《千米的認(rèn)識(shí)》教案

Word-15-《千米的認(rèn)識(shí)》教案

教學(xué)任務(wù)：

1、使同學(xué)熟悉長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的觀念，知道1千米是1000米，并能舉行容易的化聚，千米的熟悉。

2、培養(yǎng)同學(xué)的觀看本事和實(shí)踐本事，發(fā)揮同學(xué)的'空間想象本事。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

課前活動(dòng)：

課前領(lǐng)同學(xué)到操場(chǎng)里走100米的路1次，并計(jì)下所需的時(shí)光和走100米要幾步？

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，初步感知：

1、說(shuō)說(shuō)我們已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？（板書(shū)：米、分米、厘米、毫米）并用手勢(shì)表示長(zhǎng)度。

2、填空：2米=（）分米60厘米=（）分米

300厘米=（）米

3、填上合適的單位名稱：

①單人書(shū)桌的長(zhǎng)度是60（）。

②深圳國(guó)貿(mào)大廈的高度是160（）。

③有一項(xiàng)田徑競(jìng)賽是200（）跑。

4、[課件展示中國(guó)地圖]：

①請(qǐng)學(xué)生們找到首都的位置，再找到我們省會(huì)的位置，從北京到杭州的鐵路[課件演示閃動(dòng)的鐵路]這段長(zhǎng)1651（），你知道填什么長(zhǎng)度單位？還能用以前學(xué)過(guò)的單位名稱嗎？

計(jì)量較遠(yuǎn)的路程，通常用千米作單位（板書(shū)：千米）所以北京到杭州的鐵路長(zhǎng)為1651千米。

②讓我們?cè)偃ビ^賞北國(guó)冰城的景象吧！[課件同時(shí)浮現(xiàn)哈爾濱冰雕圖片]從北京到哈爾濱的鐵路長(zhǎng)1388千米（這個(gè)單位由同學(xué)說(shuō)）。

③你還想到漂亮的春城去參觀世博會(huì)嗎？[課件浮現(xiàn)世博會(huì)圖片]從北京到昆明的鐵路長(zhǎng)3179千米（這個(gè)單位也由同學(xué)說(shuō)）。

5、這節(jié)課我們就來(lái)詳細(xì)熟悉“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位（揭示課題）。

你們最想了解有關(guān)“千米”的什么學(xué)問(wèn)？

提出學(xué)習(xí)任務(wù)：

（1）了解千米的實(shí)際長(zhǎng)度；

（2）學(xué)會(huì)千米和米的容易換算；

（3）千米的應(yīng)用。

二、新課綻開(kāi)：

1、聯(lián)系生活，建立“千米”觀念：

我們現(xiàn)在知道“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位大嗎？（大?。?/p>

剛才我們從地圖上熟悉了“千米”，那現(xiàn)實(shí)生活中，1千米到有多長(zhǎng)呢？

上課前教師帶領(lǐng)你們?cè)诓賵?chǎng)上走了100米的路程，想一想，1000米要走多少個(gè)100米？（10個(gè)）

10個(gè)100米是1000米，1000米就是1千米。我們能夠?qū)懗?/p>

1千米=1000米全班齊讀一次。按照這道公式，

a、展示畫(huà)面研究一下問(wèn)題：

①用等號(hào)相連，說(shuō)明他們的長(zhǎng)度怎么樣？

②等號(hào)兩邊的數(shù)字和單位相同嗎？

③要表示一個(gè)距離的長(zhǎng)短能不能只看數(shù)字？還要看什么？

④千米和米之間的進(jìn)率是多少？

⑤米能夠用符號(hào)m表示，千米能夠用符號(hào)km表示，那么上面的等式能夠怎樣表示？

思量：1千米到底有多長(zhǎng)？

提出問(wèn)題：誰(shuí)能用身邊的例子說(shuō)說(shuō)1千米到底有多長(zhǎng)呢？

假如在100米長(zhǎng)的路上往返走一次就是200米，那么往返走幾次就是1000米？（5次）

你們都已登記自己走100米路的時(shí)光，照這樣計(jì)算，走1千米大約需要幾分鐘？

找一找，從小學(xué)動(dòng)身到哪個(gè)地方大約是1千米的路呢？（從小學(xué)到……）你還知道哪段路程也是1千米左右？（小學(xué)操場(chǎng)200米一圈，跑5圈是1千米左右……）

現(xiàn)在你腦子里有1千米長(zhǎng)度的概念了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長(zhǎng)度。

B、展示幾組常規(guī)畫(huà)面，加強(qiáng)“千米”概念。

①成人每小時(shí)可行5千米。

②自行車(chē)1小時(shí)可行15千米。

③公共汽車(chē)1小時(shí)可行40千米。

④火車(chē)1小時(shí)可行駛80千米。

⑤飛機(jī)1小時(shí)可飛翔700千米。

2、學(xué)會(huì)米與千米的換算：

（1）例1教學(xué)：2千米=（）米2千米500米=（）米

①想：你會(huì)推算上面兩題嗎？試試做一做，再同桌相互溝通辦法。

②反饋：（指名回答）2千米=2000米，由于1千米是1000米，2千米是2個(gè)1000米，就是2000米；

2千米500米=2500米，由于2千米是2000米，加上500米，就是2500米。

③練習(xí)：3千米=（）米8千米=（）米

6千米720米=（）米

3千米25米=（）米

做后，把辦法說(shuō)給同桌聽(tīng)。

（2)例2教學(xué)：4000米=（）千米4350米=（）千米(）米

①你再來(lái)試著做一做，再與同桌溝通思量辦法。

②反饋：4000米=4千米，由于1000米是1千米，4000米里有4個(gè)1000米，就是4千米；

4350米=4千米350米，由于4350米能夠分為4000米與350米，4000米是

4千米，4350米就是4千米350米。

③練習(xí)：6000.米=（）千米

2400米=（）千米（）米全體學(xué)生自由說(shuō)推算過(guò)程。

7005米=（）千米（）米

（3）、自學(xué)課本P84-85。

三、練習(xí)鞏固：[課件展示]

現(xiàn)在，教師要帶你們到才智宮去闖一闖，惟獨(dú)動(dòng)腦筋，開(kāi)了金銀鎖，你

才干得到真正的勝利。預(yù)備好了嗎？

（1）銀鎖題：

1、練一練2，填數(shù)軸。

2、填合適的長(zhǎng)度單位：

珠海到廣州距離151（）數(shù)學(xué)課本厚（）

小學(xué)操場(chǎng)長(zhǎng)250（）成人3小時(shí)行15（）。

3、在里填上“”、“”或“=”。

2000米Ο3千米5千米20米Ο5020米

4100米Ο4千米8千米Ο8006米

（2）金鎖題

1、推斷題，對(duì)的打√，錯(cuò)的打×。

①汽車(chē)每小時(shí)行60米。（）

②1千米又叫1公里。（）

③跑道長(zhǎng)400千米。（）

④50千米和5000米同樣長(zhǎng)。（）

2、把下面的速度與合適的交通工具用線連起來(lái)。T3

3、改錯(cuò)題：

小明的日記

2022年4月19日星期六

今日清晨7點(diǎn)鐘，我叢2厘米的床上起來(lái)。用了10小時(shí)很快刷了牙、洗了臉，然后喝了一杯牛奶和吃了一根長(zhǎng)約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來(lái)到公共汽車(chē)站，一看手表，哇！才走了3分鐘。路上遇到體重50克的小胖子叮叮，叮叮問(wèn)：“小明，上那里去？”我說(shuō)：“去江心嶼放風(fēng)箏?！倍６Ｕf(shuō)：“石坦巷離江心嶼很近，才3米呀！

四、課堂總結(jié)：

今日，我們熟悉了長(zhǎng)度單位里的一個(gè)新成員—千米，你們現(xiàn)在有什么心得嗎？（了解了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，學(xué)會(huì)千米和米之間的容易換算，并了解了它的實(shí)際用途。你現(xiàn)在有什么心得？

五、課后延長(zhǎng)：

實(shí)地走一走1千米的路。

千米的熟悉教案篇二

一、教材分析

《千米的熟悉》是學(xué)校數(shù)學(xué)量與計(jì)量學(xué)問(wèn)的一個(gè)重要內(nèi)容。它是在同學(xué)學(xué)習(xí)了米、分米、厘米、毫米等長(zhǎng)度單位，并且初步了解了這些長(zhǎng)度單位在平時(shí)生活中的應(yīng)用的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。

《大綱》明確指出：“要重視從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。因?yàn)橥瑢W(xué)在實(shí)際生活中，很少有機(jī)會(huì)接觸千米這個(gè)較大的長(zhǎng)度單位，同學(xué)會(huì)感到抽象，建立1千米的觀念比較困難。因此，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是使同學(xué)建立千米的觀念，在建立千米觀念的基礎(chǔ)上去正確估量物體的長(zhǎng)度又是這節(jié)課的難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)的關(guān)鍵是盡量聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，增強(qiáng)同學(xué)對(duì)千米的感性熟悉。

按照教材特征和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，我制定了以下三條教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)問(wèn)任務(wù)：使同學(xué)初步熟悉長(zhǎng)度單位千米，建立1千米的長(zhǎng)度觀念，熟記1千米=1000米，并能舉行容易的化聚。

2、本事任務(wù)：在熟悉千米的過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)的觀看、比較、抽象、概括本事，能用千米正確估量物體的長(zhǎng)度。

3、情感任務(wù)：利用小組合作、溝通，使同學(xué)在探究和合作過(guò)程中得到勝利的體悟。

本節(jié)課的課時(shí)支配為1課時(shí)

二、說(shuō)教法

教學(xué)的主體是同學(xué)，為此我分析了同學(xué)的情況。因?yàn)橥瑢W(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了米、分米、厘米、毫米等長(zhǎng)度單位，且三班級(jí)同學(xué)都有最初步的感知長(zhǎng)度的生活閱歷，從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能方面來(lái)看，預(yù)備情況是良好的。但三班級(jí)同學(xué)習(xí)慣于形象思維，要建立１千米這么大的一個(gè)長(zhǎng)度觀念，還存在一定的難度，而對(duì)長(zhǎng)度單位千米熟悉不深化，必將導(dǎo)致分量單位使用不合適，以及估量估量物體長(zhǎng)度不精確?????等錯(cuò)誤。介于同學(xué)思維進(jìn)展的階段特征，我采納了觀看法、試驗(yàn)法及試試練習(xí)法，并把所學(xué)學(xué)問(wèn)與生活中的實(shí)際閱歷建立聯(lián)系。這樣的學(xué)習(xí)辦法，讓同學(xué)在親身體悟中中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，使他們感觸到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。

三、說(shuō)學(xué)法

老師要成為“善教者”就必需對(duì)同學(xué)舉行學(xué)法指導(dǎo)，由于“辦法是打開(kāi)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的鑰匙”。同教法一樣，學(xué)法指導(dǎo)也必需按照同學(xué)特征與學(xué)習(xí)內(nèi)容舉行優(yōu)化組合。在分組試驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀看、比較、分析、抽象、概括的思維辦法；學(xué)會(huì)合作與研究；在熟悉千米時(shí)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自學(xué)與總結(jié)。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、一米也許有多長(zhǎng)？

2、展示米尺，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)米尺的作用。

3、當(dāng)我們測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，鉛筆盒的厚度時(shí)，是不是還用米來(lái)測(cè)量？當(dāng)米尺測(cè)量這些物體顯得太長(zhǎng)時(shí)，我們是引入了分米、厘米、毫米等比米小的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量，這些單位間的關(guān)系是怎樣的？

4、假如我們要測(cè)量一下梧埏鎮(zhèn)中心學(xué)校到溫州動(dòng)物園的路程到底有多長(zhǎng)？你有沒(méi)有方法？按照同學(xué)的回答收拾，當(dāng)測(cè)量路程的長(zhǎng)度時(shí)，我們通常用比米大的長(zhǎng)度單位千米（板書(shū)課題）?，F(xiàn)在我們就來(lái)熟悉千米。

（這種導(dǎo)入辦法建立在同學(xué)已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，利用設(shè)疑提問(wèn)，巧設(shè)懸念，能夠激活同學(xué)主動(dòng)探求新學(xué)問(wèn)的欲望，并了解了千米這種單位的作用。）

（二）新課教學(xué)

1、熟悉千米

（1）熟悉10米。

在小學(xué)的操場(chǎng)上用卷尺量出10米，在兩頭插兩根標(biāo)槍，讓同學(xué)走一走，看一看。然后每10米移動(dòng)一下標(biāo)槍，同時(shí)讓同學(xué)觀看，走步，了解幾十米，舉例說(shuō)說(shuō)什么物體的長(zhǎng)度大約是10米？

（2）熟悉100米。利用測(cè)量獲得10個(gè)10米是100米，觀看，然后走一走，想想100米的長(zhǎng)度。舉例說(shuō)說(shuō)從哪里到哪里的長(zhǎng)度大約是100米？

（3）熟悉1000米。

上此課的前幾天體育教師已經(jīng)通過(guò)體育課組織同學(xué)繞操場(chǎng)跑道跑了4圈，每人必需跑完，跑慢沒(méi)關(guān)系。同學(xué)先說(shuō)說(shuō)賽跑的感觸，然后告知同學(xué)跑道為250米，問(wèn)實(shí)際上就是跑了多少米？

2、單位間的化聚。

（1）1000米就是1千米，1千米就是1000米（板書(shū)千米、米關(guān)系），

千米有時(shí)也叫公里。

（聯(lián)系生活實(shí)際，利用親身體悟，跑完艱苦的1千米，此時(shí)“千米”在同學(xué)的心中已經(jīng)烙下了深深的印痕，那將是久遠(yuǎn)的，突破了建立1千米的觀念的難點(diǎn)）

（2）教學(xué)例1

以前我們學(xué)過(guò)米、分米、厘米、毫米間的互化，現(xiàn)在你能不能按照1千米=1000米，自己想方法解決這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)大家試一試，有困難的學(xué)生能夠與同桌商議?一下。

計(jì)算

2千米=（）米

同學(xué)計(jì)算結(jié)果，然后說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

再練習(xí)：

2千米500米=（）米

6千米30米=（）米

練習(xí)后說(shuō)說(shuō)主意。

（3）教學(xué)例2

試試練習(xí)

4000米=（）千米

并說(shuō)說(shuō)練習(xí)過(guò)程的依據(jù)？

再練習(xí)

10000米=（）千米

試試練習(xí)：

4350米=（）千米（）米

想：4000米是4千米，4350千米是4千米530米

（4）試一試：

6千米720米=（）米

5830米=（）米

3、歸納收拾長(zhǎng)度單位

經(jīng)過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把長(zhǎng)度單位所有學(xué)完了。你能夠先用手比劃一下各長(zhǎng)度單位（千米除外）的長(zhǎng)度。誰(shuí)能按從小到大的挨次給它們排排位？

答：我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位共有五個(gè)，根據(jù)從小到大的挨次羅列依次是：毫米、厘米、分米、米、千米。

相鄰長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率都相同嗎？不同在哪里？

答：基本的進(jìn)率關(guān)系式有四個(gè)，分離是：

1千米=1000米，1米=10分米1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

在此基礎(chǔ)上能夠推算出以下的進(jìn)率關(guān)系式：

1千米=10000分米=100000厘米=1000000毫米

1米=100厘米=1000毫米

1分米=100毫米

（引領(lǐng)同學(xué)對(duì)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位及其進(jìn)率舉行收拾和歸納，使同學(xué)熟悉一個(gè)完整的長(zhǎng)度單位的學(xué)問(wèn)體系。）

小結(jié)：今日你有哪些新的心得？還有哪些問(wèn)題？你是用哪些辦法學(xué)會(huì)這些學(xué)問(wèn)的？

三、鞏固應(yīng)用

學(xué)了這些學(xué)問(wèn)你覺(jué)得能解決哪些問(wèn)題？

那么多實(shí)際問(wèn)題，課后你們能夠挑選自己最喜愛(ài)?的問(wèn)題想方法加以解決。這里教師也收集了幾個(gè)問(wèn)題，你們能用今日學(xué)到的本領(lǐng)加以解決嗎？

1、填上合適的長(zhǎng)度單位

一根拔河繩長(zhǎng)12（）

小冬肩寬30（）

一輛汽車(chē)每小時(shí)行60（）

一本數(shù)學(xué)書(shū)厚8（）

北京到溫州之間相距2510（）

杭州到溫州之間相距367（）

小學(xué)到溫州動(dòng)物園相距12（）

（這道題和生活聯(lián)系最緊密，能夠強(qiáng)化同學(xué)對(duì)長(zhǎng)度單位千米與米、分米、厘米、毫米的對(duì)照，培養(yǎng)同學(xué)精確?????使用長(zhǎng)度單位的本事。）

2、在○里填上“〉”、“〈”、或“=”號(hào)。

（1）5千米○678米；（2）28毫米○6厘米；

（3）100分米○10米（4）6分米○485毫米

3、有A、B、C、D四種物體，它們的長(zhǎng)度分離如下。那么最長(zhǎng)的一種物體是（）。

A、680毫米B、4分米C、2米D、216厘米

（支配這道題的目的是在同學(xué)掌控長(zhǎng)度單位之間的基礎(chǔ)上，會(huì)舉行單位換算，并比較大小。又利用挑選合適的數(shù)量，建立實(shí)際長(zhǎng)度的觀念。）

4、你能說(shuō)出一些詳細(xì)例子嗎？

（1）約6分米長(zhǎng)的物體（舉出5個(gè)例子）。

（2）用千米作單位最合適（舉出5個(gè)例子）。

（在嫻熟熟悉長(zhǎng)度單位的基礎(chǔ)上，會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解應(yīng)用題，并能聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)明，提升運(yùn)用長(zhǎng)度單位的本事。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

千米（公里）的熟悉

毫米、厘米、分米、米、千米

1千米=1000米

1米=10分米1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

例1：

（1）2千米=（）米

（2）2千米500米=（）米

例2：

（1）4000米=（）千米

（2）4350米=（）千米（）米

（這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)一是有利于指導(dǎo)同學(xué)觀看和抽象概括；二是板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路和睦統(tǒng)一，能簡(jiǎn)明突出地展現(xiàn)本課學(xué)問(wèn)點(diǎn)，看上去一目了然，使同學(xué)記憶深