六年級語文《彩色的翅膀》教案優(yōu)秀6篇

Word-30-六年級語文《彩色的翅膀》教案優(yōu)秀6篇教學(xué)目標(biāo)

1·理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛海島、改造海島的高尚品德。

2·了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

3·有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

1·了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士最終說的那段話的含義。

2·了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

教學(xué)難點：理解戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的喜愛，對祖國的喜愛。

教學(xué)時間一課時。

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）閱讀課文，掃清字詞障礙。

（二）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛海島，改造海島的高尚品德。

（三）理清文章脈絡(luò)，概括段落大意。

（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

（五）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點

（一）了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義。

（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

三、教學(xué)難點：理解戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，體會守島戰(zhàn)士對海島的喜愛。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課文。

文章題目有肯定的含義，老師在教學(xué)中，留意引導(dǎo)同學(xué)抓住課題設(shè)疑，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，發(fā)散同學(xué)的思維，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)。

同學(xué)們，當(dāng)你們看到《彩色翅膀》這個題目時，你都想到了什么

（彩色翅膀指的是什么；為什么稱之為彩色翅膀，等等。）

（二）閱讀課文，掃清文詞障礙。

自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什么事

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕獲小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。）

查字典或結(jié)合課文內(nèi)容，自學(xué)本課的生字詞。

（三）檢查自學(xué)狀況。

1·讀準(zhǔn)字音。

本課是閱讀課文，雖然沒有生字，但有的字的讀音同學(xué)把握起來有肯定的困難，老師在課堂中要重點加以指導(dǎo)。

比如：“蔓”是一個多音字，讀“w4n”和“m4n”，作為名詞時讀“w4n”的音，如“花蔓”；作為動詞時讀“m4n”的音，如“擴散”。

“嘖”讀“z6”的音，我們口語簡單讀成“z8”的音。

2·理解下列詞語的意思。

碧空如洗：形容天空像沖洗過一樣蔚藍(lán)。碧空，蔚藍(lán)的天空；如，像。

矮墩墩：個子不高，身體牢固的樣子。

發(fā)愣：發(fā)呆的樣子。

沉悶：心情、氣氛等低沉郁悶。

水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比方事情真相大白。

來歷：事物的由來和經(jīng)受。

端詳：莊重，平穩(wěn)。

安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿足興奮。

3·區(qū)分下列近義詞、反義詞。

近義詞：

晃蕩——搖擺觀看——觀看

端詳——端詳

反義詞：

沉悶——輕松特殊——一般

公開——保密

4·形近字組詞：

詳（端詳）施（施肥）

祥（慈愛）拖（拖拉）

蔓（花蔓）滋（味道）

慢（緩慢）慈（慈愛）

訊（通訊）殘（殘存）

迅（快速）淺（淺水）

（四）分段、概括段意。

這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。在細(xì)讀課文后，老師要引導(dǎo)同學(xué)抓住線索，理清文章的結(jié)構(gòu)，概括出段落大意。

本文以小昆蟲為線索可分為三段。

第一段：（從開頭到“便打住了”）講由寶石島觀看通訊站信號兵小高伴隨前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來，帶著一紙箱的小昆蟲。

其次段：（從“傍晚”到“它們也得有個適應(yīng)的過程”）講參與“嘗瓜會”和在會上聽到這個西瓜的不平常的來歷。

第三段：（最終一個自然段）講其次每天亮，看到了一只小蝴蝶。

（五）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1·學(xué)習(xí)第一段。

請一名同學(xué)讀課文第一段，其他同學(xué)思索：小高為什么把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子

這段其次句話在本段是重點句，通過對比，突出了人物的品質(zhì)。一個是“扔在一邊”，一個是“緊緊地抱著”。抓住重點詞語引導(dǎo)同學(xué)體會。

（由于海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，他擔(dān)憂紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要愛護它們。所以他在懷里緊緊地抱著。）

小高是在怎樣的狀況下緊緊地抱著紙箱的邊默讀邊畫出描寫小高神態(tài)的詞語，加以體現(xiàn)。

（“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比從前還難看。”說明小高在暈船，身體極不舒適的狀況下緊緊抱著紙箱的。）

當(dāng)小高告知“我”紙箱中裝的是小昆蟲時，“我”為什么不信任

分角色讀一讀兩個人的對話，加深對這段文章的理解。

（由于一般戰(zhàn)士探親回家都帶一些土特產(chǎn)，或自己的必需品，“我”從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶過這種東西的。所以“我”不信任。）

（板書：帶一箱昆蟲——我“不信任”）

小高從家鄉(xiāng)帶回來的究竟是不是一紙箱昆蟲呢這些昆蟲又有什么用處呢我們接著學(xué)習(xí)其次段。

2·學(xué)習(xí)其次段。

自由讀一讀其次段。邊讀邊思索，在這里老師將問題出在小黑板或投影片上，放手讓同學(xué)閱讀思索，培育同學(xué)自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步挖掘同學(xué)的思維潛力。

問題：

①“我”為什么稱這個晚會為“特殊的晚會”

②從“嘗瓜會”上“我”了解到什么

③戰(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的為什么似乎一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田

這些問題要在同學(xué)讀課文的基礎(chǔ)上，加以爭論。并抓住重點詞關(guān)心同學(xué)深化理解課文。如“授粉”的意思。告知同學(xué)是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上?！皻埓妗钡囊馑际菦]有被消退而保存下來或剩下來。

①寶石島上結(jié)了一個西瓜，還要開一個晚會來慶祝，這是很稀奇的事，所以“我”稱這個晚會為“特殊晚會”。

②從“嘗瓜會”上我了解到西瓜不平常的來歷。兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨攻擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們細(xì)心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了很多心血。它凝聚著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。

③由于這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限喜愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中制造出來的美妙果實，所以戰(zhàn)士們嘗瓜時，覺得像一股甜絲絲的甘漿流進(jìn)了心田。

不僅知道了西瓜不平常的來歷，還知道了小高紙箱的隱秘，你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲的隱秘了嗎

（讓小昆蟲為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越漂亮，島上的生活才能越來越美妙。昆蟲與瓜果蔬菜的關(guān)系，再一次告知我們事物之間是相互聯(lián)系的。）

戰(zhàn)士小高帶這些昆蟲是由于他有一個美妙的心愿，這個心愿是什么呢請讀一讀小高最終說的一段話。談一談你的體會。

出示小黑板或投影片，解決文章的重點句，這也是難點。

理解“小精靈”在這里指什么

（本課指蝴蝶等昆蟲，這是島上戰(zhàn)士對這些小昆蟲的愛稱。）

“安居樂業(yè)”是什么意思

（居住安定，愛自己的職業(yè)。本課指戰(zhàn)士信任小昆蟲會在島上開心地生活、勞動。）

（這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島安家扎根的準(zhǔn)備，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。全部這些，都是由于他們喜愛我們祖國，喜愛我們祖國的海島。）

3·學(xué)習(xí)第三段。

小高的心愿能不能實現(xiàn)呢齊讀第三段。并思索：結(jié)尾的話包含了什么意思，它在全文中起什么作用

（形象地寫出小昆蟲已在海島安居樂業(yè)，也預(yù)示著戰(zhàn)士們建設(shè)海島將獲得很大的勝利。

結(jié)尾在文中點明題目，含蓄深刻地點明文章的中心。）

（六）有感情地朗讀全文。

談一談學(xué)后的收獲。

（七）總結(jié)全文。

《彩色翅膀》這篇閱讀課文，不僅讓我們了解到小昆蟲與種植植物的關(guān)系，更讓我們看到一位海島戰(zhàn)士對祖國海島的喜愛之情。他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛(wèi)著海島。我們信任，不久，海島將變得漂亮、富裕。資料供應(yīng)者：

彩色的翅膀教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛海島、改造海島的高尚品德。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

1、了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士最終說的那段話的含義。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

教學(xué)難點

理解戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的喜愛，對祖國的喜愛。

教學(xué)時間一課時。

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）閱讀課文，掃清字詞障礙。

（二）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛海島，改造海島的高尚品德。

（三）理清文章脈絡(luò)，概括段落大意。

（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

（五）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點

（一）了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義。

（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

三、教學(xué)難點

理解戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，體會守島戰(zhàn)士對海島的喜愛。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課文。

文章題目有肯定的含義，老師在教學(xué)中，留意引導(dǎo)同學(xué)抓住課題設(shè)疑，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，發(fā)散同學(xué)的思維，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)。

同學(xué)們，當(dāng)你們看到《彩色翅膀》這個題目時，你都想到了什么？

（彩色翅膀指的是什么；為什么稱之為彩色翅膀，等等。）

（二）閱讀課文，掃清文詞障礙。

自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕獲小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。）

或結(jié)合課文內(nèi)容，自學(xué)本課的生字詞。

（三）檢查自學(xué)狀況。

1、讀準(zhǔn)字音。

本課是閱讀課文，雖然沒有生字，但有的字的讀音同學(xué)把握起來有肯定的困難，老師在課堂中要重點加以指導(dǎo)。

比如：“蔓”是一個多音字，讀“w4n”和“m4n”，作為名詞時讀“w4n”的音，如“花蔓”；作為動詞時讀“m4n”的音，如“擴散”。

“嘖”讀“z6”的音，我們口語簡單讀成“z8”的音。

2、理解下列詞語的意思。

碧空如洗：形容天空像沖洗過一樣蔚藍(lán)。碧空，蔚藍(lán)的天空；如，像。

矮墩墩：個子不高，身體牢固的樣子。

發(fā)愣：發(fā)呆的樣子。

沉悶：心情、氣氛等低沉郁悶。

水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比方事情真相大白。

來歷：事物的由來和經(jīng)受。

端詳：莊重，平穩(wěn)。

安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿足興奮。

3、區(qū)分下列近義詞、反義詞。

近義詞：

晃蕩——搖擺觀看——觀看

端詳——端詳

反義詞：

沉悶——輕松特殊——一般

公開——保密

4、形近字組詞：

詳（端詳）施（施肥）

祥（慈愛）拖（拖拉）

蔓（花蔓）滋（味道）

慢（緩慢）慈（慈愛）

訊（通訊）殘（殘存）

迅（快速）淺（淺水）

（四）分段、概括段意。

這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。在細(xì)讀課文后，老師要引導(dǎo)同學(xué)抓住線索，理清文章的結(jié)構(gòu)，概括出段落大意。

本文以小昆蟲為線索可分為三段。

第一段：（從開頭到“便打住了”）講由寶石島觀看通訊站信號兵小高伴隨前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來，帶著一紙箱的小昆蟲。

其次段：（從“傍晚”到“它們也得有個適應(yīng)的過程”）講參與“嘗瓜會”和在會上聽到這個西瓜的不平常的來歷。

第三段：（最終一個自然段）講其次每天亮，看到了一只小蝴蝶。

（五）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一段。

請一名同學(xué)讀課文第一段，其他同學(xué)思索：小高為什么把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子？

這段其次句話在本段是重點句，通過對比，突出了人物的品質(zhì)。一個是“扔在一邊”，一個是“緊緊地抱著”。抓住重點詞語引導(dǎo)同學(xué)體會。

（由于海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，他擔(dān)憂紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要愛護它們。所以他在懷里緊緊地抱著。）

小高是在怎樣的狀況下緊緊地抱著紙箱的？邊默讀邊畫出描寫小高神態(tài)的詞語，加以體現(xiàn)。

（“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！薄ⅰ翱墒切「叩淖齑接志o閉了，臉色比從前還難看?！闭f明小高在暈船，身體極不舒適的狀況下緊緊抱著紙箱的。）

當(dāng)小高告知“我”紙箱中裝的是小昆蟲時，“我”為什么不信任？

分角色讀一讀兩個人的對話，加深對這段文章的理解。

（由于一般戰(zhàn)士探親回家都帶一些土特產(chǎn)，或自己的必需品，“我”從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶過這種東西的。所以“我”不信任。）

（板書：帶一箱昆蟲——我“不信任”）

小高從家鄉(xiāng)帶回來的究竟是不是一紙箱昆蟲呢？這些昆蟲又有什么用處呢？我們接著學(xué)習(xí)其次段。

2、學(xué)習(xí)其次段。

自由讀一讀其次段。邊讀邊思索，在這里老師將問題出在小黑板或投影片上，放手讓同學(xué)閱讀思索，培育同學(xué)自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步挖掘同學(xué)的思維潛力。

問題：

①“我”為什么稱這個晚會為“特殊的晚會”？

②從“嘗瓜會”上“我”了解到什么？

③戰(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的？為什么似乎一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田？

這些問題要在同學(xué)讀課文的基礎(chǔ)上，加以爭論。并抓住重點詞關(guān)心同學(xué)深化理解課文。如“授粉”的意思。告知同學(xué)是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上?！皻埓妗钡囊馑际菦]有被消退而保存下來或剩下來。

①寶石島上結(jié)了一個西瓜，還要開一個晚會來慶祝，這是很稀奇的事，所以“我”稱這個晚會為“特殊晚會”。

②從“嘗瓜會”上我了解到西瓜不平常的來歷。兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨攻擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們細(xì)心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了很多心血。它凝聚著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。

③由于這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限喜愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中制造出來的美妙果實，所以戰(zhàn)士們嘗瓜時，覺得像一股甜絲絲的甘漿流進(jìn)了心田。

不僅知道了西瓜不平常的來歷，還知道了小高紙箱的隱秘，你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲的隱秘了嗎？

（讓小昆蟲為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越漂亮，島上的生活才能越來越美妙。昆蟲與瓜果蔬菜的關(guān)系，再一次告知我們事物之間是相互聯(lián)系的。）

戰(zhàn)士小高帶這些昆蟲是由于他有一個美妙的心愿，這個心愿是什么呢？請讀一讀小高最終說的一段話。談一談你的體會。

出示小黑板或投影片，解決文章的重點句，這也是難點。

理解“小精靈”在這里指什么？

（本課指蝴蝶等昆蟲，這是島上戰(zhàn)士對這些小昆蟲的愛稱。）

“安居樂業(yè)”是什么意思？

（居住安定，愛自己的職業(yè)。本課指戰(zhàn)士信任小昆蟲會在島上開心地生活、勞動。）

（這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島安家扎根的準(zhǔn)備，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。全部這些，都是由于他們喜愛我們祖國，喜愛我們祖國的海島。）

3、學(xué)習(xí)第三段。

小高的心愿能不能實現(xiàn)呢？齊讀第三段。并思索：結(jié)尾的話包含了什么意思，它在全文中起什么作用？

（形象地寫出小昆蟲已在海島安居樂業(yè)，也預(yù)示著戰(zhàn)士們建設(shè)海島將獲得很大的勝利。

結(jié)尾在文中點明題目，含蓄深刻地點明文章的中心。）

（六）有感情地朗讀全文。

談一談學(xué)后的收獲。

（七）總結(jié)全文。

《彩色翅膀》這篇閱讀課文，不僅讓我們了解到小昆蟲與種植植物的關(guān)系，更讓我們看到一位海島戰(zhàn)士對祖國海島的喜愛之情。他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛(wèi)著海島。我們信任，不久，海島將變得漂亮、富裕。資料供應(yīng)者：

彩色的翅膀教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛海島、喜愛祖國的情感

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

教學(xué)難點：

理解戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的喜愛，對祖國的喜愛。

教學(xué)預(yù)備：

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

讀課題，讀了課題，你想知道什么？

二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

（1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2.溝通讀文后的體會）

2、帶著這兩個問題學(xué)習(xí)本文。

三、初讀課文，整體感知

1、同桌分段讀課文，留意訂正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。

2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。

如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比方事情真相大白。

安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿足興奮。

3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕獲小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

四、自讀課文，體會情感

1、快速掃瞄課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（留意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）

（由于小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越漂亮，島上的生活才能越來越美妙。所以，把昆蟲帶往寶石島。）

2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

（文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）

3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有親密的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……）

（小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！薄ⅰ翱墒切「叩淖齑接志o閉了，臉色比從前還難看。”體會到由于海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)憂紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要愛護它們。而且小高在暈船，身體極不舒適的狀況下緊緊抱著紙箱的。）

（兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨攻擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們細(xì)心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了很多心血。它凝聚著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。）

（似乎一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限喜愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中制造出來的美妙果實。）

（我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。體會到戰(zhàn)士信任小昆蟲會在島上開心地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的準(zhǔn)備，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。）

教學(xué)說明：教學(xué)過程中，同學(xué)談到什么地方就一起體會那個地方，體會以同學(xué)所體會到的為主，體會表達(dá)出來后，讓同學(xué)帶著這樣的體會讀書，其它同學(xué)在這個同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。

五、溝通表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。

1、溝通自己的感受。

2、從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。（邊防戰(zhàn)士喜愛海島，喜愛祖國。）

3、有感情地朗讀你最喜愛的句段。

板書設(shè)計：

彩色的翅膀

邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國

彩色的翅膀教案篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守盜戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛海島，改造海島的高尚品德。

2、了解自然界中管過蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點：

1、理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士喜愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

2、體會文中含義深刻的句子。

學(xué)習(xí)難點：

1、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

2、初步感受插敘。

學(xué)習(xí)預(yù)備：多媒體課件，歌曲《我的中國心》。

一、導(dǎo)入新課

1、讀單元導(dǎo)語，感受單元主題。

每一次仰視飄揚的五星紅旗，每一次唱起莊重的國歌，愛國之情便在我們的胸懷激蕩，我們?yōu)樽约菏侵袊烁械津湴?，我們?yōu)樽鎳娜找鎻娛⒏械桨谅?。（祖國在我心中?/p>

2、讀連接語，引入課題。

留學(xué)在外的“我”，無時無刻不在思念著祖國母親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方法表達(dá)著對祖國海島的愛。用較快的速度默讀下面的課文，想一想戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島，再和同學(xué)溝通讀了課文后的體會。（彩色的翅膀）

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、讀準(zhǔn)字音。沉悶氣氛拖蔓捏起雌花矮墩墩撅著嘴巴

2、認(rèn)讀、積累詞語。端詳沉悶氣氛捏起授粉味道拖蔓播種瓜秧水靈靈笑嘻嘻仔認(rèn)真細(xì)碧空如洗波濤起伏安居樂業(yè)（拓展ABB、AABB式詞語。）

3、了解課文閱讀狀況。

1、小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

2、站長右手托起那個大西瓜，笑呵呵地說：“同志們，這是我們島上結(jié)的第一個西瓜。今晚，我們開個嘗瓜會表示慶祝，大家來共享自己的勞動果實?！?/p>

3、在一片歡樂聲中，我了解到這個西瓜不平常的來歷。

4、站長把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個戰(zhàn)士眼前。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，漸漸地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊美聲。似乎有一股甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田。

5、他笑嘻嘻地說：“我就不信任，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！?/p>

6、其次天我醒來時，天已經(jīng)放亮了。我突然發(fā)覺窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

三、出示自學(xué)提示，同學(xué)默讀課文。

1、課文主要寫了一件什么事？

2、小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

3、談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

四、同學(xué)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。

1、課文主要寫了一件什么事？

同學(xué)把句子補充完整，感知主要內(nèi)容。

課文通過（寶石島觀看通訊站信號兵小高）回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一箱（小昆蟲）帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士（喜愛海島）、（扎根海島）、（建設(shè)海島）的高尚品德。

2、小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

1）同學(xué)讀有關(guān)句子段落。

兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。去年，站長和戰(zhàn)士們?nèi)鱿铝藥最w西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅（juē）著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！?/p>

為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)學(xué)問，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。經(jīng)他一說，大家才明白了。今年瓜秧開了花，他們仔認(rèn)真細(xì)地給每一朵雌（cí）花都進(jìn)行了人工授粉。小瓜果真結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人寵愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有大石頭后邊的一根瓜秧上，還殘存著一個小瓜。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不敢馬虎。奇跡最終消失了，這個島上成熟了第一個西瓜。

2）初步感知插敘，體會好處。

2、質(zhì)疑：假如去掉這部分內(nèi)容，你感覺怎樣？

3、感受戰(zhàn)士們對西瓜的感情。

1）站長右手托起那個大西瓜，笑呵呵地說：“同志們，這是我們島上結(jié)的第一個西瓜。今晚，我們開個嘗瓜會表示慶祝，大家來共享自己的勞動果實?！?/p>

2）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏（niē）起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，漸漸地咬著，不住發(fā)出嘖（zé）嘖的贊美聲。似乎有一股甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田。

4、體會過渡段的作用。

在一片歡樂聲中，我了解到這個西瓜不平常的來歷。

5、理解含義深刻的句子。

1）他笑嘻嘻地說：“我就不信任，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！?/p>

2）我醒來時，天已經(jīng)放亮了。我突然發(fā)覺窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

五、談自己的感受，升華情感。

六、觀賞《我的中國心》，增加愛國激情。

七、作業(yè)：

1、積累美麗詞語、句子。

2、作為學(xué)校生，你怎樣踐行對祖國的喜愛？

板書設(shè)計：

彩色的翅膀

帶回昆蟲

嘗瓜會喜愛海島、扎根海島、建設(shè)海島

扇動彩色的翅膀

六班級語文《彩色的翅膀》教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

1·理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛海島，改造海島的高尚品德·

2·了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系·

3·有感情地朗讀課文·

教學(xué)重點

1·了解"嘗瓜會"上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士最終說的那段話的含義·

2·了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系·

教學(xué)難點：理解戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的喜愛，對祖國的喜愛·

教學(xué)時間一課時·

教學(xué)設(shè)計

（一）導(dǎo)入課文·

同學(xué)們，當(dāng)你們看到《彩色翅膀》這個題目時，你都想到了什么

（二）閱讀課文，掃清文詞障礙·

自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什么事

查字典或結(jié)合課文內(nèi)容，自學(xué)本課的生字詞·

（三）檢查自學(xué)狀況·

1·讀準(zhǔn)字音·

2·理解下列詞語的意思·

碧空如洗：形容天空像沖洗過一樣蔚藍(lán)·碧空，蔚藍(lán)的天空；如，像·

矮墩墩：個子不高，身體牢固的樣子·

：發(fā)呆的樣子·

沉悶：心情，氣氛等低沉郁悶·

水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來·比方事情大白·

來歷：事物的由來和經(jīng)受·

端詳：莊重，平穩(wěn)·

安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿足興奮·

（四）分段，概括段意·

這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用·在細(xì)讀課文后，老師要引導(dǎo)同學(xué)抓住線索，理清文章的結(jié)構(gòu)，概括出段落大意·

本文以小昆蟲為線索可分為三段·

第一段：（從開頭到"便打住了"）講由寶石島觀看通訊站信號兵小高伴隨前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來，帶著一紙箱的小昆蟲·

其次段：（從"傍晚"到"它們也得有個適應(yīng)的過程"）講參與"嘗瓜會"和在會上聽到這個西瓜的不平常的來歷·

第三段：（最終一個自然段）講其次每天亮，看到了一只小蝴蝶·

（五）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容·

1·學(xué)習(xí)第一段·

請一名同學(xué)讀課文第一段，其他同學(xué)思索：小高為什么把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子

這段其次句話在本段是重點句，通過對比，突出了人物的品質(zhì)·一個是"扔在一邊"，一個是"緊緊地抱著"·抓住重點詞語引導(dǎo)同學(xué)體會·

小高是在怎樣的狀況下緊緊地抱著紙箱的邊默讀邊畫出描寫小高神態(tài)的詞語，加以體現(xiàn)·

當(dāng)小高告知"我"紙箱中裝的是小昆蟲時，"我"為什么不信任

分角色讀一讀兩個人的對話，加深對這段文章的理解·

六班級語文《彩色的翅膀》教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1·理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛海島、喜愛祖國的情感

2·了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

3·有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1·了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。

2·了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

難點：理解戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的喜愛，對祖國的喜愛。

教學(xué)預(yù)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課

讀課題，讀了課題，你想知道什么

（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么

（1·想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島2·溝通讀文后的體會）

2·帶著這兩個問題學(xué)習(xí)。

（三）初讀課