《聲聲慢》與《一剪梅》比較鑒賞課件23張 2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。尋常愁字別樣情——《聲聲慢》與《一剪梅》比較鑒賞一剪梅紅藕/香殘/玉簟秋。輕解/羅裳，（短停）獨(dú)上/蘭舟。

云中/誰(shuí)寄/錦書(shū)來(lái)？雁字/回時(shí)，（短停）月滿(mǎn)/西樓。

花自/飄零/水自流。一種/相思，（長(zhǎng)停）兩處/閑愁。

此情/無(wú)計(jì)/可消除，才下/眉頭，（長(zhǎng)停）卻上/心頭。單數(shù)句應(yīng)緩慢、悠長(zhǎng)??！

雙數(shù)句要輕快、短促！！朗讀

聲聲慢尋尋/覓覓，冷冷/清清，凄凄/慘～～慘/戚戚（qī）。乍暖/還寒/時(shí)候，最難/將息。三杯/兩盞/淡酒，怎敵他↗晚來(lái)/風(fēng)急。雁/過(guò)也，正/傷心，卻是/舊時(shí)/相識(shí)。

滿(mǎn)地黃花/堆積。憔悴/損↘

，如今/有誰(shuí)↗堪摘

。守著/窗兒，獨(dú)自～～怎生～～得黑。梧桐/更兼/細(xì)雨，到黃昏↗點(diǎn)點(diǎn)/滴滴。這/次第↘

，怎一個(gè)/愁字了得?。ā?”表示節(jié)奏停頓，“～～”表示拖長(zhǎng)音，“↗↘”表示音調(diào)升降，紅字為重讀音。）朗讀共同點(diǎn)：1、風(fēng)格上：2、節(jié)令上：3、情感上：婉約詞，細(xì)膩婉轉(zhuǎn)秋天愁

表達(dá)“愁”的情感是通過(guò)哪些表現(xiàn)手法？1、直抒胸臆2、融情于景合作探究找出兩詞中直抒胸臆的句子，說(shuō)說(shuō)它們抒發(fā)的情感有何不同？《聲聲慢》這次第，怎一個(gè)愁字了得？尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。哀愁——重深濃《一剪梅》一種相思，兩處閑愁此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。閑愁——輕淺淡賞析浸染詞人愁情的景相同的？?jī)墒自~的秋季給人的感覺(jué)有何不同？?jī)墒自~都提到了作者獨(dú)自一人，這種孤獨(dú)的狀態(tài)相同嗎？合作探究花《一剪梅》紅藕香殘玉簟秋花自飄零水自流

意境：清新雅致情感：落花流水無(wú)可奈何《聲聲慢》滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘。意境：衰敗凄涼情感：憔悴遲暮孤獨(dú)寂寞意象相同而意境（）雁

《一剪梅》雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。情感：相思之情《聲聲慢》

雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。情感：夫亡之痛，國(guó)破家亡、漂泊南方之悲。

回（回來(lái)）過(guò)（過(guò)去）意象相同而意境（）秋：紅藕香殘玉簟秋。《一》

滿(mǎn)地黃花堆積

《聲》

初秋之涼深秋之?dāng)墒自~的秋季給人的感覺(jué)有何不同？合作探究?jī)墒自~都提到了作者獨(dú)自一人，這種孤獨(dú)的狀態(tài)相同嗎？獨(dú)：輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。《一》

守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？《聲》

閑情逸致苦捱時(shí)間合作探究出身名門(mén)不知死于何時(shí)何處。11011127112911321151—1155108418歲嫁于琴趙瑟明和誠(chéng)鳴，46歲趙明誠(chéng)亡，喪夫。49歲身染重疾。再訟嫁而張離某之，。沒(méi)有子嗣，獨(dú)居終老，44歲北宋破滅，隨夫南渡?；樽兡隙汕懊鑼?xiě)少女、少婦時(shí)期的生活清麗婉轉(zhuǎn)南渡后反映戰(zhàn)亂痛苦生活，感時(shí)傷懷，懷舊思鄉(xiāng)，表現(xiàn)思夫、思國(guó)、思鄉(xiāng)知人論世情各有因相思之愁、生離之愁一剪梅紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。

云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。

此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急。雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿(mǎn)地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘。守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！亡國(guó)之痛、故國(guó)之思孀居之悲、淪落之苦一般“愁”處別樣情兩首詞的愁相同嗎？說(shuō)說(shuō)李煜和李清照的愁有哪些？

虞美人春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。

雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急。雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿(mǎn)地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘。守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！往事之嘆、思鄉(xiāng)之苦、亡國(guó)之痛孀居之悲、亡國(guó)之痛、淪落之苦作業(yè)教學(xué)闡釋說(shuō)教材《聲聲慢》選自高中語(yǔ)文必修四第二單元，這個(gè)單元的主要內(nèi)容是鑒賞宋詞，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是在整體把握詩(shī)詞思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味詩(shī)詞的語(yǔ)言，把握詩(shī)歌的意境和感情，目的是培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞詩(shī)詞的能力。欣賞詩(shī)詞要在反復(fù)的誦讀中，運(yùn)用聯(lián)想和想象，探究它的意境和詩(shī)句中蘊(yùn)含的感情?！堵暵暵肥抢钋逭漳隙梢院蟮拿?，寫(xiě)詞人遭國(guó)破家亡劫難后的愁苦，是詞人情感歷程的真實(shí)寫(xiě)照，也是時(shí)代苦難的象征。學(xué)情分析學(xué)生在初高中已經(jīng)積累了一定的古代詩(shī)歌閱讀技巧，對(duì)意象、意境等概念比較熟悉，也能較好把握。另外，學(xué)生對(duì)于李清照這位女詞人的寫(xiě)作風(fēng)格比較熟悉，老師只需要對(duì)鑒賞角度稍加點(diǎn)撥，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用其他詩(shī)句來(lái)理解《聲聲慢》即可。教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)反復(fù)誦讀，感知內(nèi)容，解讀意象，品味意境，賞析情感。2、了解作者，聯(lián)系時(shí)代特點(diǎn)及作者的當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷、情感走進(jìn)文本；深入解析詞人“愁”的豐富內(nèi)涵。3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)熱愛(ài)及純正的文學(xué)趣味。教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：挖掘詞中意象的豐富而又復(fù)雜的內(nèi)涵是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代特點(diǎn)及作者的當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷、情感走進(jìn)文本；深入解析詞人“愁”的豐富內(nèi)涵。過(guò)程設(shè)計(jì)1、通過(guò)反復(fù)誦讀，初步感知兩首詞的愁緒。2、通過(guò)補(bǔ)充人物生平經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解該詞直抒胸臆的句子。3、通過(guò)合作探究，找出意象所表達(dá)的情感，通過(guò)想象及口頭表達(dá)，讓學(xué)生在比較中體會(huì)意象所營(yíng)造的意境，體會(huì)作者的愁情。方法與策略1、誦讀感悟法詩(shī)詞教學(xué)貴在多讀。本詞是宋詞中的經(jīng)典，文