邯鄲學(xué)步500字讀后感3年級(jí)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——邯鄲學(xué)步500字讀后感3年級(jí)《邯鄲學(xué)步》這個(gè)故事里面講了一個(gè)燕國青年，聽說邯鄲人走路的模樣很美好。他也想像邯鄲人那樣是自己的走姿變得美好。下面就讓我來報(bào)告你邯鄲學(xué)步500字讀后感3年級(jí)作文，接待大家閱讀!

邯鄲學(xué)步500字讀后感3年級(jí)作文1

今天，老師帶我們看了《邯鄲學(xué)步》這個(gè)成語故事，我看了以后，心有所悟。

故事說的是：一個(gè)燕國人，到了趙國的首都邯鄲，他見那兒的`人走路模樣很好看，就去學(xué)了?？墒菍W(xué)了很長時(shí)間，也沒學(xué)會(huì)，還把原來的走路方法忘了，于是，只好爬著回去了。

這個(gè)故事報(bào)告我們：不根據(jù)自己的實(shí)際處境盲目地學(xué)習(xí)別人的東西或才干，結(jié)果不僅沒有學(xué)會(huì)別人的才干，還把原來的東西丟了。

我在取笑那個(gè)燕國人的同時(shí)，又(刪去)想到了我的一個(gè)同學(xué)，他就是錢程遠(yuǎn)。他平日作文很好，可一到考試，作文卻(刪去，加：就)一塌糊涂。后來我們才知道，原來他的好多作文都是把例文經(jīng)過加工，然后抄上去的，這就是邯鄲學(xué)步。就是說，他這樣不僅沒有提高寫作水平，反而害了他自己。

在生活中，看到好的東西是要學(xué)，可也要看一看，是不是真適合我們(刪去)自己，自己該不該學(xué)。有時(shí)，盲目學(xué)習(xí)可能還會(huì)造成相反的結(jié)果。

試想一下，邯鄲學(xué)步中的燕國人，他就是學(xué)會(huì)了邯鄲人的走路方法，來到了燕國，和好多人不一樣，還是會(huì)鬧笑話。所以，我們做事時(shí)，不僅要看看適合自己，還是不適合自己，(嗦，改為：我們做事前，要經(jīng)過深思熟慮，看是否適合自己)然后抉擇自己畢竟該不該自己(刪去)學(xué)，可千萬別跟邯鄲學(xué)步中的那個(gè)燕國人一樣哦!

邯鄲學(xué)步500字讀后感3年級(jí)作文2

今天，我看了《成語故事》中的《邯鄲學(xué)步》，它主要講了燕國有個(gè)青年人，平日老愛學(xué)別人的舉止和步法，他聽說趙國都城邯鄲的居民走路模樣美好，稱的上是天下第一，便不辭辛苦前往邯鄲學(xué)步，他在那里丟棄了自己原來的走法，完全依照別人的走發(fā)，結(jié)果，越走越糟，只好爬著回去了。

讀了這個(gè)成語故事，我明白了一個(gè)道理：我們不理應(yīng)一味地去模仿別人，要找到屬于自己的方法，不然不僅學(xué)不到才能，反而會(huì)把原來的本質(zhì)丟掉。就像學(xué)習(xí)，我們都想把自己的學(xué)習(xí)勞績提上去，所以我們總會(huì)想別人學(xué)習(xí)。記得有一次考試前的復(fù)習(xí)階段，我覺的自己的學(xué)習(xí)方法不好，便學(xué)著別人的復(fù)習(xí)方法去復(fù)習(xí)。我看這個(gè)人在復(fù)習(xí)語文，便也看語文。又望見另一個(gè)人在看數(shù)學(xué)，便也復(fù)習(xí)起數(shù)學(xué)。就這樣，弄得我什么也沒復(fù)習(xí)好，學(xué)習(xí)成果當(dāng)然也不好了。

通過這些事，我夢(mèng)想大家都要記?。禾撔膶W(xué)習(xí)雖好，但千萬不要邯鄲學(xué)步，要找到一個(gè)適合自己的方法，否那么到結(jié)果只會(huì)弄巧成拙!

邯鄲學(xué)步500字讀后感3年級(jí)作文3

今天我讀了一個(gè)故事叫《邯鄲學(xué)步》。我讀得文中的青年人很笨，很可笑。

這篇文章主要是講戰(zhàn)國時(shí)候，燕國壽陵的一個(gè)青年聽說趙國邯鄲人走路很好看，不過路途遙遠(yuǎn)，趕到了青年人學(xué)了幾個(gè)月，還是學(xué)不會(huì)。他想，可能是自己習(xí)慣了原來的走法，所以學(xué)不好，于是他素性對(duì)掉了原本的走法，從頭學(xué)習(xí)走路。他每走一步都很吃力，既要這樣，又要那樣，把他搞得手足無措。結(jié)果，青年人不但沒有學(xué)會(huì)邯鄲人的走法，而且把原來的走法也忘卻了。特錢已經(jīng)花光了，不得不回壽陵，只好爬著回去。讀了這個(gè)故事，我覺得文中的青年人真笨，他拋棄了自己的所長，而盲目防他人。這種脫離實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，其結(jié)果是自己無所適從。結(jié)果只好趴著走路了。

讀了《邯鄲學(xué)步》這篇文章，我明白了對(duì)待學(xué)習(xí)要有正確的.態(tài)度和方法，要結(jié)合實(shí)際，發(fā)揚(yáng)自己所長，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，做到學(xué)以致用。

邯鄲學(xué)步500字讀后感3年級(jí)作文4

這篇成語故事講的是一個(gè)燕國人學(xué)走路的故事。聽起來貌似很可笑，下面就讓我來給你們講講吧。

相傳在戰(zhàn)國時(shí)期，趙國的邯鄲人走路模樣更加美好。燕國壽陵的一個(gè)年輕人便千里迢迢，專程到邯鄲來學(xué)走路。結(jié)果結(jié)果，不但沒學(xué)到方法，反而把自己以前的走路模樣也弄丟了。

這個(gè)年輕人真的可笑，自己原來走路不挺好的嗎，怎么就想著學(xué)人家的呢?就算學(xué)會(huì)了，也就是步伐變更了一下而已，對(duì)自己也沒什么利益。這個(gè)成語故事現(xiàn)用來比喻一味地模仿他人，結(jié)果反而把自己本身的才能并丟，適得其反。

在生活中，我們不能邯鄲學(xué)步式地學(xué)習(xí)。譬如，寫作文時(shí)，雖說可以用名作來作范文，但可不能直接抄襲，結(jié)果，也只是為了圖個(gè)小低廉。

有一次，我們周末要寫篇作文。周一交上來時(shí)，有一篇貌似在哪見過，哦，對(duì)了，這是作文書上的一篇范文!這位同學(xué)竟然原封不動(dòng)地抄了下來。老師結(jié)果給他記了個(gè)“鴨蛋”。以后，這位同學(xué)聽了“邯鄲學(xué)步”這個(gè)故事，想必不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了吧。

邯鄲學(xué)步500字讀后感3年級(jí)作文5

那天，我拜讀了《邯鄲學(xué)步》這篇寓言故事，從中有很深的體會(huì)。我懂得了：不管做什么事，都要潛心致志，不要三心二意。

故事的主要內(nèi)容是：一個(gè)燕國的壽陵人，聽說邯鄲人走路的樣子很美，就去邯鄲學(xué)走路，他一會(huì)兒學(xué)老人走路，一會(huì)兒學(xué)青年走路，結(jié)果那個(gè)壽陵人不僅沒有學(xué)會(huì)邯鄲人走路，而且連自己原先走路的樣子也忘了，只好狼狽地爬回了家。

本來這個(gè)壽陵人學(xué)走路并沒有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在這個(gè)壽陵人做什么事沒有目標(biāo)，三心二意，你看他，一會(huì)兒模仿老人走路，一會(huì)兒模仿青年走路。目標(biāo)不專一，方法不得當(dāng)，也不去研究分析自己的缺點(diǎn)在哪里，別人的優(yōu)點(diǎn)在哪里?？上攵?，結(jié)果只有爬著回家了。假設(shè)那個(gè)壽陵人一心一意地學(xué)走路，那結(jié)果不就相反了嗎?

再想想我，不也是和那個(gè)壽陵人一樣嗎?我打籃球，一會(huì)兒學(xué)科比的投籃模樣，覺得不好學(xué)，又學(xué)皮爾斯的模樣，太難學(xué)了。結(jié)果不僅誰的模樣也沒有學(xué)會(huì)，而且投籃也不準(zhǔn)了。

看完這篇故事，我懂得了：做什么事都要潛心致志，不能三心二意，否那么會(huì)越做越不好。

邯鄲學(xué)步500字讀后感3年級(jí)作文6

燕國少年在邯鄲沒學(xué)好走路，反倒把自個(gè)兒原來走路的模樣也丟掉了，結(jié)果，只好爬回了燕國。

我猜，你們斷定不知道他爬回家后，大家會(huì)對(duì)他有什么看法，既然這樣，我就來替他說說吧!

在燕國少年回家的路上，大伙兒都用一種奇異的眼光看他——那還不是由于他和動(dòng)物一樣，是爬著走的。

待他爬回家時(shí)，鄉(xiāng)親們望見了，都快把牙給笑掉了，他的父母迎著聲音跑出來，沒想到是這副情景，當(dāng)場(chǎng)暈倒!

于是，這個(gè)燕國少年就在被眾人譏笑的環(huán)境下生活著。

幾年過去了，有一天，燕國少年對(duì)他的父母說：“爹，娘，我想再去邯鄲一次，我保證學(xué)好走路!”燕國少年的父母同意了。

燕國