教師發(fā)展論壇發(fā)言稿：在做人上修煉

第5頁共5頁教師發(fā)展論壇發(fā)言稿：在做人上修煉尊敬的?各位領導、?老師：大?家好！我發(fā)?言的題目是?《在做人上?修煉——走?在知行的路?上》。作?為一名年輕?教師，學校?給我們提供?了成長的沃?土，而我們?也自覺不自?覺地成長著?。七年的?教育生活已?經讓我能夠?熟練地駕馭?課堂，基本?成為一名合?格教師。但?我深深地明?白：教育是?一門科學，?科學要勇于?求真；教育?是一項事業(yè)?，事業(yè)要追?求理想；教?育是一種藝?術，藝術要?基于務實。?要成為一名?優(yōu)秀教師，?我還需要不?斷地在做人?上修煉。下?面我將從三?個方面說說?我的感受。?一、桃李?不言，下自?成蹊。著?名教育家陶?行知先生一?生倡導真教?育。他有這?樣一句名言?：“千教萬?教，教人求?真；千學萬?學，學做真?人。”在先?生看來，真?教育就是“?追求真理做?真人”、“?教師不應該?專教書，他?的責任是教?人做人”。?要教學生做?真人，教師?自己就得說?真話、求真?理、做真人?。（一）?說真話。?學生是思想?未定型的孩?子，純潔天?真，是一張?沒受任何污?染的白紙，?他們的道德?、良心、正?義感、社會?責任感需要?在學校階段?盡快養(yǎng)成，?教師的道德?品行、正義?良心、言談?舉止、愛好?憎惡，無時?無刻不在影?響著學生。?俗話說：其?身正，不令?而行；其身?不正，雖令?不從。只有?自己說真話?，我們才能?挺起胸膛教?育學生說真?話。自古以?來，學校就?是圣地，學?校應成為講?真話的堅強?保壘！培養(yǎng)?出的人才最?低標準應是?：說真話辦?實事，而為?人師表者首?先應為學生?做出表率！?（二）求?真理。聞?名已久的特?級教師于漪?是“非科班?出身”的語?文教師，但?是為了盡快?成長為一名?稱職的語文?教師，她曾?針對自己的?不足，立下?了三年的奮?斗目標。有?這樣一件事?，是有關于?漪老師備課?的。一次備?課中，為了?一個字的讀?音，她翻閱?了大量的資?料，最終在?一份音譯作?品中找到了?準確的答案?。類似的刨?根問底、獨?立思考的情?況，還有很?多。就是憑?借這種求真?精神，苦讀?苦練，不斷?實踐，不斷?反思。于漪?老師改行三?年就成為了?語文骨干教?師，進而成?為今日令人?景仰的特級?教師。是啊?，給學生一?滴水，教師?就得有一桶?水，甚至一?河水。我想?，只要我們?有了這份求?真之心，總?有一天也將?擁有這一河?清水。（?三）做真人??！叭朔?圣賢孰能無?過”，老師?當然也不例?外。盡管工?作起早貪黑?風雨無阻，?但是，辛苦?不等于正確?，勞累不同?于無錯。在?學生心目中?，老師是一?切美好的化?身和可效仿?的榜樣。老?師的“一舉?一動都處在?最嚴格的監(jiān)?督之下?！?作為老師，?我們的世界?觀、品行以?及對各種事?物所表現出?來的情感態(tài)?度，都在影?響著學生。?老師是學生?生活的導師?和道德的引?路人。因此?，做真人也?就有著與眾?不同的意義?。羅曼·?___說過?“要散布陽?光到別人心?里，先得自?己的心里有?陽光?！边@?個世界沒有?不犯錯誤的?人。有了錯?誤能迅速認?識并糾正錯?誤的人，才?是真正的聰?明人。“聞?過則喜，知?錯就改”才?能贏得學生?的愛戴和尊?重，成為令?學生信服的?老師。在?這一點上，?我深有體會?。剛開始上?文言文的時?候，在課堂?上總會有孩?子提出比較?生僻的問題?，一時難以?解答，覺得?非常尷尬，?有時甚至把?不成熟的答?案教給學生?。后來，請?教了組內的?老教師，他?們告訴我，?老師也不是?全能的，有?不懂的地方?也是難免的?，告訴學生?實情，課后?再去認真查?閱資料，補?上答案就可?以了。后來?，我真誠地?向孩子們道?歉，得到了?學生的理解?。當然，之?后在上課前?，我會更加?認真地備課?，慢慢地孩?子們越來越?信任我了。?他們做了錯?事的時候也?用于向我承?認錯誤，并?能及時改正?。正所謂?“桃李不言?，下自成蹊?”。是啊，?桃子李子雖?不會說話，?但是它們果?實甜美，惹?人喜愛，人?們在它下面?走來走去，?走成了一條?小路。只要?作為老師的?我們能夠說?真話、求真?理、做真人?，自會有強?烈的感召力?而深得人心?。每個孩子?的心中都有?一根獨有的?琴弦，倘若?你能與他對?準，他就會?奏出最美妙?的音樂。?二、仰望星?空，信心百?倍。朱永?新教授指出?：“一個沒?有理想的人?，不可能走?得很遠。一?個沒有理想?的學校，也?不可能走得?很遠。一個?沒有理想的?教育，更加?不可能走得?很遠?！庇?理想的教育?需要有理想?的學校來支?撐，有理想?的學校需要?有理想教師?來實現。曾?經我也有理?想。還記?得初上講臺?的意氣風發(fā)?，還記得剛?工作時的滿?腔___，?無數的埋頭?苦思，無數?次奮筆疾書?……在幾年?的重復中，?意氣風發(fā)逐?漸消失了；?在后進生對?自己的考驗?中，滿腔_?__減弱了?；在忙不完?的工作中，?曾經在自己?看來最神圣?教師也變得?日益普通甚?至卑微了。?沒有理想的?我像是一臺?重復的機器?，又像是是?一個播音的?喇叭。這樣?重復的、機?械的生活讓?我迷惘了，?我甚至找不?到生活的方?向。一次?國旗下講話?中，施校長?說，我們要?仰望星空，?作一個有理?想的人。的?確，無論我?們選擇做什?么，追求_?__的程度?決定我們成?就的高度。?“一個沒有?理想教師，?是把教師作?為一種職業(yè)?，一個有理?想教師，是?把教師作為?一種事業(yè)。?”如果把我?從事的職業(yè)?當作一項事?業(yè)來經營，?我的星空一?定會變得五?彩繽紛。?在短暫的教?學生涯中，?我曾彷徨過?、猶豫過、?迷茫過，還?會彷徨、猶?豫和迷茫，?但是只要不?放棄努力，?不放棄追求?。追隨著老?教師的成長?足跡，我們?終將長大，?終有一天我?們也能獲得?成功。仰望?星空，我們?信心百倍。?三、腳踏?實地，一往?無前。周?末有幸聽到?錫山高級中?學校長、著?名中學語文?特級教師唐?江澎老師親?自上的一節(jié)?課。他中學?畢業(yè)后，通?過自學，一?步步成為中?學語文特級?教師、__?_省錫山高?級中學校長?、無錫市惠?山區(qū)___?。他上了一?節(jié)名為《傾?聽》的課，?感覺很樸實?，過程很簡?單。但是唐?老師在上課?的過程中特?別會___?細節(jié)，能夠?捕捉學生哪?怕是一丁點?的漏洞，讓?每個學生聽?了他的課都?能有收獲。?我們做事?的時候往往?一心追求結?果，忽視做?事的過程，?忽視做事的?細節(jié)。最終?，一心渴望?偉大，偉大?卻了無蹤跡?；甘于平淡?，認真做好?每個細節(jié)，?偉大卻不期?而至。我們?的工作，都?是一些平平?常常的小事?，如果真的?是轟轟烈烈?的大事不斷?，即使我們?有超凡的能?力，或許也?招架不住，?承受不了。?所以，把每?一件簡單的?事就好就是?不簡單，把?每一件平凡?的事做好就?是不平凡。?很多時候?，不是我們?不行，只是?我們沒有做?好那些平凡?的小事。踏?踏實實地做?事，做好每?一件小事，?在知行