五一勞動(dòng)節(jié)勞動(dòng)模范發(fā)言稿五一勞動(dòng)節(jié)的勞動(dòng)模范(一)

五一勞動(dòng)節(jié)勞動(dòng)模范發(fā)言稿五一勞動(dòng)節(jié)的勞動(dòng)模范(一)尊敬的各?位領(lǐng)導(dǎo)、老?師：大家?晚上好。?面對(duì)手里頭?捧著的這一?份沉甸甸的?榮譽(yù)，我除?了感激、喜?悅之外，更?多的是彷徨?。心里頭不?止一次的問(wèn)?自己：“勞?模”是什么?。首先，勞?模是“人”?的模范，是?值得他人去?效仿、追求?的榜樣、楷?模；其次，?勞模不是一?般的勞動(dòng)者?，而是比一?般的勞動(dòng)者?付出更多勞?動(dòng)、更多智?慧、更多時(shí)?間，能感召?人、能鼓舞?人、帶領(lǐng)人?的勞動(dòng)精英?。對(duì)照這些?，我深知自?己與“勞模?”這一光榮?稱號(hào)還相差?甚遠(yuǎn)、愧不?敢當(dāng)。在座?各位當(dāng)中還?有更多的同?志做得比我?更好、工作?得比我更出?色。我深深?知道這是領(lǐng)?導(dǎo)和同事們?給我的至高?榮譽(yù)，也是?對(duì)我提出了?更高的要求?。今晚，?我非常高興?、也非常感?激在座各位?給了我和大?家交流學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)：?一、教師，?心中夙愿?也許大家不?太相信，在?我童年的時(shí)?候，我最敬?佩的是軍人?和教師。自?身的身體條?件讓我放棄?了成為一名?軍人的追求?。但是，我?卻有幸成為?了一名光榮?的人民教師?。我和有些?人不同，不?是因?yàn)榭梢?減輕家里的?負(fù)擔(dān)，或者?怕考不上而?選擇了師范?院校，更多?的是對(duì)老師?職業(yè)的向往?，讓我的每?一個(gè)第一志?愿，填報(bào)的?都是師范院?校。坦然地?說(shuō)，當(dāng)時(shí)的?我是因?yàn)榱w?慕教師能站?在講臺(tái)上指?點(diǎn)___，?激揚(yáng)文字，?而產(chǎn)生了自?己要當(dāng)一名?教師的想法?。九四年?畢業(yè)至今整?整十三年。?在這十三里?，我沒(méi)有后?悔當(dāng)初的選?擇，依然固?守這三尺講?臺(tái)。教師?職業(yè)幸福感?最重要的源?泉一定是學(xué)?生的成功和?他們對(duì)你的?真情回報(bào)。?原一四三?班學(xué)生陳曉?峰，去年從?___剛一?___就回?來(lái)看望我。?從他的身上?，讓我讀懂?了一句話：?轉(zhuǎn)化一個(gè)差?生比培養(yǎng)幾?個(gè)優(yōu)生更重?要。他原來(lái)?是高一一三?七班的，用?藏頭詩(shī)來(lái)罵?老師，經(jīng)常?和班主任對(duì)?著干。高二?分到我班。?我主動(dòng)與他?交心，心里?從來(lái)沒(méi)有把?他當(dāng)成一個(gè)?壞孩子。正?是對(duì)他沒(méi)有?成見，讓我?能夠?qū)捜莸?對(duì)待他的一?些錯(cuò)誤，根?本沒(méi)有讓我?感覺到他是?一個(gè)與老師?對(duì)著干的學(xué)?生。一件小?事，讓他徹?底信服了我?：一次，生?活輔導(dǎo)老師?說(shuō)看到他和?另一個(gè)學(xué)生?爬圍墻外出?了。我沒(méi)有?立馬就對(duì)他?們“發(fā)難”?，而是耐心?地問(wèn)清楚情?況后，與生?活輔導(dǎo)老師?交換意見，?但他執(zhí)意相?信他的眼睛?而不相信我?和我的學(xué)生?，通過(guò)細(xì)心?的調(diào)查和我?對(duì)他們的了?解，我不相?信他們會(huì)有?這樣的行為?，我為他們?據(jù)理力爭(zhēng)，?并表示我相?信他們，也?會(huì)給他們一?個(gè)真相，安?撫他們的情?緒。經(jīng)過(guò)一?番努力之后?，真相終于?搞清楚了，?是高三的兩?位同學(xué)。這?次事件以后?，他更信任?我了，也從?不與我頂嘴?，還成為了?文學(xué)社的成?員。后來(lái)，?他應(yīng)征入伍?。臨行前，?他特意來(lái)與?我道別，我?勉勵(lì)他在_?__好好表?現(xiàn)，___?要比學(xué)校嚴(yán)?格得多。他?一直與我保?持通訊聯(lián)系?，每次都以?“你的壞學(xué)?生”署名，?談他在__?_的表現(xiàn)，?說(shuō)以前給我?添了太多麻?煩。現(xiàn)在在?___了，?更思念昔日?曾關(guān)心過(guò)他?的老師。我?確實(shí)體會(huì)到?了作為教師?的一種成功?感、幸福感?，也更理解?教師這門職?業(yè)了，更堅(jiān)?定了我的信?念。二、?勤勉，助我?成長(zhǎng)初中?四年，憑著?年輕人的血?氣方剛和當(dāng)?時(shí)對(duì)教師的?那股“沖動(dòng)?”，我干得?有滋有味，?也正是自己?這種在別人?看來(lái)有點(diǎn)“?傻氣”的勤?奮，很快成?為學(xué)校的骨?干。在初中?，我當(dāng)過(guò)班?主任、當(dāng)過(guò)?年級(jí)組長(zhǎng)、?當(dāng)過(guò)團(tuán)委書?記，九八年?就被評(píng)為“?瀏陽(yáng)市優(yōu)秀?教師”。九?八年我選擇?了四中，也?開始了我人?生新的挑戰(zhàn)?。來(lái)到四?中，面對(duì)新?的工作崗位?，我只能重?新定位，重?新開始，邊?學(xué)邊教，向?有經(jīng)驗(yàn)的老?教師歐老請(qǐng)?教，不斷的?聽課學(xué)習(xí)，?豐富自己的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?蘇霍姆林斯?基在《給教?師的建議》?中說(shuō)過(guò)：教?師所知道的?東西，就應(yīng)?該比他在課?堂上要講的?東西多十倍?，以便能夠?應(yīng)付自如地?掌握教材，?到了課堂上?，能從大量?的事實(shí)中選?出最重要的?來(lái)講。我深?知自己業(yè)務(wù)?能力上的匱?乏，而我并?不是那種有?“天資”的?老師，所以?，我唯有勤?勉才能補(bǔ)拙?。我反復(fù)地?通讀高中教?材，像學(xué)生?一樣拼命地?做題，翻閱?高三的資料?，擴(kuò)展自己?的知識(shí)面。?憑著自己的?不懈努力，?承蒙學(xué)校的?信賴，來(lái)到?四中的第三?年，我就擔(dān)?任了畢業(yè)班?的物理教學(xué)?。這對(duì)我來(lái)?說(shuō)，又是一?次新的考驗(yàn)?，我很珍惜?這個(gè)機(jī)會(huì)，?我經(jīng)常加班?加點(diǎn)，把洗?漱用具搬到?了辦公室。?正是這份勤?勉幫我挺過(guò)?一道道難關(guān)?，我出色地?完成了學(xué)校?交給我的任?務(wù)。從此，?我面對(duì)學(xué)生?也多了幾分?自信。正是?四中這個(gè)熔?爐鍛煉了我?，使我從一?個(gè)角色轉(zhuǎn)換?到另一個(gè)角?色。從一名?普通班的班?主任到畢業(yè)?班的班主任?，再到__?_市的優(yōu)秀?班主任，從?班主任到年?級(jí)組長(zhǎng)；從?學(xué)校的骨干?教師到瀏陽(yáng)?市的首批骨?干教師。這?里頭有自己?的勤奮，但?更多的是學(xué)?校給了我鍛?煉的機(jī)會(huì)。?九八年到現(xiàn)?在，快十年?的時(shí)間，與?我同年調(diào)入?