語文版七年級下《石榴》

單元介紹：本單元四篇文章，有三篇是寫動物的，一片寫植物。所寫對象都是“物”，而且都是常見的東西。本單元課文的類型都屬于狀物類記敘文，也可以說是抒情散文，所用的寫法或是托物言志，或是詠物抒情。石榴郭沫若郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，筆名郭鼎堂，四川樂山人。是我國現(xiàn)代著名的作家、詩人、學(xué)者（他在歷史學(xué)、考古學(xué)、古文字學(xué)等領(lǐng)域都取得了很高的成就）、劇作家、社會活動家等。他一生創(chuàng)作了詩歌、散文、戲劇等大量文學(xué)作品，代表作：詩集《女神》；歷史劇

《屈原》《蔡文姬》《棠棣之花》。鄧小平稱他是繼魯迅之后的“我國文化戰(zhàn)線上的又一面光輝的旗幟。”寫作背景：《石榴》寫于1942年10月31日，當(dāng)時正是抗日戰(zhàn)爭極端困難的關(guān)頭，一些文化人士變節(jié)投降，茍且偷生。在此背景下，作者寫成此文，托物言志，借石榴寄托情懷。

奇崛（jué）

枯瘠（jí）

柔媚(mèi)

陸離

犀（xī）利

瑪瑙(nǎo)

琢（zhuó）

安普剌（lá）

金罍（léi）

盎（àng）然

皓（hào）齒辟(bì)易束（shù）縛

（fù）

豐腴（yú）

爭妍（yán）斗艷

忍俊不禁（jīn）朗讀課文：

1、讀邊思考作者是怎樣構(gòu)思全篇的？

2、文章可分幾部分?試分別用一句話概括段落大意。

第一部分：（1）引出本文的寫作對象——石榴樹，點明石榴的可愛。

第二部分(2－6)：具體描繪石榴的特征。

第三部分(7－9)：抒發(fā)作者對石榴的喜愛和贊美之情。

研讀第一部分：

1、作者是怎樣引出本文的寫作對象來的，是直接引出來的嗎，這里運用了什么表現(xiàn)手法？

對比手法。作者將一般的樹木和少數(shù)樹木對比，引出石榴是“最可愛的一種”。由此得出它不同尋常的品格和不畏炎熱的個性，贏得了作者的青睞。

2、“石榴樹便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種?！边@句話在文中有什么作用？

點題：表達了作者對石榴的情感，總領(lǐng)全文。過渡語。研讀第二部分

1、這一部分從哪些方面對石榴進行描繪？

第2段:枝葉美。

第3－5段:花朵美。

第6段:果實美。

枝葉美：

1、石榴的枝葉美在哪里？

2、在這里作者用了什么方法來描寫表現(xiàn)石榴的枝葉美？

3、哪些詞語表達了作者對石榴的贊美之情？奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚對比手法，將石榴的枝干、葉片分別同梅樹、楊柳樹相比來表現(xiàn)石榴的枝葉美。

“風(fēng)度”“兼?zhèn)洹薄吧崛ァ被ǘ涿溃?、第3段寫花的什么，“最可愛”的原因是什么？

形態(tài)美——深紅的顏色鮮艷動人，是夏季的心臟。精神美——面對驕陽的直射毫不避讓，敢于抗?fàn)帰谀强刹皇窍募镜男呐K嗎？為什么這樣來作比喻？兩者有何相似點？這表現(xiàn)了作者的什么感情？石榴從色澤和外形上與心臟相似，高度贊揚了花朵的形態(tài)美。表現(xiàn)了石榴花不畏懼炎熱，開得熱烈、燦爛的特點。果實美：①石榴果實成熟時是什么樣子？

②這一段語言運用有什么特點？小結(jié)：作者通過仔細的觀察，抓住石榴的特征，給我們描摹了石榴生命形態(tài)的變化。聯(lián)系當(dāng)時的社會背景，我們可發(fā)現(xiàn)作者寫石榴實際上是借石榴來表明自己不甘落后、積極進取的心跡，作者的性格鮮明的刻畫在石榴這個物體上，這就是托物言志的寫作手法，它可以含蓄的表達作者的情懷。研讀第三部分。

（1）作者本來就喜歡夏天的原因是什么？“更”字的作用是什么？（2）作者再次把石榴花比作“夏天的心臟”，這表現(xiàn)了作者什么樣的思想和感情？

（3）最后一段和前一段和在一起好不好？

心臟使人具有活力，而石榴能給火熱的夏天帶來生機與活力，二者在這一點上是相似的，因此作者把二者相比。表現(xiàn)作者對石榴的敢于同驕陽抗?fàn)?、毫不示?/p>