《高中體育與健康課實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案》課題中期階段總結(jié)報告

《高中體育與健康課實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案》課題中期階段總結(jié)報告自從承擔(dān)“高中體育與健康課實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)”課題研究以來，課題組全體同仁召開了專門的課題研究會議，明確責(zé)任，態(tài)度積極，首先加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，查閱大量資料，撰寫科技論文，結(jié)合理論與實(shí)踐課，階段性工作取得了一定成效?，F(xiàn)匯報如下：積極創(chuàng)造條件、進(jìn)行課題申報從一開始課題的選定，我們課題組就開始針對實(shí)驗(yàn)對象，以中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為指導(dǎo)，以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，從我校高一年級開始，在不加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，開展本課題的研究，面對學(xué)校的實(shí)際情況與教育發(fā)展的需要，我們在教育教學(xué)中從培養(yǎng)學(xué)生的自主性出發(fā)進(jìn)行本課題的學(xué)習(xí)、探討、研究。2、確定研究計(jì)劃課題組根據(jù)課題研究的需要，確定了研究計(jì)劃第一階段（2014年1月----2014年3月）⑴．申請課題，制定實(shí)施方案⑵．確定選修項(xiàng)目，向?qū)W生發(fā)放問卷，制定計(jì)劃。⑶．研究制定課時教材內(nèi)容和專項(xiàng)教學(xué)，考核評價方法。第二階段（2014年4月-----2014年6月）⑴．按計(jì)劃開展各項(xiàng)研究內(nèi)容。⑵．深入開展實(shí)施研究，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)性操作。⑶．組織專題研討和經(jīng)驗(yàn)交流。⑷．各教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會，提交階段成果。第三階段（2014年7月-----2015年1月）⑴．各項(xiàng)研究先后各自進(jìn)行總結(jié)，并將總結(jié)上報課題組。⑵．課題組進(jìn)入總結(jié)階段，并完成總結(jié)報告。⑶．申請教研室領(lǐng)導(dǎo)對課題組進(jìn)行評估驗(yàn)收。3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，有計(jì)劃開展課題研究工作本課題需要理論研究和實(shí)踐研究相結(jié)合，力求每一個參與研究的教師充分理解實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)的意義。研究的關(guān)鍵是學(xué)生真正能從內(nèi)心把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種享受。尤其是在當(dāng)今、高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，每個班每周兩節(jié)體育課，過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能夠滿足學(xué)生內(nèi)心的需要，不能以學(xué)生的興趣為中心，實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)以后全體學(xué)生不僅能以學(xué)生自身愛好出發(fā)，更有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新性和主觀能動性。在教學(xué)中，我們常常通過學(xué)生的主動參與，使學(xué)生獲得主動表現(xiàn)的機(jī)會，從而創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生體現(xiàn)成功的喜悅，還順利的完成了教學(xué)任務(wù)。4、課題研究中存在的問題與反思高中體育與健康課實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案的研究，與新課程的改革是一脈相承的。但隨著研究的深入，我們也碰到了各種困難。例如：如何指導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)興趣分組？我們該如何提高教師的魅力？下一階段，我們將堅(jiān)持“教學(xué)即研究”的概念，邊研究邊探索，我們將繼續(xù)堅(jiān)持課題專題研究活動，以課堂教學(xué)研究為核心展示研究思想，反映研究過程中的困惑，同時我們將繼續(xù)重視課題組成員的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步做好教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。我們將在研究的過程中實(shí)事求是地面