《荷塘月色》(二)荷塘月色朱自清

[《荷塘月色》,(二)]荷塘月色朱自清《荷塘月色》.教課設(shè)計(jì)(二)教課目的（一）知識(shí)教育目標(biāo)．掌握寫景抒懷散文情形交融的特點(diǎn)。．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧：比喻、通感的奇妙運(yùn)用，動(dòng)詞、疊詞的精心采用。（二）能力訓(xùn)練目標(biāo)．訓(xùn)練整體感知、推測(cè)語言的能力。．提升對(duì)作者在文中表達(dá)的思想感情的意會(huì)能力。．提升對(duì)情形交融境界的鑒賞能力。（三）德育浸透目標(biāo)．培育學(xué)生健康的審美情味。．指引學(xué)生關(guān)注社會(huì)，追求理想。教課建議：一、本文的教課重點(diǎn)應(yīng)放在構(gòu)造安排、寫景的層次和運(yùn)用語言的技巧上。二、本文語言精巧，寫景狀物傳神，應(yīng)增強(qiáng)朗誦訓(xùn)練，讓學(xué)生自然地遇到感染，領(lǐng)會(huì)文章的神韻。本文語言樸實(shí)、典型，充滿詩意，這是教課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，要指引學(xué)生學(xué)習(xí)作者奇妙運(yùn)用比喻、通感，精心采用動(dòng)詞、疊詞的表達(dá)技巧。解決方法．介紹課文的.寫作背景及作者當(dāng)時(shí)的思想情況。．指引學(xué)生品嘗表達(dá)作者感情基調(diào)與感情發(fā)展變化的重點(diǎn)語句。．指引學(xué)生體會(huì)本文描繪光景的特點(diǎn)，從中意會(huì)寄寓的思想感情。．通感的修辭方法學(xué)生第一次接觸，能夠聯(lián)合練習(xí)題講一點(diǎn)知識(shí)，必需時(shí)可擴(kuò)展一些練習(xí)。教課時(shí)數(shù)——一課時(shí)教課重點(diǎn)：解說《荷塘月色》，弄清作者.寫作的緣起及描述月色下的荷塘的特點(diǎn)，環(huán)境1描繪與抒發(fā)感情的關(guān)系。指引學(xué)生學(xué)習(xí)作者奇妙運(yùn)用比喻、通感，精心采用動(dòng)詞、疊詞的表達(dá)技巧。教課內(nèi)容與步驟：一、解題：荷塘月色（加點(diǎn)部分板書，下同）是朱自清的初期散文作品之一。荷塘，是指作者任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，表示作者所要描述的特定地方。月色是文章描述的中心，它是作者心目中神往、追求的和睦安靜的境地。朱自清在青年時(shí)代曾參加過“五四”運(yùn)動(dòng)，神往過俄國(guó)十月社會(huì)主義革命，以后也投身過反對(duì)北洋軍閥的斗爭(zhēng)。1927年，蔣介石叛亂革命，中國(guó)革命處于低潮，朱自清墮入愁悶之中。他既對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，又不敢投入火熱的革命斗爭(zhēng)中去，因此借賞景來排解愁悶。本文中所反應(yīng)出來的厭惡現(xiàn)實(shí)，想找一個(gè)平易的所在而不得的愁悶心情，在當(dāng)時(shí)一部分正直的知識(shí)分子中很有代表性。二、學(xué)生默讀課文，參照“練習(xí)”一，初步理解文章的意思。三、教師先讀課文、正音并解說詞語。四、理清全文的段落。教師概括：全文分三大段。第一大段，（即第1自然段），.寫作者更深夜靜時(shí)去荷塘賞析月色的緣故。第二大段，（2—6自然段）是全文的主體，仔細(xì)地描述荷塘月色的迷人、安靜，抒發(fā)生者淡淡的愉悅和憂愁。第三大段（末兩個(gè)自然段），寫江南采蓮風(fēng)俗及掛念江南之情，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的神往。全文構(gòu)造完好，連接自然密切，寫景與抒懷有機(jī)地揉合在一同。五、講讀第一段。（一）指名朗誦。（二）發(fā)問：作者為何掛念起荷塘來了？作者寫自己走開沉醉在沉寂中的家有什么意圖？師生共同講話，注意“突然”兩字。月亮高升了，馬路上孩子們的嘻嘻聲聽不見了，老婆拍著閏兒也漸入眠。四周已經(jīng)寧靜下來了，原來能夠好好想一。些問題，可是，很多的事繚繞在自己頭腦中，沒法理清，“突然”想起了荷塘，作者是為了排解心里的煩憂，搜尋片晌的心靈的安靜而去荷塘邊的。第一句是全文的“文眼”，它象是一支樂曲中的主旋律，在全曲中回蕩。六、講讀第二段：2（一）發(fā)問，這一段是依據(jù)什么線索來寫的？學(xué)生回答，教師概括：這一段是依據(jù)作者閑步荷塘的過程來寫的。依據(jù)作者的活動(dòng)、視野的轉(zhuǎn)移，有層次地展現(xiàn)荷塘月夜的漂亮風(fēng)景，抒發(fā)生者的感情。小道（第2節(jié)）——荷塘（第4節(jié)）——月色（第5節(jié)）——荷塘四周的樹（第6節(jié)）閑步——考慮（線索）（板書）（二）講讀第2節(jié)：文章先寫去荷塘必經(jīng)的小道。發(fā)問：這條小道有些什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，教師概括：作者抓住了小道的波折、幽僻，多樹的特點(diǎn)（板書），這三者中，幽僻是主要的特點(diǎn)。波折與多樹是組成幽僻的重要條件。小道沿荷池而筑，隨荷池曲折，呈波折之態(tài)。多樹則蓊蓊郁郁，更顯幽靜幽靜。文章用了對(duì)照的方式，襯托出月下小道的美。看看作者是如何進(jìn)行對(duì)照的？用白日（少人走）、一般的夜晚（更為孤獨(dú)）、沒有月光的夜晚（陰沉森的）和今日的淡月比，寫出風(fēng)景模糊，富裕詩意，第一次把“月色”點(diǎn)了出來。（三）講讀第3節(jié)：發(fā)問：這一節(jié).寫作者去荷塘?xí)r的感覺，請(qǐng)你談?wù)勥@類感覺的詳細(xì)內(nèi)容？學(xué)生回答。教師概括：請(qǐng)學(xué)生把“象今夜晚，此刻都可不理”這段話劃出來。這是作者感覺的詳細(xì)內(nèi)容。作者感覺在這類幽僻的壞境之中，自己成了一個(gè)自由的人。在這類環(huán)境里，能夠不做違愿的事，不說違愿的話，能夠自由自在、逍遙自在，扔掉凡間間的喧嘩和煩憂。聯(lián)系文章的.寫作背景，能夠理解這類感覺，表達(dá)了作者對(duì)自由安靜生活的神往和對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿，進(jìn)一步點(diǎn)了然夜游的原由。（四）講讀第4節(jié)：背誦課文第四段，議論以下問題。（1）作者寫月下的荷塘光景次序是如何安排的?有何特點(diǎn)?先總寫荷塘，再寫葉子、荷花、荷香、荷波和流水。定點(diǎn)察看，由近及遠(yuǎn)，由上到下，先靜態(tài)后動(dòng)向。（2）鑒賞光景特點(diǎn)及語言技巧荷塘曲波折折用疊詞，突出廣度3荷葉田田用疊詞，突出密度像亭亭的舞女的裙，用比喻，以動(dòng)寫靜，寫出了高而圓的風(fēng)韻荷花裊娜，擬人，飽滿的花朵姿態(tài)柔美羞怯，擬人，含苞欲放的嬌美神態(tài)明珠，比喻，晶瑩剔透地閃光，暗寫月光輕柔星星，比喻，忽明忽暗自閃光，暗寫月光輕柔佳人，比喻，一塵不染的美質(zhì)荷香遠(yuǎn)處高樓上迷茫的歌聲，通感，將嗅覺形象訴諸聽覺形象，斷斷續(xù)續(xù)，如有若無，輕淡飄渺，動(dòng)人肺腑，擴(kuò)粗心境，襯托環(huán)境優(yōu)雅、安靜，這是月夜獨(dú)處的獨(dú)到感覺荷波閃電，比喻，突出迅速凝碧，以靜寫動(dòng)流水脈脈，擬人，默而有深情（3）概括月下荷塘的整體特點(diǎn)，寄寓的感情愫淡，安靜，寄寓了淡淡的愉悅之情。（五）講讀第5節(jié)：背誦課文第五段，議論以下問題。（1）這一段是從哪幾個(gè)方面來描繪荷塘上的月色的?先寫月光，再寫月影，最后寫光與影。（2）作者采用了哪些動(dòng)詞來描繪月光，有什么利處?“瀉”，照顧“月光如流水一般”中的“流水”這個(gè)喻體，增強(qiáng)動(dòng)感，表現(xiàn)了月輝照射、一目了然的情形。“浮”，水氣輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、洋溢，以動(dòng)景寫靜景，以“青霧”襯“月光”，表現(xiàn)了月光的模糊、淡雅?！跋础保芭Ｈ椤钡谋扔鞒猩衔摹盀a”字而來，一個(gè)“洗”字表現(xiàn)了月光潔白輕柔而又嬌艷欲滴?！盎\”，“夢(mèng)”的比喻承上文“浮”字而來，一個(gè)“籠”字表現(xiàn)了月光下葉子與花的輕飄柔美的姿容，襯托了月光的模糊、輕柔。（3）月光模糊、輕柔的原由是什么?“酣眠”比喻什么?“小睡”比喻什么?4作者為何說“正是到了利處”?原由是天上有一層淡淡的云。“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻淡淡的云遮住了滿月的境界。這類模糊輕柔的淡泊正合作者此時(shí)的心境，因此說“正是到了利處”。（4）作者為何又要寫月影?哪個(gè)動(dòng)詞用得精妙?荷塘四周有蓊蓊郁郁的樹。月影當(dāng)是景中一景，塘上月光、塘中月影交相輝映，能使月色表現(xiàn)得更為精妙。一個(gè)“畫”字用得精妙，憂如有無形的手在展紙描述一般，富裕情味，表現(xiàn)了作者的喜歡之情。（5）寫光與影運(yùn)用了什么修辭方法?有什么利處?運(yùn)用了比喻與通感的手法。將視覺形象化為聽覺形象，光與影的黑白塊兒憂如變?yōu)榱碎_朗跳躍的音符，化靜為動(dòng)，寫活了。光與影的和睦散布與名曲的優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、和睦悅耳，兩相襯托，擴(kuò)大了境界。（6）這段描繪荷塘上的月色，整體特點(diǎn)是什么?寄寓了作者如何的思想感情?模糊，和睦，寄寓了作者淡淡的愉悅之情。七、講讀末兩節(jié)。寫夜游荷塘惹起的聯(lián)想，想到古代詩詞中對(duì)采蓮的描述進(jìn)而惹起對(duì)江南美好生活的，表現(xiàn)了作者對(duì)眼前的孤獨(dú)、毫無生氣的環(huán)境的不滿之情，進(jìn)一步表現(xiàn)了作者心里的不平易對(duì)光明美好生活的神往、神往。在思鄉(xiāng)的憂愁中結(jié)束全文。八、.寫作特點(diǎn)：本文語言樸實(shí)典雅，正確生動(dòng)，富裕神韻。作者是如何使語言表達(dá)得這樣美的?（1）作者精心采用適合的動(dòng)詞，使語言正確、貼切，創(chuàng)建出生動(dòng)的境界。（2）作者擅長(zhǎng)運(yùn)用疊詞，傳神地描繪事物特點(diǎn)，增強(qiáng)語氣，伸展文氣，增加音韻美，深入物態(tài)情貌。（3）作者擅長(zhǎng)運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法，