《威尼斯商人》學(xué)案 省賽一等獎(jiǎng)

《威尼斯商人》學(xué)案學(xué)習(xí)目的1．了解鑒賞波瀾起伏的戲劇情節(jié)，把握緊張激烈的戲劇沖突。2．認(rèn)識(shí)個(gè)性鮮明的人物形象，把握夏洛克、鮑西婭的性格特征。3．體會(huì)莎士比亞戲劇語言的個(gè)性化和豐富生動(dòng)的特點(diǎn)，了解夸張、對比等戲劇技巧。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)作者關(guān)心人民疾苦，憂國憂民的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.理解劇中的戲劇沖突所反映的社會(huì)矛盾，認(rèn)識(shí)夏洛克這一形象的復(fù)雜性。2.初步學(xué)寫戲劇評淪。學(xué)法指導(dǎo)：朗讀品味法課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1.熟讀課文兩遍。2.查閱資料，了解戲劇的相關(guān)知識(shí)：①什么是戲劇？②分類：按藝術(shù)形式表現(xiàn)手法劃分：按劇情繁簡及結(jié)構(gòu)劃分：按題材反映的時(shí)代劃分：按矛盾沖突性質(zhì)和表現(xiàn)手法劃分：③什么是劇本？

3.閱讀有關(guān)資料，了解作者及作品：4.給下面加粗的字注意。公爵（）祈禱（）中流砥柱（）袒露（）豁免（）甘霖（）5．解釋下面詞語。①惻隱：________②庖代：_______③萬惡不赦：________④中流砥柱：________6．簡答題。用一句話概括主要內(nèi)容，理清劇中人物之間的關(guān)系。答：________________________________________________________________________________________________7、讀完文章后，你有疑問嗎？將你的疑問寫在下面的橫線上。______________________二、課堂助學(xué)：1.導(dǎo)入新課：2．了解戲劇的相關(guān)知識(shí)及作者。3.展示預(yù)習(xí)成果。4.整體感知：快速瀏覽全劇，思考、討論、交流下列問題：（1）本場戲主要寫了一件什么事？（2）這場戲的沖突雙方都有哪些人物？雙方的矛盾焦點(diǎn)是什么？5.研讀品析：再讀課文，思考、討論、交流：（1）從法庭前半部分的辯論中你能談?wù)勗婧捅桓鎸Ω钜话跞獾膽B(tài)度是怎樣的？（2）鮑西婭夏洛克的斗爭過程可以分為哪兩個(gè)回合？從這兩個(gè)回合的斗爭過程來看，鮑西婭是用什么方法戰(zhàn)勝夏洛克的？這樣安排情節(jié)有什么效果？（3）你認(rèn)為夏洛克和鮑西婭各是什么樣的人？6.談?wù)勀銓Ρ疚闹黝}的理解。7.品味人物語言：從安東尼奧、鮑西婭、夏洛克等人物中選取一個(gè)人物的語言段落朗讀并加以體會(huì)，說一說莎士比亞戲劇的語言有何特點(diǎn)？8.質(zhì)疑釋疑：三、課堂鞏固：1.為下列詞語中加粗的字注音。（1）庖代（）（2）癖性（）（3）遍稽群籍（）（4）劊子手（）2.填空。（1）閱讀課文，理清下列人物之間的關(guān)系：安東尼奧與巴薩尼奧是________關(guān)系，巴薩尼奧與鮑西婭是________關(guān)系，鮑西婭與尼莉莎是________關(guān)系，尼莉莎與葛萊西安諾是________關(guān)系，安東尼奧與夏洛克是________關(guān)系。（2）《威尼斯商人》是________國杰出戲劇家________創(chuàng)作的一出著名________劇，它也是一出________幕劇。3.判斷下面的臺(tái)詞應(yīng)出自哪個(gè)人物之口，將姓名寫在后面的括號內(nèi)。（1）“把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。……你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命?！保ǎ?）“別忙！這猶太人必須得到絕對的公道。別忙！他除了照約處罰以外，不能接受其他的賠償。”（）（3）“不要因?yàn)槟銓⒁ヒ粋€(gè)朋友而懊恨，替你還債的人是死而無怨（）（4）“我愿意喪失一切，把它們獻(xiàn)給這惡魔做犧牲，來救出你的生命?！保ǎ┧?、課后作業(yè)：1．夏洛克一敗涂地，你現(xiàn)在能給他做律師為他辨護(hù)使他有所挽回或是反敗為勝嗎？2．自行閱讀《威尼斯商人》全劇。3．閱讀《仙人掌遐思》，回答問題。仙人掌遐思（張保振）①仙人掌是什么？一說是長著刺的、且是黃褐色或暗褐色刺的“衛(wèi)士植物”；一說是無葉有節(jié)、且節(jié)片扁平油綠發(fā)亮的“常青植物”；另一說是栽在盆里、擺在家里、一個(gè)月只需澆一次水的“觀賞植物”。然而，筆者一次出訪南美卻有了不同發(fā)現(xiàn)：賓館的早餐盤中有一種果實(shí)，肉美汁甜，黑色的果籽雖堅(jiān)硬難嚼，但當(dāng)?shù)厝藚s說此籽可吃能健胃。問之，曰：仙人掌果。②仙人掌有果且能食，這對我來說，過去是聞所未聞，大長見識(shí)。因?yàn)椴捅P里的果實(shí)是剝皮切塊的，為看個(gè)究竟，特意找來沒加工過的仙人掌果，一種是綠色的，一種是紅色的。據(jù)介紹，綠色果實(shí)的肉質(zhì)更甜些，當(dāng)?shù)乩习傩斩嘤糜谖顼?，?dāng)水果吃。③由此，便特意留神起生長在各種環(huán)境條件下的仙人掌，并生出種種遐思來：④仙人掌的生命是堅(jiān)強(qiáng)的。她無論是生在窮地如沙漠、懸崖這種人跡罕至之地，或是生在富地如原野、路邊這種人流如川之地，她都能做到坦然無憂，笑迎日出日落。正可謂石可破也，而不可奪其堅(jiān)；青可碎也，而不可奪其翠。⑤仙人掌的做派是豁達(dá)的。她無論是有人呵護(hù)大片種植也好，或是無人理睬孤獨(dú)生長也罷，她都為心靜然；身骨泰然，頗有心安身自安，身安地自寬，心與身俱定，何事能相干的豁達(dá)樂天作派。⑥仙人掌的情趣是自然的。無論是其形胖如山丘，或是其體瘦如孤峰，她都能安身為樂，外不勞形去減肥；無憂為福，內(nèi)不思悲以滋補(bǔ)，很有點(diǎn)“莫思身外無窮事，且盡生前有限杯”的味道。⑦仙人掌的風(fēng)骨是秀爽的。她無論天多么旱，驕陽似火烤；或天多么澇，大雨如注下，照樣花開如杏黃，透出一種或淡或濃的大家氣派，并在花瓣的莖部涂上一點(diǎn)紅色，使其更加楚楚動(dòng)人，讓人油然而生“大都一點(diǎn)宮黃，人間直恁芬芳。怕是秋天風(fēng)露，染教世界都香”的感慨。⑧。她無論人們怎樣評說，說是“刺頭”也好，道是“花瓶”罷，她一概不予評論，也不予爭論，照樣是立地常青，相信春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，時(shí)間與實(shí)踐是會(huì)做出公正結(jié)論的；照常是節(jié)節(jié)相連，相信若無閑事掛心頭，便是世間好時(shí)節(jié)，功夫是不負(fù)有心人的，成事者從來是自信的。⑨。她不論人們?nèi)绾螖[布、怎么對待，從來認(rèn)為我就是我，不因別人贊長而長，也不因別人道短而短，相反，倒是自覺常青而極力保存以使四季不變，給人以希望；自覺形狀不夠偉岸而更加奮發(fā)有為，年年都把或紅如蛇果，或綠如寶石的果實(shí)奉獻(xiàn)出來，讓人品嘗，為人增福。這種精神，頗似于謙所言：“三生不改冰雪操，萬死常留社稷身。”⑩仙人掌是平常的。她僅是千千萬萬植物中的一種。這種千分萬分之一的平常，猶如“山花照塢復(fù)燒溪，樹樹枝枝盡可迷”；仙人掌又是不平常的。在她的身上、體內(nèi)、靈魂中，總存有那么一種志氣、一種骨氣、一種朝氣，時(shí)時(shí)催人奮進(jìn)，日日鼓人進(jìn)取，以至讓人能不安于小成而成大器，不誘于小利而立遠(yuǎn)功。⑾仙人掌的做派值得效法，其精神值得張揚(yáng)。（《人民日報(bào)》2008年7月14日16版）1.文章開頭說仙人掌是“衛(wèi)士植物”、“常青植物”、“觀賞植物”，讀完文章，你認(rèn)為它還是什么植物？（2分）2.仙人掌有哪些精神值得張揚(yáng)？請根據(jù)全文內(nèi)容作簡要概括。（4分）3.仿照上文段落的開頭句，在文中兩處橫線處填入能概括這個(gè)段落意思的句子（寫在下面橫線上）。（4分）（1）（2）4.下面句子與文中“不安于小成而成大器，不誘于小利而立遠(yuǎn)功”這句話意思最接近的是（2分）【】A、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。B、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。C、牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量。D、落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花。5.本文篇幅短小，語言凝煉優(yōu)美，尤其是修辭手法和對稱句子的運(yùn)用，更使文章文采飛揚(yáng)。請你選擇文中這樣的語句，作一點(diǎn)簡要賞析。（4分）句子：