2022年中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)改革

中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)改革摘要】

會(huì)計(jì)專業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)之一，其主要培育目標(biāo)是培育具有會(huì)計(jì)專業(yè)理論學(xué)問(wèn)和力量的中等技術(shù)型人才。這要求在會(huì)計(jì)教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主的模式，改進(jìn)教學(xué)，注意理論與實(shí)踐結(jié)合，貫徹學(xué)問(wèn)傳授與力量培育并重的原則以全面提高同學(xué)就業(yè)的基本力量和基本技能。

關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)方法

改革《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的必修課，也是會(huì)計(jì)行業(yè)的入門(mén)課程，具有實(shí)踐性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。對(duì)此課程在教學(xué)中應(yīng)“重基礎(chǔ)、重實(shí)務(wù)、重技術(shù)”，以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)力量，為學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)其他課程奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐閱歷，對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)嘗試了一些改革，詳細(xì)做法如下：

一、調(diào)適《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容

1.調(diào)整課程體系

依據(jù)中職學(xué)校的培育目標(biāo)，注意培育同學(xué)的實(shí)操性，加大實(shí)踐課程比例。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)總課時(shí)90課時(shí)，其中調(diào)整實(shí)踐課為40課時(shí)，占總課時(shí)的44%。同時(shí)，制定實(shí)踐課程教學(xué)的基本要求，要求同學(xué)必需嫻熟把握經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)憑證填制方法、各種賬簿的登記、結(jié)賬、對(duì)賬、錯(cuò)賬更正、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等處理程序。

2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的培育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)以“加強(qiáng)實(shí)踐模塊教學(xué)，突出崗位技能”為重點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的增減。增加即教學(xué)中，老師可以增加一些相關(guān)財(cái)經(jīng)紀(jì)律、法規(guī)的引入，還可以增加一些會(huì)計(jì)憑證的填制審核、賬簿登記、編制報(bào)表等內(nèi)容的實(shí)踐操作，以強(qiáng)化同學(xué)的操作技能。削減，主要是針對(duì)教材中那些不太重要又很難懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)老師可以少講或不講。

3.調(diào)整教材內(nèi)容挨次

在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教材中，其挨次通常是先講解借貸記賬法，然后是會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿，之后才講解企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算。首先，講解借貸記賬法時(shí)為了能夠更形象、直觀的表達(dá)，此處還需要引入各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對(duì)其進(jìn)行解釋說(shuō)明，這兩章內(nèi)容是不行分開(kāi)的。其次，填制會(huì)計(jì)憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿的前提都是要學(xué)會(huì)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算。所以嚴(yán)格根據(jù)教材上的挨次進(jìn)行講授，會(huì)給同學(xué)的學(xué)習(xí)造成困擾，讓同學(xué)不清晰所學(xué)內(nèi)容最終要做什么。但是，按會(huì)計(jì)實(shí)際工作挨次重新調(diào)整先講解借貸記賬再講授主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算之后是會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿，這樣教學(xué)內(nèi)容更加具有條理性，讓同學(xué)更能明確自已要做什么，教學(xué)效果會(huì)更明顯。

二、改進(jìn)教學(xué)方法

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要以講練法、講授法為主，對(duì)教材逐章逐節(jié)進(jìn)行介紹。老師講，同學(xué)聽(tīng)，過(guò)于枯燥而抽象的理論學(xué)問(wèn)介紹不足以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，甚至?xí)?dǎo)致同學(xué)放棄該學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中我們必需要改進(jìn)教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新與嘗試新的教學(xué)方法，讓同學(xué)樂(lè)觀參加到學(xué)習(xí)當(dāng)中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

1.理論教學(xué)

（1）啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)是指老師以提問(wèn)的方式最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)思維和樂(lè)觀性，引導(dǎo)同學(xué)思索，啟發(fā)同學(xué)的思維，逐層深化最終由同學(xué)提出解決問(wèn)題方法。在教學(xué)中，我們不難發(fā)覺(jué)同學(xué)更情愿接受那些與他們熟識(shí)的生活相貼近的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，我們可以依據(jù)教材和同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密的問(wèn)題來(lái)激活同學(xué)的思維愛(ài)好，激發(fā)她們的求知欲，給同學(xué)制造樂(lè)觀思維的條件和思路，從而有方案、有步驟的引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立分析、解決問(wèn)題。同時(shí)要講究在課堂上“精講多練”，只講學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，注意教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法，鼓舞同學(xué)大膽探討。

（2）多媒體教學(xué)方法信息化時(shí)代，多媒體教學(xué)手段越來(lái)越多的應(yīng)用于課堂中，它能將教學(xué)內(nèi)容用文字、圖片、聲音于一體的方式形象生動(dòng)的傳遞出來(lái)，將同學(xué)帶入顏色繽紛的教學(xué)情境中，刺激同學(xué)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等，吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解和記憶。例如，在教學(xué)中，如以傳統(tǒng)的講授方式介紹會(huì)計(jì)憑證和賬簿、報(bào)表時(shí)，用口述和板書(shū)方式都很難將憑證、賬簿、報(bào)表的格式表達(dá)清晰，并且鋪張了大量時(shí)間。但假如在教學(xué)中利用多媒體課件，圖文并茂將會(huì)計(jì)憑證的填制、登記賬簿、制作會(huì)計(jì)報(bào)表演示出來(lái)，就會(huì)增加教學(xué)的直觀性，既激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱又能加深同學(xué)的記憶，取得了良好的教學(xué)效果。

（3）雙主體，互動(dòng)式教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師為課堂的主體，單向教學(xué)，不與同學(xué)互動(dòng)，教學(xué)效果難以保障。而互動(dòng)式教學(xué)讓同學(xué)也成為了課堂上的主體參加到其中，師生互為教學(xué)活動(dòng)的主體，相互溝通、溝通、啟發(fā)以此達(dá)到相互提升。例如，我在講解主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，舉實(shí)例時(shí)，我將同學(xué)的名字與實(shí)例相結(jié)合，如經(jīng)理某某某、選購(gòu)員某某、出納員某某某，用的是班級(jí)同學(xué)的名字，同學(xué)覺(jué)得課堂很好玩兒，同里也激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。另外，在課堂小結(jié)中我會(huì)請(qǐng)同學(xué)對(duì)本節(jié)課中的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，假如總結(jié)的不足，我再找其他同學(xué)進(jìn)行總結(jié)，這樣既能熬煉同學(xué)的力量也能活躍課堂氣氛，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

2.實(shí)踐教學(xué)

理論教學(xué)已使同學(xué)把握了基本的理論和方法，但是對(duì)同學(xué)將來(lái)從業(yè)卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，提高同學(xué)動(dòng)手力量，還要狠抓實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)中可采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”將教學(xué)內(nèi)容隱含在每個(gè)“任務(wù)”之中，同學(xué)依據(jù)任務(wù)查找出解決問(wèn)題的思路和方法，進(jìn)行實(shí)際操作，讓同學(xué)在學(xué)中做，在做中學(xué)，完成相應(yīng)“任務(wù)”。

（1）單項(xiàng)任務(wù)實(shí)訓(xùn)單項(xiàng)任務(wù)實(shí)訓(xùn)即根據(jù)會(huì)計(jì)處理程序，將其分解成填制和審核原始憑證、填制和審核記賬憑證、登記各種賬簿、對(duì)賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等多個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目做為一個(gè)單項(xiàng)任務(wù)，有針對(duì)性的開(kāi)展定項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)。因此，在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表這些章節(jié)時(shí)，就應(yīng)在理論教學(xué)之后，支配實(shí)踐教學(xué)，舉一些典型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)讓同學(xué)多練習(xí)填制憑證、登記賬簿、編制報(bào)表，使理論與實(shí)踐充分結(jié)合的同時(shí)也將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到實(shí)踐的應(yīng)用中。

（2）綜合任務(wù)實(shí)訓(xùn)會(huì)計(jì)處理程序是將各個(gè)單項(xiàng)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)的，將各個(gè)項(xiàng)目融會(huì)貫穿。同學(xué)在了解各單項(xiàng)項(xiàng)目后，將其連貫起來(lái)形成一套完整的流程。即企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生后從取得和填制原始憑證開(kāi)頭依次為填制和審核記賬憑證、編制記賬憑證匯總表、登記賬簿、編制試算平衡表、更正錯(cuò)賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表全部環(huán)節(jié)的仿真訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的業(yè)務(wù)處理力量。

三、改進(jìn)考核評(píng)價(jià)方法

以往《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的考核成果主要由平常成果和期中成果和期末成果三部分構(gòu)成，比例依次為10%、20%、70%。并無(wú)實(shí)踐教學(xué)成果。期中和期末考試形式也是閉卷筆答形式。然而這種傳統(tǒng)的考試方式卻存在著很大的缺陷，由于試卷無(wú)法反映出同學(xué)的實(shí)踐操作力量，而只注意理論學(xué)問(wèn)把握程度的評(píng)價(jià)，忽視了同學(xué)的操作力量評(píng)價(jià)。為此，我們要改進(jìn)傳統(tǒng)的制度。對(duì)于該課程的考核要實(shí)行理論考試與實(shí)踐力量展現(xiàn)相結(jié)合的制度。詳細(xì)分值比重為：

1.平常成果10%

平常成果的依據(jù)主要有同學(xué)的出勤率、同學(xué)的課堂表現(xiàn)、作業(yè)成果、階段測(cè)驗(yàn)成果。

2.理論測(cè)試40%

測(cè)試的內(nèi)容主要是會(huì)計(jì)基本理論和基本方法，進(jìn)行期中考試，實(shí)行閉卷筆試方式。

3.實(shí)訓(xùn)操作50%

（1）單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)操作20%、單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)操作分別對(duì)會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等內(nèi)容進(jìn)行階段性測(cè)試。

（2）綜合實(shí)訓(xùn)操作30%。綜合實(shí)訓(xùn)操作于期末進(jìn)行考核，考核內(nèi)容掩蓋會(huì)計(jì)