表達(dá)技巧-表現(xiàn)手法

鑒賞詩歌的表達(dá)技巧

【考綱要求】內(nèi)容要求：鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧能力層級(jí)：D【命題規(guī)律】

鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，是考查考生的鑒賞評(píng)價(jià)能力。鑒賞評(píng)價(jià)能力是閱讀能力的最高層級(jí)，高考對(duì)于表達(dá)技巧的考查尤為青睞，考生一定要在這一要點(diǎn)上下功夫。

表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。高考對(duì)表達(dá)技巧的考查，重在表達(dá)效果方面，以主觀表述題為主。一般認(rèn)為，“表達(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面由低到高(字詞－句子－段落－篇章)，分別是修辭手法(比喻、比擬、夸張、借代等)、表達(dá)方式(記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情)、表現(xiàn)手法(對(duì)比、襯托、象征、比興等)、謀篇布局手法(開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等)。

鑒賞詩歌的表達(dá)方式

考點(diǎn)解讀

詩詞中主要運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式，其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等。描寫手法主要有：襯托，分正襯和反襯，反襯又有動(dòng)靜襯，聲寂襯，以樂景襯哀情等；聯(lián)想和想象，又叫虛實(shí)結(jié)合；對(duì)比；白描。抒情手法：有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情、托物言志和托物寓理。描寫正面?zhèn)让孢h(yuǎn)近結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合聲色結(jié)合白描工筆點(diǎn)面結(jié)合細(xì)節(jié)描寫真題探究1.（2010年高考廣東卷）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢(mèng)來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數(shù)。算沒個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②。又還是、秋將暮?！咀⑨尅竣訇@：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。參考答案：整首詞運(yùn)用了虛實(shí)相生的手法，表達(dá)了抒情主人公對(duì)遠(yuǎn)方親人的相思之情。詞的下片寫抒情主人公燈前寫信的細(xì)節(jié)，是實(shí)寫；寫抒情主人公“寫了書”又“沒人傳”，“尋得雁”又“秋將暮”的內(nèi)心活動(dòng)，是虛寫。通過虛實(shí)結(jié)合的手法，把一個(gè)至情至性的抒情主人公哀婉復(fù)雜的心理刻畫得細(xì)膩感人。2．（2009年高考上海卷）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。早興白居易晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報(bào)天晴。半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。睡覺①心空思想盡，近來鄉(xiāng)夢(mèng)不多成?！咀⑨尅竣儆X：醒。詩人善于從細(xì)微處表現(xiàn)生活情趣，請(qǐng)從這一角度賞析畫線句。

參考答案：“新脫冬衣”以動(dòng)作暗示季節(jié)更替；“體乍輕”寫出猛然間的輕松感受；“乍輕”呼應(yīng)“新脫”，描寫入微，抒發(fā)了詩人切身感受到春天到來的喜悅之情?！敬痤}要領(lǐng)】

1．表達(dá)方式中最需要弄清楚的是抒情方式，可分為直接抒情與間接抒情，間接抒情又可分為借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志等。2．看清題目要求，明確鑒賞角度，借助理論知識(shí)，分析相關(guān)語句。3．注意術(shù)語使用，揭示表達(dá)效果?！敬痤}技巧】

設(shè)問方式：這首詩運(yùn)用了何種表達(dá)方式？詩人是怎樣來抒發(fā)情感的？答題模式：（1）首先判斷其運(yùn)用了何種表達(dá)方式。對(duì)于描寫，先確定運(yùn)用了何種描寫方法；對(duì)于抒情，先確定運(yùn)用了何種抒情方式。（2）結(jié)合詩句加以具體分析。（3）指出這種手法的表達(dá)效果?！敬痤}步驟】第一步，找出表達(dá)方式；第二步，結(jié)合詩句加以分析；第三步，點(diǎn)出此種表達(dá)方式的藝術(shù)效果和思想情感。強(qiáng)化訓(xùn)練（2011年高考安徽卷）閱讀下面這首詩，完成后面問題。瑯琊溪①宋·歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。【注釋】①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔莠槴e山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩中三、四兩句進(jìn)行解析。參考答案：實(shí)寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。（2011年高考江西卷）閱讀下面這首詩，按要求回答問題。清明①黃庭堅(jiān)佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷驚天地龍蛇蜇，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘?！咀⑨尅竣俅嗽娮饔谠娙吮毁H宜州期間。②士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。這首詩首聯(lián)寫景抒情有什么特點(diǎn)？參考答案：本詩首聯(lián)樂景寫哀情。春天到來，桃李綻開，生機(jī)勃勃。然而作者想到的是荒野中埋在地底的那些長眠的人們，不禁愁緒萬端。樂景寫哀，愈見其哀。題江湖偉觀劉黻柳殘荷老客凄涼，獨(dú)對(duì)西風(fēng)立上方。萬井人煙環(huán)魏闕，千年王氣到錢塘。湖澄古塔明寒嶼，江遠(yuǎn)歸舟動(dòng)夕陽。北望中原在何所?半生贏得鬃毛霜!【注釋】劉黻：南宋愛國詩人，屢遭貶斥。國都陷落，毅然奔赴國難，為國獻(xiàn)身。第二、三聯(lián)是怎樣表現(xiàn)“偉觀”的？請(qǐng)任選一聯(lián)簡要分析。參考答案：第二聯(lián)，上句抓住“萬井人煙”從空間上實(shí)寫了都城繁華熱鬧的景象，下句抓住“千年王氣”從時(shí)間上虛寫了歷史的深遠(yuǎn)，時(shí)空交錯(cuò)，虛實(shí)結(jié)合。第三聯(lián)，上句選取了西湖、古塔、寒嶼等意象描繪了一派靜謐的闊大之景，下句借遠(yuǎn)江、歸舟、夕陽等意象，描繪了一幅歸舟過處江水蕩漾的動(dòng)態(tài)秋江圖。動(dòng)靜結(jié)合，畫面開闊遼遠(yuǎn)。鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法

考點(diǎn)解讀

詩歌中的表現(xiàn)手法主要有對(duì)照、襯托、渲染、烘托、用典、鋪墊、象征、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、托物言志、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情、欲揚(yáng)先抑等。真題探究夜泊牛渚①懷古李白牛渚西江②夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍③。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛?！咀⑨尅竣倥ｄ荆荷矫?，在今安徽省當(dāng)涂縣西北。②西江：今長江自南京到江西一段。③謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。他鎮(zhèn)守牛渚時(shí)，秋夜泛舟賞月，遇袁宏誦詩，聽后大加贊賞，并邀其登舟長談至天明，袁宏從此聲名大振。頷聯(lián)中“空憶謝將軍”一句用典，簡要分析其用意。

解析：本題考查對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的鑒賞能力。命題者已指明所用手法是用典，考生回答時(shí)，只需認(rèn)真閱讀典故內(nèi)容，并結(jié)合課本介紹的李白的生平，就可以得出李白運(yùn)用此典故的用意，從而得出答案。關(guān)鍵是要結(jié)合李白的生平來分析。參考答案：以古人自況，袁宏能得到謝將軍的賞識(shí)，而“我”雖然也有袁的文才卻不能得到像謝將軍那樣的人的信賴，寓含著世無知音、懷才不遇的深沉感喟。2．（2010年高考全國卷Ⅰ）閱讀下面這首詩，然后回答問題。詠素蝶詩劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依?！咀⑨尅縿⑿⒕b(481～539)：南朝梁文學(xué)家，彭城(今江蘇徐州)人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。這首詩采用了什么表現(xiàn)手法？解析：此題考查考生分析鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。表現(xiàn)手法可從表達(dá)方式(如景與景之間的動(dòng)靜、虛實(shí)、古今、樂衰等關(guān)系，景與情之間的寓情于景、情景交融、托物言志等關(guān)系)、修辭方式(比喻、擬人、夸張等)、篇章結(jié)構(gòu)(烘托渲染、過渡照應(yīng)等)幾個(gè)方面分析。聯(lián)系本詩作者劉孝綽恃才傲物，為人所忌恨，而仕途又?jǐn)?shù)起數(shù)落(注中有解釋)?？梢姳驹娛峭形镅灾局?，尾聯(lián)“芳華幸勿謝，嘉樹欲相依”，借希望芳華不謝，欲依嘉樹來點(diǎn)明主旨，表現(xiàn)了對(duì)美好事物的留戀與向往。參考答案：本詩采用了托物言志的表現(xiàn)手法。3．（2011年高考全國新課標(biāo)卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面問題。春日秦國懷古周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原?！咀⑨尅竣僦軜??～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折

你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?解析：本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。這首詩歌的情景關(guān)系處理是很自然和清晰的，作者由眼前實(shí)景引發(fā)了懷古傷感之情；而且在充沛的景物描寫之中又寄寓了作者無盡的傷感之情；并且作者所描寫的景物是一種哀景，而抒發(fā)的也是一種哀情，這顯然是一種以哀景寫哀情的手法。參考答案：①觸景生情；②寓情于景；③寫哀景抒哀情。解題指導(dǎo)【答題要領(lǐng)】首先要準(zhǔn)確判斷出詩歌中運(yùn)用的表現(xiàn)手法；然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容對(duì)該表現(xiàn)手法進(jìn)行闡釋；最后闡述該表現(xiàn)手法在表達(dá)詩歌的思想內(nèi)容、情感態(tài)度、主旨等方面所起的作用。設(shè)問方式：這首詩采用了何種表現(xiàn)方法？這首詩運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？答題模式：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩句闡釋說明詩人用了這種手法的依據(jù)。（3）此手法表達(dá)了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。答題步驟

第一步，找出表現(xiàn)手法，即名目。第二步，結(jié)合詩詞進(jìn)行分析并指出表現(xiàn)手法的效果。第三步，寫出答案：名目+內(nèi)容+效果。強(qiáng)化訓(xùn)練（2010年高考山東卷）閱讀下面這首古詩，回答問題。詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。這首詩整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡要分析。參考答案：這首詩運(yùn)用了托物言志（或“比興”、“象征”）手法；以鳳凰自喻，抒發(fā)了詩人孤獨(dú)無奈的苦悶心情和壯志難酬（或“報(bào)國無門”）的悲傷情懷。2．閱讀下面這首唐詩，回答問題。浪淘沙劉禹錫八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。全詩運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡要分析。參考答案：對(duì)比、襯托，動(dòng)靜結(jié)合。由開頭的動(dòng)態(tài)描寫轉(zhuǎn)入對(duì)潮去之后的靜態(tài)描寫，當(dāng)潮水退出海門之后，洶涌的波濤以另一種形態(tài)展示出它的氣概——波濤卷起的沙堆似座座雪堆。以潮去后留下的又一奇景，更襯托出八月潮吼地而來、觸山打游的壯觀場面。3．閱讀下面這首唐詩，回答問題。蘇武廟溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。

回日樓臺(tái)非甲帳①，去時(shí)冠劍是丁年②。茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川?！咀ⅰ竣偌讕ぃ骸稘h武故事》載，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜