雙高專業(yè)群電子商務專業(yè)群申報書

1、 高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設計劃立項建設專業(yè)群申報書二、立項建設高水平專業(yè)群申報專業(yè)群名稱1電子商務專業(yè)群主要面向產(chǎn)業(yè)2現(xiàn)代服務業(yè)面向職業(yè)崗位（群）電商運營崗（國內外）、新媒體運營崗（國內外）、視覺設計營銷崗、客戶服務崗（國內外）、智能倉儲配送崗、供應鏈管理崗、電商財務管理專業(yè)群包含專業(yè)3序號專業(yè)代碼專業(yè)名稱所在系（部）所屬專業(yè)大類1電子商務財經(jīng)部財經(jīng)商貿類2跨境電子商務財經(jīng)部財經(jīng)商貿類3物流服務與管理財經(jīng)部財經(jīng)商貿類4會計電算化財經(jīng)部財經(jīng)商貿類專業(yè)群資源相關性佐證材料目錄群內至少二個專業(yè)有共享合作企業(yè)是共享合作企業(yè)名稱416群內至少二個專業(yè)有共享用人單位是共享用人單位名稱17群內至少三個專業(yè)有

2、共享專業(yè)課程5是共享專業(yè)課程名稱電子商務實務；電子商務倉儲與物流會計基礎與技能訓18群內至少三個專業(yè)有共享校內實訓基地是共享校內實訓基地名稱電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心；物流管理實訓室；財會職業(yè)能力養(yǎng)成中心19群內至少三個專業(yè)有是共享校外實習20注：4.為統(tǒng)一規(guī)則，使用群內最能夠體現(xiàn)專業(yè)群特色的優(yōu)勢專業(yè)名稱命名。5.從“先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、現(xiàn)代農業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、其他”中選擇一個填寫。6.每個專業(yè)群一般包含3-5個專業(yè)。7.列出最多不超過3個具體名稱，佐證材料頁碼同時在表格中填寫，下同。8.包含專業(yè)理論課與專業(yè)技能課。共享校外實習實訓基地實訓基地名稱群內至少二個專業(yè)有共享專任專業(yè)課教師是共享專任

3、專業(yè)課教師姓名21群內至少三個專業(yè)有共享校外兼職教師是共享校外兼職教師姓名22專業(yè)群情況概述（簡述專業(yè)群的建設機制、與產(chǎn)業(yè)結構對應的特色、優(yōu)勢、社會影響力，畢業(yè)生就業(yè)服務機制，限定字數(shù)1000以內）某某區(qū)域民營經(jīng)濟發(fā)達，以電子商務服務業(yè)為主的商貿流通業(yè)極其活躍，近年來新技術、新媒體催生直播電商等新商業(yè)模式興起，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的會計服務、物流服務等傳統(tǒng)商貿服務業(yè)向智能財會、智慧物流等產(chǎn)業(yè)高端改造升級，使傳統(tǒng)商貿流通向智慧商貿流通提檔升級；某某位于“一帶一路”經(jīng)濟帶海上絲綢之路起點，“絲路電商”的崛起為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供了千載難逢的機遇，同時內銷外貿的轉型升級也對企業(yè)和專業(yè)群人才培養(yǎng)提出了更大挑戰(zhàn)

4、。電子商務專業(yè)群對接某某區(qū)域經(jīng)濟及“一帶一路”海絲經(jīng)濟帶以電子商務服務業(yè)為主的現(xiàn)代商貿流通業(yè)，專業(yè)群以電子商務專業(yè)為核心引領，以跨境電商專業(yè)為重要延伸，以物流管理專業(yè)、會計電算化專業(yè)為重要支撐，培養(yǎng)復合型的高素質技術技能人才，助力區(qū)域經(jīng)濟傳統(tǒng)商貿流通業(yè)加快轉型升級，提升本地制造企業(yè)的內銷及外銷能力，同時面向國內和國際兩個市場提供電子商務服務。（2）與產(chǎn)業(yè)結構對應的特色、優(yōu)勢、社會影響力以電子商務服務業(yè)為主的現(xiàn)代商貿流通業(yè)，有核心的電子商務崗位群如電商運營崗（國內外）、新媒體運營崗（國內外）、視覺設計營銷崗、客戶服務崗（國內外）；也有解決電商行業(yè)資金流，負責成本核算和國內外資金結算的電商財務管理

5、崗位群；還包括電商行業(yè)末端的物流崗位群如智能倉儲配送崗、供應鏈管理崗等，我校電商專業(yè)群的建設很好契合了這一產(chǎn)業(yè)結構。專業(yè)群核心專業(yè)電子商務專業(yè)是福建省現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)，是福建省服務產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群龍頭專業(yè)，以“電子商務創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心”為依托，先后和政府聯(lián)合舉辦電商培訓五十余場，幫助10家傳統(tǒng)制造業(yè)企業(yè)轉型發(fā)展電商業(yè)務，開設定向培養(yǎng)班1個，孵化學生團隊5支（其中一支團隊獲得第六屆互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)業(yè)組金獎并獲得省級創(chuàng)業(yè)資助），累計銷售額5000多萬元，累計培養(yǎng)畢業(yè)生及社會人員上萬人。為契合國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，我校于2020年申報跨境電商專業(yè)并開始招生，與電商專業(yè)成為助推區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，加快

6、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉型升級的“雙輪驅動”。（3）畢業(yè)生就業(yè)服務機制專業(yè)群始終堅持以促進群內畢業(yè)生優(yōu)質就業(yè)為導向，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，不斷加強就業(yè)服務工作體系建設，積極拓展就業(yè)市場。常態(tài)化開展就業(yè)講座、優(yōu)秀畢業(yè)生交流等畢業(yè)生就業(yè)指導、咨詢服務；利用信息化平臺跟蹤學生實習、就業(yè)工作；建立用人單位信息資料庫等服務，每年至少組織開展兩次畢業(yè)生就業(yè)供需見面和雙向選擇活動，并且充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢開展網(wǎng)絡招聘，快速便捷準確地向畢業(yè)生傳遞就業(yè)信息。專業(yè)群負責人姓名性別出生年月1988.10學歷學位專業(yè)技術職務講師/技師行政職務手機職業(yè)技能證書電子商務師聯(lián)系電話電子信箱微業(yè)群負責人代表性

7、成就6主持完成福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校財經(jīng)商貿專業(yè)群項目、福建省第三批現(xiàn)代學徒制試點項目、福建省職業(yè)院校服務產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群首批培育建設等項目建設。負責完成我校財經(jīng)商貿群課程資源庫建設，主編并公開出版教材1本跨境電子商務（重慶大學出版社，ISBN:9787562498599），參編教材3本；主要負責并完成省級課題1項電子商務專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式探索。指導學生創(chuàng)業(yè)項目“穩(wěn)邁引領跨境新絲路”獲得第六屆互聯(lián)網(wǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)業(yè)組金獎。緊跟行業(yè)發(fā)展參與電商實踐，深化教育改革，榮獲福建省教學技能大賽一等獎，中國電商講師大賽三等獎；被聘為湖北省電商協(xié)會專家?guī)斐蓡T，承接政府農村電商培訓數(shù)十場；多所中

8、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師、專業(yè)群建設指導委員會成員，受邀赴湖北、河南、河北、廣西等地電子商務專業(yè)國培班分享交流。佐證材料目錄23-25專業(yè)群教學團隊7項目數(shù)據(jù)佐證材料目錄專任專業(yè)課教師數(shù)（人）2526雙師型”專任專業(yè)課教師比例（%）100%262019-2020學年兼職教師總數(shù)（人）9262018-2019學年兼職教師總數(shù)（人）9262017-2018學年兼職教師總數(shù)（人）5262016-2017學年兼職教師總數(shù)（人）5262015-2016學年兼職教師總數(shù)（人）426注：9.代表性成就須提供相應佐證材料，佐證材料頁碼同時在表格中填寫。10.按專業(yè)群內各專業(yè)的合計數(shù)據(jù)填寫，下同。（簡述專業(yè)群教學團

9、隊基本情況，包括人員數(shù)量、專業(yè)、職稱、構成等，限定字數(shù)800以內）電子商務專業(yè)群現(xiàn)有專職教師25人，兼職教師10人，在校生666人，師生比1:26.6。高級職稱5人，講師16人其中專業(yè)群核心專業(yè)電子商務專職教師7人，兼職教師5人。群內雙師型教師比例達100%，高級技師5人。專業(yè)群現(xiàn)有某某市技術能手1名，掛牌晉江市名師工作室2個，4名老師被評為晉江市骨干教師。某某老師為省財經(jīng)商貿專業(yè)教科研組成員、某某市財經(jīng)商貿類專業(yè)帶頭人。專業(yè)群負責人某某老師被聘為湖北省電商協(xié)會專家?guī)斐蓡T及多所中高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師、專業(yè)群建設指導委員會成員。專任教師3年內主持省級以上科研項目3項；發(fā)表CN刊物文章12篇；獲得

10、全國教育信息化交流活動一等獎1項，福建省教學技能競賽一等獎2項。學校高度重視專業(yè)群教帥團隊的建設，一實施全員培訓，專業(yè)群教師在3年內國內外培訓和境外交流學習成為常態(tài)，國內交流次數(shù)10次以上，實現(xiàn)全員培訓，赴國外交流學習3人次（其中電子商務專任教師2人次）；_實施重點培育，建立“骨干教師隊伍建設”、“優(yōu)秀教學團隊建設”、“雙師型隊伍建設”二大隊伍建設，著力打造師資隊伍素質；二校企融合，建立校企專業(yè)教師和骨干技術人員“互聘、互兼”雙向交流機制，實現(xiàn)優(yōu)質人力資源的共享，共同進步。26-29專業(yè)群實踐教學基地情況項目數(shù)據(jù)佐證材料目錄校內實訓基地數(shù)（個）330校內實訓基地生均設備值（萬兀/生）1.163

11、0校外實習實訓基地數(shù)（個）2031（簡述專業(yè)群實踐教學基地情況，包括教學儀器設備值、場地、工位、管理等，限定字數(shù)1000以內）專業(yè)群現(xiàn)有校內實訓基地4個，實訓室8間。包括電子商務創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心、物流綜合實訓室、財會職業(yè)能力養(yǎng)成中心，合計實訓工位350個，能夠完全滿足專業(yè)群日常實訓教學。專業(yè)群校內實踐教學設備總值為771.99萬，群內學生為666人，生均值為1.16萬。專業(yè)群校內實踐教學儀器設備均符合國家要求，專業(yè)群內實踐教學設備的完好率不低于99%，利用率100%。30-31專業(yè)群創(chuàng)新性的引企入校共建共享生產(chǎn)性實訓基地，如電商視覺設計基地、跨境電商運營基地、校園小郵局會計職業(yè)能力養(yǎng)成中心等，給在

12、校學生提供真實的工作場景和崗位。專業(yè)群也參與學校食品模擬公司的運行，負責模擬公司產(chǎn)品的銷售、配送、成本核算、財務管理等工作。該實訓項目（“多專業(yè)聯(lián)合實訓”）榮獲福建省教學成果一等獎。電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心引企入校，校企協(xié)同育人，先后和政府聯(lián)合舉辦電商培訓五十余場，幫助10家傳統(tǒng)制造業(yè)企業(yè)轉型發(fā)展電商業(yè)務，開設定向培養(yǎng)班1個，孵化學生團隊5支（其中一支團隊獲得第六屆互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)業(yè)組金獎并獲得省級創(chuàng)業(yè)資助），累計銷售額5000多萬兀，累計培養(yǎng)畢業(yè)生及社會人員上萬人。跟某某穩(wěn)邁網(wǎng)絡科技有限公司共建的校內跨境電商運營基地，實行雙導師負責制，校夕卜運營經(jīng)理和校內專業(yè)教師共同指導學生運營團隊，年銷

13、售額達400萬兀。表1:專業(yè)群校內實踐教學基礎條件1專業(yè)名稱實訓室名稱設備總值（萬元）生均值（萬元/生）1電子商務/跨境電商電子商務創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心299.730.972會計電算化財會職業(yè)能力養(yǎng)成中心304.91.293物流服務與管理物流綜合實訓室167.31.38積極尋找企業(yè)作為師生校外實訓實習基地，保障短期實踐項目教學、頂崗實習等教學活動實施，提供教師企業(yè)掛職鍛煉崗位，實現(xiàn)教師輪崗實踐。專業(yè)群現(xiàn)有校外實訓基地20家，其中電子商務專業(yè)9家，其中中國鞋都電商創(chuàng)業(yè)園、晉江五里電商產(chǎn)業(yè)園、晉江跨境電商洪山園為專業(yè)群共享合作企業(yè)及校外實訓基地。校外實踐教學基地承擔專業(yè)群的認知實習、跟崗實習等日常教學活動

14、。近3年內畢業(yè)生在校企合作單位就業(yè)人數(shù)逐年增高，專業(yè)群共享校外實訓基地可同時滿足多專業(yè)學生，不同崗位群的跟崗、頂崗實習。隨著校外實踐教學基地建設的增多，專業(yè)群充分利用這一校外資源，積極探索校企辦學的理念。形成了“3+ 1+1”的人才培養(yǎng)模式內涵，即“三學期理論基礎實踐+學期廠中校實訓+學期頂崗實習”。專業(yè)群課程體系情況(簡述專業(yè)群課程體系設置，包括專業(yè)共享課程、課程教學與改革、課程資源等，限定字數(shù)1500以內)(1)專業(yè)群課程體系按照“平臺能力通用、核心崗位專長、業(yè)務素質拓展”的高水平專業(yè)群課程體系的建設思路，圍繞專業(yè)群四個專業(yè)，結合1+X證書制度試點，校行企研共同研究，引入以電子商務服務為主

15、的現(xiàn)代商貿流通產(chǎn)業(yè)技術要素和文化要素，構建專業(yè)群平臺共享、核心分立、高層互選三個維度的課程體系。如圖1所示:佐證材料目錄頂層互速社子矢專魚j厲1晝電囪業(yè)袖；11程務弓直威畏炬關崗建咅戶事弄持子減晉Itffr吐出單證翼費口樂玄詛代址書命時吾M計企業(yè)盤討冀M升朋科出冷1：H澤帝血課冷誓腫緑韶柱空精即運ft用廣視輕辭wi*Ji#iiissr石業(yè)m嶺車長l+SCB半fitiS書與膏業(yè)搐心iM聘-ilflEli會m在專業(yè)評中關鼻互童宦業(yè)科址其碁礎il上呂收捷*迥.ItJB9!Itt-fl1Itft%ft圖1:專業(yè)群課程體系專業(yè)群共享課程及課程資源公共基礎課部分采取是群內各專業(yè)共享師資課程，為學生打下扎實

16、的基本素質；專業(yè)共享課則是根據(jù)崗位群相關要求的崗位基礎知識和基本技能而設置，如基本的商務意識、電商運營、會計技能等，練就學生的基本功。專業(yè)群現(xiàn)有財經(jīng)商貿專業(yè)群教學資源庫、物流專業(yè)教學資源庫兩個校級教學資源庫。電子商務實務、市場營銷基礎為專業(yè)群共享專業(yè)課程，同時電商物流專業(yè)共建了電子商務倉儲與物流課程；電商、會計、物流三個專業(yè)共建了會計基礎與技能實訓實訓課程；專業(yè)群根據(jù)各專業(yè)的特性開展新商科通識課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新商業(yè)思維。課程教學與改革專業(yè)群適應不同學情規(guī)律，推進教材與教法改革。校企深度32-36 #合作開發(fā)跨境電商等省級及以上規(guī)劃教材2部，開發(fā)網(wǎng)店運營新媒體教材5部；針對現(xiàn)代學徒制學生

17、、1+X證書培訓人員，開發(fā)活頁式教材2項；針對社會培訓人員開發(fā)工作手冊式培訓教材3項。實行線上線下任務化混合教學模式改革,75%以上專業(yè)課完成網(wǎng)絡課程建設；實施多維度評價，專業(yè)核心課程網(wǎng)店運營試點實行考教分離。專業(yè)群招生和就業(yè)情況項目數(shù)據(jù)佐證材料目錄全日制學歷（學制）教育在校生數(shù)（人）66637-39其中：一年級在校生數(shù)（人）26837-39其中：二年級在校生數(shù)（人）19937-39其中：三年級在校生數(shù)（人）19937-392020屆畢業(yè)生數(shù)（人）19437-392020屆畢業(yè)生初次就業(yè)率（）100%37-392020屆畢業(yè)生專業(yè)對口就業(yè)率（%）90%37-392020屆畢業(yè)生用人單位滿意率（

18、%）96%37-392020屆畢業(yè)生就業(yè)滿意率（%）95%37-392019屆畢業(yè)生數(shù)（人）11237-392018屆畢業(yè)生數(shù)（人）16937-392017屆畢業(yè)生數(shù)（人）16237-392016屆畢業(yè)生數(shù)（人）16037-39 # 高水平專業(yè)群建設規(guī)劃方案綜述3-1建設基（簡述專業(yè)群的辦學基礎、優(yōu)勢特色、面臨的機遇和挑戰(zhàn)，限定字數(shù)1000以內）專業(yè)群核心專業(yè)電子商務專業(yè)是福建省現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)，是福建省服務產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群龍頭專業(yè)；跨境電商專業(yè)在福建省中職院校比較稀缺。物流專業(yè)是福建省示范校建設核心專業(yè)，具備了良好的建設基礎。專業(yè)群師資雄厚，現(xiàn)有專兼職教師35人，其中高級職稱5人，講師16人

19、，某某市技術能手1名，掛牌晉江市名師工作室2個，4名老師被評為晉江市骨干教師。三年來專業(yè)群建設取得了豐碩成果，其中標志性成果有省級以上專業(yè)建設項目3項（電商學徒制試點、福建省服務產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群、省級課題電商專業(yè)現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式探索）、國家級教師教學信息化競賽一等獎1項、省級教師教學信息化競賽一等獎1項，三等獎1項、學生職業(yè)技能競賽省級以上獎項20項，1+X試點項目3項。專業(yè)群緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，充分整合校內教師、課程、學生、場地、企業(yè)項目、兼職教師等資源，以“電子商務創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心”為依托，先后和政府聯(lián)合舉辦電商培訓五十余場，幫助10家傳統(tǒng)制造業(yè)企業(yè)轉型發(fā)展國內外電商業(yè)務，開設定向培養(yǎng)班

20、1個，孵化學生團隊5支（其中一支團隊獲得第六屆互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)業(yè)組金獎并獲得省級創(chuàng)業(yè)資助），累計銷售額5000多萬元，累計培養(yǎng)畢業(yè)生及社會人員上萬人。（2）優(yōu)勢特色首先，行業(yè)優(yōu)勢明顯，為專業(yè)群建設提供良好的產(chǎn)業(yè)支撐。2020年前三季度某某網(wǎng)絡零售額達1753.0億元，全省排名第一。第二，市政府政策支持明確，電商行業(yè)人才需求量質齊升，專業(yè)群建設成必然要求。某某市人民政府印發(fā)的創(chuàng)建國家電子商務示范城市進一步加快推進電子商務發(fā)展十條措施中提出，充分利用我市產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢，打造電子商務集聚發(fā)展的“256”工程。要求深化人才培養(yǎng)模式改革，面向現(xiàn)代服務業(yè)培養(yǎng)復合型人才勢在必行。最后，我校緊扣“一帶一路

21、”海絲經(jīng)濟國家發(fā)展戰(zhàn)略，率先開設跨境電商專業(yè)，與電商專業(yè)成為助推區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉型升級、開拓國內國際市場的“雙輪驅動”，專業(yè)群辦學人才培養(yǎng)特色鮮明。（3）面臨的機遇和挑戰(zhàn)某某區(qū)域民營經(jīng)濟發(fā)達，以電子商務服務業(yè)為主的商貿流通業(yè)極其活躍，近年來新技術、新媒體催生直播電商等新商業(yè)模式興起，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的會計服務、物流服務等傳統(tǒng)商貿服務業(yè)向智能財會、智慧物流等產(chǎn)業(yè)高端改造升級，使傳統(tǒng)商貿流通向智慧商貿流通提檔升級；某某位于“一帶一路”經(jīng)濟帶海上絲綢之路起點，“絲路電商的崛起為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供了千載難逢的機遇，同時內銷外貿的轉型升級也對企業(yè)和專業(yè)群人才培養(yǎng)提出了更大挑戰(zhàn)。專業(yè)群內各專業(yè)發(fā)

22、展不平衡也對專業(yè)群建設提出了挑戰(zhàn)。受各專業(yè)建設的歷史和學校發(fā)展需要的影響，群內各專業(yè)的發(fā)展不平衡，資源投放在教學資源建設、教學改革教材建設、雙師型教師隊伍建設、技術技能服務平臺建設、國際合作等方面有待進一步優(yōu)化。13 #3-2組群邏輯 # （簡述專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈的對應性、專業(yè)群人才培養(yǎng)定位、群內專業(yè)的關聯(lián)性等，限定字數(shù)1000以內）（1）專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈，深度融合為契合國家“一帶一路”倡議和“絲路電商”經(jīng)濟發(fā)展，某某市正大力打造“國家電子商務示范城市”、“國家電子商務示范基地”、“跨境電子商務綜合試驗區(qū)”，大力發(fā)展電子商務業(yè)，深化大中型企業(yè)電子商務應用，鼓勵中小微企業(yè)依托第三方電子商務服務平臺開

23、展業(yè)務。專業(yè)群緊密對接以電子商務服務業(yè)為主的現(xiàn)代商貿流通業(yè)，以電子商務專業(yè)為核心引領，以跨境電商專業(yè)為重要延伸，以物流服務與管理和會計電算化專業(yè)為重要支撐組建電子商務專業(yè)群，同時面向國內和國際兩個市場提供電子商務服務。支持電子商務業(yè)發(fā)展的除了VR、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術外，還包括支持日常運營的典型職業(yè)活動。企業(yè)電子商務是一種系統(tǒng)工程，要求各崗位協(xié)同作業(yè)，涉及崗位主要包括電商運營崗（國內外）、新媒體運營崗（國內外）、視覺設計營銷崗、客戶服務崗（國內外）、智能倉儲配送崗、供應鏈管理崗等多個方面，這些崗位工作職責界限模糊，關聯(lián)度、協(xié)同度、交互度越來越高，在實際運行中呈現(xiàn)出高并行、強交互特征，組織結構

24、也向小組協(xié)作制（項目組或微組織）轉變，要求電子商務從業(yè)者必須具備復合型知識和技能。（如圖2）協(xié)伺現(xiàn)代商田流通產(chǎn)業(yè)鏈限牝號忑斷1營；fltUfc魏業(yè)PltiS；WJMB1M=；：:fitfiiffiA才；:那舊升級WS化M絡化數(shù)字化國際化務業(yè)Ilb于商務會計碑1冊商科電子商務專業(yè)垮電血專業(yè)TtaSfin新商科人才酬專業(yè)群內斕動電商運營視覺設計營錯客戶服務崗彈環(huán)電商運營智匪倉儲阿峯營銷隸媒怵營銷社g化客戶營理馬胖飜i粘聲鷲翦鶉*供蛤側TL干商勞專業(yè)群人才培養(yǎng)整體解塊有實箭鈿I；專業(yè)商業(yè)思illJS耦思堆跨立化思維哲學思地差舉思雉圖2:專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)適應性概念圖（2）專業(yè)群人才培養(yǎng)定位 #業(yè)又是對電子

25、商務業(yè)的重要支撐。四個專業(yè)行業(yè)背景和服務領域相同、職業(yè)崗位群相近，共同服務海西區(qū)域經(jīng)濟特別是某某本市的電子商務業(yè)的發(fā)展，在合作企業(yè)、用人單位、基礎課程、專業(yè)課程、校內外實踐基地、師資等方面具有較高的共享性組群能夠實現(xiàn)優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展。（見圖3）相可的學封基甜財壺商超大樊相關蠱隔的就業(yè)侖垃電子商簫遙注容戶堀務屯商盤懈苜理電子商務跨境電商!其鼻IK蠱的硼電子裔努實聲;也苛也理I英卒竄蠱的矣決嫖*中國程那電商創(chuàng)業(yè)因晉江五國電商產(chǎn)卯岡甘遼晡境電商洪山園Ila能財厶It”&嗇金;AI解送方集核心帶動T31I要支撐毎謊朋芙與理；I心11精誥;3H高端新決屋務業(yè)I;III智斟a渝|智能豈豈國際衣忖給興靳閒

26、科現(xiàn)代商貿流通業(yè)圖3:專業(yè)群組成邏輯圖 # # 3-3建設目標（簡述專業(yè)群建設總體目標，限定字數(shù)800以內）對接某某市重點發(fā)展的現(xiàn)代商貿流通業(yè)和國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、具有國際視野、服務現(xiàn)代商貿流通業(yè)的復合型創(chuàng)新型高素質技術技能人才。強化思政教育主陣地作用，將精益求精、追求卓越的工匠精神和愛拼敢贏的晉江創(chuàng)業(yè)精神培育貫穿于人才培養(yǎng)全過程；健全專業(yè)群自我調整與完善機制，動態(tài)調整人才培養(yǎng)方案和教學資源配置，形成動態(tài)職業(yè)能力集，保證專業(yè)群和產(chǎn)業(yè)同步發(fā)展,深化學校+區(qū)域行業(yè)領先企業(yè)雙元協(xié)同育人機制，繼續(xù)推行現(xiàn)代學徒制育人模式，建設校企產(chǎn)教融合服務平臺；推進

27、雙核雙向雙主體”人才培養(yǎng)模式改革，開展1+X證書制度試點，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；構建“底層共享、中層分立、高層互選”專業(yè)群課程體系，對接產(chǎn)業(yè)先進要素，建設群課程教學資源，適應認知規(guī)律改變，實施教材與教法改革；多措并舉外引內培，培育教師教學創(chuàng)新團隊；整合校企優(yōu)勢資源,建設開放共享型實踐教學基地；強化信息技術與專業(yè)融合發(fā)展，加大高科技技術如VR、人工智能在實訓室的應用，推進基于信息技術的教學改革；加強國際國內合作交流，樹立中職教育新品牌；面向行業(yè)企業(yè)院校，提升社會服務貢獻度。用3年（2020年-2022年）的時間，將電子商務專業(yè)群建設為立足某某、服務“一帶一路”經(jīng)濟帶，省內領先、特色鮮明的高水平專業(yè)群

28、，在全國中職院校中起到示范引領作用。3-4建設內容與實施舉措（圍繞省級雙高計劃實施方案中的重點任務，簡述專業(yè)群在立德樹人與課程思政、專業(yè)建設與運行機制、產(chǎn)教融合與校企合作、人才培養(yǎng)與改革創(chuàng)新、課程教學與質量評價、隊伍建設與素質提升、實踐教學與基地建設、信息技術與教學融合、合作交流與內涵提升、服務發(fā)展與示范帶動等10個方面的建設內容與實施舉措，限定字數(shù)3000以內）一、立德樹人與課程思政1、加強基層黨組織建設，以一流黨建引領高水平專業(yè)群建設積極貫徹落實國家職業(yè)教育改革實施方案精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，旗幟鮮明堅持正確的政治方向、輿論導向、價值取向。完善

29、基層黨組織建設，在電子商務專業(yè)群上建立黨小組，提升教師實施課程思政的教學能力，做到既是“工匠”之師，又是“靈魂”工程師，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人提供方向引領和組織保證。2、將精益求精、追求卓越的工匠精神和愛拼敢贏的晉江創(chuàng)業(yè)精神培育貫穿于人才培養(yǎng)全過程培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。邀請廈門音動時代等合作企業(yè)技術能手、晉江創(chuàng)業(yè)先進典范進校園宣講，收集整理匯編晉江人互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)故事，努力創(chuàng)造勞動光榮、技能寶貴的電子商務專業(yè)群育人環(huán)境，為培養(yǎng)工匠精神奠定職業(yè)教育文化基礎。二專業(yè)建設與運行機制1、組建電子商務專業(yè)群建設委員會，完善專業(yè)群建設組織結構依托我校財經(jīng)商貿群建設專

30、家指導委員會，與阿里巴巴、安踏、音動時代等企業(yè)和機構合作，組建電子商務專業(yè)群建設委員會，完善專業(yè)群建設組織結構，動態(tài)跟蹤現(xiàn)代商貿流通業(yè)崗位群變化，在人才培養(yǎng)、教學教法創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化傳承等方面展開全方位的教育改革創(chuàng)新。2、建立激勵機制，激發(fā)專業(yè)群利益方的內生動力分批召開建設項目團隊成員對話會，征求對學校發(fā)展和激勵機制的意見和建議，19制訂考核激勵制度，按照在專業(yè)群建設的貢獻度大小在國內外進修、項目申報、年終考核、科研獎勵等方面予以傾斜，確保教師成長與專業(yè)群建設同步。校企緊密合智璃兩蜃創(chuàng)抽腥爵中心星桂-丸璇極類電爾H売晦另矗筑関倉一晉興密栽翎沮電商乜智璃兩蜃創(chuàng)抽腥爵中心星桂-丸璇極類電爾H売

31、晦另矗筑関倉一晉興密栽翎沮電商乜2、以人才培養(yǎng)和技術服務為紐帶，搭建校企融合服務平臺與阿里巴巴淘寶大學合作，建立智慧商貿創(chuàng)新服務中心。依托1個中心和2個“校中廠”，智慧商貿創(chuàng)新服務中心和2個“校中廠”星煌-晉興短視頻電商視覺服務基地、鴻倉一晉興智慧物流電商倉，搭建校企融合服務平臺。校企合作共同開展平臺承擔電商運營、技術服務、崗位輪訓、項目孵化、技能培訓等任務，同時為傳統(tǒng)企業(yè)提供跨境電商咨詢業(yè)務，助力企業(yè)轉型升級；為某某市各類中小微企業(yè)提供技術技能創(chuàng)新應用、品牌建設與升級、國際化等全方位服務，開展智慧電商人才培育計劃，校企協(xié)同培養(yǎng)技術技能人才。3、聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)，共同開發(fā)和申報1+X證書標準聯(lián)合

32、福建省電商行指委、廈門音動時代等，按照職業(yè)技能等級證書的要求，借鑒國際先進標準和國內優(yōu)秀企業(yè)標準，強化相關職業(yè)技能、知識、素養(yǎng)及相關新技術、新技能、新工藝、新規(guī)范，共同開發(fā)和申報1+X證書標準。1、推進“雙核雙向雙主體”人才培養(yǎng)模式改革依托電子商務專業(yè)群建設委員會，與全國知名企業(yè)阿里巴巴、今日頭條及區(qū)域業(yè)領先企業(yè)和電商園區(qū)探索雙核雙向雙主體”人才培養(yǎng)模式改革。根據(jù)專業(yè)群內核心技術、典型崗位及核心技能等要求，注重學生核心素養(yǎng)和核心能力培養(yǎng)，學生學徒、教師一企業(yè)師傅的雙向互動，推動企業(yè)真實項目和課程學習項目雙向結合，落實校企雙主體育人。20電子問務應用企業(yè)電子商務專業(yè)辭人才培斥目標煤程學亠|啖目專

33、業(yè)鞍師學生A中國鞋觀耳$也業(yè)園檢心索界崗壷;求店運營推廣、電子商務運營綜合實訓、網(wǎng)店美工綜合實訓和物流管理實訓等精品課程。以網(wǎng)店運營推廣、跨境B2B、物流管理證書試點為先導，將相關教學模塊或者課程內容的評價與X考核同步進行，根據(jù)國家“學分銀行”制度，群內進行學分認定和置換。積極申報其它專業(yè)證書的1+X證書制度試點工作，鼓勵學生積極參加職業(yè)技能等級證書考核，到2022年，學生獲證率達到90%以上。與1+X證書培訓評價組織合作，聯(lián)合福建省電商行指委、廈門音動時代、廈門優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)等，按照職業(yè)技能等級證書的要求，借鑒國際先進標準和國內優(yōu)秀企業(yè)標準，強化相關職業(yè)技能、知識、素養(yǎng)及相關新技術、新技能、新工藝

34、、新規(guī)范，共同開發(fā)和申報1+X證書標準（跨境、電商直播方向），在面向本校學生開展培訓的同時，積極為多元化社會成員提供培訓服務。3、加強學生團隊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實戰(zhàn)替代實訓將互聯(lián)網(wǎng)思維培養(yǎng)融入專業(yè)教以直播電商為依托，組建直播電商實戰(zhàn)團隊，引入合作企業(yè)實戰(zhàn)項目，開展團隊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。將“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽融入項目實訓教學，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊。職要借助互聯(lián)網(wǎng)工具，新型行業(yè)企業(yè)和崗位的新需求；要善用互聯(lián)網(wǎng)思維，樹立“用戶意識”，關注“用戶體驗”，以服務學生發(fā)展和提升服務企業(yè)能力為出發(fā)點，專業(yè)建設、課程開發(fā)、教育教學組織跟上行業(yè)企業(yè)轉型發(fā)展步伐。五、課程教學與質量評價1、構建“底層享、

35、核心分立、高層互選”三層課程體系根據(jù)“底層共享、中層分立、高層互選”的邏輯重構課程體系。公共基礎課部分涉及思想政治、人文素養(yǎng)、體育健康類課程；專業(yè)平臺課則是根據(jù)崗位群相關要求的崗位基礎知識和基本技能而設置，群內各專業(yè)共享，練就學生的基本功。專業(yè)21核心課程則是引入企業(yè)崗位標準，對接1+X職業(yè)技能等級證書標準，突出培養(yǎng)電商運營、國際化視野、跨界融合技能素養(yǎng)，聚焦四個專業(yè)方向培養(yǎng)學生核心專業(yè)能力。六、隊伍建設與素質提升1、分層培養(yǎng)專業(yè)群帶頭人，合力培育技術技能大師實施專業(yè)群建設“雙頭人”制度，聘請區(qū)域內現(xiàn)代商貿流通行業(yè)領袖作為電子商務專業(yè)群建設行業(yè)帶頭人，負責專業(yè)群建設的咨詢、發(fā)展規(guī)劃；培養(yǎng)專業(yè)群

36、負責人某某為專業(yè)群建設校內帶頭人，負責專業(yè)群建設整體規(guī)劃、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、師資隊伍建設、國際交流合作。聘請豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)骨干人員到校任教，整合電子商務行業(yè)、企業(yè)、學校優(yōu)勢資源，合力培育技術技能大師1名，組建技能大師或工匠大師工作室1個。2、實施雙師培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)專業(yè)群骨干教師在專業(yè)群建設過程中，著力提高骨干教師教育教學能力和企業(yè)流程優(yōu)化、管理咨詢等技術服務能力，探索校企聯(lián)合培養(yǎng)和互聘機制，培養(yǎng)5名能夠改進企業(yè)經(jīng)營難題的骨干教師，形成市級以上教學團隊。3、培養(yǎng)專業(yè)群青年教師校企協(xié)同，共建師資培養(yǎng)平臺，提升教師團隊教學、科研和技術服務能力；健劊帀資聯(lián)合培養(yǎng)機制，落實專任教師入職企業(yè)實踐制度。

37、實施“四項舉措”，即信息技術水平提升培訓、新媒體教材開發(fā)、信息化教學資源建設、教學能力大賽，提升專任教師的信息技術應用能力，至少獲得省級以上教學比賽獎項。七、實踐教學與基地建設1、升級改造電子商務實訓基地依據(jù)專業(yè)群人才培養(yǎng)目標和實踐教學體系的設計，整合專業(yè)群內相同或相近的實訓項目，升級電子商務共享實訓室，用于專業(yè)共享的供應鏈管理實訓、網(wǎng)絡營銷推廣、跨境電商運營實訓。新建阿里運營工作室。該基地重點引進阿里青橙計劃項目、“百城千校、百萬英才”計劃項目，打造阿里-晉興基地，打造“行業(yè)F領先企22業(yè)”合作的標桿。2、建設智慧物流、智能財會實踐基地 #2、提高師生信息素養(yǎng)，推進基于信息技術的教學改革加強

38、師生信息素養(yǎng)培訓，利用信息化技術完成課程評價。開展信息化教學，實現(xiàn)專業(yè)課程100%開設網(wǎng)絡課程。在專業(yè)教學中注重培養(yǎng)學生的信息意識、互聯(lián)網(wǎng)思維、數(shù)字化學習和創(chuàng)新能力等信息素養(yǎng)。九、合作交流與內涵提升1、搭建職校與行企業(yè)交流平臺，引領專業(yè)群建設轉型升級緊跟行企業(yè)變化，緊跟行業(yè)流行趨勢，積極組建參加行業(yè)指導委員會。依托專業(yè)群建設專家委員會，動態(tài)更新人才需求報告，完善人才培養(yǎng)方案，引領專業(yè)群建設升級。2、加強校校交流合作，探索中高職銜接加強與兄弟院校交流，促進共同進步。與高職院校在師資培養(yǎng)、專業(yè)建設、科研項目、合作辦學、學校管理等方面開展戰(zhàn)略合作。建立互訪機制，及時進行信息溝通交流，實現(xiàn)信息共享，促

39、進中高職職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，達到雙方優(yōu)勢互補、合作共贏的良好局面。3、拓展國際交流合作途徑搭建國際化的交流平臺，加強與“一帶一路”經(jīng)濟帶國家交流，集聚國際優(yōu)質教學資源，提升專業(yè)群國際化人才培養(yǎng)能力。加強閩臺交流合作，安排教師境外進修，引進優(yōu)質職業(yè)教育資源。積極開展國際證書認證，實施電子商務專業(yè)國際證書認證。十、服務發(fā)展與示范帶動1、開展社會人員技術技能培訓開展農村勞動力轉移、退役士兵和職工技能培訓，服務社區(qū)教育和終身學習。每年度不少于3場。2、面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)微小企業(yè)開展技術服務依托校企產(chǎn)教融合服務平臺，智慧商貿創(chuàng)新服務中心，緊跟電子商務專業(yè)群專 3-5預期成效（簡述項目建設預期成效及標志性成果，限

40、定字數(shù)1000以內）把電子商務群建成省內一流、特色鮮明的中職高水平專業(yè)群，形成符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的電子商務專業(yè)群人才培養(yǎng)方案，完善校內外共享實訓基地建設，進一步壯大專業(yè)群師資隊伍。滿足某某市現(xiàn)代商貿流通領域復合型技術技能人才的需求，用電子商務新技術、新應用、新模式推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉型升級，在省內國內中職院校中起到示范引領作用。1、落實立德樹人根本任務，強化思政教育主陣地作用。加強基層黨組織建設，以一流黨建引領高水平專業(yè)群建設，將精益求精、追求卓越的工匠精神和愛拼敢贏的晉江創(chuàng)業(yè)精神培育貫穿于人才培養(yǎng)全過程。收集整理匯編晉江人互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)故事，為培養(yǎng)工匠精神奠定職業(yè)教育文化基礎。2、組建電子商務專業(yè)群

41、建設指導委員會，完善專業(yè)群建設組織結構，每年至少召開一次專業(yè)群建設指導會議。完善專業(yè)群質量評價體系和教學評價體系，制訂考核激勵制度，按照在專業(yè)群建設的貢獻度大小在國內外進修、項目申報、年度評優(yōu)評先、教學教研等方面予以傾斜，確保教師成長與專業(yè)群建設同步。融合人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求，形成動態(tài)職業(yè)能力集，保證專業(yè)群和產(chǎn)業(yè)同步發(fā)展。3、完善“學校+區(qū)域行業(yè)領先企業(yè)”雙元協(xié)同育人機制。專業(yè)群所有專業(yè)均實行繼續(xù)實施現(xiàn)代學徒制試點工作，以人才培養(yǎng)和技術服務為紐帶，建立智慧商貿創(chuàng)新服務中心、星煌晉興短視頻電商視覺服務基地、鴻倉晉興智慧物流電商倉，搭建校企融合服務平臺。聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)，共同開發(fā)和申報跨境、直播方向1

42、+X證書標準。4、聯(lián)合行業(yè)領先企業(yè)，制定完善“雙核雙向雙主體”人才培養(yǎng)模式。持續(xù)推進“1+X證書”試點改革工作，完成專業(yè)群內所有專業(yè)的試點申報、考核工作。組建直播電商實戰(zhàn)團隊，引入合作企業(yè)實戰(zhàn)項目，開展團隊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。將“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽融入項目實訓教學，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊。5、構建“平臺共享、核心分立、高層互選”三層課程體系。對接產(chǎn)業(yè)先進要素，3年內完成電子商務實務、倉儲與配送實務、跨境電子商務、會計基礎與技能實訓等專業(yè)課程的高水平課程標準制定，將行業(yè)發(fā)展過程中最新內容、最新技術融入到課程標準中。建設并動態(tài)更新9門專業(yè)核心課程的“線上+線下”教學視頻、教學影像、課件、文

43、檔、虛擬仿真等立體化教學資源。其中電商、跨境5門，會計、物流各2門。適應不同學情規(guī)律，推進教材與教法改革，改革課程考核評價辦法，以考核拉動教與學。6、組建名師工作室和教學創(chuàng)新團隊。校企共育技術技能大師1名，組建技能大師或工匠大師工作室1個；培養(yǎng)一支能夠改進企業(yè)經(jīng)營難題的骨干教師組成的教學創(chuàng)新團隊；實施“四項舉措”，即信息技術水平提升培訓、新媒體教材開發(fā)、信息化教學資源建設、教學能力大賽，提升專任教師的信息技術應用能力，至少獲得省級以上教學比賽獎項。7、升級改造和建設兩個實訓基地。電子商務實訓基地和智慧物流實踐基地，在滿足現(xiàn)代學徒制、工學交替實習、頂崗實習的前提下，在20家校外實習基地基礎上，新

44、建或優(yōu)化的方式保持15家優(yōu)質校外實踐基地。8、開發(fā)信息化資源。融入VR、AR等核心技術開發(fā)1門專業(yè)融媒體教材，為師生提供優(yōu)質安全的信息化服務，部分專業(yè)課利用信息化技術完成課程評價。9、開展中高職銜接。與1-2所高職院校深度合作，開展3+2銜接研究。建設期內安排教師團隊赴境外開展教學交流活動，積極開展電子商務國際證書認證。10、提升社會服務能力。為小微企業(yè)提供技術服務不少于2項。為社會組織開展職業(yè)培訓不少于2次，培訓人數(shù)不少于2000人次。為特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)提供對口支持，建設帶貨基地，定點幫扶2所鄉(xiāng)鎮(zhèn)。 LZ幫亦于勰出-昨獺零原謎亦仝惑梓翅皋期老那辭Yffl証縛曲早唧坐擺亦薛獄唯倔獄礙乙呂縛亦仝Z縛擺亦

45、仝訓茸昔卑出宗縛擺亦詢茸吏荊輕縛墩-楓皐刃與蓉孕爭厚擺亦鈿翌老醛御縛亦殳墾蘭鯛瞬翻蜩切萃輕瞬Wf-縛輕髀輕擺亦透凱IOT決呂摩亦于邊瞬儒雋勢輕翠匪擺亦仝墾辛老醛昔哥縛亦殳墾蘭WW5郎亦郵務抱郎輕亦漓肛。輕鯛巨業(yè)縛擺亦仝事闿”n郛犀辿芻輕翠擺亦仝舸礙老醛昔瞬謎亦仝砰礙邊岳縛擺亦仝墾蘭老醛縛擺亦咨班郵丄SMWW-T重狎亦罔網(wǎng)逾互YH【縣斷Wh-同卷帝曲弔亦古郵町趣呈區(qū)和圖早弔煮色乙口崇tfWBWW呈/牙S藝礙牟tfWBWW觀亦虹曲礙WK3工卑昌國罵乃萃迎苗固綢瞞畀縛辜II任擺亦朝囁帥鋅去尋磚翱RY壬垂曾縣寄賊耿亦冏EgMWWgai賊星*2工図風車來團、星嗨星謝乙迎角罅前附辮T銅煮摩詡迎苗厲遜丁冶進

46、單雌:礙國丟摩沁罅”辿如3瞬迎苗尋詡宵撕鉀噸苗sb覇耳曲畜縛HWKW郵業(yè)銅風鏈殳心葦”WC縛縮輕沁罅”匪目-尋工長購WTWW運岳/昔鮎匏誣沁習詡”W0?-岳/肖礙碑亦咨班宙丑縛擺亦仝丞W晝謝佢蜃糾一幻7縛邊岳綽藕聊工ZZOZTZOZ030?彌那豊&BS仲據(jù)班倔9-e設任務年度目標3融合人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求，形成動態(tài)職業(yè)能力集，保證專業(yè)群和產(chǎn)業(yè)同步發(fā)展圍繞地區(qū)經(jīng)濟組建專業(yè)群頂層設計領導小組，召開工作會議，建立工作機制，啟動專業(yè)群動態(tài)調整優(yōu)化工作圍繞地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與產(chǎn)業(yè)轉型升級開展行企業(yè)深度調研1次,形成產(chǎn)行業(yè)人才需求報告;依據(jù)調研成果形成動態(tài)職業(yè)能力集調整人才培養(yǎng)方案發(fā)展與產(chǎn)業(yè)轉型升級，開展行企業(yè)深

47、度調研2次，更新產(chǎn)行業(yè)人才需求報告；依據(jù)調研成果形成動態(tài)職業(yè)能力集調整人才培養(yǎng)方案2020年2021年2022年序號設任務年度目標2020年2021年2022年3產(chǎn)教融合與校企合作1繼續(xù)實施現(xiàn)代學徒制試點工作推行電子商務專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點工作，總結經(jīng)驗，編寫典型案例；與五里電商園共同開發(fā)學徒制班人才培養(yǎng)方案召開現(xiàn)代學徒制試點論證會，推進會計、物流專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點與鴻倉供應鏈有限公司共同開發(fā)學徒制班人才培養(yǎng)方案現(xiàn)代學徒制班機制完善，模式創(chuàng)新，運行良好，企業(yè)滿意/形成具有晉興職校特色的現(xiàn)代商貿類現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式2以人才培養(yǎng)和技術服務為紐帶，搭建校企融合服務平臺建成智慧商貿創(chuàng)新服務中心；制定

48、中心運營管理制度；開展橫向課題或咨詢項目1項面向社會開展培訓400人次；完善中心運營管理制度建設星煌-晉興短視頻電商視覺服務基地面向社會開展培訓1000人次；完善中心運營管理制度;建設鴻倉晉興智慧物流電商倉3聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)，共同開發(fā)和申報1+X證書標準持續(xù)推進現(xiàn)有試點認證工作；籌備申報1+x證書標準制定聯(lián)合開發(fā)1+X證書標準，深度參與標準制定申報1+X證書標準,專業(yè)群開始認證培訓4人才培養(yǎng)與改革創(chuàng)新1推進“雙核雙向雙主體人才培養(yǎng)模式改革制訂某某電子商務人才需求調研報告（每年更新）;撰寫雙核雙向雙主體”人才培養(yǎng)模式的內涵及實施細則完善雙核雙向雙主體人才培養(yǎng)模式內涵及實施細則完善人才培養(yǎng)方案雙核雙

49、向雙主體人才培養(yǎng)模式持續(xù)改進;公開發(fā)表專業(yè)群建設或人才培養(yǎng)模式改革論文1篇2持續(xù)推進“1+X證書”試點改革工作積極申報1+X證書試點；完成專業(yè)群1+X證書師資培訓實現(xiàn)專業(yè)群全專業(yè)試點彳復蓋聯(lián)口口作企業(yè)根據(jù)1+X內容設計對應產(chǎn)業(yè)典制定年度培訓計劃；面向專業(yè)群學生開展培訓200人次;制定學分認序號設任務年度目標2020年2021年2022年型工作任務的課程模;制定年度培訓計劃面向專業(yè)群學生開展培訓100人次定和置換管理辦法，“1+X證書”群里學分互認3加強學生團隊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實戰(zhàn)替代實訓，將互聯(lián)網(wǎng)思維培養(yǎng)融入專業(yè)教育組建直播團隊，按照企業(yè)標準進行綜合培養(yǎng)1次；實戰(zhàn)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)實訓模式積極組織學生

50、參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽;以直播電商為抓手繼續(xù)開展創(chuàng)業(yè)活動積極組織學生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽；以直播電商為抓手，繼續(xù)開展創(chuàng)業(yè)活動，形成典型案例5課程教學與質量評價1構建平臺共享、核心分立、高層互選”三層課程體系專業(yè)群課程體系規(guī)劃論正；專業(yè)群課程體系實施計劃；專業(yè)群課程體系實施評價與調整專業(yè)群課程體系實施總結專業(yè)群課程體系實施評價與調整；專業(yè)群課程體系實施總結2.開發(fā)專業(yè)群核心課程標準，建設專業(yè)群共享資源庫制定3門群共享課的標準；制定6門創(chuàng)新型校企共建課程的課程標準；形成群共享課和創(chuàng)新型課程資源建設計劃。完成3門群共享課的數(shù)字資源建設;申報省級精品課程1門；新增1門企業(yè)培訓課程完成6門創(chuàng)新型校企共建課程資源建設;申報省級教學資源庫1個;新增1門企業(yè)培訓課程3適應不同學情規(guī)律，推進教材與教法改革完成2本規(guī)劃教材撰寫及配套資源準備工作；專業(yè)群學生完成1套舌頁式教材撰寫及配套資源準備工作；完成1套培訓方案；推進修訂