問題學(xué)生的教育方式

問題學(xué)生的教育方式一、什么是問題學(xué)生?問題學(xué)生的界定問題生,差生,落后生,后進生,個別生,這幾個概念相似.很多人認為學(xué)習(xí)成績差的就是問題學(xué)生。但是實際上,品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理等各方面，任何一個方面存在較為嚴重的問題都是問題學(xué)生，而問題學(xué)生一般都不只是一個方面有問題。單純因為學(xué)生成績不好的孩子不能認為是問題生。問題生多數(shù)學(xué)習(xí)成績都不好，但成績不好一般不是他們問題的起始原因。一般好動和散漫的孩子，不宜認定為問題生。二、問題學(xué)生的常見類型厭學(xué)型此類學(xué)生的主要問題是厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)心理都有問題，不聽講、不寫作業(yè)，有的迷戀網(wǎng)絡(luò)，有的干脆輟學(xué)，但品德方面無大問題?！爸灰徽剬W(xué)習(xí)，就是好孩子?！奔o律型此類孩子的主要問題是不守紀律，嚴重小說小動，易和老師發(fā)生沖突，對集體影響較大。學(xué)習(xí)成績問題不大，品德方面也沒有大問題。3.品德型此類孩子的主要問題在品德方面。如打架罵人，欺負同學(xué)，劫錢，小偷小摸，抽煙喝酒，與異性有不正當(dāng)交往，與社會上不三不四的人有聯(lián)系，離家出走，不孝順父母等。他們大多數(shù)學(xué)習(xí)成績不好，不守紀律。這類學(xué)生多是“邊緣生”，往往一只腳在學(xué)校，另一只腳在社會。4.心理障礙型此類孩子的主要問題在心理方面。如自閉，憂郁，退縮，躁動，有攻擊行為，無法集中注意力，多疑，無法與他人溝通，等等。外向的有紀律問題，內(nèi)向的不違反紀律。學(xué)習(xí)成績多數(shù)不好。品德方面并無劣跡，有些問題貌似品德問題，仔細分析不是。5.“好學(xué)生”型在學(xué)校一般是公認的好學(xué)生，各方面都不錯，問題處于隱蔽狀態(tài)，常見問題有：雙重人格，自我“消失”，自我中心，虛榮心，抗挫折能力極差。這種孩子有時會突然惹出大事，如早戀，出走，犯罪，自殺。三、教育問題學(xué)生的正確思路1.遇到問題，先穩(wěn)住事態(tài)問題學(xué)生是善于制造問題的人，他們特別容易惹老師發(fā)火。學(xué)生惹事生非，教師就特別容易急躁、失控。經(jīng)驗告訴我們,對待問題學(xué)生,只要急躁,就容易把事情弄僵,陷入被動。人在激動地時候,很難理智地思考問題。問題生也多是不善于控制自己感情的,他們沖動起來,可以忘乎所以,所以對待問題學(xué)生,前提是教師要冷靜。一般說來,問題生發(fā)生的問題,大都不適合“熱”處理，要先放一放，冷靜下來，再處理先問“為什么”，而不是“怎么辦”問題生出了問題，教師的第一反應(yīng)很重要。比如教師的第一反應(yīng)是：“又是他”、“他昨天才剛給我做了保證，今天又重犯。”、“我真的無能為力了！”。上述幾種態(tài)度，其共同特點是不會引導(dǎo)教師去研究問題，只會激化矛盾，無助于問題的解決，無助于教師專業(yè)水平的提高和心理健康。所以，教師要激發(fā)和強化自己的認知欲望。不要覺得自己了解學(xué)生,而要實事求是地承認。我們面對問題學(xué)生的問題，第一反應(yīng)就是充滿探索精神的“為什么”，而不是“怎么辦”。有了正確的思路，我們解決問題就不難了。利用觀察法對學(xué)生進行觀察和研究了解學(xué)生情況，最常用的方法自然是觀察法。但是教師不能只在正式場合進行觀察，比如課堂、學(xué)校組織活動等。學(xué)生真實性格的最真實表現(xiàn)往往在非正式場合看得更清楚，要特別注意學(xué)生在非正式場合的表現(xiàn)，還要注意通過對學(xué)生了解學(xué)生。學(xué)生有學(xué)生的視角，他們的觀察往往對教師幫助很大。四、問題學(xué)生的具體問題解決方法1.頂撞老師學(xué)生為什么會頂撞老師？常見原因如下：①老師冤枉了學(xué)生很多教師都有一種很不好的習(xí)慣，自以為看見了學(xué)生的缺點，不問青紅皂白，不調(diào)查研究，上來就批評制止。這樣會導(dǎo)致學(xué)生頂撞老師。解決這個問題的辦法很簡單，件事開口之前，先詢問一下，調(diào)查一下，就可以避免很多師生沖突，老師應(yīng)該注意一下學(xué)生的舉動和態(tài)度。老師不公平教師處理事情不能一碗水端平，膽大的當(dāng)時就要反抗，膽小的不說話，但是心中有數(shù)，聚集起來，總有一天要爆發(fā)。有些不公平是非常明顯的，有些不公平則是教師自己都很難意識到的。比如好學(xué)生答錯一道題，教師表示遺憾，而差生答錯同樣一道題，教師就會生氣。教師應(yīng)該經(jīng)常反思各種不公平，盡量減少它。老師諷刺、挖苦學(xué)生，傷了學(xué)生自尊這也是學(xué)生頂撞老師的常見原因之一。有些老師自己非常愛面子，卻不給學(xué)生留一點面子，說話非常尖刻，幾乎讓學(xué)生無地自容。不尊重學(xué)生人格，是教師素質(zhì)不高的表現(xiàn)。教師應(yīng)該注意自己的言行舉止和解決問題的方式方法。學(xué)生想表現(xiàn)自我這種學(xué)生頂撞老師，主要是為了自己出風(fēng)頭，引起他人注意。你觀察他的表情，如果他頂撞老師之后，臉上透出一絲得意，或者眼睛不時察看周圍的反應(yīng)，那可能就是這種情況。這種學(xué)生,你若戳穿他的目的，一般他就會有所收斂。當(dāng)然，只要他不過于猖狂，就不要當(dāng)眾戳穿，個別談一談為好，給他留點面子。這樣問題也比較好解決。2.學(xué)習(xí)問題①不注意聽講一個學(xué)生不注意聽講，首先應(yīng)該看看他學(xué)習(xí)成績?nèi)绾巍Ｈ绻煽冞€可以，甚至比較好，那可能是因為他早就會了，聽得不耐煩，如果是成績比較差的，那可能是因為他對學(xué)習(xí)失去信心或者基礎(chǔ)太差，聽不懂。對于第一種學(xué)生可以給他們適當(dāng)?shù)囊恍┳杂?，讓他們多讀課外書，或者學(xué)習(xí)更深的東西。而對于第二種學(xué)生應(yīng)給予鼓勵和幫助，給予他們充分的信任，幫助他們走出困境。②不完成作業(yè)有些學(xué)生懶惰，靠小聰明學(xué)習(xí)，。這種懶惰任性的學(xué)生，幾乎可以肯定是家庭教育失誤造成的。有的家長從來不問孩子的作業(yè)寫沒有寫，孩子每天就知道瘋玩，在家差不多處于無人管理的狀態(tài)。這是一類腦子聰明、思想懶惰、習(xí)慣不好的學(xué)生，轉(zhuǎn)變這種學(xué)生不要有太高的期望值，能使他們有進步就好。有些學(xué)生嫌作業(yè)太“小兒科”，這種學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，但成績不差，或者忽高忽低，有時還能考出令人吃驚的好成績，別人都不會的題，他反而能做出來。對于這種學(xué)生教師可以給他們另外留點難題，減去一些他做了也沒用的容易題。這樣，他們學(xué)習(xí)就起勁了，就有希望成為后起的尖子。心理和品德問題①早戀如今中小學(xué)校園里的早戀現(xiàn)象已經(jīng)很普通了。在這種情況下，家長、教師若用傳統(tǒng)的“圍追堵截、紀律處分、動之以情，曉之以理”來解決問題，常常會碰釘子。采用新式的“我理解你”的辦法，則會推波助瀾。應(yīng)引導(dǎo)孩子走出誤區(qū)，引導(dǎo)的前提是搞清早戀學(xué)生的情感路線，搞清他的具體路線，然后陪他一起走，暗中推他一下，拉他一下讓他在不知不覺中轉(zhuǎn)變方向，回到正確的軌道上來。搞清的過程就是診斷過程。發(fā)現(xiàn)早戀問題，在沒有“確診之前”，家長、教師千萬不可輕舉妄動，否則是很危險的。②迷戀網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)吧問題已經(jīng)成了社會問題，網(wǎng)絡(luò)游戲又被人稱為“電子海洛因”。面對學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)問題，家長和學(xué)生的一般對策是圍追堵截，把孩子關(guān)起來把孩子抓回來，或者苦口婆心給孩子講道理，想讓孩子醒過來。這些辦法也不是沒有效果，但是效果不佳。孩子沉迷網(wǎng)吧往往不是一種原因造成的， 是兩種或三種因素綜合起作用的結(jié)果。所以，如果家長和教師頭腦清醒，就不會單純咒罵網(wǎng)絡(luò)，而會認真研究網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。可以和孩子一起上網(wǎng)干很多有益的事情，防止孩子一開始就走錯路；您可以安排孩子在家上網(wǎng)，這樣就可能避免網(wǎng)吧的不良影響；要早作預(yù)防,就不致倉促應(yīng)戰(zhàn)；孩子若有足夠的意志力，就不致被網(wǎng)上不良的東西俘虜了?？傊?。問題學(xué)生不是生來就是問題學(xué)生的。孩子是從一張白紙開始的，當(dāng)他還小的時候，家長怎么說他就這么做，父母說的都是對的，但是隨著