年的努力，248班的數(shù)學(xué)勞績有了確定的提高，更加是韋雪芬、周立斌、黃嘉慧、凌航、周保宏、韋婷婷、韋曉敏等同學(xué)，在這次的中考中都考到了A等分，并且考上高中都進(jìn)入宏志班或民族班。當(dāng)然經(jīng)過一輪教訓(xùn)還是好多的，在今個學(xué)期我教的252班（也是畢業(yè)班）中我將提升以下幾個方面：

1、樹立高標(biāo)意識。由于我學(xué)生的問題，所以在平日的教學(xué)中對優(yōu)秀學(xué)生這一塊沒有做的精中更精，在拓展方面做的不是很到位，練習(xí)量不是太足。

2、面向全體學(xué)生。對于中等生和后進(jìn)生都要關(guān)注，不要認(rèn)為班里有6、7個勞績差不多的就行了，沒有能面向全體，從而流失了更多的可能，所以要關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)展，按照新課標(biāo)的概括要求去做，真正讓每一個學(xué)生學(xué)習(xí)到必要的數(shù)學(xué)學(xué)識。

走進(jìn)新課改，學(xué)校對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的氣力。

初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇2

反思一學(xué)期的教學(xué)總感到有大量的缺乏與斟酌。從屢屢考試中察覺一個嚴(yán)重的問題，大量學(xué)生對于對比根本的題目的掌管具有很大的問題，對于一些常見的題目展現(xiàn)了各種各樣的錯誤，平日教學(xué)中總感到這些簡樸的問題不需要再多強(qiáng)調(diào)，但事實上卻是問題嚴(yán)重之處，看來還需要在平日的教學(xué)中進(jìn)一步落實學(xué)生練習(xí)的反應(yīng)與矯正。

在平日的教學(xué)過程中，我們要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本務(wù)必實時上交，目的是為了實時察覺，實時設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題，專心落實訂正的作用，將反應(yīng)與矯剛要落到實處，切實抓好當(dāng)天了解、當(dāng)天解決、矯正到位，也就是說反應(yīng)要適時，矯剛要到位。另外我們還應(yīng)留神反應(yīng)來的信息是否真實，矯正的方法是否得力，由于反應(yīng)的信息虛假或不全真實，那么我們就察覺不了問題，就不能全面地了解學(xué)生的狀況，也就不會采取實時、正確的矯正措施。我認(rèn)為要留神以下幾個方面：

一、留神反應(yīng)矯正的實時性。

課堂教學(xué)中應(yīng)留神引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力，勤于斟酌，精心動口、動手?？衫锰釂柣虬逖莸榷喾N方式得到學(xué)生的反應(yīng)信息，一般我們應(yīng)把提問、解答、講評、改錯精細(xì)的結(jié)合為一體，不要把講評和改錯拖得太長。最好當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，實時反應(yīng)在一日為好。

二、留神反應(yīng)矯正的切實性。

在教學(xué)中我們務(wù)必經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求，精心熱心地幫他們釋疑解難，使他們體會到師長的和暖，嘗試到因精心與老師合作、真實地帶給信息而嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭。

三、留神反應(yīng)矯正的生動性。

我們在教學(xué)中可采用生動多樣的反應(yīng)矯正形式?？忍崆霸O(shè)計矯正方案，也可預(yù)料學(xué)生輕易出錯的地方，在獲取信息后，專心分析其問題的實質(zhì)，產(chǎn)生問題的理由，然后有針對性地實施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中，要求進(jìn)一步落實學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否專心訂正作業(yè)?？傊?，反應(yīng)矯正務(wù)必要落在實處。

我們要主動輔導(dǎo)，實時令其矯正。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自覺性，當(dāng)然，假設(shè)我們只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動和自覺，而不留神自身的主動和自覺，結(jié)果也會不如人意。

四、運用新的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)理念。

新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，追求對等、合作、對話的師生關(guān)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，透過不一樣的數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，不斷完成師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同進(jìn)展的過程。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生透過實踐、斟酌、探索、交流，從而獲得學(xué)識，構(gòu)成技能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維潛力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，從中熟悉到學(xué)習(xí)的樂趣。

五、營造對等融洽、師生互動的`教學(xué)空氣。

如何創(chuàng)造出一種無拘無束、和諧融洽的教學(xué)空氣：禁錮的要解放，潛在的要誘發(fā)，真正得志不一樣層次的學(xué)生，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。本學(xué)期我除了完成教材資料以外，要把超多的時光用在補(bǔ)習(xí)學(xué)生根基學(xué)識及拓寬優(yōu)秀生學(xué)識面上。盡量從學(xué)生實際啟程，了解學(xué)生，研究學(xué)生，崇敬他們的想法，供認(rèn)他們之間的差異。只有這樣做，才能讓每一堂課都煥發(fā)出活力，以此降低學(xué)困率，提高優(yōu)秀率。

總之，為了全面提高我校教學(xué)質(zhì)量，我在本學(xué)期的教學(xué)工作中，要在“努力”二字上下功夫。教師們常說的一句話是：“功夫不負(fù)苦心人”，“有一分付出，就會有一分收獲”。讀書是這樣，教書又何嘗不是這樣呢？只要教了多年書的老教師都這樣認(rèn)為，“勞績是苦干出來的，學(xué)生是磨練出來的”。所以，要取得好勞績，務(wù)必要做“冒死三郎”，有首歌詞不是說“愛拼才會贏”嘛。也不是說，只要蠻干就會出好勞績，當(dāng)然，苦干還要加巧干才行。我想巧干除了使用新的教學(xué)方法和新的教學(xué)手段以外，更重要的是如何研究學(xué)生，研究教材，探索出一種適合本班實際的教學(xué)方式。

初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇3

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。任何一堂數(shù)學(xué)課，當(dāng)你課后反思的時候，總會覺得有一些缺乏，留有不同程度的可惜。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中理應(yīng)提防幾種意識的加強(qiáng)，相信只要有不懈的努力，課堂教學(xué)水平確定會不斷提高，數(shù)學(xué)課程改革也確定能夠結(jié)出豐碩的果實。

1、應(yīng)用意識的加強(qiáng)

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會的方方面面。但在實際的課堂教學(xué)中，教師很少講學(xué)識的來源和實際應(yīng)用，學(xué)生的應(yīng)用意識淡薄。即使是應(yīng)用題教學(xué)，也缺少了“應(yīng)用味”。絕大多數(shù)都是湊好數(shù)據(jù)編好題型直接塞給學(xué)生的。學(xué)生做了千百道應(yīng)用題，還是只會按類型解題，不懂得怎么應(yīng)用。既不知道數(shù)據(jù)從哪里來，又不知道解決某個問題需要哪些數(shù)據(jù)、怎樣獲得數(shù)據(jù)。絕大多數(shù)學(xué)生只在考試時感覺到數(shù)學(xué)有用，而走出教室，離開考場，幾乎感覺不到數(shù)學(xué)的存在。在課堂教學(xué)中務(wù)必積極倡導(dǎo)應(yīng)用意識，有目的地培養(yǎng)一種應(yīng)用數(shù)學(xué)的欲望和意識，盡可能地讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)和生活實踐，參與學(xué)識的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)識解決實際問題的才能。

2、主體意識的加強(qiáng)

在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。不僅要供認(rèn)和崇敬學(xué)生的主體地位，更要留神進(jìn)展學(xué)生的主體性。課堂教學(xué)務(wù)必倡導(dǎo)鮮明的主題意識，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)識的場所，而不僅僅是自己施展才華的舞臺；要重視學(xué)生獲取學(xué)識的過程和獲取學(xué)識的才能的培養(yǎng)。而要關(guān)注學(xué)生在45分鐘里的變化和進(jìn)展。

3、效率意識和訓(xùn)練意識的加強(qiáng)

優(yōu)化課堂教學(xué)過程的最終目的是為了提高課堂的教學(xué)效率。一節(jié)課只有45分鐘，要完成教學(xué)目標(biāo)，又要使每個學(xué)生在原有根基上都有新的收獲，教師就務(wù)必具有效率意識。另一方面，學(xué)數(shù)學(xué)離不開解題。更加是對數(shù)學(xué)的根基學(xué)識，不僅要求要形成確定的技能，還要在運算才能、規(guī)律思維才能、空間想象才能、分析和解決實際問題的才能方面達(dá)成確定的要求，這些離開必要的訓(xùn)練是不行的。所以要真正提高課堂效率，務(wù)必有訓(xùn)練意識。

4、合作意識的加強(qiáng)

營造課堂上良好的合作空氣。在合作教學(xué)活動中，教師與學(xué)生之間是對等的，不是按照與被按照的關(guān)系。教師對教材處理和教學(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生實際的采納才能和理解才能，也影響課堂合作的氣氛和效果。如設(shè)計學(xué)習(xí)問題坡度太陡，學(xué)識過于繁雜、難度高，學(xué)生采納不了，無法合作學(xué)習(xí)。因此，教師對教材的處理和教學(xué)問題的設(shè)計應(yīng)難度適中，既要突出重點，又要分散難點。使學(xué)生在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，有確定的坡度和難度，讓學(xué)生“跳一跳能摘到果子”。這樣，課堂上的學(xué)生就處于一種主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，體驗困惑、喜悅、失敗、告成多種情感體驗，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，在合作中品位告成的喜悅。

初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇4

長期以來，對教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會教學(xué)大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學(xué)生思維活動較少，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少。學(xué)生對學(xué)識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究，小組合作，主動建構(gòu)過程。在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學(xué)好學(xué)，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做初中數(shù)學(xué)的小仆人。然后有籌劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生掌管各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動地、獨立地學(xué)習(xí)，達(dá)成新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。概括數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱辛的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對今后的學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用。主要從以下幾個方面來談一談。

一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，細(xì)心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能

學(xué)生往往不擅長預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生做到：新學(xué)識的采納，數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)主要在課堂上舉行，所以要更加重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時能逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。

二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)，共同提高

教師在教學(xué)中要留神培養(yǎng)差生的自信仰外，更理應(yīng)充分利用優(yōu)等生這個教導(dǎo)資源，舉行好生差生配對，這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式，它從以人為本的理念啟程，關(guān)注了差生的進(jìn)展，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)，合作共同進(jìn)展的良好的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時間缺乏的缺陷。

三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能

初中新生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此,上課時要緊跟老師的思路，積極開展思維預(yù)料下面的步驟，對比自己的解題思路與教師所講有哪些不同。更加要抓住根基學(xué)識和根本技能的學(xué)習(xí)，課后要實時復(fù)習(xí)不留疑點。

四、指導(dǎo)學(xué)生斟酌

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)認(rèn)知布局根基上，通過新舊學(xué)識之間的聯(lián)系，形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知布局的過程。由于這種工作最終務(wù)必由每個學(xué)習(xí)者相對獨立地完成。因此，在教學(xué)過程中老師對學(xué)生要舉行思法指導(dǎo)，教師應(yīng)著力于以下幾點：使學(xué)生達(dá)成融會貫串的境界。在思維方法指導(dǎo)時，應(yīng)使學(xué)生留神：多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地斟酌，擅長大膽提出問題；善思,由聽和查看去聯(lián)想、揣摩、歸納。

五、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟諳掌管各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往輕易急于完成書面作業(yè)，忽略必要的穩(wěn)定、記憶、復(fù)習(xí)。以致展現(xiàn)循例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)穩(wěn)定、深化理解學(xué)識的應(yīng)有作用。

六、指導(dǎo)學(xué)生記憶

教學(xué)生如何抑制遺忘，以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)學(xué)識，對學(xué)生來說是很有利益的。初中新生由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學(xué)識時機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)初中學(xué)生的新要求。

因此，重視對學(xué)生舉行記憶方法指導(dǎo)，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。

初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇5

本學(xué)期已過了一段階段了，作為初三畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，我深感肩上的壓力之大，責(zé)任之重。

目前，對于初三這個重要的學(xué)習(xí)階段，如何舉行有效的教學(xué)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的作用。而目前在學(xué)生的學(xué)習(xí)中還展現(xiàn)以下學(xué)習(xí)的處境：

一、多數(shù)處境下，也對比擅長提出啟發(fā)性的問題