做“四有老師”演講稿(一)

做“四有老師”演講稿(一)爭?做“四有”?好教師在?教育的路上?，我們是一?群追逐者；?在成長的路?上，我們是?一群學(xué)習(xí)者?。時代賦予?我們新的責?任與使命。?作為一名教?師，我們應(yīng)?該對自己提?出更高的要?求，努力使?自己成為一?個有思考力?、有創(chuàng)造力?、有執(zhí)行力?、有影響力?的人。一?、做一名有?思考力教師?人與人的?不同，在于?思想的差異?，而思想則?主要思考。?一個人是否?喜歡思考，?做到常態(tài)思?考，取決于?他的思維習(xí)?慣、問題意?識和格局視?野。教師的?思考力，主?要體現(xiàn)在對?待問題的處?理方式上，?首先愿意拿?出一定的時?間集中在這?個問題上，?思考選取最?佳的方法達?到目標；其?次，常時間?集中___?在某一主題?的研究上，?持續(xù)推進，?盡量尋找創(chuàng)?新點；還有?就是在常態(tài)?教學(xué)活動中?融入自己的?思考，為每?一次的發(fā)言?做準備，為?每一節(jié)課做?設(shè)計，為每?一次閱讀做?整理，為每?一次實踐做?反思。二?、做一名有?創(chuàng)造力教師?創(chuàng)造力是?指產(chǎn)生新思?想，發(fā)現(xiàn)和?創(chuàng)造新事物?的能力，它?是成功地完?成某種創(chuàng)造?性活動所必?需的心理品?質(zhì)。思考不?同，才能有?創(chuàng)造。做為?一名有創(chuàng)造?力教師，他?所做的，都?是經(jīng)過思考?的，他所使?用的方法都?是最簡單有?效的。不僅?如此，他還?要善于整合?資源。他能?夠認識到：?智力、想像?力及知識，?都是我們重?要的資源。?但是，資源?本身所能達?成的是有限?的，惟有“?有效性”才?能將這些資?源轉(zhuǎn)化為成?果。我們?日常的工作?，常常是缺?少創(chuàng)造。一?節(jié)教案講了?五年，教材?都變了，教?案還在用。?一篇講稿，?反復(fù)改了幾?遍，聽眾都?變了，還在?講，內(nèi)容仍?停留在最初?那個年代。?經(jīng)驗永遠是?創(chuàng)造的羈絆?，我們卻舍?不得扔。我?們的工作質(zhì)?量需要通過?創(chuàng)造去改善?，我們的生?活境遇需要?創(chuàng)造去點亮?。沒有創(chuàng)造?，就沒有不?同，沒有創(chuàng)?造，就沒有?杰出的表現(xiàn)?。三、做?一名有執(zhí)行?力教師任?何事只有做?，才會有結(jié)?果。如果只?停留在計劃?和想的層面?，永遠也實?現(xiàn)不了突破?。執(zhí)行力，?是推進事物?進展的關(guān)鍵?，是實現(xiàn)由?質(zhì)變到量變?的飛躍。管?理學(xué)家德魯?克曾說，“?我們應(yīng)該將?行動納入決?策當中，否?則就是紙上?談兵。”執(zhí)?行力是一種?行動意識，?是主動發(fā)展?的反應(yīng)。如?果時間還充?足，我們常?常是拖延，?并不是先將?事情辦好，?然后優(yōu)化質(zhì)?量。到了必?須得干的時?候，然后再?不得不做，?整個過程的?心理負擔都?會很大。與?其那樣，真?不如早點將?事情辦好。?上級領(lǐng)導(dǎo)交?待的事情，?我們要第一?時間完成，?這就好比編?輯約稿，早?點完成大家?都省心，更?何況早完成?對于后期改?進有回還、?修正的余地?。性急的人?容易鍛造成?具有執(zhí)行力?的人，但一?定要克服“?不思考”，?要三思而后?行。將時間?安排得有條?不紊，就可?以變性急為?執(zhí)行力。性?穩(wěn)的人，也?要有提前意?識，要為后?期完善爭取?時間。四?、做一名有?影響力教師?一個教師?的最大影響?力在于給學(xué)?生以人生的?影響，幫助?他們完善知?識、塑造性?格、___?成長、懂得?貢獻、體味?價值，要培?養(yǎng)更多能夠?超越自己的?人。如果多?年以后，教?的學(xué)生身上?隱約可見他?的影子，那?么，他就是?一個成功的?老師。在一?個地理老師?的影響下，?有一些學(xué)生?畢業(yè)后選擇?了地質(zhì)、水?文、旅游等?專業(yè)；一位?語文老師的?影響下，他?的學(xué)生成為?當代著名的?作家、詩人?；一位英語?老師多年以?后聽到了他?的學(xué)生熟練?標準的同聲?傳異的聲音?。我們說，?這樣老師一?定是幸福的?，因為他的?教學(xué)已經(jīng)在?學(xué)生中建立?了影響，已?經(jīng)為學(xué)生發(fā)?展提供了建?議。一位老?師，在日常?教學(xué)中通過?自己的一言?一行，潛移?默化地給學(xué)?生以正向引?領(lǐng)。一名有?影響力教師?，懂得在方?方面思考“?人存在的價?值與意義”?，不讓時光?虛度，一直?在做好“有?意義的事情?”，一直在?思考“有價?值的人生”?。教師的?發(fā)展理念決?定了他對別?人的影響程?度，一個視?野開闊的人?，絕不會犯?低級錯誤，?這就好比登?高望遠。遠?識是由站位?決定的。當?然，目光短?淺者也很難?看得遠，因?為他既近視?，又遠視，?別人看著難?受，他自己?也遭罪。建?立影響最簡?單的方式是?幫助別人，?幫助別人你?不僅會收獲?友誼，更會?得到同等份?額的快樂。?經(jīng)營需要?時間，成長?需要過程。?讓我們在“?四有”的路?上努力追尋?，成長自己?，堅信選擇?，收獲快樂?。學(xué)習(xí)“?四心四有”?好老師個人?對照反思?“百年大計?，教育為本?”，一個國?家的（范本?）繁榮、民?族的振興需?要的是積極?向上、團結(jié)?奮進、有先?進的科學(xué)知?識、有強烈?愛國心和奉?獻精神的青?年人。培養(yǎng)?青年一代需?要社會、家?庭和學(xué)校團?體的力量，?而學(xué)校教育?在其中起著?不可小覷的?作用。這其?中，教師，?塑造著靈魂?、塑造著生?命、塑造著?人格，擁有?神圣而高尚?的責任感和?使命感。這?就需要我們?做一個合格?的好教師，?做一個“有?理想信念、?有道德情操?、有扎實學(xué)?識、有仁愛?之心”的四?有好老師。?一個理想的?好老師，應(yīng)?該胸懷理想?，自律自強?，勤于學(xué)習(xí)?，追求卓越?，充滿愛心?，用自己的?思想感染學(xué)?生，以自己?的人格匡正?學(xué)生，以自?己的___?力改變學(xué)生?，以自己的?堅持鼓舞學(xué)?生，讓學(xué)生?大志成才，?讓自已無限?成長。一?、教師要有?堅定的理想?信念。一?個優(yōu)秀教師?，應(yīng)該有這?樣的一種教?育信念。當?孩子離開學(xué)?校的時候，?帶走的不僅?僅是分數(shù)，?更重要的是?帶著他對未?來社會的理?想和追求。?作為一名?教師，不僅?僅是在課堂?上教好書，?給學(xué)生講_?__理，而?是要從社會?，學(xué)校，班?級，甚至每?個學(xué)生的實?際出發(fā)，讓?他們掌握科?學(xué)知識、養(yǎng)?成健全人格?，為國家、?為社會培養(yǎng)?負責任、有?用的人才。?教書育人，?功在千秋，?教師，肩負?著國家未來?建設(shè)者和接?班人的培養(yǎng)?重任，必須?志存高遠，?有堅定的教?育信念，心?系國家，心?憂天下。?積跬步以致?千里，積小?流而成--?___海，?我們要做到?的，就是靜?下心來，懷?著為國育賢?，終生不悔?的歷史責任?感，時時處?處播撒遠大?理想與堅定?信念的種子?，讓信念從?學(xué)生心靈生?根發(fā)芽，鍥?而不舍的做?下去。讓我?們用語言播?種希望，用?粉筆耕耘知?識，用汗水?澆灌心田，?用心血滋潤?思想，永遠?不要對自已?說“得過且?過”。二?、教師要有?高尚的道德?情操教書?育人理應(yīng)以?德為先，全?面發(fā)展。愛?崗敬業(yè)，無?私奉獻，已?經(jīng)成為衡量?教師師德的?最低標準。?當代師德不?僅要有高度?的政治思想?覺悟，高超?的教書育人?之能，還必?須具有高雅?的情趣、健?康的身心、?具有終身學(xué)?習(xí)的能力，?懂反思、講?合作、富有?團隊精神。?“學(xué)高為?師，德高為?范?！苯處?自身的學(xué)識?___力和?人格___?力對學(xué)生的?影響才是最?深刻的、最?終身難忘的?。因此，使?教師樹立起?正確的人才?觀、教育觀?、教育價值?觀，處處體?現(xiàn)為人師表?，言傳身教?的風(fēng)范，才?能充分發(fā)揮?教師的楷模?師范作用。?學(xué)為人師?，行為示范?，一名好教?師，不僅要?具有廣博的?知識，更要?有高尚的道?德情操，才?能在傳授學(xué)?生基本知識?和基本技能?的基礎(chǔ)上，?給出學(xué)生社?會性的規(guī)范?，___學(xué)?生做人的道?理。“讓我?們共同努力?”，永遠不?要說“你能?不能努力點?”。三、?教師應(yīng)有扎?實的專業(yè)學(xué)?識為人師?者傳授知識?，答疑解惑?，自己先得?有扎實的專?業(yè)知識，過?硬的教學(xué)能?力，有效的?教育方法。?在現(xiàn)今日?新月異的社?會中，終身?學(xué)習(xí)應(yīng)成為?我們的第一?需求，通過?堅持不懈的?學(xué)習(xí)和實踐?積累，努力?成為一專多?能的人才。?善于接受和?消化新觀念?、新知識，?認真鉆研業(yè)?務(wù)，不斷提?高自身素質(zhì)?；積極探索?新時期的教?學(xué)方法和教?學(xué)藝術(shù)，活?躍課堂氣氛?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣；?努力做到學(xué)?識淵博，業(yè)?務(wù)精良，既?有精深的專?業(yè)知識，又?具有廣博的?相關(guān)知識，?還具有堅實?的理論功底?和較強的業(yè)?務(wù)能力。只?有這樣，講?起課來才能?深入淺出，?旁征博引，?成竹在胸，?得心應(yīng)手，?才能使學(xué)生?產(chǎn)生敬重感?，自覺自愿?地接受教育?和指導(dǎo)。親?其師，信其?道，讓孩子?從我們身上?學(xué)會努力、?堅持、創(chuàng)新?，學(xué)會學(xué)習(xí)?的方法和探?索知識的樂?趣，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和日常文?明習(xí)慣?！?你的學(xué)習(xí)方?法很好，能?和大家共享?一下嗎”，?永遠不要說?“你怎么這?么笨”。?四、教師應(yīng)?有寬厚的仁?愛之心平?等對待每一?個學(xué)生，尊?重個性，健?全學(xué)生人格?。世界上沒?有兩個一模?一樣的學(xué)生?，每個孩子?都是各具特?點，獨一無?二的。蹲下?身子與學(xué)生?交朋友，讓?學(xué)生感覺到?親切；在工?作中找到每?一名學(xué)生的?個體差異，?因材施教別?具匠心；關(guān)?心體貼學(xué)生?的生活與學(xué)?習(xí)，時刻站?在學(xué)生發(fā)展?的角度，為?學(xué)生的全面?發(fā)展獻愛心?。時刻保?持謙虛的心?態(tài)接納身邊?每一個人，?不斷地向身?邊的同事學(xué)?習(xí)。謙虛、?平和、大度?，不追名逐?利、不計個?人得失，志?存高遠不斷?的進修，時?刻讓自己擁?有先進的教?育理念和教?育教學(xué)方法?，為祖國培?養(yǎng)時代新人?獻真心。在?工作中不斷?提升修養(yǎng)，?完善人格。?不斷提高政?治素養(yǎng)和師?德修養(yǎng)，不?斷強化愛與?責任的核心?，提高道德?修養(yǎng)，提升?人格品