北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析一、整體狀況分析本班50人;本次檢測(cè)優(yōu)異人數(shù)僅14人;不及格人數(shù)16人。反應(yīng)了本班學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平處于中等水平;兩極分化較嚴(yán)重;28%的學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)較好;都能在88分以上;而32%的學(xué)生不及格;均勻分就難提升上去。優(yōu)等生成績(jī)不圓滿;總有差錯(cuò);100分以上只有3個(gè);說(shuō)明學(xué)生的知識(shí)掌握不夠全面;系統(tǒng)辦理數(shù)學(xué)知識(shí)的能力還沒(méi)有成立。二、學(xué)情分析1、本班的學(xué)困生好多;家庭狀況復(fù)雜;家長(zhǎng)也充耳不聞;這些學(xué)生基本不具備學(xué)數(shù)學(xué)的能力和方法了;只好靠模擬做幾道簡(jiǎn)單的習(xí)題;教師只好盡可能讓他們理解和掌握簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。2、中等學(xué)生;思想水平不是特別高;相關(guān)于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)理解會(huì)慢點(diǎn);不夠靈巧;但耐心解說(shuō);他們也能掌握好;這部分學(xué)生仍是可以拯救的。三、試題整體狀況本次試題較過(guò)去;有以下改變:1、試題察看的知識(shí)點(diǎn)較全面;重視知識(shí)的形成過(guò)程和綜合能力的運(yùn)用。2、深挖知識(shí)點(diǎn)背后隱蔽的知識(shí);重視知識(shí)的全面理解;學(xué)生的拓展能力。3、重視學(xué)生的口算、簡(jiǎn)算能力。試題的形式多樣;但形變神不變;察看對(duì)知識(shí)的靈巧運(yùn)用。三、試題詳盡分析學(xué)生的整體答題狀況不是很好;填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、操作題、綜合算式題、解決問(wèn)題等這些題型較全面;綜合性較強(qiáng)。詳盡分析以下:（一）填空。（23分）第2小題：圓的對(duì)稱軸;有很少量同學(xué)犯錯(cuò);題目理解了;可是喜愛(ài)用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá);對(duì)數(shù)學(xué)的專業(yè)術(shù)語(yǔ);習(xí)慣說(shuō)法仍是沒(méi)有掌握。第3小題：誰(shuí)比誰(shuí)多或少幾分之幾的問(wèn)題;講堂上解說(shuō)了多遍;可是學(xué)生掌握仍是不堅(jiān)固;一碰到這類題目就暈了;胡亂做。第4,6;7小題：關(guān)于圓的周長(zhǎng)面積;大多數(shù)同學(xué)有的由于短缺思慮能力;有的由于對(duì)知識(shí)較紛亂;特別是關(guān)于圓的面積公式的推導(dǎo);學(xué)生轉(zhuǎn)變意識(shí)不強(qiáng);如拼成的長(zhǎng)1/3方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓周長(zhǎng)的一半;寬相當(dāng)于半徑;理解不透;學(xué)生只會(huì)照本宣科;對(duì)知識(shí)不加理解;不汲取;不用化。此后講課要增強(qiáng):知識(shí)形成的張開過(guò)程;更為重視直觀講課；基礎(chǔ)知識(shí)的回想和理解；講究策略和方法。（二）判斷。（6分）第5小題犯錯(cuò)好多;察看點(diǎn)的地點(diǎn)高低發(fā)生改變;被察看者自己的大小不會(huì)發(fā)生改變。（√）。學(xué)生理解成察看的范圍了。此后要增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)題目的理解。（三）選擇（7分）第4;5小題犯錯(cuò)好多;平常習(xí)慣計(jì)算圓環(huán)的面積;題目進(jìn)一步要求圓環(huán)是大圓的面積幾分之幾;漲價(jià)降價(jià)后現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾;這樣的題目都是對(duì)簡(jiǎn)單知識(shí)的疊加;變?yōu)榱艘粋€(gè)綜合性的題;學(xué)生就感覺(jué)難上加難。此后要增強(qiáng)：1.學(xué)生對(duì)綜合題目的分解練習(xí)。要增強(qiáng)見(jiàn)解的理解和知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。培育學(xué)生綜合分析數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。（四）計(jì)算（25分）口算題里波及到簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單運(yùn)算簡(jiǎn)單計(jì)算;波及到小數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的互化;察看學(xué)生對(duì)運(yùn)算定律的綜合運(yùn)用。學(xué)生失分好多;原由是對(duì)運(yùn)算定律掌握不牢;運(yùn)用能力較弱。解方程;學(xué)生關(guān)于除不盡的;不知道用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。（五）操作（11分）此題失分較少。（六）綜合算式（10分）此題致列綜合算式;不計(jì)算。察看學(xué)生對(duì)題目的綜合分析能力和對(duì)式子的邏輯關(guān)系。（七）解決問(wèn)題（18分）應(yīng)用題難度適中;但也存在好多問(wèn)題：2/31、文字閱讀能力較差;理解不到位；2、逆向思想能力不強(qiáng)；3、不會(huì)集理選擇方法。此后講課:一是增強(qiáng)知識(shí)的綜合性；二是教會(huì)學(xué)生解決的策略和方法；三是扎實(shí)地理解相關(guān)見(jiàn)解。四、此后講課建議:1、抓兩端并進(jìn);促中間層發(fā)展。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;一時(shí)也難以改變。只幸好新知講課時(shí)讓這部分學(xué)生確實(shí)掌握好一些簡(jiǎn)單知識(shí);掌握基本的計(jì)算技術(shù)和方法。尖子生還不是很全面;此后要融入拓展性習(xí)題;重視培育學(xué)生解決問(wèn)題的敏捷度;自然第一要夯實(shí)基礎(chǔ);講課中要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)的系統(tǒng)性;幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)。中間層的學(xué)生只好靠耐心;多伸營(yíng)救之手;利用課后指導(dǎo)時(shí)間;詳盡解說(shuō)重點(diǎn);幫助他們掌握好每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn);這樣才不至于他們掉進(jìn)學(xué)困生的隊(duì)伍;使他們堅(jiān)固在七八十分左右。2、重視數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程演繹。在備課時(shí);我們要形成整體觀;在講堂講課中培育學(xué)生的全面系統(tǒng)知識(shí)系統(tǒng);落實(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn);充發(fā)散揮知識(shí)的作用;張開思想訓(xùn)練;必定要讓學(xué)生確實(shí)經(jīng)歷知識(shí)的習(xí)得過(guò)程。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)系統(tǒng);建構(gòu)系統(tǒng)知識(shí)。如圓面積的推導(dǎo)過(guò)程;我們只重視面積的推導(dǎo);而沒(méi)有去發(fā)掘周長(zhǎng)的計(jì)算也是一種很好的講課。可見(jiàn);備課缺少系統(tǒng)觀;要充分發(fā)掘數(shù)學(xué)知識(shí)演繹過(guò)程的思想價(jià)值;進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。3、重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)必定要讓學(xué)生確實(shí)掌握;特別是學(xué)困生;講課不可以浮在知識(shí)表層;一定要深挖;表現(xiàn)思想。4、講課要有深度。從本次檢測(cè)來(lái)看;平常的講課基本在知識(shí)點(diǎn)上螺旋進(jìn)行;而沒(méi)有讓學(xué)生多角度