《樹和喜鵲》教學設(shè)計

《樹和喜鵲》優(yōu)秀教課方案《樹和喜鵲》是金波所作的童話，為人教版語文一年級下冊教科書新選入的課文。以下是整理的教課方案，希望對大家有幫助《樹和喜鵲》教課方案1一、教課目的：1、能正確、流利地朗誦課文，讀準多音字“只”“種”“樂”的字音并運用。2、能借助課文插圖，認識課文馬虎。3、經(jīng)過聯(lián)系上文，認識“孤單”、“街坊”等詞語的意思，知道有朋友就有快樂。4、經(jīng)過“只有”“也”“很多很多”等詞語的學習，訓練孩子的口語表達能力。二、教課重難點：要點：1、經(jīng)過“只有”“也””很多很多”等詞語的學習，訓練孩子的口語表達能力。難點：1、經(jīng)過聯(lián)系上文，認識“孤單”、“街坊”等詞語的意思，知道有朋友就有快樂。三、教課過程：一、復(fù)習舊知，看圖導入課題（4）1、同學們，上節(jié)課我們學習了《小公雞和小鴨子》，知道了伙伴之間要相互幫忙，團結(jié)友善。今天老師又給大家介紹一位新的小伙伴，看圖片——《喜鵲》。2、師板書：“喜鵲”，鵲，右側(cè)是鳥字旁，看到鳥字旁，你知道了什么？（生：喜鵲是一種鳥、很多鳥的名字都帶有鳥字旁。比方：鴉、鴿、鷹）3、師思疑，喜鵲住在哪里？（生：喜鵲住在樹上）引出課題《樹和喜鵲》二、初讀正音，認識馬虎（10）（一）自讀課文，感知課文內(nèi)容師：同學們，想不想知道它們發(fā)生了什么故事呢？請同學們連忙打開書籍32頁，自己讀一讀吧，注意讀準字音，標好自然段。1、大家讀得真仔細呀（語文書合上放左上角），大家有沒有不認識的字？我可要從課文中挑幾個生字來考考大家。敢不敢來挑戰(zhàn)呢？出示：從前、今后、喜鵲、鳥窩、孤單、快樂、街坊、只有、招呼、安沉寂靜、嘰嘰喳喳（指名讀，小老師帶讀。）3、生字中有3個多音字，大家找到了嗎？學習多音字“只”、“種、“樂”。多音字跑到長句中，大家能不能夠讀好它呢？指導長句的朗誦。4、生字和句子大家都掌握得不錯，現(xiàn)在老師要考考大家的察看能力，請大家仔細察看這兩幅插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？提示：圖上都有什么事物？發(fā)生了什么變化呢？（一棵樹——很多很多樹；一只喜鵲——很多很多喜鵲；孤單——快樂）（二）我們從前學過經(jīng)過看圖猜故事，老師今天把課文的插圖帶過來了，請大家看課文插圖，用自己的話簡單講這個小故事。誰愿意來試一試看呢？（8）1、出示：圖一：從前，這里只有（

），樹上只有（），鳥窩里只有（

）。2、出示：圖二：今后，這里種了（

），樹上就有（

），鳥窩里就有（

）。3、出示：圖三：白日，（）（4、出示：圖四：天一黑，它們（

）一起飛出去（）飛回（），（

）。）睡覺了。師：學習方法：在今后是學習中記得借助插圖來認識課文內(nèi)容。三、聚焦詞句，落實語用1、學習第一自然段（6）1）經(jīng)過“一棵樹”等詞語的學習，結(jié)合教室，談?wù)剮в辛吭~這樣的句式。指名朗誦第一段，進行朗誦評論后，老師在聽讀中發(fā)現(xiàn)了這樣一個詞—一棵樹，這段話中還有哪些近似的表達？（一個鳥窩、一只喜鵲）齊讀一遍后，請孩子們看看我們的教室，也來談?wù)勥@樣的句式吧2）我們看到圖上的喜鵲特別少，為了表達“少”這個意思，作者用到了一個“一”字，還用到了一個特別重要的詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（只有）結(jié)合我們的教室或身旁案例，練習用“只有”說話：我們的教室只有（）。3）大家想一想，這么大一個地方，卻只有一棵樹，只有一只鳥，那樹和喜鵲的心情又怎樣呢？（不高興——孤單）——導入第二段誰來讀一讀這句話？板書—孤單2、學習第二自然段（6）1）樹很孤單，喜鵲也很孤單。結(jié)合生活，談?wù)勀闶裁磿r候會感覺孤單？2）師：這段話中有一個很重要的字“也”，課文中除了這里有一個“也”，后邊還有兩個句子也帶有“也”字，誰發(fā)現(xiàn)它們在哪里？（樹很孤單，喜鵲也很孤單）（樹有了街坊，喜鵲也有了街坊）（樹很快樂，喜鵲也很快樂）師生合作朗誦句子，理解“也”字的意思，“也”字前后的內(nèi)容是同樣的。那我們來試一試說句子吧3）師思疑：樹和喜鵲素來這么孤單下去嗎？同桌議論，引出第三段。3、學習第三自然段（6）（師：同學們，這棵樹和喜鵲一開始都很孤單，由于樹只有一棵，喜鵲只有一只，今后，它們變得快樂了，由于樹和喜鵲都多了，課文用到的詞語是—很多很多）（1）經(jīng)過朗誦，抓要點詞語“很多很多”，讓學生結(jié)合教室用“很多很多”練習說句子訓練。如：我們的教室有很多很多的（）。2）由于種了很多很多的樹，有了很多很多的喜鵲，因此它們都有了街坊，大家一起出去嬉戲，一起覓食，由孤單到快樂的轉(zhuǎn)變——板書街坊快樂四、結(jié)合圖片，再次讓學生理清文章脈絡(luò)，理解有街坊、朋友的陪同，會感覺很快樂師總結(jié)：這節(jié)課認識了樹和喜鵲，知道人多了，大家在一起才會快樂。希望同學們能夠相互為伴，相互幫助，快快樂樂地學習、生活?！稑浜拖铲o》教課方案2教課目的：一、知識與技術(shù)：復(fù)習牢固生字，能正確、流利、有感情地朗誦課文，理解課文內(nèi)容。二、過程與方法：1、多種方法屢次朗誦中復(fù)習生字、詞語，確立牢固的語文基礎(chǔ)。2、經(jīng)過察看圖畫，結(jié)合生活實質(zhì)，與小組伙伴共同交流等方法來意會課文內(nèi)涵，同時獲取閱讀方法的浸透。三、感情態(tài)度價值觀：使學生理解有朋友才有快樂，同學之間要團結(jié)友善。教課要點：理解課文內(nèi)容，知道團結(jié)友善會使同學的相處更加快樂。教課難點：學生在自主學習中意會閱讀的方法。教課過程：一、出示謎語。今天老師給大家?guī)硪粋€謎語。看看誰的小腦瓜最聰慧，第一個猜出來。二、復(fù)習舊知：這節(jié)課我們持續(xù)學習第6課：《樹與喜鵲》，隨著老師寫課題。1、讀課題。2、同學們想不想知道在樹和喜鵲身上終究發(fā)生了什么故事？那就讓老師看看大家準備工作做好了嗎？3、察看字詞掌握狀況：1）開火車領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。2）男女同學賽讀詞語。3）挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子。4、聽故事錄音。5、自由讀課文：1）數(shù)一數(shù)共有幾個自然段？標上序號。2）提出自己不懂的問題。三、品讀課文：1、齊讀第一、二自然段，思慮：什么是孤單？為何樹和喜鵲都很孤單？領(lǐng)悟“只有”的意思（相機板書：一棵樹——一個鳥窩——一只喜鵲（孤單）2、你有過這類經(jīng)歷嗎？四周沒有朋友，沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺怎樣？3、看圖領(lǐng)悟樹和喜鵲的心情爾后有感情的朗誦。4、樹和喜鵲會素來這樣孤單下去嗎？讓我們自語閱讀后邊的課文找出答案吧。出示自讀要求：1）樹和喜鵲今后有了什么變化？2）是什么原由讓他們產(chǎn)生變化的？（邊讀邊用筆劃出相關(guān)的句子）5、四人小組合作交流上邊兩個問題。6、報告交流結(jié)果：7、是啊，樹和喜鵲都有了朋友他們很快樂，同學們，你們快樂嗎？能不能夠把你和朋友在一起的快樂事情給大家分享一下？（四人小組交流自己的快樂）8、讓我們來看看樹和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂生活的？（學生找