部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級上冊《觀滄海》課件

1、他是我國歷史上杰出的政治家軍事家詩人2、他在文學(xué)上的成就很高，稱他為“改造文章”的祖師

3、“望梅止渴”是他行軍打仗中的經(jīng)典故事4、他指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)了以少勝多的著名戰(zhàn)例“官渡之戰(zhàn)”5、“寧使我負天下人，勿使天下人負我”是他的至理名言6、史書評論他“治世之能臣，亂世之奸雄”人物競猜《觀滄?！?/p>

——曹操

學(xué)習(xí)目標：1、有感情的誦讀并背誦詩歌；2、了解詩歌的有關(guān)常識，理解詩歌所表達的思想情感；

3、品味詩歌語言，體味詩歌意境，培養(yǎng)欣賞詩歌的能力。教學(xué)重點：

理解詩歌所表達的思想感情。一、自學(xué)指導(dǎo)觀滄海東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉!歌以詠志。曹操正音解詞

1、讀準下列加點字的字音碣石（）澹澹（）竦峙（）

蕭瑟（）2、解釋下列詞語水何

澹澹竦峙

至蕭瑟

臨3.曹操簡介曹操（公元155－220）字孟德，沛國譙縣人（今安徽省亳縣）。東漢末年的政治家、軍事家和詩人。

曹操好作樂府歌辭,他的詩歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，篇中抒發(fā)自己的政治抱負，并反映了漢末人民的苦難生活。4.寫作背景

該詩寫于東漢建安十二年（207）秋。公元207年，曹操親率大軍北上。追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，統(tǒng)一了北方。詩人登臨碣石山，登高望海，留下了這首千古傳頌的名篇。二、新課學(xué)習(xí)

（一）、朗誦1、誦讀2、理解詩意

（二）、整體感知

1、全詩圍繞著哪個字來寫？

2、這首詩寫了幾層意思？

3、哪些詩句最能體現(xiàn)作者的情懷？一、全詩以哪個字展開來寫的？全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。詩歌賞析二、這首詩寫了幾層意思？1層（開頭兩句）：交代觀海的地點2層（3—8句）：描寫海水與山島。3層（9——12句）：表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。（實景）（實寫）（想象）（虛寫）品分析詩歌賞析三、詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。詩歌賞析

（三）、深層探究

1、作者看到、聽到和想到了什么？

2、說說你最欣賞的句子，并簡述理由。

3、讀詩悟理（詩言志）觀滄海看想水山島樹木百草洪波日月之行星漢燦爛宏偉志向聽蕭瑟秋風(fēng)1、作者看到、聽到和想到了什么？詩歌賞析寫作特點借景抒情，托物言志，虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負。明詩悟理詩歌賞析（四）、背誦積累

1、有感情的誦讀并背誦詩文；

2、出示有關(guān)曹操的一些優(yōu)美詩文。

出示曹操詩歌名句，說說你的發(fā)現(xiàn)1、對酒當歌，人生幾何？2、何以解憂，唯有杜康。3、山不厭高，海不厭深。4、周公吐哺，天下歸心。5、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。小結(jié)這首樂府詩表現(xiàn)了詩人博大的胸懷，奮發(fā)昂揚的精神。抒發(fā)了統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的宏偉抱負這首詩意境開闊，氣勢雄渾，這與一個雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度是一致的，真是讀其詩如見其人。品析觀（賞）滄海海水