《兩種電荷》設(shè)計

《第1節(jié)兩種電荷》教學設(shè)計教學目標知識與能力1.知道自然界只存在正、負兩種電荷及電荷間的相互作用；2.了解原子結(jié)構(gòu)。知道摩擦起電及物體是否顯電性的原因。過程與方法知道導體和絕緣體概念和區(qū)別，能判別一個物體是導體還是絕緣體。情感、態(tài)度和價值觀通過對電荷的初步探索，培養(yǎng)激發(fā)學生探索自然的興趣。教學重點兩種電荷及其相互作用。教學重點為什么只存在兩種電荷及摩擦起電原因。教學過程導入多媒體展示多姿多彩的電世界。一、兩種電荷問題:（1）干燥的天氣里,用塑料梳子梳頭發(fā)時頭發(fā)為什么會隨著梳子飄起?（2）冬天,晚上脫化纖衣物時,會看到點點火花,這是為什么?猜想：產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因是什么？并說出你猜想的理由。驗證：學生用塑料筆桿在頭發(fā)上摩擦吸引碎紙屑，驗證猜想。教師演示：（1）毛皮與橡膠棒A摩擦，A能吸引碎紙屑，說明橡膠棒A帶電。――規(guī)定為負電荷（positivecharge）。（2）絲綢與玻璃棒B摩擦，B也能吸引碎紙屑，說明玻璃棒B也帶電。――規(guī)定為正電荷(negativecharge)。1.摩擦起電：通過摩擦使物體帶電的方法叫摩擦起電。帶電體吸引輕小物體是帶電體的一種性質(zhì)。可以利用這一性質(zhì)來判別一個物體是否帶電。2.電荷間的相互作用多媒體演示：（1）A與A作用；（2）B與B作用（3）A與B作用――相互吸引。分析：①A與A所帶的電荷性質(zhì)相同，相互作用時互相排斥；B與B所帶的電荷性質(zhì)也相同，相互作用時也互相排斥。同此說明同種電荷互相排斥。②A與B作用時，互相吸引，說明A與B所帶電荷不同，由此也說明世界上至少存在兩種電荷。③通過大量實驗事實證明：各種各樣的帶電體去與A或B作用發(fā)現(xiàn)，凡是與A吸引的就必與B相互排斥，凡與A排斥的就必與B相互吸引。這些大是事實說明，不存在第三種電荷。因此說明自然界只存在兩種電荷。即正電荷和負電荷。兩種電荷相互作用規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。3.如何檢驗物體是否帶電方法一：利用帶電體的基本性質(zhì)檢驗。方法二：用檢驗儀器——驗電器①驗電器結(jié)構(gòu)：②檢驗原理：同種電荷互相排斥。練習：頭發(fā)為什么會飄起來？4.電荷量及單位電荷的多少叫做電荷量，簡稱電荷。電荷量的單位：庫侖，簡稱庫。符號為Ｃ。二、原子的結(jié)構(gòu)原子結(jié)構(gòu)認識歷史（學生自讀教材料原子結(jié)構(gòu)元電荷）。電子電荷量是最小為e＝1.6×10-19C任何帶電體所帶的電荷都是e的整數(shù)倍。原子的電中性通常情況下，原子核所帶的下電荷與核外所有的電子總共所帶的負電荷數(shù)量相等。三、導體和絕緣體多媒體演示導體中電荷的定向移動導體和絕緣體①導體：善于導電的物體。如：各種金屬，人體，大地，石墨，各種鹽的水溶液等。②絕緣體：不善于導電的物體。如：橡膠，玻璃，瀝青，塑料，陶瓷等。導體導電的實質(zhì)：導體中自由電子的定向移動。摩擦起電的實質(zhì)：不是創(chuàng)造了電荷，而是電荷（負電荷）的