五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)|北師大五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)北師大五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)(一)趕忙的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，勤勤奮懇，腳扎實(shí)地，有計(jì)劃、有組織地展開教課工作。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教課工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教課工作更上一層樓。一、用德律己我熱愛和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培育高素質(zhì)的建設(shè)人材作為自己見義勇為的職責(zé)，甘為園丁，做到教育放心和專心，一心一意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛本職，扎實(shí)工作，不追趕名利。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦研究，實(shí)時(shí)更新知識(shí)，不停提升教課和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教課方法與教課技巧，認(rèn)真聽取他們的教誨。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)懷學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生的成長，踴躍做勤學(xué)生的思想政治工作，諄諄教導(dǎo)，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對學(xué)生視同一律。做到第1頁共8頁深入學(xué)生，為學(xué)生排難解憂，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認(rèn)真地聽從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。而且能夠顧全全局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。二、創(chuàng)立優(yōu)異的學(xué)習(xí)情境創(chuàng)立情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教課中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)立教課情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加教課活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇漸漸升華為興趣。經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，奇妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的近來發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新知識(shí)意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探究事物的數(shù)目關(guān)系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。三、致力于數(shù)學(xué)教課的優(yōu)化、著重課堂氣氛的活躍。愁悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教課中我十分著重創(chuàng)立優(yōu)異的課堂教課氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)立喜聞樂道的學(xué)習(xí)情形，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。、著重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思想，提升學(xué)生思想的發(fā)散性、求異性、深刻性。著重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育學(xué)生創(chuàng)新思想。第2頁共8頁著重作業(yè)批閱的實(shí)時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批閱，個(gè)別指導(dǎo)。、著重學(xué)科的多元整合。如教課列式解答文字題時(shí)，指引學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，進(jìn)而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。、著重與學(xué)生的溝通?！袄斫狻笔墙熒星榈募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱忱和充分的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生獲得好成績，獲取成功時(shí)，要賜予慶賀和激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，受到挫折時(shí)，要賜予欣慰和支持。并激勵(lì)學(xué)生踴躍勇敢地說出自己的想法。四、尊敬學(xué)生個(gè)體差別因?yàn)榘囝~過大，學(xué)生間存在很大的個(gè)體差別，所以教課中，教師調(diào)控教課內(nèi)容時(shí)一定在知識(shí)的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采納多樣化的教課方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教課評(píng)論上要認(rèn)可學(xué)生的個(gè)體差別，對不同樣程度、不同樣性格的學(xué)生提出不同樣的學(xué)習(xí)要求。針對本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生狀況，在平常教課中，我采納書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我以為這樣能正確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，我采納了爭做小小主考官的策略，讓能力強(qiáng)的學(xué)生先經(jīng)過各項(xiàng)基本能力核查，當(dāng)上主考官，再指導(dǎo)他們核查選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負(fù)，又培育學(xué)生的能力，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)第3頁共8頁生的踴躍性，又能讓不同樣程度的學(xué)生分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求，收效比較顯然?？傊?，“金無足赤，人無完人”，在教課工作中不免出缺點(diǎn)，比方，課堂語言和緩。沒能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。新的課程改革對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教課工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，弘揚(yáng)長處，改正缺點(diǎn)，開辟前進(jìn)，為美好的明日奉獻(xiàn)自己的力量。北師大五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)(二)秋去冬來，趕忙忙忙一學(xué)期結(jié)束了。初為人師，回顧這一學(xué)期來的教課工作，自己認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批閱作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，認(rèn)真做好課后指導(dǎo)工作，嚴(yán)格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，弘揚(yáng)教課民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不停提升，進(jìn)而不停提升自己的教課水平易思想覺悟，并順利完成教育教課任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)以下:一、認(rèn)真?zhèn)湔n，為上好每一節(jié)課而做好充分的準(zhǔn)備、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們的一言一行直接影響孩子，所以站在了講臺(tái)上就不能夠任意，所以我認(rèn)真研究教材，認(rèn)識(shí)教材的基本思想、基本觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)教材的結(jié)構(gòu)，要點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。適合的增補(bǔ)相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到書本沒有說起到，但是又是一定要掌握的知識(shí)。認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的第4頁共8頁知識(shí)技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防舉措。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握得不牢固就適合實(shí)時(shí)進(jìn)行增補(bǔ)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)步行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。成為一名教師后我也經(jīng)?；貞涀约阂郧白鳛橐幻麑W(xué)生的時(shí)候?qū)υ鯓拥臄?shù)學(xué)課沒興趣，所以盡量防備滿堂灌及照本宣科。、課堂上的狀況，組織好課堂教課，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對牢固性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生歡喜的心境，創(chuàng)立優(yōu)異的課堂氣氛，課堂發(fā)問面向全體學(xué)生，注意惹起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，部署好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，省得對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭討厭。二、做好課后指導(dǎo)工作該兩個(gè)班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，同時(shí)也聰慧，缺少自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能夠準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生剽竊作業(yè)，針對這類問題，我著重抓學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助工作，特別在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變上，對后進(jìn)生做到從溝通開始，私底下認(rèn)識(shí)他們個(gè)性，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜愛數(shù)學(xué)。第5頁共8頁三、想法想法戰(zhàn)勝孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣經(jīng)過這一學(xué)期的研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣主要存在以下兩個(gè)方面:(一)、注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計(jì)算的過程中，急于求成，察看不認(rèn)真，自以為沒有問題，把算式中的數(shù)、符號(hào)抄錯(cuò)、寫錯(cuò)以及漏寫數(shù)等所謂的馬虎錯(cuò)誤。比若有的學(xué)生在豎式計(jì)算時(shí)結(jié)果是正確的，可寫到橫式上時(shí)卻抄錯(cuò)了或橫式上忘寫結(jié)果。還有的學(xué)生有意注意總是讓位于無心注意，受四周要素?cái)噥y，在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)不能夠完成。(二)、學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生因?yàn)閷τ?jì)算的重要性缺少足夠的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一些不良的計(jì)算習(xí)慣。比方計(jì)算時(shí)馬虎馬虎，書寫不公正，潦草;做題時(shí)不用稿本紙，而是任意在桌子上、作業(yè)本、書的反面或邊沿上，甚至在手上打稿本;有的雖有底稿本但寫得烏七八糟的;做題時(shí)精力不集中、邊做邊玩、不注意審題，上手就寫;不習(xí)慣檢查，學(xué)習(xí)過于自信，作業(yè)寫完后從不檢驗(yàn)，而有一些學(xué)生只想趕忙完成，根本就不想查驗(yàn)等。針對學(xué)生以上存在的問題，總結(jié)出一些借鑒方法:、認(rèn)真審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題，看清題目的要求，想理解計(jì)算過程中應(yīng)該注意的問題，爾后再動(dòng)筆計(jì)算。、認(rèn)真檢查的習(xí)慣。要修業(yè)生從題當(dāng)今手，一步一步檢第6頁共8頁查，先檢查運(yùn)算符號(hào)，再檢查數(shù)字可否搬錯(cuò)，抄錯(cuò)，再進(jìn)行認(rèn)真的驗(yàn)算，看結(jié)果可否一致，達(dá)到檢查的目的。也能夠不看自己的計(jì)算過程，重新把題再做一遍，看結(jié)果可否一致，來查找問題。、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教師要教育學(xué)生凡作業(yè)即便是打稿本，都要寫得干凈齊整，這樣，既能使作業(yè)本雅觀，也能使自己在做題時(shí)看清題目，防備錯(cuò)誤的發(fā)生。四、存在的不足之處(一)、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠正直。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不可。(二)、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在:學(xué)生留守少兒家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。(三)、反響問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象?？傊?，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真研究教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教課大綱，虛心地學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)要點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真授課，力求抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教課方法，從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和創(chuàng)立性思想。在教課中，有意識(shí)地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)知識(shí)在平常生活中各處存在。并經(jīng)過學(xué)生的親自感覺、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、議論等方法，創(chuàng)立情形來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興第7頁共8頁趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過程。過去常說，要給學(xué)生一杯水，教師一定有一桶水，但現(xiàn)在教師更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣搜尋水源，解決用水