《四季》教學設計(精選8篇)

Thethoughtsarecorrect,thegoodfortuneiscoming,thethoughtsarenotcorrect,thedisasterisshining.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）2021年《四季》教學設計（精選8篇）《四季》教學設計1【教學目標】1、有感情地朗讀課文，試背課文。2、積累課文中的好詞好句，模仿課文編兒歌。【教學重點】指導學生有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】模仿課文編兒歌?！窘叹摺空n件、圖片?！窘虒W過程】一、導入，交代任務1、今天我們繼續(xù)學習第二課《四季》。板書課題。我們都知道四季包括春夏秋冬這四個季節(jié)。板書“春夏秋冬”四個字。2、把代表四個季節(jié)的圖畫分別貼在字的下面。3、交代任務這節(jié)課我們要練習有感情地朗讀課文，并試著背誦。另外我們還要學習課文中的好詞好句，模仿課文編兒歌。二、有感情地朗讀課文1、請學生選擇自己最喜歡的讀書方式任選課文四小節(jié)中的一個小節(jié)練習讀。2、匯報：了解四季的特點，鞏固“春夏秋冬”四個字為學生創(chuàng)造合作學習的機會：春草芽尖尖（用手做手勢）夏荷葉圓圓秋谷穗彎彎，鞠著躬（看課件）冬雪人大肚子一挺，頑皮（做動作）3、練習讀全文：⑴學生自己練習朗讀。⑵指名讀，自己評價讀的情況。⑶全班齊讀，認為自己讀得好的同學可以給自己畫一面小紅旗。4、試背課文：⑴每位學生選擇自己最喜歡的一個小節(jié)練習背誦。⑵指名戴頭飾背誦，其余同學愿意背誦可以站起來和他一起背誦。⑶看圖試背全文。三、擴展課文內(nèi)容1、通過朗讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、出示四幅圖，請學生模仿課文練習編兒歌。3、找出課文中的好詞好句，并把它們畫出來。集體進行交流。4、朗讀課外的兒歌，積累詞句。四、作業(yè)超市，請學生任選1、選擇自己喜歡的季節(jié)把它畫下來。2、把課外的兒歌或課上編的小兒歌寫在畫的旁邊?！端募尽方虒W設計2【教學目標】1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地背誦課文。2、在形象感受四季的基礎上，說說四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情?！窘虒W過程】一、談話導入1、小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學了《四季》這篇課文，知道了一年有哪幾個季節(jié)?。?、一年四個季節(jié)，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？二、感受春天1、（出示春天的圖片）你們看到了什么？（你還看到了什么？你看到了這么多啊！你真會觀察！）2、你們看了這幅春天的圖，說了這么多，有一個小朋友看了這幅圖，給春天寫了一句話呢?。ǔ鍪静菅兰饧?，他對小鳥說“我是春天。”）⑴你會讀嗎?⑵第三生讀后，問“小草芽，春天到了，你鉆出了地面，看到外面的世界是這么美麗，開心嗎？那你來開心得讀一讀。誰也能開心得讀一讀？⑶你讀得真開心！臉上還有笑容呢！我們像他這樣讀一讀！動作3、下面我們來演一演，老師請個小朋友當小草芽，（戴頭飾）老師來當小鳥，（戴頭飾）請小草芽對小鳥說說這句話。小草芽說完，小鳥問“小草芽，你為什么對我說你自己是春天呢？”（因為春天到了，我就鉆出了地面。我長大了。）哪棵小草芽還愿意說說？（三個）過渡是呀！小草芽鉆出地面的時候，春天就來了。那春天來過之后，誰也緊接著來了呢？三、感受夏天1、（出示課件）聽，這是誰在說話?。浚ㄇ嗤埽?、再聽一聽，誰在和青蛙說悄悄話呢？（荷葉）（錄音荷葉圓圓，他對青蛙說“我是夏天?！蓖瑫r出示這句話。）3、你們聽見了嗎？能把你聽到的（手指話）告訴你的同桌嗎？兩個人互相說一說。如果能加上動作就更好了！（同桌對讀）4、誰還愿意告訴吳老師呀？5、那我們站起來，告訴聽課的所有老師吧！讓他們知道夏天的荷葉有多圓，多高興！過渡呀！你們讀出，的夏天可真美呀！（圖片緩慢地移走）送走了夏天，我們又迎來了豐收的季節(jié)——秋天。四、感受秋天1、我們再去看看秋天是個怎樣的季節(jié)，等會小朋友可以邊看圖，邊聽音樂。（放動畫歌曲《秋天多美麗》）2、你們看見了什么？聽見了什么？3、這就是成熟的秋天，豐收的季節(jié)，給我們送來了這么多禮物，你看，彎彎的谷穗就是秋天送給我們的禮物。他現(xiàn)在在干什么呀？4、我們也學著他鞠著躬來讀一讀吧?。R讀）同桌小朋友兩個兩個人面對面，鞠著躬讀一讀。五、感受冬天1、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）2、冬天，如果天氣再冷一些，就有可能會下雪了，地上就會推起了厚厚的一層雪，這時，你最想干什么呢?3、瞧！這里就有一個小雪人，誰來說說這個小雪人是什么樣子的？4、你們說的小雪人不僅可愛，還很神氣呢！瞧?。ǔ鍪揪渥?，停頓）小雪人大肚子一挺，頑皮地說“我就是冬天?！保◣煼蹲x，加上動作。）神氣吧？你們自己也讀讀看，等會兒比一比誰是最神氣的小雪人?、派駳獾男⊙┤嗽谀睦铮浚?、3）（真是一個頑皮的小雪人。）⑵第三個，師戴上小朋友的頭飾，問“神氣的小雪人，你為什么說自己是冬天呢？”5、冬天，有了神氣的小雪人陪我們一起玩，多有趣呀！怪不得好多小朋友都喜歡冬天呢！六、表演讀全文1、今天，老師把草芽、荷葉、谷穗、雪人都請來了（出示頭飾），想讀讀他們的話嗎？好，現(xiàn)在小小拿出抽屜里的信封，拿出頭飾，每個隊員戴一個頭飾，你們可以一邊讀，一邊表演，加上動作，如果誰表演得好，又讀得好，就把頭飾送給他。2、好！練習好的小小隊請舉手。（請三小小隊）3、老師請幾個小草芽上來吧！還有荷葉、谷穗、小雪人。4、還有很多小朋友想表演是嗎？好，請全班小朋友都站起來，你戴草芽頭飾的，你就讀那一句，戴荷葉的，就讀荷葉那一句，這樣會嗎？好！我們一起來表演吧！七、拓展1、一年四季，春天，草芽尖尖。夏天，荷葉圓圓。秋天，谷穗彎彎。冬天，雪花飄飄。一年四季多美??！春夏秋冬一年四季，除了書上講到的這些特點，還有很多特點呢！小朋友可以邊看圖片，邊悄悄地告訴同桌你看到了什么。2、漂亮嗎？老師這里還有幾幅圖（出示課件）你們能不能當一回小詩人，學著課文這樣說一說呢？出示，他對說“我是春天?！?，他對說“我是夏天?！?，他對說“我是秋天?！保麑φf“我是冬天?！?、我們除了讀四季，說四季，還可以畫一畫四季呢！你喜歡哪個季節(jié)，你就可以把他畫下來，現(xiàn)在開始吧！七、總結小朋友們，四季是可愛的，四季是美好的，只要你們平時多去觀察，就會發(fā)現(xiàn)的！《四季》教學設計3【教材分析】《四季》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊課文（一）第二課。課文分為四小節(jié)，以擬人化的口吻描述了四季不同的特點和代表性事物，篇幅不長，讀起來朗朗上口，從而激發(fā)學生對大自然美麗景觀的贊賞和熱愛。《語文課程標準》的課程總目標提出在發(fā)展學生語言能力的同時，還要發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能。本著這一教學目標，教師在引導學生通過朗讀感悟課文意境美、情景美的基礎上，以培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造能力為宗旨，進行教學設計?！緦W生分析】學生剛剛結束對拼音的學習，總的識字量不大，但是已經(jīng)能夠借助拼音來認讀課文。一年級學生的生活經(jīng)驗較少，對四季的概念不清晰，只停留在天氣、溫度的變化較淺薄的認知上，無法理解不同的季節(jié)有不同的代表事物，而且是第一次接觸到課文教學，對于課文教學的流程還不熟悉，因此，在教學中教師應注重課前布置學生收集有關四季的兒歌和圖片，讓學生在收集整理的過程中有一個初步的概念。在課堂教學中應以讀代講，讓學生通過反復地朗讀來感悟四季的美景和變化，避免過多瑣碎的提問。【設計思路】朗讀是學生學習和探究活動的重要手段，尤其是一年級的學生，朗讀尤為重要。因此，教師在教學中，應將時間留給學生，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，通過各種方式的朗讀，在朗讀中識字，在朗讀中感悟課文、在朗讀中激發(fā)學生的情感體驗，從而達到教學目標的實現(xiàn)。同時，還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓課堂教學成為學生創(chuàng)新學習的過程，讓學生成為學習的主人，用富于積極性的評價語言和鼓勵方法，使學生感受到成功的愉悅，增強學生的學習興趣。【教學目標】〖知識與技能〗1、能熟練地認讀課文中出現(xiàn)的十一個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、理解內(nèi)容，初步了解四季的特點。4、培養(yǎng)學生初步的閱讀能力，學習語文的能力和自主能力?！歼^程與方法〗自學與小組合作學習相結合、鞏固識字方法，讓學生體會朗讀、閱讀的過程，感悟其中的技巧與方法?！记楦?、態(tài)度與價值觀〗調(diào)動學生學習兒歌的興趣，讓學生感受希冀的美麗，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的情感?！窘虒W過程】一、欣賞激趣導入教師播放課件演示四季美景。師：今天，老師想和同學們一起走進大自然，欣賞大自然的美麗景色，我們一起看大屏幕。導入：大自然的風景美嗎？一年之中有春夏秋冬四個季節(jié)，不同的季節(jié)有著不同的特點和象征，就象我們今天要學習的這篇課文《四季》，它用優(yōu)美的語句描寫了四季的迷人景色，讓我們一起來欣賞這篇課文，領略大自然的神奇魅力。請同學們讀課題。教師相機板書課題《四季》。（課件播放四季的美麗風景圖片，直觀的感官刺激能夠極大的吸引學生學習的興趣。）二、整體感知課文，在情景中學習生字1、學生自由讀課文。師：首先請同學們自由地讀課文，遇到不認識的字可以拼讀拼音，還可以問問同桌的同學。多讀幾遍，把課文讀熟。2、教師范讀。3、學生齊讀課文。4、在情景中識字。⑴出示課文的情景圖，讓學生說出圖中畫了些什么，相機出示生字。（在語言環(huán)境中識字，能夠加深學生對所識生字的印象。）⑵指名讀生字。⑶去掉拼音讀生字。⑷打亂生字認讀。（識字是教學的重點，要讓學生在短時間內(nèi)認識生字，教師應設計有層次、有第進感多種方法增加學生與生字見面的次數(shù)，又沒有枯燥感。）⑸師：你是用什么好方法記住了這么多生字的？（讓學生互相交流記憶生字的好方法，相互學習，相互促進。）⑹男生讀、女生讀、指名讀。（課程標準指出：反復朗讀，自然成誦。通過各式各樣的朗讀將有助于學生在朗讀中自然而然的獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。）三、選擇自己喜歡的季節(jié)學習課文、感悟課文1、小組合作學習：師：讀了幾遍課文后，你們知道課文在說些什么嗎？現(xiàn)在請同學們分小組選擇自己喜歡的季節(jié)學習課文，等一會兒要說說你在學習的過程中，看到了什么，知道了有什么？尊重學生的自主學習會讓學生更加有興趣參與到學習活動中，小組協(xié)作學習的方法有利于學生與學生之間的互動和交流。2、春季部分。⑴小組齊讀課文。⑵讀了這節(jié)課文，你知道了什么？⑶學生匯報：春天來了，小草發(fā)芽了，樹也綠了，小草高興地對小鳥說：我是春天。⑷學生再次讀課文，感悟春天的生機活力。⑸師：小草發(fā)芽了，我們就知道春天來了，你還可以從哪里知道春天來了？3、夏季部分：師：草芽尖尖，我們知道美麗怡人的春天來了，當夏天來臨的時候，我們有能看到什么呢？誰來說一說？⑴出示夏季圖。⑵學生匯報：知道了荷葉是圓圓的，青蛙站在荷葉上，他們正在說著悄悄話，你知道他們在說什么嗎？一起讀出來。⑶指導朗讀：夏天來了，池塘里的荷葉、荷花長得非常的茂密，它驕傲自豪的對青蛙說：生齊讀：“我是夏天。”⑷師生對讀，感受荷葉的茂密和自豪。⑸還有誰知道夏天來了會有哪些昆蟲或其他的東西，勇敢地站起來說說。⑹過渡：送走了炎熱的夏天，告別了荷葉，大自然迎來了金黃色的秋天，在著豐收的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長得沉甸甸的，讓我們一起來學習課文的第三節(jié)。4、秋季部分：⑴小組讀這節(jié)課文。⑵師：為什么谷穗彎彎？文中還提到他鞠著躬，鞠躬這個動作是怎樣的，有誰能表演出來？在這豐收的季節(jié)里，谷穗長得沉甸甸的，他高興嗎？那讀的時候應怎樣讀？學生在朗讀中感受秋天豐收的喜悅。⑶秋天里，還有哪些果實也成熟了？5、冬季部分：⑴過渡：如果說春天充滿生機，夏天熱情似火，秋天有豐收的喜悅，那冬天會帶給我們什么樣的驚喜，讓我們一起來學習課文的第四節(jié)。⑵哪個小組學習冬季的，站起來讀一讀冬季這一節(jié)。⑶冬天來了，天氣怎樣？在北方還會下雪，小朋友堆起了雪人，你看，這個雪人怎么樣？（圓滾滾的，很可愛，很調(diào)皮，從哪里我們知道他很調(diào)皮呀，從他“大肚子一挺”再說“我就是冬天”知道了。請學生上講臺表演，感受雪人的調(diào)皮。⑷全班站起來邊讀邊根據(jù)自己的理解加上動作。以讀為主，讓學生通過朗讀去理解、去體驗，在朗讀中體會不同的語氣，再根據(jù)自己的理解加上動作，惟妙惟肖的表演感受四季不同風景的美麗和迷人。從而進一步理解課文，更有感情地朗讀課文。6、小結：春夏秋冬四季分明，景色各異，有不同的美麗和迷人，是大自然送給我們最好的禮物，我們要好好珍惜，現(xiàn)在讓我們再一次美美地讀課文，把四季的不同的.美麗讀出來。7、指導背誦《四季》。（四季美，—也美，美的—我們要把他背誦起來，牢記在心中，老師給你們一分鐘的時間，選擇你喜歡的季節(jié)把他背誦出來。）看提示背誦、指名背誦。四、拓展延伸1、學習了這篇課文，你有收獲嗎？想一想你能不能模仿課文也來當個小詩人，說說你心目當中的春夏秋冬。2、課件出示有關四季特征的圖片，如：蝴蝶、桃花、知了、梅花、成熟的蘋果等，讓學生模仿課文說句子，教師可先用一至兩道做提示。例：蝴蝶，它對說：“我是。”學習是為了運用，教師用課件出示四季的不同景色，從開始有目的讓學生補充完整句子，到最后放手讓學生自己模仿課文編句子，由扶到放，給學生一個創(chuàng)造的空間，使學生的創(chuàng)新能力和口頭表達能力得到訓練和提高。3、你們把四季說得這么的美麗，那能不能說一說你最喜歡哪個季節(jié)，為什么？屏幕出提示：我喜歡，因為總結：同學們在這節(jié)課里學習得真認真，和老師一起欣賞了四季迷人的風光，你們覺得四季美嗎？老師也和你們一樣，覺得四季的風景各異，美得像一幅讓人難以忘懷的畫。作業(yè)：背誦課文《四季》把自己最喜歡的季節(jié)的景色畫出來。并模仿課文的樣子寫寫你最喜歡的季節(jié)的景物?！端募尽方虒W設計4一、教學目的1、認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字。認識2種筆畫“、”和4個偏旁“月”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。二、教學重難點：認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。三、教學課時：2課時四、教學過程第一課時（一）談話導入現(xiàn)在是什么季節(jié)從哪些地方能看出是秋天呢一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)（學生觀察想象。）（二）初讀課文畫出生字和小節(jié)。1、整體識字，全體認讀生字，小老師帶讀生字。2、注意“說”“是”讀翹舌音，“圓”是整體認讀音節(jié)，要借助拼音讀準字音。3、生字的字形讓學生自主識記，整體感知，注意形義的聯(lián)系。當堂板書，讓學生動態(tài)整體感知。（三）再讀課文，理解內(nèi)容1、學習第一句⑴指名讀。思考：這一句寫的是什么(2)看圖認識“草芽”。(3)提問：草芽為什么說他就是春天你還從哪些地方知道春天來了呢(4)指導朗讀。握好朗讀基調(diào)。要把描寫草芽、荷葉、谷穗、雪人的句子是重點，讀出它們各自的形態(tài)，如“草芽尖尖”，“尖尖”要讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；“荷葉圓圓”，“圓圓”聲音微微上揚；“雪人大肚子一挺"，“一挺”要重讀，表現(xiàn)出雪人頑皮的樣子。教師范讀、男女生對讀、表演讀。(四)詞句講釋1、“穗”，看圖，讓學生感知，告訴學生“穗”是谷類植物簇生在一起的花或果實。組詞：稻穗、谷穗、麥穗。2、注意兒歌的四個小節(jié)，結構、句式都相同，抓住第一節(jié)(只有一句話)，引導學生讀懂草芽是春天有特征的事物，所以他說自己是春天。聯(lián)系生活實際，再讓學生說說還可以從哪些事物上看出是春天，讓學生認識春天，感受春天的美好。3、其他三小節(jié)可讓學生用同樣方法自己讀懂內(nèi)容。4、自學交流(1)按學習第一句的步驟和方法自學二、三、四句。(2)小組交流討論。再推薦一名代表匯報。5、“一一是一一”這樣的句式在兒歌中出現(xiàn)了三次。把這類句子找出來，再用這樣的句式練習說話。第二課時一、復習生字，開火車讀，齊讀。二、回顧課文內(nèi)容，多種形式讀課文。三、說說畫畫你覺得哪個季節(jié)最美說說你最喜歡的季節(jié)，再把你喜歡的季節(jié)畫一畫。四、實踐活動以“美麗的四季”為內(nèi)容，開一個“誦四季”展示會，學生可以用詩歌、歌舞歌頌四季，也可用繪畫表現(xiàn)某個季節(jié)的美。五、復習鞏固生字詞對錯說話是非菏葉圓形夏天秋天雪花肚子就是冬天冬瓜六、練習寫字要掌握的橫折勾和豎彎勾兩個新筆畫。教師師范寫，讓學生清楚它們都是一筆寫成。寫字時讓學生注意觀察、體會兩種筆畫的轉(zhuǎn)折的角度，運筆用力的大小。五、教學后記：通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。這課課文比較好理解，但生字部分有些難度，個別學生識字有困難，要加強輔導與督促?！端募尽方虒W設計5【教學目標】1、認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個生字。認識2種筆畫豎彎鉤、橫折彎鉤和4個偏旁月子旁、雨字頭、方框兒、和木旁。2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗?！窘虒W重點】認字和練習朗讀?！窘虒W難點】識記本課的生字?！居镁邷蕚洹空n件?！窘虒W設想】因本課的重點是識字與朗讀，因此在教學是把著這兩點對學生進行教學。識字是難點，因此在教學時，把生字放到語言環(huán)境中引導學生自主識字。由于低年級學生第一次接觸課文，因此在朗讀上可把重點放在激發(fā)學生的朗讀性趣上，教學時可創(chuàng)設多種情境激發(fā)學生的興趣，如：通過看圖片、語言描述、動作表演等。【教學過程】第一課時一、兒歌導入1、今天老師給大家?guī)硪皇仔焊瑁埬悴乱徊逻@是哪個季節(jié)？今天天氣真正好！樹上知了知知叫，河里荷花朵朵開，小朋友們快快來！請你猜一猜這是哪個季節(jié)？你還知道哪些季節(jié)？2、板書：《四季》齊讀課題每個季節(jié)都有自己各自的特點，都很美。今天我們就一起走進美麗的四季，去看一看。二、讀中畫、讀中認1、自讀課文：請你把課本打到第61頁，自己來讀一讀。2、朗讀比賽：下面我請兩位同學來讀一讀。（指明讀）請同學們來評一評，他們讀得怎么樣？請你說說你為什么讀得這么好？老師告訴你一個小竅門，就是生字朋友幫了他很大的忙。3、交朋友：下面請我們的生字朋友也來幫幫我們大家。⑴請你在課文中找出來并畫出來，請你邊讀邊畫。⑵自己讀一讀、讀給你的同桌聽一聽，看它的讀音是否讀準了。⑶帶拼音齊讀。⑷認讀詞語：這些生字你都認識了，放到詞里面你還認識嗎？自讀、讀給同桌讀、齊讀。4、把生字朋友送回家你還認識嗎？（自讀課文）三、讀中悟（一）、根據(jù)學生興趣選擇自己感興趣的季節(jié)來學：1、說說你最喜歡哪個季節(jié)？2、讓我們來一起看看冬天都有哪些美麗的景色？自讀課文。3、請大家來說一說你為什么喜歡冬天？4、欣賞美麗的冬景：下雪啦！下雪啦！小雪花飄呀飄，飄到房子上，房子變白了；飄到小樹上，小樹變白了；大地一片白色。小朋友們快快來，大家一起滑雪撬，一起堆雪人，你堆身子，我做頭，她找帽子安鼻子。瞧！一個可愛的雪人做好了。雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！?、理解“雪人大肚子一挺”。6、加上動作進行朗讀。7、你能把冬天讀得這么美！老師相信其他的季節(jié)你也會讀得很棒！自己練習朗讀其他的季節(jié)。（二）學習春夏秋冬：1、在學習夏天時可采用以下方法:⑴說說你喜歡哪個季節(jié)？請你讀一讀好嗎？（指名讀）喜歡這個季節(jié)的同學可以跟他一起讀。⑵欣賞美麗的風景引起大家的興趣。⑶再次進行有感情朗讀。2、學習春天時可采用此方法：⑴指名讀、當小老師教讀、齊讀。⑵欣賞美麗的風景引起朗讀的興趣，進行有感情的朗讀。3、學習秋天時可用此方法：⑴指名讀、齊讀。⑵做動作理解“鞠著躬”。⑶做動作有感情的朗讀。⑷欣賞秋天，再次朗讀體會秋天的美。（三）小組合作學習：四個季節(jié)真美呀！你還想再看一看嗎？下面小組內(nèi)分工合作，每人讀一個季節(jié)，再來感受一下四季的美麗。四、作業(yè)你想把它畫出來嗎？你想把他演出來嗎？喜歡畫畫的同學，請你把它畫下來；喜歡表演的同學，請你把它演一演；你也可以像小作者一樣，找找四季當中美麗的景色，把它變成小兒歌，讀給同學聽一聽，下一節(jié)課讓我們大家一起來看看?！及鍟O計〗2、四季春天草芽夏天荷葉秋天谷穗冬天雪人〖教學后記〗本課的識字教學，由于是第一次使用，學生有點接受不了，所以對于生字掌握的不是很好，今后應注意學生識字方法的引導。對于朗讀方面，如學生讀不到位，可利用教師的示范作用指導朗讀。第二課時一、復習1、全班分角色朗讀，再次感受四季的美麗。2、認讀本課的生字。二、實踐活動1、小組合作：展示自己的作品，每組選出一名學生準備參加班里的比賽。2、集體交流：⑴各組代表進行表演：在學生表演的過程中，插入一下訓練：—，它對—說：“我是—?！敝该f、同桌互說。⑵學生進行評議。⑶評選出“小畫家”“優(yōu)秀表演家”“小作家”。三、寫字練習同學們表演的這么好老師相信你們寫的肯定也很好！1、學習新筆畫：豎彎鉤。2、學生自學“七”字，描紅、臨摹練習書寫。教師巡視指導。3、教師糾正學生書寫時的錯誤，全班改正并練習書寫。4、學習“兒、無”字方法同上。5、學習新筆畫：橫折彎鉤。6、學生觀察“九”字寫法及占格位置。7、指名說一說，教師示范練習。8、學生描紅、臨摹。教師指導。四、寫字比賽1、宣布需要書寫的字“七、兒、九、無”，及書寫要求。2、學生書寫。3、評選小小書法家。五、小結〖板書設計〗2、四季七兒九無〖教學后記〗在實踐活動中，學生準備的不充分，再加缺少教師的指導，所以不是很成功。在書寫方面，教師雖然強調(diào)了兩種筆畫的寫法，但仍有一部分學生沒有掌握好，應加強練習和指導。《四季》教學設計6教學目標：1、認識11個生字，會用生字組詞或說話。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學重點：指導有感情地朗讀。教學難點：感悟詩意、發(fā)展語言。教具準備：課件、生字卡片教學時數(shù)：教學過程：一、復習導入1、同學們，上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文，知道了一年有四個季節(jié)，它們是一（春、夏、秋、冬），這節(jié)課我們要練習有感情地美讀這首詩歌。2、出示生字卡片，鞏固認讀。a.齊讀。b.游戲“我指你讀”：老師點到哪個字，學生讀哪個字。c.游戲“我讀你找”：老師讀哪個字，學生就在書上找到那個字用手指出來。請一個同學上臺指。二、指導朗讀、感悟詩意1、把課文讀正確、讀流利。a.學生自由讀課文，每人讀一遍，注意借助拼音讀準字音。b.請四個同學讀課文，每人讀一個小節(jié)。c.全班齊讀。d.同學們都能正確、流利地朗讀課文，老師很高興?？墒且x得有感情，讀出味道老師還得幫幫大家。2、指導朗讀第一小節(jié)。a.首先讓我們走進美麗的春天。（課件出示第一節(jié)圖文）b.這是什么？（草芽）草芽是什么樣的？（嫩嫩的、尖尖的）所以尖尖這個詞我們可以讀得輕一點兒，細一點兒，讓大家聽了覺得草芽很柔嫩、很細小。（師范讀、指名讀、齊讀）以草芽睡了整整一個冬天，終于從土壤里鉆了出來，他會是什么心情呀?那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎？（指名讀、齊讀）d/小草給大地披上了綠衣裳，多美啊，春天里還有哪些美麗的景物？同學們在春天里還看見了什么呀？3、指導朗讀第二小節(jié)。a.送走了萬物復蘇的春天，讓我們走進炎熱的夏天。（課件出示第二節(jié)圖文）氏草芽是尖尖的，荷葉是—一（圓圓的），怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢？（師范讀、指名讀、齊讀）c.又大又圓的荷葉是什么顏色的?碧綠的荷葉美嗎?我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。（指名讀、齊讀）d.從荷葉圓圓我們知道夏天來了，你還能從哪兒知道夏天來了？4、指導朗讀第三小節(jié)。a.走過生氣勃勃的夏天，我們迎來了金色的秋天。（課件出示第三節(jié)圖文）b.誰來讀讀秋天的詩？c.這彎彎的谷穗像什么?谷穗為什么會彎彎的？d.鞠躬是什么樣的?小谷穗在向誰鞠躬?它心里是怎么想的？e.如果你是小谷穗，你想對誰說點什么？^秋天是個豐收的季節(jié)，真要感謝農(nóng)民伯伯，小谷穗多有禮貌啊，誰來讀一讀秋天的詩？（指名讀、齊讀）g.同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天里，大自然在發(fā)生著變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？5、指導朗讀第四小節(jié)。a.走過果實累累的秋天，我們來到了大學紛飛的冬天。（課件出示第四節(jié)圖文）b.調(diào)皮的小雪人要來和我們做朋友了，誰來讀讀冬天的詩？（指名讀）c.雪人是怎么挺肚子的?誰來表演一下？d.如果我們邊讀邊做動作，一定能讀得更有趣，誰想來試試?讀出雪人的頑皮可愛。（指名讀）e.真精彩!讓我們一起變成小雪人吧。（齊讀）f.冬天非常寒冷，你知道動物和植物有哪些變化嗎？6、讀全文，整體感知。a.大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特點，老師太喜歡《四季》這首詩歌了，我想把它讀給大家聽，表達我心中的喜愛之情。b.下面我想再請四個同學來讀，相信這一次你們一定能讀出自己的感受。c.全班齊讀。三、課間操讓老師帶著學生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。四、背誦課文《四季》這首詩歌寫得這么有趣，我們能把它背下來嗎?（女生背、男生背）五、拓展練習.創(chuàng)編詩歌。a.多美的《四季》詩啊，這是大自然的詩，讓我們也學著編一編這樣的詩吧。有個小朋友在春天里看到桃花開了，就編出了這樣的詩歌：桃花紅紅，他對燕子說：“我是春天?！眀.大家說這首詩編得好嗎?寫詩就是這么簡單，你們也可以做一回小詩人，編一首這樣的詩。c.學生創(chuàng)編詩歌，全班交流。2.畫四季。多么快樂的歌聲，我們用朗讀、用動作、用歌聲表達了對四季的喜愛。一年當中你最喜歡哪個季節(jié)呢?接下來讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜歡的季節(jié)。六、小結同學們，這節(jié)課咱們的收獲真不小?；丶液笳埬銈儼炎约壕幍脑娮x給家長聽，請你們完成這幅畫，并涂上好看的顏色，還可以寫上關于這個季節(jié)的小詩?！端募尽方虒W反思《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，能喚起學生的想像，很受兒童的喜愛?！端募尽方虒W設計7【教學理念】本課旨在讓學生欣賞美、感受美的同時能模仿文本創(chuàng)造美，讓學生詩意地棲居在語文這片芳草地上。【學習目標】1、認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個生字。學會“豎彎鉤、橫折彎鉤”兩種筆畫。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情?！菊n前準備】課件、有關四季的圖片、頭飾等。【課時】2課時?！窘虒W過程】第一課時一、課件欣賞，初步感知四季昨天呀，婁老師做了個夢，夢見“春、夏、秋、冬”四位仙女，她們還送我好多關于四季的圖片呢！大家想不想看看？1、播放課件——四季的美景：你們可以盡情地欣賞，也可以指指點點，還可以和同桌討論交流。2、交流感受說說你看到了什么？感受到了什么？3、導入每個季節(jié)都有它各自的特點，都很美，有一位詩人把它編成了一首很好聽的詩歌。今天，就讓我們一起走進美麗的四季，看看作者筆下的春夏秋冬。出示課題一一四季（小朋友一起和它打個招呼?。┒?、初讀課文1、請大家用最喜歡的方式讀讀課文，要求讀準字音，讀通韻文。2、檢查：⑴課件創(chuàng)設情境出示生字詞，比一比看誰在最短的時間認識最多的字寶寶。⑵挑你最喜歡的一節(jié)多讀幾遍，把它讀給你的同桌、好朋友聽。三、品讀課文四人小組為單位，細讀課文，你認為哪個季節(jié)最美？說說美在哪里，也可以通過自己的朗讀讓大家感受這個季節(jié)的美麗。（以下的交流根據(jù)學生的實際隨機選擇相應的兩個小節(jié)進行重點品讀即一個創(chuàng)編，一個表演朗讀，另外兩小節(jié)則以讀帶過。）1、春天：⑴為什么？還有同學要補充春天美在哪里嗎？⑵咱們看看課文中的春天是怎么寫的？你能把它讀一讀嗎？（隨機教學生字）⑶讀了這一段，你明白了什么？⑷隨機指導朗讀，讀出草芽嫩嫩的、細細的樣子來。（比賽讀。）⑸小朋友再想一想，春天到了，大地還有哪些變化？然后請同學帶著這種感悟再讀這一小節(jié)。⑹播放課件“多彩的春天”學生再次感受春天的美麗，一起歌唱《春天在哪里》。⑺仿編春天是這樣的美，你也能當當小詩人，學著他的樣子，跟詩人比一比，看誰編的春天更美麗！2、夏天：⑴說說喜歡夏天的理由。帶著這種感覺讀這一小節(jié)。⑵播放課件“有趣的夏天”，進一步感受夏天的美麗。⑶指導朗讀夏天這么美，你能把這種美通過朗讀帶給大家嗎？⑷實踐活動引導學生配上動作表現(xiàn)夏天的美。（四人小組合作表演朗讀，創(chuàng)設情境指名戴上頭飾上臺表演）3、秋天：⑴學生談理解后，指導學生看圖是呀，秋天是個收獲的季節(jié)，你看谷穗都彎下了腰。指名讓學生讀讀描寫谷穗的句子。模仿谷穗鞠個躬。⑵想一想現(xiàn)在是什么季節(jié)？隨機教學“秋”。⑶你還可以在哪里找到秋天？指名說，你能通過讀體現(xiàn)秋天的美麗嗎？⑷就讓我們再次走進飄滿落葉的秋天，去感受那份收獲的喜悅！播放課件“金色的秋天”。4、冬天：⑴說說冬天里有趣的事。隨即引導學生看圖你們看這里的雪人它怎樣？指名把描寫雪人的句子讀一讀。（隨機教學生字）⑵比賽讀，師范讀，指導學生讀出雪人的頑皮可愛。小結還有兩個季節(jié)也非常的美，非常有趣，就讓咱們一起用讀來把四季的美帶給大家吧?。ㄓ懈星榈乩首x課文）四、課間操師先教兒歌并配上動作草芽尖尖長呀長，荷葉圓圓舞呀舞。谷穗彎彎鞠個躬，雪人大肚子挺一挺。配上音樂，師生互動。五、指導書寫小朋友看了那么多美的景色，也讀了那么多美的詩句，不知能否把字也寫得美美的？1、出示生字“七、兒”在田字格的位置。2、仔細觀察這兩個字有什么共同點？教學新筆畫豎彎鉤。3、說說自己的發(fā)現(xiàn)，提醒大家應該注意什么。（課件演示）4、師范寫，生觀察并書寫。六、鞏固識字摘蘋果咱們都知道秋天是個收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓咱們一起走進“知識果園”，看看你是否能收獲到自己的知識果實。（課件出示蘋果園，每個蘋果上有字寶寶。要求學生選擇生字進行組詞，有能力的也可以進行說話的練習）第二課時一、復習導入1、讓學生認讀詞語，登山比賽。2、請同學有感情地朗讀課文，讓大家再次感受四季的美麗。二、指導背誦出示課文插圖，學生借助圖選擇自己喜歡的一節(jié)背誦，有能力的可以背誦全文。先小組內(nèi)背誦，然后請同學上臺背誦。三、實踐活動1、小朋友背誦的四季真是太美了，大家想不想再一起去領略一下四季的美景？（播放課件）2、瞧，春天桃紅柳綠，溪水丁冬；夏天荷花紅紅，知了聲聲；秋天涼風習習，落葉飛舞；冬天北風呼呼，雪花飄飄……四個季節(jié)各有各的特點，大自然真是太神奇了。3、選擇自己喜愛的小組，合作準備，再現(xiàn)四季的美：⑴創(chuàng)編組請你挑選最喜歡的一個季節(jié)，模仿課文的樣子，當當小詩人，編一編詩歌。⑵繪畫組用你五彩的畫筆畫一畫你認為最美的季節(jié)。⑶表演組拿出頭飾，伴隨樂曲，尋找同季節(jié)的伙伴。（互相介紹）4、作品展評。四、指導書寫1、出示“九、無”在田字格的位置。學生觀察說說發(fā)現(xiàn)。2、教師范寫（課件演示“九”的筆順），學生臨寫。五、課外延伸必做題：1、抄寫本課生字。2、把四季這篇課文美美地背給你的父