必修4 第三單元 思維方法與創(chuàng)新意識

第三單元思維方法與創(chuàng)新意識課次知識條目考試要求七、唯物辯證法的聯(lián)系觀▲1.世界是普遍聯(lián)系的聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性b▲2.用聯(lián)系的觀點看問題①整體和部分的辯證關系及其意義②系統(tǒng)的基本特征③系統(tǒng)優(yōu)化的方法及其要求cab1.聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性（b）①聯(lián)系的含義：事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互依賴、相互影響、相互制約和相互作用。②聯(lián)系的普遍性：任何事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系，事物內(nèi)部各要素之間也是相互聯(lián)系的。聯(lián)系的普遍性要求我們用聯(lián)系的觀點看問題。③聯(lián)系的客觀性：聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移；人產(chǎn)生前后的自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系都是客觀的。聯(lián)系的客觀性要求我們從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。（人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系）④聯(lián)系的多樣性：聯(lián)系的多樣性要求我們善于分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件（如客觀條件與主觀條件、內(nèi)部條件與外部條件、有利條件與不利條件），總之，要一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移。2.整體和部分的辯證關系及其意義（c）①相互區(qū)別：整體居于主導地位，統(tǒng)帥部分，具有部分所不具備的功能；部分處于被支配地位；服從和服務于整體。②相互聯(lián)系、密不可分：整體離不開部分，部分影響整體，關鍵部分的功能甚至決定整體的功能；部分也離不開整體，整體的功能影響部分。③整體與部分的辯證關系，要求我們立足整體，選擇最佳方案，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果；同時必須重視部分，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。3.系統(tǒng)的基本特征（a）系統(tǒng)的基本特征：整體性、有序性和內(nèi)部結構的優(yōu)化趨向。4.系統(tǒng)優(yōu)化的方法及其要求（b）①掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的整體性，要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結構的有序性，要注重系統(tǒng)內(nèi)部結構的優(yōu)化趨向；②系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方式來認識事物。答：（1）從聯(lián)系的普遍性看，人類為了眼前的經(jīng)濟利益破壞性利用自然，導致生態(tài)環(huán)境惡化，與人類沒有重視事物之間相互影響相互作用、不是孤立存在的有直接關系。（3分）（2）從聯(lián)系的客觀性看，地球生態(tài)系統(tǒng)是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀聯(lián)系。要處理好人與自然的關系，就必須從事物客觀聯(lián)系中把握事物，不能肆意掠奪、破壞自然。（3分）（3）從聯(lián)系的多樣性看，生態(tài)環(huán)境問題的表現(xiàn)千差萬別，人們往往從短期利益出發(fā)，只看到直接的、表面的、眼前的聯(lián)系，忽視間接的、本質(zhì)的和長遠的聯(lián)系，這加劇了地球生態(tài)環(huán)境的危機。（3分）1.地球孕育了生命，地球是人類的搖籃，但21世紀地球生態(tài)環(huán)境問題日益嚴峻。人類為了眼前的經(jīng)濟利益破壞性地利用自然：亂砍亂伐導致森林破壞，水土流失；過度耕種放牧導致土地沙化，沙塵肆虐；過度消費加劇空氣污染，物種退化。結合材料，運用聯(lián)系的觀點分析生態(tài)問題。（9分）第三單元思維方法與創(chuàng)新意識課次知識條目考試要求八、唯物辯證法的發(fā)展觀▲1.世界是永恒發(fā)展的發(fā)展的普遍性和實質(zhì)b▲2.用發(fā)展的觀點看問題①事物發(fā)展的前途、道路及其要求②量變和質(zhì)變的辯證關系及其要求bc1.發(fā)展的普遍性和實質(zhì)（b）①發(fā)展的普遍性：自然界、人類社會、人的認識都是變化發(fā)展的。②發(fā)展的實質(zhì)：事物的前進和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡；要求我們用發(fā)展的觀點看問題。（新事物是符合客觀規(guī)律、具有強大生命力和遠大前途的事物，具有舊事物所不可比擬的優(yōu)越性）2.事物發(fā)展的前途、道路及其要求（b）事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的，要求我們既要對未來充滿信心，支持、保護、促使新事物成長壯大；又要做好充分的思想準備，不斷克服前進道路上的困難。3.量變和質(zhì)變的辯證關系及其要求（c）①事物變化的兩種狀態(tài)：量變是事物數(shù)量的增減和場所的變更，是一種漸進的、不顯著的變化；質(zhì)變是事物根本性質(zhì)的變化，是一種根本的、顯著的變化。②辯證關系：事物的發(fā)展總是從量變開始，量變是質(zhì)變的必要準備，質(zhì)變是量變的必然結果；事物的發(fā)展就是由量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)的基礎上開始新的量變。③量變和質(zhì)變的辯證關系要求我們重視量的積累，為事物質(zhì)變創(chuàng)造條件；在量變達到一定程度時，要果斷地抓住時機，促成質(zhì)變，實現(xiàn)事物的飛躍。答：（1）事物發(fā)展的道路是曲折的，要求我們做好充分的思想準備，不斷克服前進道路上的困難。大學生雖然有較高的理論文化素養(yǎng)和積極進取的精神，但也存在缺乏社會經(jīng)驗，對創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的問題估計不足等弱點和缺陷。（4分）（2）事物的發(fā)展總是從量變開始，量變是質(zhì)變的必要準備，要求我們重視量的積累。一些大學生好高騖遠，眼高手低，忽視自身素質(zhì)的提高，忽視量的積累，導致創(chuàng)業(yè)失敗。（4分）2.大學生就業(yè)的壓力越來越大，于是個人創(chuàng)業(yè)成為一些大學生的選擇。但是有些大學生雖然有較高的理論文化素養(yǎng)和積極進取的精神，但缺乏社會經(jīng)驗，對創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的問題估計不足等弱點和缺陷。社會對大學生創(chuàng)業(yè)意義認識不足，支持不夠，這些都容易導致大學生的創(chuàng)業(yè)失敗。一些大學生好高騖遠，眼高手低，忽視自身素質(zhì)的提高，忽視量的積累，導致創(chuàng)業(yè)失敗。“100人創(chuàng)業(yè)，95人死掉或受傷，只有少數(shù)人可以搖搖晃晃地走過去”是大學生自主創(chuàng)業(yè)的真實寫照。結合所學辯證法發(fā)展觀的知識，分析大學生創(chuàng)業(yè)為什么容易遭遇失敗和挫折？（8分）第三單元思維方法與創(chuàng)新意識課次知識條目考試要求九、唯物辯證法的實質(zhì)與核心▲1.矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力①矛盾的含義和基本屬性②矛盾普遍性的含義及要求③矛盾特殊性的含義及情形④矛盾普遍性和特殊性的辯證關系及其意義bbbc▲2.用對立統(tǒng)一的觀點看問題①主次矛盾、矛盾的主次方面的辯證關系及其要求②具體問題具體分析cc聯(lián)系觀點、發(fā)展觀點是唯物辯證法的基本觀點，聯(lián)系的根本內(nèi)容是矛盾，矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力，矛盾觀點是唯物辯證法的根本觀點，矛盾規(guī)律即對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實質(zhì)與核心，矛盾分析法是我們認識世界和改造世界的根本方法。1.矛盾的含義和基本屬性（b）①含義：矛盾即對立統(tǒng)一。要求我們用對立統(tǒng)一的觀點看問題。（矛盾分析法Ⅰ）②基本屬性：斗爭性和同一性。a.同一性的含義：一是矛盾雙方相互依賴（依存）；二是矛盾雙方相互貫通（轉(zhuǎn)化）。斗爭性的含義：矛盾雙方相互排斥、相互對立。b.關系：同一性是相對的，斗爭性是絕對的；同一性以斗爭性為前提，斗爭性寓于同一性之中。2.矛盾普遍性的含義及要求（b）①含義：矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終，即時時有矛盾。（承認矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提）②矛盾的普遍性要求我們要承認矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。3.矛盾特殊性的含義及情形（b）①含義：矛盾特殊性是指矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點。②三種情形：教材P704.矛盾普遍性和特殊性的辯證關系及其意義（c）（普遍性和特殊性，即共性和個性、一般和個別）①辯證關系：a.兩者相互聯(lián)結：普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來；特殊性離不開普遍性，特殊性中包含著普遍性。b.兩者在一定場合可以相互轉(zhuǎn)化。②意義：矛盾普遍性和特殊性辯證關系原理，是關于事物矛盾問題的精髓，是馬克思主義基本原理和中國具體實際相結合的哲學基礎。如，建設有中國特色社會主義，就體現(xiàn)了矛盾的普遍性與特殊性、共性與個性的具體的歷史的統(tǒng)一。5.主次矛盾、矛盾的主次方面的辯證關系及其要求（c）①主次矛盾的辯證關系：主要矛盾在事物發(fā)展中處于支配地位，起決定作用；次要矛盾處于從屬地位，不起決定作用；主次矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。②矛盾的主次方面的辯證關系：矛盾的主要方面在矛盾雙方中處于支配地位，起主導作用，事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的；矛盾的次要方面處于被支配地位；矛盾的主次方面相互依賴、相互排斥，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。③要求我們堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的方法。（矛盾分析法Ⅱ）a.兩點論和重點論的含義：教材P73b.關系：兩點論是有重點的兩點論，而不是一點論；重點論是看到兩點中的重點，而不是一點論。1.找關鍵詞中心、關鍵、重點、核心、主導——主要矛盾主體、主流、本質(zhì)——矛盾的主要方面2.找“關系”“一對多”——主次矛盾“一對一”——矛盾的主次方面3.明確命題旨意①主要矛盾一般適用于“辦事情”，抓住事情的重點、關鍵，從而解決問題。②矛盾的主要方面一般適用于“看問題”，分清事物的利與弊、優(yōu)與劣、功與過等兩方面，判斷事物的性質(zhì)，從而認識事物。如何區(qū)分主次矛盾和矛盾的主次方面1.“村子富不富，關鍵在黨支部”這說明。在發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟中

A.要把握矛盾的主要方面

B.要首先抓主要矛盾2.在建設有中國特色社會主義中，我們要堅持以經(jīng)濟建設為中心不能動搖。堅持“一個中心”不動搖，是指

A.抓住主要矛盾

B.把握矛盾的主要方面3.網(wǎng)絡的出現(xiàn)利弊都有，利大于弊，告訴我們看問題要

A.要把握矛盾的主要方面

B.要首先抓主要矛盾4.中美關系在我國對外關系最重要的一部分，這告訴我們要

A.要把握矛盾的主要方面

B.要首先抓主要矛盾5.我國按照“一國兩制”的方針統(tǒng)一祖國后，不會改變國家的社會主義性質(zhì)。其哲學依據(jù)是

A.主次矛盾和關系的原理

B.矛盾的主次方面關系的原理6.目前，黨內(nèi)出現(xiàn)了腐敗現(xiàn)象，但是這不是主流，腐敗是存在的，但大部分黨員干部還是廉潔奉公的，這中觀點

A.抓住了事物的主要矛盾

B.把握了矛盾的主要方面6.具體問題具體分析（c）①矛盾的特殊性，要求我們具體問題具體分析。（矛盾分析法Ⅲ）②含義：具體問題具體分析是指在矛盾普遍性原理指導下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。③意義：a.具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則，是馬克思主義的活的靈魂。b.具體問題具體分析是正確認識事物的基礎；是正確解決矛盾的關鍵。答：（1）“要充分發(fā)揮本縣地處邊疆的優(yōu)勢，大力發(fā)展邊境旅游業(yè)和邊境貿(mào)易”，體現(xiàn)了矛盾具有特殊性、具體問題具體分析的哲理。（3分）（2）“關注民生，以不斷提高人民的收入水平和生活水平為重點，同時大力加強其他社會建設”。符合主要矛盾和次要矛盾的辯證關系及堅持兩點論與重點論統(tǒng)一的要求。（3分）3.下列材料摘自C縣的“十二五”經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃。要充分發(fā)揮本縣地處邊疆的優(yōu)勢，大力發(fā)展邊境旅游業(yè)和邊境貿(mào)易；要堅持以人為本，關注民生，以不斷提高人民的收入水平和生活水平為重點，同時大力加強其他社會建設。結合材料，分析C縣的規(guī)劃體現(xiàn)了矛盾分析法的哪些道理？（6分）第三單元思維方法與創(chuàng)新意識課次知識條目考試要求十、創(chuàng)新意識與社會進步▲1.樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求