23教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本單元圍繞“世界之初”這個(gè)主題編排了《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《羿射九日》三篇課文。旨在通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的偉大，感受古代人民豐富的、神奇的想象力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索遠(yuǎn)古知識(shí)的興趣?！蹲嫦鹊膿u籃》以詩(shī)歌的形式，用兒童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表達(dá)了對(duì)古老的原始森林——人類祖先的搖籃的贊美、向往之情?！懂?dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》一文用活潑俏皮的語(yǔ)氣講述了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，一切按自然規(guī)律運(yùn)行時(shí)的美好景象，表達(dá)了作者希望人們遵循自然規(guī)律，讓萬(wàn)物按自然規(guī)律自由運(yùn)行的美好愿望?！遏嗌渚湃铡肥且黄裨捁适拢v述了羿一心為百姓著想，英勇射掉九個(gè)太陽(yáng)的故事，體現(xiàn)了他為百姓著想、為民除害的大無(wú)畏精神?！翱谡Z(yǔ)交際”的內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一部動(dòng)畫片，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力?！罢Z(yǔ)文園地八”包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“我愛閱讀”五個(gè)板塊，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫字能力、仿寫句子的能力、區(qū)別偏旁相同的漢字的能力和閱讀能力，積累古詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．學(xué)會(huì)本單元要求掌握的會(huì)寫的字和會(huì)認(rèn)的字，學(xué)會(huì)本單元要求掌握的詞語(yǔ)。提高自主識(shí)字的能力，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。2．能正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。3．理解課文內(nèi)容，感悟文章的中心，理解大自然的起源。過(guò)程與方法1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，理解文中的重點(diǎn)詞句。3．充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中搜集有關(guān)資料，開展小組討論，理解、感悟課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)祖先創(chuàng)造文明的贊美和向往之情、對(duì)大自然的崇敬之情和對(duì)神話故事的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，掌握要求掌握的生字。2．理解大自然的起源，感悟大自然的美麗與可愛。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章蘊(yùn)含的情感，增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。教學(xué)措施1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，讀說(shuō)結(jié)合，通過(guò)說(shuō)句子、仿寫句子的方式讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。2．圖文結(jié)合，以大自然的美景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)以讀為本的原則，在朗讀中感悟大自然的美麗與可愛，積累優(yōu)美的語(yǔ)句。3．充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中搜集更多關(guān)于世界起源的神話故事，在課堂上交流、討論，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)祖先的智慧和力量，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。課時(shí)安排《祖先的搖籃》2課時(shí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》2課時(shí)《羿射九日》2課時(shí)口語(yǔ)交際：推薦一部動(dòng)畫片1課時(shí)語(yǔ)文園地八2課時(shí)23祖先的搖籃教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．學(xué)習(xí)本課生字，理解這些生字組成的新詞，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的問(wèn)句。3．了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。過(guò)程與方法1．運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。2．充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文，通過(guò)追想原始森林中祖先的生活足跡，產(chǎn)生美好而遙遠(yuǎn)的回憶。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)熱愛大自然和熱愛生活的美好情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，你們知道什么是搖籃嗎？搖籃是干什么用的？(學(xué)生回答)那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪兒?jiǎn)幔?出示關(guān)于原始森林的圖片、視頻)這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這兒。今天，就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考課文講了什么內(nèi)容。2．學(xué)生默讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句?！巴?、掏、摘、逗、逮”這些生字，可通過(guò)動(dòng)作表演的方法讓學(xué)生識(shí)記?！白妗?、啊、賽”這些生字可以通過(guò)區(qū)別形近字的方法讓學(xué)生識(shí)記?！八N、薇、藍(lán)、濃”這些生字可以通過(guò)展示圖片的方法讓學(xué)生識(shí)記。“摘”還可以通過(guò)猜謎語(yǔ)的方法讓學(xué)生識(shí)記。謎語(yǔ)示例：滴水已穿石，伸手來(lái)扶持。要問(wèn)是何義，舉手取東西。(謎底：摘)(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：祖：偏旁注意左伸右縮，右部橫畫間隔均勻。?。骸摆狻必Q宜長(zhǎng)。濃：左窄右寬，右部禿寶蓋不宜過(guò)寬。望：左上的“亡”第三筆變成豎提。憶：“乙”橫折彎鉤的彎處要圓轉(zhuǎn)。易錯(cuò)提示：藍(lán)：上面是“艸”，不要寫成“”。望：左上角“亡”不要多加一點(diǎn)。(3)多音字。曾eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(céng：曾經(jīng)似曾相識(shí),zēnɡ：姓曾曾祖父))逮eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(dǎi：逮住狗逮老鼠,dài：逮捕力有未逮))(4)歸類識(shí)字。歸類示例：商(商店)—摘(采摘)—滴(水滴)掏(掏耳朵)—淘(淘氣)—萄(葡萄)—陶(陶醉)(摘)野果(逗)松鼠(逮)蟈蟈(捉)蝴蝶(采)蘑菇(挖)野菜(養(yǎng))金魚(扎)風(fēng)箏(喂)鴿子(堆)雪人(養(yǎng))小雞(捏)泥人(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1．仔細(xì)閱讀課文，標(biāo)出小結(jié)，思考：課文一共有幾個(gè)小節(jié)？可以分為幾個(gè)部分？明確：4個(gè)小節(jié)。第一部分(1)：引出搖籃，總寫原始森林是人類祖先的搖籃。第二部分(2、3)：詳細(xì)介紹，用疑問(wèn)句的形式具體介紹了人類祖先當(dāng)年在森林里的生活。第三部分(4)：總結(jié)全文，再次重申古老的原始森林是人類祖先的搖籃。2．閱讀第1節(jié)，思考：祖先的搖籃是哪兒？明確：原始森林。3．“那原始森林/是我們祖先的搖籃”是一個(gè)比喻句，把什么比作了什么？明確：把“原始森林”比作“我們祖先的搖籃”，很形象，很具體。拓展示例：比喻，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體(打比方的事物)。如：細(xì)細(xì)的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。茫茫的草原像一張無(wú)邊無(wú)際的地毯。圓圓的池塘就好像一面大鏡子。大象的耳朵就好像兩把大大的蒲扇。4．祖先的搖籃是什么樣的？明確：這是多大的搖籃啊！那濃綠的樹蔭一望無(wú)邊，遮住了藍(lán)天。5．請(qǐng)同學(xué)們分別用一個(gè)字和一個(gè)詞來(lái)概括原始森林的特點(diǎn)。明確：大、一望無(wú)邊。含數(shù)字的四字詞語(yǔ)拓展示例：一心一意三心二意五顏六色七上八下五花八門五光十色五湖四海八仙過(guò)海四面八方九牛一毛十全十美一干二凈四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化原始森林廣闊、美麗，一望無(wú)際，這么大的搖籃，我們的祖先在這里都做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀課文，找出答案，我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．聽寫詞語(yǔ)。祖先好啊濃厚張望藍(lán)色摘花掏出賽跑記憶2．導(dǎo)入新課。上一節(jié)課，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了生字，給課文劃分了層次，知道我們祖先的搖籃是指原始森林。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看我們的祖先在原始森林里都做些什么呢。二、課文研讀，突破重難1．讀2、3節(jié)，找出描寫祖先們生活的詞句。明確：摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈。2．品讀“和野兔賽跑，看蘑菇打傘”。明確：作者運(yùn)用了擬人的修辭手法?！耙巴觅惻堋薄澳⒐酱騻恪保佻F(xiàn)了祖先生活的快樂(lè)。3．仿寫疑問(wèn)句：我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？明確：你知道小華現(xiàn)在在做什么嗎？拓展示例：(濃綠)的樹蔭(濃綠)的青菜(濃綠)的湖水(濃綠)的翡翠4．詩(shī)歌第2、3節(jié)為什么用問(wèn)句的形式？明確：因?yàn)檫@是對(duì)祖先生活的猜測(cè)，猜測(cè)祖先是否在大樹上摘野果，掏鵲蛋；是否在草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘。關(guān)于森林的詩(shī)句拓展示例：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！跫度肴粢飞盍秩瞬恢髟聛?lái)相照?！蹙S《竹里館》水清石出魚可數(shù)，林深無(wú)人鳥相呼?！K軾《臘日游孤山訪惠勤惠恩二僧》平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧?！畎住镀兴_蠻》5．第4節(jié)“多么美好，又那么遙遠(yuǎn)……”中的省略號(hào)有什么用處？明確：省略號(hào)在這里表示語(yǔ)意未盡，給讀者留下想象的空間。6．文中恰當(dāng)運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？明確：文中的動(dòng)詞用得很準(zhǔn)確、巧妙，如“摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈”中的“摘、掏、逗、采、捉、逮”。7．為什么把原始森林比作“祖先的搖籃”？明確：祖先在原始森林里生活，原始森林為祖先提供了吃飯、休息、嬉戲的地方，祖先也從中獲得了快樂(lè)，就像嬰兒在搖籃里一樣，所以把原始森林比作“祖先的搖籃”。8．我們的祖先當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的？明確：生活很艱苦，但是很快樂(lè)。9．學(xué)了課文，同學(xué)們從中領(lǐng)悟到什么呢？明確：人與自然要和諧相處，我們要保護(hù)森林資源。10．我們應(yīng)該如何對(duì)待現(xiàn)存的原始森林？明確：熱愛大自然，保護(hù)森林資源，愛護(hù)森林里的動(dòng)物，維護(hù)森林的生態(tài)平衡。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化1．照樣子，補(bǔ)充句子。例：風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，“沙沙，沙沙！”(1)小河流水，“________，！??！____________###！”(2)青蛙唱歌，“________，________！”明確：(1)嘩嘩嘩嘩(2)呱呱呱呱2．小結(jié)。這片一望無(wú)際的原始森林是我們祖先的食材庫(kù)，他們?cè)谶@里摘野果，掏雀蛋；這片一望無(wú)際的原始森林也是我們祖先的樂(lè)園，他們?cè)谶@里和野兔賽跑，看蘑菇打傘，逗小松鼠，捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈。這片森