長方體和正方體試卷講評教案新

長方體和正方體試卷講評講課方案新《長方體和正方體》試卷講評課講課方案【講課內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標準實驗教科書.數(shù)學》（蘇教版）小學數(shù)學六年制六年級上冊第二單元長方體和正方體試卷講評?！驹嚲砥饰觥勘敬卧囶}主要觀察學生對長方體和正方體的特點，表面積及體積的計算方法的掌握狀況。共有六各樣類，分別是填空題、判斷題、選擇題、試踐與研究、解決生活問題、小設(shè)計。試題比較靈巧，要點觀察學生的實質(zhì)應用狀況，學一世常的實踐操作狀況及空間想象能力?！局v課目的】．剖析學生考試狀況，糾正考試存在的共性錯誤，經(jīng)歷查遺補漏，自暴錯誤原由的過程，幫助學生堅固掌握所學知識。．使學生復習、堅固所學知識，進一步掌握長方體和正方體的特點、表面積及體積的計算方法，認識知識的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運用知識的能力，培育學生的思想能力，使學生掌握剖析問題和解決問題的方法。．在小組合作研究問題的過程中，獲得成功的體驗，成立自信心，培育數(shù)學學習興趣。師學生對自己的學習態(tài)度、學習方法、學習見效進行自主討論和總結(jié)，提高學習效率?！局v課要點】經(jīng)過典型錯誤的剖析、更正，幫助學生掌握正確的思慮方法和解題策略?！局v課難點】認識知識之間的聯(lián)系【講課過程】一、考試剖析，激發(fā)動力講話：上周我們走進了快樂驛站，達成了《長方體和正方體》的檢測，老師發(fā)現(xiàn)咱班有好多同學有了很大的進步如郭蓓，郭修瑜、賈洪澤、郝超、胡靜、苗蕾、王浩，特別是一些同學解決問題的方法很奇妙值得大家學習。同時也存在一些問題，如審題不仔細，解題思路不清等。老師進行了統(tǒng)計，本次檢測我們班得A的有8人，得B的有10人，得C的有10人，得D的有8人，對自己的成績大家感覺如何？（不理想）你想怎么辦？師：對呀，有錯誤沒相關(guān)系，只需我們能實時發(fā)現(xiàn)錯誤，實時更正，做到自我反省，查漏補缺，不停總結(jié)經(jīng)驗，老師相信大家都會獲得好成績，你說對吧？這節(jié)課我們一同對試卷進行剖析，板書課題?！驹O(shè)計企圖：教師溝通本次檢測的成績，讓學生認識自己在班級中的位次。同時為學生激勵學生查找原由，實時改錯?！慷⒆灾骷m錯，查找錯因（課行進行）課前老師部署的作業(yè)還記得嗎？指生說作業(yè)內(nèi)容。課件出示：“三自”作業(yè)。1．自查：獨立思慮，自己查找原由。2．自改：把自己能更正的題目用紅筆在試卷上更正過來。（填空、判斷、選擇題需要計算的要列出算式。）．自記：把自己解決不了的問題用符號標志下來。【設(shè)計企圖：讓學生獨立思慮、去意會，一方面可以使學生關(guān)于自己存在的問題有更深刻的認識，意會記憶深刻。另一方面，經(jīng)過自主糾錯可以培育學生獨立思慮、仔細剖析、仔細計算等優(yōu)秀學習習慣。】三、組內(nèi)合作，解疑答惑講話：“三自”作業(yè)做的怎么樣呢？需要小組同學相互檢查，共同提高。出示合作要求：1.把自己已經(jīng)解決的問題以及錯誤原由講給小組同學聽。2．自己獨立解決不了的問題請“小先生”幫忙解決。3．小組長把你們小組犯錯好多或許還沒有解決的題目標志出來。問：這么多事情都需要合作達成，如何做能提高合作效率？小組討論。小組溝通。小結(jié)：每個同學都要踴躍參加，要仔細聽，實時做出討論，我們小組之間張開比賽，看那一組效率最高?！驹O(shè)計企圖：組內(nèi)的幫教和溝通，使不會的學生在小組的幫助放學會了知識，使不同樣的方法在組內(nèi)獲得共享?；锇橹g的相互學習，充分調(diào)換了小老師的踴躍性，又突出了學生的主體地位?！克?、小組思疑，全班解疑溝通展現(xiàn)小組內(nèi)存在的共性問題。預設(shè)一：溝通單位換算犯錯的題目。1．講話：讓我們一同走進快樂驛站的第一站翻開百寶箱。在第一站中你們小組哪些題目犯錯好多或許有誘惑？第一題的第三道，9.08立方分米=（）升=（）毫升指生說錯誤原由。由此還想到了哪些單位間的進率，談?wù)創(chuàng)Q算方法。．還有哪些題由于單位換算犯錯？學生閱讀試卷歸類。指出：填空題的第8題，選擇題的第2題，解決問題的第1題。3．剖析填空題的第8題。這道題該如何解答？有幾種方法？指生溝通出示學生錯題。老師進行了統(tǒng)計我們班有15個同學是這樣寫的。把4立方米的沙倒入一個長8米、寬2.5米的長方體坑內(nèi)，沙厚(0.2)分米。我們一同聽聽他們做題時是怎么想的？、像這樣的題目，你有什么要提示大家的？（單位名稱要一致）師小結(jié)：解題時，單位名稱要一致，單位間的進率要切記。5、第8題可以用方程解，還有哪道題也運用了方程？第五題的第5道：一個長方體玻璃魚缸，長6分米，寬3分米，高4分米，魚缸內(nèi)有水54升，水深幾分米？（用方程解）（玻璃厚度忽視不計）（1）出示學生的答題。解：設(shè)水深x分米。6×3×4x=5472x=54X=0.75指生談?wù)劮稿e原由，溝通正確算法。（2）和第8題有什么聯(lián)系？．溝通解決問題的第1題（1）出示學生錯誤的做法。下邊的解答對嗎？為何？（12×10+12×10+10×10）×2-12×10（李冉）米=1200厘米1200×10+1200×10+10×10）×2（劉國旭中一王文喆李浩）（2）展現(xiàn)正確簡單的算法。出示王凡的解答。指生談?wù)勏敕āＶ敢龑W生說出這是一個寬和高都是10厘米的長方體，這個長方體有幾條相等的棱長？哪道題觀察了這個知識？3）由這道題你還想到了哪些題？出題考考小組同學。小結(jié)；計算立體圖形的表面積時，必定要依據(jù)實質(zhì)狀況靈巧計算?！驹O(shè)計企圖：測試題中的部分題目存在著必定的聯(lián)系，教師經(jīng)過選擇有價值的題目指引點撥，依據(jù)錯誤種類、解題方法對題目進行分類，有益于學生對試卷上同一類為題有一個整體感，有益于學生總結(jié)提高，形成自己的知識系統(tǒng)?！款A設(shè)（二）：立體圖形的分與合。1．填空題的第10題，把三個棱長都是2厘米的正方體拼成一個長方體，表面積減少了（）平方厘米，它的體積是（）立方厘米。2．指生說想法。3．有些同學填了減少了（12）或（8）平方厘米，這些同學是怎么想的？4．還有哪些題目也觀察了立體圖形分與合時表面積與體積的變化？選擇題的第2、3題，解決問題的第2題。5。溝通解決問題的第2題。指生剖析錯誤原由，溝通正確做法。課件演示。6．在解決這樣題目時，需要注意什么？有什么規(guī)律？師小結(jié)：一個長方體或正方體分紅幾個長方體，或許把幾個長方體拼成一個大的長方體表面積發(fā)生了變化，體積沒變。預設(shè)（三）：實踐與操作1．實踐與研究第2題做一個長方體的魚缸，用了下邊幾塊長方形的玻璃。魚缸的底是()號玻璃，魚缸深()分米。學生著手操作再溝通。經(jīng)過操作你有什么發(fā)現(xiàn)？2．第六題六.小小設(shè)計師。用一張邊長7厘米的正方形紙折成一個高1厘米的無蓋紙盒，這個紙盒的容積和表面積分別是多少？（請在以下列圖中設(shè)計）1．學生著手操作。想想能折成一個什么樣的長方體？2．指生溝通解題思路。3．出示有創(chuàng)意簡單方法，你有什么疑問。郝文麗【設(shè)計企圖：講評時抓主要矛盾，多半學生計在錯誤的題目作為主要解說內(nèi)容，經(jīng)過失誤原由剖析使學生掌握必定的做題技巧和方法，進而明確自己的主要缺點和此后的努力方向。展現(xiàn)答題思路清楚有創(chuàng)意的方法，培育學生思想的靈巧性和創(chuàng)新意識。對一些較重要的、典型的題目從不同樣角度進行變式，并從中總結(jié)出解題的規(guī)律與方法使學生可以貫穿交融，舉一反三，提高剖析問題、解決問題的能力?！课濉⑼卣寡娱L，堅固提高一、想想填填1、8460立方分米=（）立方米=（）升2、把一個棱長10厘米的正方體，分紅4個完滿同樣的長方體，每個長方體的體積是()立方厘米，表面積增添了()平方厘米。3、從一個表面積是62平方厘米的長方體木塊中，挖掉一小塊后(以以下列圖)，它的表面積是（）平方厘米。二、解決問題1、亮亮家要給一個長8分米，寬０．５米，高１．６米的簡單衣柜換布罩（沒有底面）．至少需要用布多少平方米？1.6米0.5米8dm2、一個長方體玻璃魚缸，長50厘米，寬40厘米，高4分米，魚缸水面離缸口1分米，魚缸內(nèi)裝水多少升？（玻璃厚度忽視不計）你還可以提出什么數(shù)學識題？3、下邊的圖形是一個長方體紙盒的張開圖，求這個紙盒的體積。【設(shè)計企圖：給學生創(chuàng)辦一個“再練習”“再提高”的機會，使解題方法獲得提高和鞏固，充分調(diào)換學生解題的踴躍性，拓展他們的思想，增強思想的變通。】六、全課總結(jié)。經(jīng)過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？課后把你的收獲寫在數(shù)學日志里。指引學生回首本節(jié)課的內(nèi)容。（學生可能談到：犯錯的題目必定要查找出原由，實時改正；計算圖形表面積要依據(jù)實質(zhì)狀況去計算，比方通風管只求側(cè)面積；解決問題時要注意單位名稱能否一致；要增強實質(zhì)操作，要邊思慮邊操作等）依據(jù)學生的回答，教師進一步指引學生認