幼兒園小班識字教案（優(yōu)秀6篇）

Word-13-幼兒園小班識字教案（優(yōu)秀6篇）目標(biāo)

學(xué)習(xí)新字花，初步培育幼兒對識字認讀的愛好

理解字義，知道現(xiàn)在的季節(jié)是花朵開放的季節(jié)

讓兒童知道有各種各樣的花

預(yù)備

大字卡一張，詞卡若干，小字卡若干

活動流程

一、老師以提問方式問小伴侶在這春天的季節(jié)都有什么變化？花開了，樹綠了，等等

二、老師以字寶寶做客的方式出示一朵制作的紅色小花

1、識字嬉戲：讓小伴侶跟這朵小花打招呼hello小花，那么花字怎么寫呢？出示字卡“花”

2、識字嬉戲：小動物真愛玩，玩法：把字卡出示在黑板上，讓兒童仿照小動物的聲音來摸字寶寶。

3、字寶寶嬉戲：我拍手你跺腳：老師拍手說字寶寶，兒童跺腳說字寶寶，老師跺腳說字寶寶，兒童拍手說字寶寶。

4、給字寶寶找伴侶：小伴侶都有好伴侶，“花”字寶寶也有伴侶，引出詞語花朵開花，五花八門等等

5、小伴侶你知道花有許多的名字嗎？有雞冠花，喇叭花等等，培育兒童的說話力量

活動延長

通過對“花”字寶寶的學(xué)習(xí)，引申出對詞語的學(xué)習(xí)，如花朵、開花、五花八門等等，讓兒童說出各種各樣的花，培育兒童的表達力量。

《識字》幼兒園小班教案篇二

活動目標(biāo)；

1、激發(fā)幼兒的奇怪???心及培育思維的流暢性。

2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步熟悉漢字的結(jié)構(gòu)特點。

3、培育幼兒學(xué)習(xí)漢字的愛好。

4、培育幼兒的發(fā)散性思維，進展幼兒思維反應(yīng)的敏捷性。

活動預(yù)備：

（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍寶若干；自制兒歌大掛圖一幅。

（二）、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉理解了一些木字旁的字。

活動過程：

一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。

師：請小伴侶們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）

二、猜謎語，學(xué)字寶寶。

1、師：小伴侶們都能很快的說出這些樹的名稱，那是由于每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小伴侶們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

謎語：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）

什么樹愛掛亮寶石（桃樹）

什么樹愛搖小紅旗（楓樹）

什么樹愛舉小寶塔（松樹）

幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長脖子”朗讀嬉戲。

老師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟識，每到一組幼兒面前，有意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的愛好。

3、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。

師：請小伴侶們認真的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字）引出“木字”，老師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

老師總結(jié)：中國的漢字可真好玩，今日咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。

4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。

三、識字嬉戲

1、嬉戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。

2、嬉戲：撈珍寶。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍寶，打撈珍寶前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍寶。兒歌：我是小小潛水員，英勇的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來把珍寶撿。

3、嬉戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。

幼兒園識字嬉戲教案，每一個幼兒剛開頭識字的時候都覺得很困難，我們應(yīng)當(dāng)要用一些比較好玩的嬉戲增加幼兒對于識字課的愛好，讓幼兒能從識字這件事情中找到樂趣。

幼兒園小班識字教案篇三

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在自由選擇嬉戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，樂觀開心地參加各類活動。

2、在幼兒積累肯定漢字量的基礎(chǔ)上，進一步關(guān)心幼兒認字，培育良好的語言力量。

3、培育幼兒的相互合作力量，發(fā)揮幼兒的主動性。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

5、樂于探究、溝通與共享。

活動預(yù)備

黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書

活動過程

（一）嬉戲內(nèi)容

1、釣魚嬉戲。釣到熟悉的漢字進行組詞。

2、摸口袋猜謎編謎，認字，看兒歌找熟悉的漢字并學(xué)寫，青蛙識字。

3、聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀（識字類），擺圖編故事。

（二）嬉戲要求

今日我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的嬉戲。在前一次嬉戲中，玩“釣魚嬉戲”的小伴侶能依據(jù)漢字組詞。今日，我們要來看看誰組的詞最多，認的字最多，還要找一找哪些小伴侶合作得好，玩得快樂。

（三）幼兒嬉戲

1、幼兒按自己的意愿選擇嬉戲內(nèi)容。

2、老師巡回指導(dǎo)。

（四）共享溝通

鼓舞幼兒將自己玩的過程表達出來。

1、說說今日嬉戲中遇到的問題。

2、共同爭論解決問題的方法。

四、提示與建議

該活動是階段性活動，嬉戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點指導(dǎo)一個嬉戲，并引出新的嬉戲內(nèi)容。

小百科：識字是一個漢語詞匯，意思是熟悉文字，指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯(lián)系起來。識字方法主要有象形識字法，階梯想象識字法，隨文識字法等等。

幼兒園小班識字教案篇四

一、目標(biāo)

1、區(qū)分動物的習(xí)性，熟悉詞：當(dāng)心、危急。

2。有初步識字愛好。

二、預(yù)備

各種不同習(xí)性的動物圖和字、提示性的詞句

三、過程

（一）區(qū)分習(xí)性，認漢字

1、出示圖片：請小伴侶看一看，這是在哪里？一些動物為什么要用欄桿隔開？邊上寫著什么？

2、讀詞：當(dāng)心、危急。

3、為什么要有“當(dāng)心”、“危急”的標(biāo)志？

4、講一講哪些動物是兇狠的，會損害小伴侶和小動物的。

5、假如你們發(fā)覺有危急的動物，可是別人還沒有發(fā)覺，你們會怎么辦？（出示相應(yīng)的漢字卡片“當(dāng)心”、“危急”）

6、平常你們觀察寫有“危急”或者“當(dāng)心”的地方應(yīng)當(dāng)怎么樣？

7、哪些動物是溫存的？小伴侶見到溫存的動物會怎樣呢？

（二）嬉戲：“去森林”

1、交代規(guī)章：

（1）出示提示牌，讀一讀（老虎來了“危急”――快快跑，觀察獅子“當(dāng)心”――不講話，觀察老狼“當(dāng)心”――蹲下來，小雞來了“平安”――做嬉戲，觀察小鴨“平安”――輕輕走）

（2）老師出示提示牌，幼兒做相應(yīng)的動作。

2、帶小伴侶去戶外花園環(huán)境中進行嬉戲。（要求小伴侶邊看指示牌邊做動作）

（三）延長活動――“寫漢字”有很多兇狠的動物，也有溫存的動物，可指示牌不夠怎么辦？

（幼兒書寫提示牌）

學(xué)習(xí)新字蟲，培育幼兒學(xué)習(xí)漢字的愛好。

體驗嬉戲的歡樂。

四、材料預(yù)備

大字卡一張、小字卡若干

五、活動過程

1、導(dǎo)入

小伴侶你們還記得昨天咱們學(xué)習(xí)的兒歌嗎？《小雞》，咱們來背一遍兒歌吧！那小伴侶你們知道小雞都愛吃什么嗎？（小蟲，米等）今日老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小伴侶跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。

2、拍字卡嬉戲

請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

3、變色龍嬉戲

寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。

4、嬉戲捉蟲

小伴侶們，今日咱們來做一個小雞捉蟲的嬉戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們?nèi)プ较x好不好？教室里有許多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。（老師先示范捉蟲，然后請幼兒自己去捉蟲）

六、活動延長

通過“蟲”字的學(xué)習(xí)，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲。

小小班識字公開課教案篇五

第一課時

教學(xué)要求：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。熟悉1種筆畫。

能有挨次地觀看圖畫，熟悉圖上描繪的事物。

了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小伴侶們，你們寵愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今日，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？

二、看圖學(xué)詞語

1．（出示插圖）圖上有些什么？

2．你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1．同學(xué)自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2．指名讀，正音。

3．齊讀。

四、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1．做“找伴侶”嬉戲，要求同學(xué)把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

2．自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

五、誦讀韻文

1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。

2．老師指圖引導(dǎo)背誦。

3．同學(xué)看圖自由練習(xí)背誦。

4．指名背誦。小組背誦。

六、鞏固練習(xí)

做嬉戲“小導(dǎo)游“

七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰

2、提示重點字的寫法。

3、同學(xué)根據(jù)筆順提示在課本上描紅。

其次課時

教學(xué)要求：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。

了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。

教具：錄音機

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．讀生字詞。

2．指名書空筆順：泉。

3．朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字

1．熟悉新筆畫（橫折折撇）。

2．學(xué)習(xí)生字：道、車、交。

3．同學(xué)照課本提示說筆順。

4．老師范寫。

5．同學(xué)描紅。

三、指導(dǎo)書寫田字格。

1．同學(xué)觀看生字在田字格中的位置。

2．同學(xué)完成描紅書寫。

四、課堂鞏固、檢測

1．“開火車”認讀生字。

2．詞語開花。

板書：道、車、交。

教學(xué)后記：大部分同學(xué)已學(xué)會生字，能有挨次地觀看圖畫，熟悉圖上描繪的事物。

小小班識字公開課教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：木字旁和相關(guān)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知：理解木字旁表示的意思，認讀8個生字，把握4個生字的書寫。

2、力量：培育同學(xué)觀看、分析力量，培育同學(xué)在生活中識字的習(xí)慣和力量。

3、情感：使同學(xué)體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重難點：認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。

教具學(xué)具：實物投影儀、課件、生字卡

課時布置：1課時

教學(xué)過程與方法：

一、導(dǎo)入：

在我們學(xué)過的生字中有很多都有著相同的偏旁，比方：海、河、渴，這是為什么呢？今日我們就來學(xué)習(xí)一下。

二、出示生字卡片

樹、橋、根、枝

1、讀一讀生字（差生）

2、認真觀看，看看這些生字有一個什么一起的特點？（中等生）

3、為什么會都有木字旁？（優(yōu)等生）

4、談話：正是由于這些字所表達的意思與樹木有關(guān)，所以都有木字旁。（出示樹和古代漢字“木”的圖片）

三、課件出示森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹

柳樹木材木板木棍木桶休息

1、這些生字當(dāng)中除了“木”和“息”有什么一起的特點？說明他們表示的意思與什么有關(guān)？（差生）

2、以小組為單位對比著生字表中的拼音相互教學(xué)這些生字

3、集體溝通：說一說你都學(xué)會了那些生字？

（1）點擊你學(xué)會的生字

（2）領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。

（3）說一說，你是怎樣記住這些生字的？

4、想一想，“休”為什么與樹木有關(guān)？（優(yōu)等生）

四、想一想，你的家中有什么東西寫出來帶木字旁1、小組同學(xué)相互說一說

2、集體溝通

3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁？

五、讀一讀，背一背1、自身讀一讀

2、指名讀（中等生）

3、集體讀

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