二年級數(shù)學(xué)教案模板5篇

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作為一名二年級數(shù)學(xué)老師，時常會需要打定好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么二年級數(shù)學(xué)教案怎么寫呢？下面是我給大家整理的二年級數(shù)學(xué)教案，夢想大家熱愛！

二年級數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合概括情境，借助一致加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各片面的名稱。

2、體驗數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。

教學(xué)重點：

通過探究使學(xué)生理解求幾個一致加數(shù)的和用乘法計算對比簡樸。

教學(xué)難點：

能正確純熟地舉行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)方法：

談話法，講授法，練習(xí)法。

教具打定：

多媒體

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、談話引入。

師：同學(xué)們熱愛劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅分外神秘，在魔術(shù)表演的過程中還暗藏著好多數(shù)學(xué)學(xué)識呢，我們今天就來一起研究暗藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。

2、學(xué)生查看信息窗，搜集有關(guān)信息。

師：從舞臺上你察覺了什么？

學(xué)生交流自己的察覺。

3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問題。

二、師生合作探究。

1、學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30

2、初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時你有什么感覺？

初步斟酌：魔術(shù)師假設(shè)變得串?dāng)?shù)更多呢？譬如8串呢？

3、明確探究問題。

學(xué)生說出算式，教師板書，在板書時，老師有意寫成9個5相加。

學(xué)生察覺老師的錯誤后扶助找出寫錯的理由。

師：那我們能不能想一種新寫法，既能讓人看懂是8個5相加，寫起來又不易出錯對比簡便呢？

4、小組合作交流，創(chuàng)造數(shù)學(xué)符號。

學(xué)生獨立斟酌，然后在小組內(nèi)交流。

全班交流。

學(xué)生陳述自己創(chuàng)造方法的想法，然后大家來對比每種寫法的優(yōu)點。

5、引入乘法。

85=40或58=40

熟悉乘法各片面的名稱、意義和讀法。

引導(dǎo)學(xué)生查看加法算式和乘法算式，找出二者之間的聯(lián)系。

學(xué)生交流。

師生小結(jié)：乘法算式中一個因數(shù)是加法算式中的一致加數(shù)，另一個因數(shù)是一致加數(shù)的個數(shù)。

師生一起用手勢表示從加號到乘號的過程。

進一步讓學(xué)生明確：求幾個一致加數(shù)的和用乘法計算對比簡便。

三、練習(xí)拓展，穩(wěn)定新知。

練習(xí)1：根據(jù)魔術(shù)師的表演把寫出的加法算式改寫出乘法算式。

練習(xí)2：探索生活中的乘法。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計：

求幾個一致加數(shù)的和用乘法計算對比簡便。

教學(xué)反思：

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，乘法的初步熟悉已經(jīng)學(xué)完，也為學(xué)生作了相應(yīng)的檢測，總體來說還可以，但也有大量不盡人意的地方。

譬如，有大量同學(xué)對乘法的意義理解還不透徹，如7個6相加，有些同學(xué)列式為6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同學(xué)列式為88。另外，學(xué)生對生活中的題目解決不夠好，（1）一星期有7天，3個星期有（）天。

（2）我們每天在學(xué)校的時間大約是6小時，一周（過雙休）在校學(xué)習(xí)時間大約是（）小時。這兩個題目可以說是拔高的題目，仍有大片面的同學(xué)做對了，但也有老師講解完還是不明白的同學(xué)，還需多舉行生活實踐類題目的指導(dǎo)。

二年級數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生熟悉長度單位厘米，初步建立1厘米的長度單位。

2、讓學(xué)生在活動中初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度。

3、在建立長度概念的根基上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識和才能

重點、難點

在建立長度概念的根基上。

培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識和才能。

教學(xué)打定

厘米尺，邊長為1厘米的小方塊，一根長5厘米的紙條，圖釘。

教學(xué)過程

（“厘米”這一單位在日常生活中對比常用，而且較輕易讓學(xué)生熟悉。所以，我將“厘米”作為教學(xué)的基點和重點，首先來熟悉。

為了培養(yǎng)學(xué)生查看、對比、分析、抽象的才能，在教學(xué)“厘米”這一概念時，我安置了以下幾個環(huán)節(jié)：）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

教師出示小方塊，還記得我們上節(jié)課用這個小方塊做了些什么事情嗎？

（作為測量工具測量物體的長短。）

每次測量物體長短都用這樣的小方塊一個一個去擺太麻煩，有什么其他工具可以測量物體的長短嗎？（尺）

為了切實、便當(dāng)?shù)乇硎疚矬w的長度，人們研發(fā)了帶有刻度的尺子，為了便于交流，尺上的刻度是統(tǒng)一規(guī)定的。

二、合作探究、學(xué)習(xí)新知。

1、熟悉厘米。

（1）看一看。

將小方塊的邊放在厘米尺的刻度上看一看，你察覺了什么？（尺上每大格長度與小方塊邊相等。）

這個小方塊，他的一邊是1厘米，而厘米尺一大格的長度就是1厘米。（板書課題）

（2）比一比。

找一找，比一比，我們身邊有哪些物品的長度大約是1厘米？

教師出示實物圖釘和手指，通過測量，學(xué)生領(lǐng)會地看到并體會到1厘米的直觀表象，學(xué)生練習(xí)用手勢表示出1厘米的長度。

（3）熟悉厘米尺。

我們使用的這種尺每大格都有1個數(shù)字，由于這些數(shù)字都以厘米作為計量單位，所以叫做厘米尺。

（讓學(xué)生有一個初步的熟悉，同時也讓學(xué)生知道：大量學(xué)識是自己從生活實踐中獲得的。在這一環(huán)節(jié)中，教師也能夠了解學(xué)生的學(xué)識儲蓄處境。）

2、用厘米尺量。

（1）說一說。

厘米尺上1、2、3……這些數(shù)表示什么意思？（1厘米，2厘米，3厘米……）

讓學(xué)生根據(jù)刻度表示出1厘米，2厘米的長度。

總結(jié)：從0到1有1個大格表示有1厘米，從0到2有2個大格表示有2厘米……

（通過查看直尺，直觀感知“1厘米”的長度。讓學(xué)生從直尺上找出“1厘米”，并且知道從0刻度到1刻度之間就是1厘米。然后讓學(xué)生找一找，還有哪兩個數(shù)字之間的長度也是1厘米？從而使學(xué)生充分熟悉直尺，熟悉1厘米的長度。）

（2）比一比。

根據(jù)刻度比劃出9厘米，10厘米，15厘米的長度。

（3）量一量。

取出紙條，量一量他有多長？

學(xué)生活動后匯報結(jié)果和測量方法，有兩類策略，教師表達后讓學(xué)生找出最優(yōu)化策略。（1、把尺子“0”刻度對準(zhǔn)紙條左端，這時紙條右端對著5，表示5厘米。2、把紙條對準(zhǔn)刻度，看占幾大格就是幾厘米。）

分析：第2中數(shù)格子太麻煩，1要簡樸。

（給學(xué)生供給學(xué)具，讓學(xué)生利用已有的長度單位表象舉行估測，再利用學(xué)到的測量方法舉行實際測量，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)學(xué)識解決實際問題的才能。）

（4）總結(jié)用厘米尺測量物體的方法。

教師要指點把尺的“0”刻度對準(zhǔn)紙條左端。

質(zhì)疑：假設(shè)“0”刻度與紙條左端不對齊，會展現(xiàn)什么處境？

右端所指數(shù)字與紙條實際長度不符合。

三、練習(xí)穩(wěn)定。

（讓學(xué)生看一看。估一估，找一找。從生活中找出長度大約是1厘米的物體，把數(shù)學(xué)和生活精細地聯(lián)系起來。）

二年級數(shù)學(xué)教案篇3

1、通過不同角度查看同一個物體，體驗角度不同，看到的物體不同，初步體會局部與整體的關(guān)系

2、通過查看各種物體，扶助學(xué)生建立空間觀念

教學(xué)重難點

1、角度不同，看到的物體外形不同，初步體會局部與整體的關(guān)系

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

教學(xué)打定：

小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片

學(xué)生自備一個小玩具

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。

暑假的時候，我們的三位小摯友，毛毛，頑皮，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最著名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）

毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴?！?/p>

頑皮說：“我察覺一堵墻上有一只耳朵?！?/p>

奇奇欣喜的說：“我看到了一頭心愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子?！?/p>

為什么同樣一頭大象，三個小摯友看到確實是完全不同的畫面呢？

生答：由于查看的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。

我們要全面了解一個物體，務(wù)必全面查看這個物體，學(xué)會查看物體。

這節(jié)課就讓我們一起來查看物體吧。（板書課題：查看物體）

二、探索新知

1、（出示長方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個盒子，它是什么外形的呢？

生答：長方體

大家留心查看這個長方體，它的每個面的顏色是一樣的嗎？（轉(zhuǎn)動長方體）它有哪幾種顏色呢？

（板書：黃、紅、白、綠、藍、黑）

老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠的小摯友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？

（板書幾個小摯友的答案，并按種類多少將其歸類）

（老師手指黑板上的答案）為什么有的小摯友看到的是三種顏色，而有的小摯友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？

生答：查看角度不同

那大家留心想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？

生答；3種

那只看到一種顏色或者兩種顏色的小摯友要怎樣才能看到三種顏色呢？

生答：轉(zhuǎn)動長方體，或變更查看角度

3、現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗查看的樂趣吧。

要求：四人一組，分別從不同角度查看同一個玩具，報告同伴你看到了玩具的那一片面，并且斟酌：從不同角度看到的片面一致嗎？

（老師巡查，指導(dǎo)學(xué)生查看物體）

方才我們已經(jīng)查看了自己的玩具，誰能報告大家你看到了什么？

對集體發(fā)問，在查看的過程中，你有沒有轉(zhuǎn)動自己的玩具查看呢？通過轉(zhuǎn)動玩具，你又察覺了什么？

老師總結(jié)，板書：查看的角度不同，查看結(jié)果不同（齊讀）

小嬉戲：現(xiàn)在我們來做個小嬉戲，猜猜它是什么自由議論30秒，對于這四幅圖，你的謎底是什么呢？

其實，這四幅圖是同一個物體。有的同學(xué)可能就不解了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢？（查看角度不同）

那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢？

生答：杯子

真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來看看畢竟是不是杯子吧！

你在哪個角度看到的第一幅圖呢？其次幅第三幅還有第四幅呢？

三、練習(xí)穩(wěn)定（課本67頁）

1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？（老師巡查，然后集體校正）

2、現(xiàn)在不把書壘起來，你會做第2題嗎？試一試吧。

四、總結(jié)

通過查看長方體，自己的玩具，還有猜謎嬉戲，你有什么收獲？

二年級數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生掌管兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、純熟地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2、提高學(xué)生的計算才能和檢查才能，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷才能。

重點難點：

查漏補缺，反應(yīng)展現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算純熟度和切實度。

教學(xué)工具：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、36+28+17=

65-25-21=

說一說你的`計算的方法。

2、猴媽媽摘了52個桃子，小猴把它們運回家，運了兩次后，還剩多少個？

二、探究新知

1、教學(xué)例題

課件出示主題圖。

2、說一說圖中報告我們什么，要解決的問題是什么，再解答。

A、先算下來25人，車上有多少人。

B、再算現(xiàn)在有多少人。

C、列綜合算式。

還有其他算法嗎？

3、總結(jié)算法：

說一說，在做加減混合計算時理應(yīng)怎樣做？

一致數(shù)位對齊，從個位算起；相加滿十要進位，不夠減時要退位；有時可以用簡便寫法。

三、強化練習(xí)

1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能扶助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡查。指名匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡查。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習(xí)三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩個你熱愛的問題列式算一算。同桌的同學(xué)彼此交換檢查，并說說計算的方法。

四、總結(jié)

通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。

二年級數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習(xí)一第3—5題。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)識技能

（1）初步熟悉單位“米”，扶助學(xué)生初步建立1米的長度概念。

（2）根據(jù)1厘米和1米的實際長度，理解1米＝100厘米。

（3）學(xué)會用1米長度單位測量較長的物體。

過程與方法

通過查看、探究等多種學(xué)習(xí)活動，扶助學(xué)生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進率。

情感態(tài)度與價值觀

通過探索學(xué)識間的