語文教師個人教學反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——語文教師個人教學反思教學反思被認為是"教師專業(yè)進展和自我成長的核心因素'。只有經(jīng)過反思，教師的閱歷方能上升到確定的高度，所以，我們理應(yīng)在平日的教學工作中，不斷地舉行教學反思，讓自己取得更大的進步。以下是我給大家整理的語文教師個人教學反思范文_2022語文教學隨筆素材.夢想可以幫到大家

教學反思范文(1)

《太陽》是一篇科普說明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的緊密關(guān)系。在學習時，我們一方面要了闡明明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法;另一方面要理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)學識，初步熟悉人類與太陽的緊密關(guān)系，激發(fā)學生學習自然科學學識的興趣。學生初次接觸到科普說明文，對于這種文體，學生對比目生，對其寫作方法所知甚少，學生在理解和掌管上有確定的難度。這節(jié)課的重點在了解太陽的特點及其寫作方法，我設(shè)計了一個運用多媒體輔佐教學的環(huán)節(jié)。運用太陽圖片和太陽活動錄像，使學生更深刻地體會到太陽的大、熱、遠這些特點，使他們的形象思維得以進展。太陽與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學生不易理解，這時多媒體的運用，使文字概括化、形象化、生活化，使學生切實感受到太陽對地球的重要性。學生小組議論強烈，結(jié)果匯報時，發(fā)言積極，充分表達了"以學生為主體'的教學理念。

在備《太陽》這一課時，我首先與同級老師確定本課的教學目標：

1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關(guān)系特別緊密。

2、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

3、了解幾種說明方法。定教學重難點：理解課文內(nèi)容，了解太陽與地球，與人類的緊密關(guān)系，使學生受到喜歡科學，喜歡大自然的教導。然后圍繞教學重難點設(shè)計教案，由淺到深，層層突破。

為了讓學生能更了解這個遠離我們地球的恒星，我上網(wǎng)查找了好多關(guān)于太陽的圖片，并物盡其用，用這些圖片做了生動的課件。在同級老師上了后，我們針對在教學過程中展現(xiàn)的問題，對教案做了修改，例如：學生在概括太陽的三個特點時，由于老師引導不夠，學生不會用干脆的詞語概括，花在這一環(huán)節(jié)的時間較多，在說明太陽與人類的關(guān)系時，設(shè)計的問題不夠明確，學生花在這一環(huán)節(jié)的時間也較多，小組議論后的效果不明顯。同級老師上完課后，我們科組的大量老師給我提了名貴的觀法與建議，因此我對教學設(shè)計和課件都做了修改。

在輪到我自己上課時，我先引用后羿射日的故事導入，引起學生學習本課的興趣，然后讓學生從故事發(fā)生的不成能從文中找出有力證據(jù)，有干脆的詞語概括太陽的三個特點：遠、大、熱，并適時總結(jié)說明文中說明方法的運用。在講解其次片面太陽與人類的關(guān)系時，我遵循新課標中"自主、合作、探究'的方法，大膽的放開手讓學生根據(jù)自學提示從文中找相關(guān)句子，在小組中交流自己的觀法，匯報時教師做簡樸總結(jié)就可以了，這樣既能磨練學生自學的才能又能取得事半功倍的效果。在完成這一環(huán)節(jié)后我還不忘出示關(guān)聯(lián)詞語的小練習。

一節(jié)課下來，我察覺學生學有所獲，根本上達成了我預定的教學目標，但也存在缺乏的地方。在舉行教學設(shè)計時，我設(shè)置的環(huán)節(jié)對比多，以至于有些細節(jié)的問題沒有處理好，在時間的安置上前松后緊。再有，在學生舉行小組議論的時候，教師應(yīng)多巡堂，觀測學生掌管學識的處境。一課二反思讓我受益良多，相信對于提高我們學生的語文學習興趣有確定的扶助。

教學反思范文(2)

在我學習新課程的這段時間里，我對自己過去的教學思想和行為舉行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為閱歷的觀點和做法舉行了重新掃視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，改正自己的缺乏之處：

一、教學中要轉(zhuǎn)換角色，變更已有的教學行為

(1)根據(jù)新課程的要求，教師由傳統(tǒng)的學識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者;教師成為學生學習活動的引導者，而不再是主導者;教師應(yīng)從"師道尊嚴'的架子中走出來，成為學生學習的參與者，師生合作學習，共同進步。

二、教學中要崇敬學生已有的學識與閱歷

在我們設(shè)計教學方案時，我們理應(yīng)想想："學生已有哪些生活閱歷和學識儲蓄'，"怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學生實際設(shè)計易于為學生理解的教學方案'，"學生在采納新學識時會展現(xiàn)哪些處境'等。備課時，盡管教師會預備好各種不同的學習方案，但在實際教學中，還是會遇到一些意想不到的問題，如學生不能按籌劃時間回復問題，師生之間、同學之間展現(xiàn)爭議等。這時，教師要根據(jù)學生的反應(yīng)信息，反思"為什么會展現(xiàn)這樣的問題，我如何調(diào)整教學籌劃，采取怎樣有效的策略與措施'，從而順著學生的思路組織教學，確保教學過程沿著最正確的軌道運行。教學后，教師可以這樣自我提問："我的教學是有效的嗎'，"教學中是否展現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié)，這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的理由是什么'，"哪些方面還可以進一步提升'，"我從中學會了什么'等，這樣才符合新課改對教師的要求，更有助于教師教學籌劃的開展。

三、教師應(yīng)提防和學生的交流對話

師生間充分的對話交流，無論對群體的進展還是對個體的成長都是特別有益的。如一位教師在教學"平均分'時，設(shè)計了學生熟諳的一些生活情境：分桃子、分魚、分餅干、分蘋果等。在交流對話時有的教師提出，僅僅圍繞"吃'開展教學貌似有局限，事實上，在生活中我們還有好多東西要舉行調(diào)配，可以適當擴展教學設(shè)計面。這樣開放性的議論能夠促進教師更有效地舉行反思，促進教師把實踐閱歷上升為理論。

四、教師應(yīng)對每一節(jié)課舉行總結(jié)記錄

一節(jié)課終止或一天的教學任務(wù)完成后，我們理應(yīng)靜下心來細細想想：這節(jié)課總體設(shè)計是否恰當，教學環(huán)節(jié)是否合理，講授內(nèi)如一位教師在讓學生舉行分數(shù)應(yīng)用題的綜合訓練時出了這樣一道題：一套課桌椅的價格是48元，其容是否明顯，教學手段的運用是否充分，重點、難點是否突出;今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調(diào)整、提升;學生的積極性是否調(diào)動起來了，學生學得是否高興，我教得是否高興，還有什么困惑等。把這些想領(lǐng)會，作一總結(jié)，然后記錄下來，這樣就為今后的教學供給了可資借鑒的閱歷。經(jīng)過長期積累，我們必將獲得一筆名貴的教學資產(chǎn)。

教學反思范文(3)

《太陽》是人教版第六冊第六單元的一篇說明文，教學重點是理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的緊密關(guān)系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣;了解用列數(shù)字、作對比，舉例子等方法來說明事物的寫法。我在教學本課時根據(jù)學生的學情以及教材的編排目的，把教學重點放在學習方法的教授上，在此根基上激發(fā)學生對太陽、對大自然的喜歡之情。

反思這堂課，我在教學時，能做到教學條理領(lǐng)會、把握課堂教學的重點、盡力突破教學難點。我對比留神讓學生深入文本，來感受是如何通過生動、形象的語言來表現(xiàn)太陽的特點的。同時我也留神指導朗讀，讓學生在朗讀中體會、感悟。

了解太陽的特點是本課的重點，而體會課文是怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽的特點那么是本課的難點。在講授說明方法時，我從最簡樸的"列數(shù)字'入手，讓學生找出描寫太陽離地球概括有多遠的句子，從里面找出數(shù)字"1.5億公里，3500年和二十幾年'來體會太陽與地球的距離遙遠。但是單純的數(shù)字并不能讓學生明白太陽的"遠'。我在此根基上又引導學生找出他們熟諳的事例如：日夜不停地走要走3500年，坐飛機要飛二十幾年。此時學生恍然大悟"原來1.5億公里是那么的遙遠。'我又趁機指導學生讀讀出"遠'來，學生很快領(lǐng)悟到重讀數(shù)字就能表達出太陽與地球的距離遙遠。

掌管了太陽"遠'這一特點后，"大'和"熱'這兩個特點的學習就相對簡樸了。但是"做對比'的說明方法學生還是不太理解，我感覺一節(jié)課滲透了這么多的說明方法的學習對初次接觸說明文的三年級孩子來說難度大了。做對比的方法可以由老師給學生講一講，或者捎帶提一下，讓學生有個初步的印象，以后再接觸到這類說明方法時做細致指導，效果會更好的。

學習太陽與人類關(guān)系緊密內(nèi)容時，我采用學生分組自學的形式、給學生足夠的時間來研讀文本。這片面的學習我旨在培養(yǎng)學生的概括才能，并未舉行