提升成人醫(yī)學(xué)教改效果與質(zhì)量的措施,繼續(xù)教育論文

提升成人醫(yī)學(xué)教改效果與質(zhì)量的措施,繼續(xù)教育論文摘要：作為教育體系的重要組成部分,成人醫(yī)學(xué)教育具有重要作用。以往所用的傳統(tǒng)教學(xué)形式為被動(dòng)接受,進(jìn)而無法提升成人學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新思維,導(dǎo)致醫(yī)學(xué)教育發(fā)展較為落后,無法知足當(dāng)代化學(xué)科的發(fā)展需求,因而需要對其進(jìn)行良好的改革,以便能夠提升成人醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量,發(fā)揮醫(yī)學(xué)教育學(xué)科的重要作用。本文將研討成人醫(yī)學(xué)教育改革之我見。本文關(guān)鍵詞語：成人醫(yī)學(xué)教育;改革;教學(xué)質(zhì)量;伴隨著教育改革的不斷深切進(jìn)入發(fā)展,傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育形式已無法適應(yīng)當(dāng)代化教學(xué)要求,為適應(yīng)臨床發(fā)展需求,需要加大力度對成人醫(yī)學(xué)教育進(jìn)行改革,不僅能夠提升醫(yī)療技術(shù)水平,同時(shí)能夠提升成人學(xué)生的積極性與創(chuàng)新思維能力[1]。為到達(dá)上述目的,在進(jìn)行改革的經(jīng)過中相關(guān)管理人員需要采取正確有效的方式[2]。本文將通過相關(guān)的個(gè)人見解,為成人醫(yī)學(xué)教育改革提供相關(guān)的借鑒。一、提升成人醫(yī)學(xué)教育改革效果與質(zhì)量的相關(guān)措施(一)需要根據(jù)社會(huì)的需求制定合理可行的培養(yǎng)目的在對成人醫(yī)學(xué)教育進(jìn)行改革時(shí)需要加強(qiáng)對社會(huì)需求的考慮,以便能夠使人才構(gòu)造呈現(xiàn)多樣化,并使人才的綜合能力素質(zhì)適應(yīng)社會(huì)需求。因而在進(jìn)行改革時(shí)需要加強(qiáng)其應(yīng)用技能,使其成為復(fù)合型人才,進(jìn)而能夠在較大程度上提升衛(wèi)生職業(yè)教育的發(fā)展?jié)摿3]。(二)加強(qiáng)對成人學(xué)生的核心技能的培養(yǎng)所謂的核心技能主要是指在實(shí)際的臨床工作中所具備的基本能力,具有廣泛的適用性與普遍的可遷移性特點(diǎn)。伴隨著教學(xué)改革的不斷深切進(jìn)入,當(dāng)前相關(guān)人員提出的關(guān)于核心技能主要包括如下類型,即溝通技能、創(chuàng)新技能、演算技能、自我提高技能、與人合作技能、解決問題技能、信息處理技能與外語應(yīng)用技能等。只要對成人學(xué)生進(jìn)行有效的上述目的的培養(yǎng),才能夠從根本上提升其核心技能,進(jìn)而能夠愈加良好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與臨床實(shí)踐的需求[4]。(三)在市場導(dǎo)向的前提下對成人醫(yī)學(xué)教育專業(yè)進(jìn)行調(diào)整作為成人醫(yī)學(xué)教育改革的根本動(dòng)力,社會(huì)需求具有不可替代的重要性。在進(jìn)行改革前,相關(guān)人員需要需要準(zhǔn)確把握市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏與社會(huì)對人才的需求趨勢,進(jìn)而能夠設(shè)立與社會(huì)需求相符合的專業(yè),以便能夠有效的提升成人學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。對于眾多醫(yī)學(xué)院前而言,為有效的到達(dá)上述目的,各學(xué)校需要將穩(wěn)定性與靈敏性的原則進(jìn)行結(jié)合,努力提升本校骨干專業(yè)的穩(wěn)定性,使其成為本校的特色與品牌專業(yè),同時(shí)針對當(dāng)前社會(huì)上的相關(guān)需求,開設(shè)例如口腔技師、針灸推拿、醫(yī)學(xué)美容與英語護(hù)理等專業(yè),進(jìn)而能夠拓寬成人學(xué)生的就業(yè)渠道,豐富我們國家的醫(yī)療隊(duì)伍,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)能力[5]。除此之外,相關(guān)改革人員還需要深入把握衛(wèi)生服務(wù)體系與衛(wèi)生服務(wù)形式的變革特點(diǎn),進(jìn)而能夠在較大程度上拓寬衛(wèi)生服務(wù)范圍與內(nèi)容,進(jìn)而使醫(yī)學(xué)療愈改革能夠有效的使用本身的發(fā)展特點(diǎn),最終在較大程度上知足人民群眾日益增長的醫(yī)療需求。(四)對課程體系進(jìn)行重建作為成人醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的核心任務(wù),對課程體系進(jìn)行重建能夠有效的突破原有課程的限制,有助于提升知識(shí)教授與能力培養(yǎng),進(jìn)而在較大程度上提升課程的靈敏性、適用性與實(shí)踐性,為此可根據(jù)如下方面對課程體系進(jìn)行重建:1.在課程體系重建經(jīng)過中,需要確保課程體系能夠與各專業(yè)進(jìn)行搭配適用,同時(shí)有需要根據(jù)不同專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)對可能的培養(yǎng)目的進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,進(jìn)行靈敏變動(dòng)[6]。2.可將選修課程納入到正常教學(xué)計(jì)劃中,以便能夠與專業(yè)課程共同完成;同時(shí)可以布置學(xué)生進(jìn)行自學(xué),或相關(guān)老師可組織知識(shí)講座,以提升學(xué)生的業(yè)余知識(shí)水平。3.相關(guān)人員需要根據(jù)專業(yè)的基礎(chǔ)要求進(jìn)行基礎(chǔ)文化的講解,在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣前提下,提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能。4.除開設(shè)理論課程外,為有效的提升成人學(xué)生的實(shí)踐能力,改革人員需要為成人學(xué)生設(shè)立實(shí)踐課程,以便能將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。5.在設(shè)置專業(yè)課程時(shí),需要根據(jù)實(shí)際的崗位需求布置專業(yè)課與選修課,以便能夠提升成人學(xué)生的綜合性與實(shí)踐性。(五)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡縱觀當(dāng)前成人醫(yī)學(xué)教育的實(shí)際現(xiàn)在狀況,生源缺乏、學(xué)生的素質(zhì)文化水平參次不齊、學(xué)制為三年,若想在這里種情況下有效的提升成人學(xué)生的素質(zhì)能力,培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,則需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行良好的改革,以便能夠使醫(yī)學(xué)教育發(fā)揮其應(yīng)用作用。在以能力為本位的新觀念下,教學(xué)資料中的眾多教學(xué)內(nèi)容以無法使用當(dāng)代化的發(fā)展需求,因而需要對諸類內(nèi)容進(jìn)行有效的簡化與合理的調(diào)整,例如對于重復(fù)穿插的內(nèi)容進(jìn)行刪減,并且對于與教學(xué)目的不相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行刪除,以便能夠在有效的時(shí)間內(nèi)對成人學(xué)生進(jìn)行較為全面的教育,進(jìn)而能夠使其在較大程度地上把握相關(guān)知識(shí),進(jìn)而為提升日后的崗位使用能力提供可靠保障。(六)對教學(xué)方式進(jìn)行不斷的改良近年來,隨著目的教學(xué)的出現(xiàn),使得傳統(tǒng)的教學(xué)形式遭到較大沖擊,同時(shí)也在較大程度地上對促進(jìn)教與學(xué)雙方積極性、提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量起到了不可替代的重要作用。但對目的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析可知,其仍然存在一定的弊端與缺乏,例如形式僵化,課時(shí)少與內(nèi)容多等,為此相關(guān)人員需要在目的教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極探尋求索,以便能夠使教育形式使用新形勢的發(fā)展需求,呈現(xiàn)出一種全新相貌。通過對上述目的的探尋求索,當(dāng)前眾多醫(yī)學(xué)學(xué)校提出創(chuàng)新教育與因材施教形式形式。作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,創(chuàng)新教育不僅將學(xué)生作為教學(xué)的主體,同時(shí)能夠在較大程度上提升學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,使學(xué)生能夠進(jìn)行自主的探尋求索,進(jìn)而提升其解決問題能力。因材施教形式也是一種新型的教學(xué)形式,其主要原則在于利用當(dāng)前學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),進(jìn)而能夠提升學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的能力,同時(shí)也間接的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。(七)采取聯(lián)合辦學(xué)形式,以提升學(xué)校的實(shí)力隨著人民群眾對醫(yī)療水平的不斷提升,對醫(yī)學(xué)教育提出了更高層次要求,因而需要采取有效的改革措施。為有效的實(shí)現(xiàn)改革目的,提升學(xué)校的綜合能力,不同的醫(yī)學(xué)學(xué)校之間可采用橫向與縱向聯(lián)合辦學(xué)方式,以便能夠?qū)Y源進(jìn)行重新配置。所謂的橫向聯(lián)合主要是指將同一區(qū)域內(nèi)的醫(yī)療院校進(jìn)行結(jié)合,以便能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的互補(bǔ),并實(shí)現(xiàn)對課程的精簡優(yōu)化。所謂的縱向聯(lián)合主要是指將具備練好條件的醫(yī)療院校的辦學(xué)層次進(jìn)行延伸提高。通過采取上述兩種聯(lián)合形式,不僅能夠推動(dòng)區(qū)域內(nèi)醫(yī)療教學(xué)水平的提升,同時(shí)能夠在較大程度上進(jìn)一步提升具備條件學(xué)校的教學(xué)水平,使其充分發(fā)揮教學(xué)帶頭作用,促進(jìn)其他院校的共同發(fā)展。二、總結(jié)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步以及人們對醫(yī)療水平要求的不斷提升,對成人醫(yī)學(xué)教育進(jìn)行改革成為當(dāng)前教育界的重要內(nèi)容,為提升成人醫(yī)學(xué)教育水平,則需要根據(jù)上述措施進(jìn)行綜合改革,進(jìn)而能夠提升學(xué)校的綜合實(shí)力,提升成人學(xué)生的理論與實(shí)踐的綜合能力,進(jìn)而知足人們?nèi)找嬖鲩L的醫(yī)療需求。以下為參考文獻(xiàn)：[1]郭威,劉樹泰,柳忠豪.中國口腔醫(yī)學(xué)教育改革之我見[J].醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐,2021,24(2):183-186.[2]常學(xué)輝,張良芝,王振濤.中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)院校教育臨床實(shí)踐教學(xué)形式改革之我見[J].光明中醫(yī),2020,28(11):2423-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