2023年小學(xué)上學(xué)期五年級(jí)語文備課組工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)上學(xué)期?五年級(jí)語文?備課組工作?總結(jié)__?學(xué)年度第二?學(xué)期工作已?經(jīng)結(jié)束，本?階段，我們?五年級(jí)語文?組全體教師?，立足崗位?、求真務(wù)實(shí)?、孜孜以求?、團(tuán)結(jié)協(xié)作?，認(rèn)真完成?各項(xiàng)教育教?學(xué)任務(wù)。下?面，我從“?專業(yè)學(xué)習(xí)、?課堂教學(xué)、?開展研究”?三個(gè)方面把?我們組一個(gè)?學(xué)期來的工?作向各位領(lǐng)?導(dǎo)和老師作?個(gè)匯報(bào)。?一、專業(yè)學(xué)?習(xí)不放松?“問渠哪得?清如許，為?有源頭活水?開”，學(xué)習(xí)?是開展一切?創(chuàng)造性活動(dòng)?的不竭動(dòng)力?，而惟有不?斷創(chuàng)新，才?能為我們的?教育教學(xué)工?作注入生命?活力。這是?我們備課組?在開學(xué)伊始?便達(dá)成的共?識(shí)。我們?在書本中學(xué)?習(xí)。本學(xué)期?，我們閱讀?交流了《教?師教學(xué)科研?指南》、《?小學(xué)語文教?師》等教育?教學(xué)書刊。?蘇霍姆林斯?基說如果你?想讓老師的?勞動(dòng)能夠給?老師一些樂?趣，使上課?不致變成一?種單調(diào)乏味?的義務(wù)，那?你就應(yīng)當(dāng)引?導(dǎo)每一位教?師走上從事?一些研究的?這條幸福的?道路上來。?蘇氏高瞻遠(yuǎn)?矚，指出了?研究對(duì)于教?師工作的重?要性。（范?本）李沖鋒?博士根據(jù)自?身教研實(shí)踐?撰寫的《教?師教學(xué)科研?指南》一書?從剖析教師?教學(xué)科研現(xiàn)?狀入手，揭?示了教科研?的意義，指?出了教科研?的原則以及?突破困境的?方法，引領(lǐng)?我們走上教?科研之路。?在閱讀交流?中，我們明?確了閱讀對(duì)?于教科研的?重要性，并?學(xué)到了一些?具體的提高?閱讀效果的?策略。更使?大家受益的?是本書具體?介紹了教科?研的選題、?申請(qǐng)、科研?資料的獲取?和利用以及?家科研的方?法、成果方?式、發(fā)表等?操作性很強(qiáng)?的流程。這?學(xué)期，大家?每周研讀一?本專業(yè)類雜?志，相互傳?閱，共同學(xué)?習(xí)，吸收了?新的營養(yǎng)，?引發(fā)了新的?思考。我?們?cè)诮涣髦?學(xué)習(xí)。今年?我們的備課?組可以說有?著豐富的人?力資源，分?別剛教過低?、中、高三?個(gè)年段的老?師聚集在一?起。大家交?流探討、集?思廣益，碰?撞出不少火?花，也產(chǎn)生?了一些新的?思路。為了?解決教學(xué)中?出現(xiàn)的問題?，我們總結(jié)?上學(xué)期教學(xué)?中的一些寶?貴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)?合目前學(xué)生?的學(xué)情，不?斷探索更為?科學(xué)的方法?，尤其是圍?繞“讀寫一?體，提高教?學(xué)效率”這?一主題進(jìn)行?的研討和實(shí)?踐較有成效?。一階段?來，雖有喧?囂之亂耳，?案牘之勞形?，但每日的?學(xué)習(xí)豐厚著?我們的底蘊(yùn)?，充實(shí)著我?們的生活，?不斷為我們?的工作注入?了活力。?二、課堂教?學(xué)下硬功?本階段，在?組內(nèi)老師的?共同努力下?，我們較好?地發(fā)揮了備?課組的作用?。除了共同?學(xué)習(xí)，共同?進(jìn)步外，本?學(xué)期我們依?舊沿襲合作?研討“四會(huì)?”制度，即?每天早上碰?頭會(huì)，每天?下午交流會(huì)?，每周__?_備課會(huì)，?每月檢查反?思會(huì)。每天?早上，我們?一般是利用?帶學(xué)生做操?的時(shí)間碰頭?，主要是溝?通教學(xué)進(jìn)度?，就當(dāng)天教?學(xué)內(nèi)容進(jìn)行?二次備課，?還有就是交?流前晚作業(yè)?情況，討論?疑難問題。?每天下午，?主要交流當(dāng)?天的課堂教?學(xué)情況，討?論作業(yè)布置?。每周的_?__備課我?們都是嚴(yán)格?按照學(xué)校規(guī)?定的流程進(jìn)?行。每月的?檢查反思會(huì)?主要是根據(jù)?月考情況查?找差距，總?結(jié)反思一個(gè)?階段的教學(xué)?，并確定下?階段的努力?方向。正因?為如此，即?使某次考試?存在差距，?但通過總結(jié)?下階段就會(huì)?出現(xiàn)后來居?上，就這樣?既通力合作?，又你追我?趕，可以說?是良性競(jìng)爭(zhēng)?，合作共贏?。我們深?知要使工作?取得成效，?必須要有腳?踏實(shí)地的務(wù)?實(shí)精神。一?階段以來，?我們組全體?老師克服繁?重的班主任?工作帶來的?壓力，堅(jiān)持?每天備好課?、上好課，?向四十分鐘?要質(zhì)量；精?心設(shè)計(jì)認(rèn)真?批改每次作?業(yè)，力求練?得科學(xué)、練?得有價(jià)值。?平時(shí)，注重?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?，從一句話?到一次作業(yè)?，做到耐心?引導(dǎo)，嚴(yán)格?要求。一學(xué)?期來，我們?和學(xué)生教學(xué)?相長，在知?識(shí)領(lǐng)域和精?神領(lǐng)域都獲?得了進(jìn)步。?三、開展?研究氛圍濃?本學(xué)期，?我們根據(jù)年?段特點(diǎn)，以?“閱讀”和?“作文”為?重點(diǎn)，借鑒?別人的思路?，注入自己?的想法創(chuàng)造?性地開展了?一些工作。?比如“化整?為零”式的?每日積累，?有計(jì)劃有步?驟地引導(dǎo)學(xué)?生背誦精彩?句段，豐富?學(xué)生的語言?積累，同時(shí)?，也幫助學(xué)?生養(yǎng)成日有?所誦的習(xí)慣?。在作文方?面，一方面?，我們集思?廣益，設(shè)計(jì)?貼近學(xué)生生?活的題材，?或是有趣的?游戲，以此?進(jìn)行片段訓(xùn)?練，教給寫?作方法；另?一方面，引?導(dǎo)學(xué)生自由?日記，遷移?寫作方法，?積累寫作素?材，激發(fā)寫?作興趣。從?現(xiàn)在的情況?來看，學(xué)生?確實(shí)獲得了?不同程度的?提高。但也?出現(xiàn)了一些?問題，就是?學(xué)生現(xiàn)在的?寫作水平參?差不齊，有?的差距還很?大。另外，?學(xué)生作文中?出現(xiàn)的一些?細(xì)節(jié)性硬傷?也急待解決?，比如錯(cuò)別?字、誤用標(biāo)?點(diǎn)等。具?體