5鋪滿金色巴掌的水泥道教案及反思（2課時(shí)）

5鋪滿金色巴掌的水泥道【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2．能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思。并與同學(xué)交流理解方法。3．積累文中優(yōu)美的句子，感受秋天的水泥道上的美麗，體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛之情。4．培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系上下文、查字典的方法理解重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語。2．嘗試仿照課文或課后“閱讀鏈接”，用幾句話寫寫自己上學(xué)或放學(xué)路上的景色?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1．(出示梧桐樹的葉子)同學(xué)們，你們知道這是什么葉子嗎？你能用自己的話說一說這片葉子像什么嗎？是呀，在作家張秋生的眼中，這梧桐樹葉就像是金色的小巴掌，那鋪滿梧桐樹葉的水泥道會(huì)是什么樣的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)新課。(板書課題)2．學(xué)生齊讀課題，理解課題含義。“金色巴掌”指的是什么？(文中是指水泥道兩旁的法國(guó)梧桐樹的落葉，它們像一個(gè)個(gè)金色的小巴掌。)3．“鋪”是個(gè)多音字，引導(dǎo)學(xué)生積累。(在田字格中板書“鋪”的寫法，鋪(pū)—鋪蓋，鋪(pù)—(店鋪))二、探究新知1．有感情地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．圈出難理解的詞語，標(biāo)注自然段序號(hào)。3．檢查預(yù)習(xí)情況。(1)指名讀生字卡片，開火車讀。(2)教師指導(dǎo)書寫。泥：右邊是半包圍結(jié)構(gòu)，豎彎鉤要寫規(guī)范。晶：品字結(jié)構(gòu)，上面一個(gè)日要寫扁一些。?。鹤筮叺牟糠郑虚g一橫莫忘記。遲：走之底要舒展，走起路來不會(huì)慢，上學(xué)才能不遲到。(3)積累詞語。印著院墻水泥鋪滿凌亂棕色規(guī)則遲到排列亮晶晶濕漉漉閃閃發(fā)光很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)金黃金黃一步一步一片一片4．邊讀邊想，這篇課文主要講了什么？(這篇課文主要描寫了“我”在落滿梧桐樹葉的水泥道上的所見、所想，表達(dá)了“我”對(duì)秋天的喜愛之情。)5．讀完課文，你產(chǎn)生了什么樣的疑問呢？(預(yù)設(shè)：為什么“我”覺得門前的水泥道真美？它美在哪里？)三、熟讀課文，積累優(yōu)美句子1．熟讀課文，把文中你喜歡的句子抄錄在摘抄本上，多讀幾遍。2．在田字格中把本課的生字詞各抄寫兩遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀。2．學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考上節(jié)課提出的問題，在文中勾畫出寫水泥道美的句子，和同學(xué)交流自己的理解和體會(huì)。二、精讀課文1．美在晴朗的秋日里。(1)課件出示：啊！多么明朗的天空?？墒?，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。(2)指名讀這兩句話，讀出驚奇、高興的語氣來。(3)學(xué)生自由發(fā)言，交流讀這兩個(gè)句子的收獲。(4)師點(diǎn)撥：“明朗”一詞怎么理解？能不能換成“明亮”？(“明朗”指陽光充足、明亮，天氣晴朗；“明亮”指光線充足，多形容燈光。)2．美在金色的落葉中。(1)課件出示相關(guān)段落：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。(2)指名讀這兩段話，組內(nèi)交流自己的感受。(3)班級(jí)展示交流結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。①理解“凌亂”的含義。(“凌亂”一詞在字典中的含義是雜亂而無條理，在文中則是指梧桐樹葉隨意落在地上，排列不整齊。)②(課件出示彩色的水泥道和金黃的梧桐葉的圖片)師：作者把這條鋪滿金黃色梧桐葉的水泥道想象成一塊彩色的地毯，把這一片片梧桐葉想象成一個(gè)個(gè)金色的小巴掌，這是比喻的修辭手法，把水泥道和梧桐葉寫得十分生動(dòng)形象。3．美在歡快的腳步下。師：欣賞了水泥道的美麗，連我們也要忍不住上去走一走了。真羨慕作者啊，看看他走上水泥道的真切體驗(yàn)吧！課件出示：我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥。在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……(1)學(xué)生齊讀這一自然段，邊讀邊體會(huì)。(2)“我”為什么要“一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著”？(害怕破壞美麗的景色)試著讀出作者的心情。(小心翼翼、興奮)文段中還有哪些詞語也可以看出作者的心情？(愉快地蹦跳著、歌唱著)(3)文中把“一雙小雨靴”比作“兩只小鳥”的原因是什么？(為了表現(xiàn)出“我”走在這條路上的歡快心情。)三、發(fā)現(xiàn)身邊的美1．找一找：走進(jìn)大自然去觀察，你從哪里找到了秋天的美？2．畫一畫：可以動(dòng)筆畫一畫自己眼中美麗的秋天。3．寫一寫：為自己的畫配上幾句話，描寫畫面的內(nèi)容?！窘虒W(xué)板書】5鋪滿金色巴掌的水泥道eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(美在晴朗的秋日里,美在金色的落葉中,美在歡快的腳步下))贊美