小學(xué)二年級(jí)班主任班級(jí)管理方案

小學(xué)二年級(jí)〔2〕班班主任班級(jí)治理方案班級(jí)是學(xué)校教育和治理的根本單位，也是班主任進(jìn)展教育工作的依靠力氣和組織保證，要班主任做大量深入細(xì)致的工作。為了把班務(wù)工作做好，特制定以下班級(jí)治理方案：一、以身作則，為人師表。小學(xué)生正處于心理與行為進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生仿照力極強(qiáng)，又缺乏自作中能以身作則，公正處事，將會(huì)給學(xué)生帶來表率式的鼓勵(lì)。教師要用“人格塑造人格例如：要求學(xué)生遵守紀(jì)律，班主任首先做到有良好的師德；要求學(xué)生保護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生，該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)，絕不能只是發(fā)號(hào)施令，紙上談兵。二、因材施教，敬重每一位學(xué)生?！叭松弦话伲N種色色是差生，教育要因材施教，依據(jù)每個(gè)孩子不同的共性與閃光點(diǎn)，制定不同的方法。1后進(jìn)生，常常是最讓教師頭疼的一個(gè)群體。由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們受到的批判與指責(zé)要多于其他的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信念，自卑，被置于班級(jí)的“陰暗角落敬重、寵愛、理解他們，沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。無論學(xué)問不僅包括課本理論還有為人處事。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)寬闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會(huì)人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。在班級(jí)治理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)為習(xí)慣。2視、掩蓋、原諒、袒護(hù)。對(duì)這類學(xué)生，不要偏袒遷就他們，更不能放松對(duì)他們的要求，不僅在學(xué)習(xí)上，行為習(xí)慣上更是如此。時(shí)常教育他們“做學(xué)問得先做人的人，樂觀向上的人。優(yōu)等生不單純是學(xué)習(xí)成績(jī)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要安康。3特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的樂觀因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地敬重、理解、信任他們。三、關(guān)愛學(xué)生，學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)。潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式，把抱負(fù)播撒在學(xué)生的心田里，通過自己的言傳身教，使學(xué)生細(xì)致入微發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生，例如：天氣有變化，提示學(xué)生增減衣物，關(guān)心學(xué)生冷暖；每天吃午飯時(shí)，觀看學(xué)生就餐狀況，多問學(xué)生吃的好不好、飽不飽；覺察學(xué)生有特別，準(zhǔn)時(shí)詢詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被確定，而學(xué)生更是如此予發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和賞識(shí)，努力讓每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。四、完善班級(jí)治理的“三級(jí)制一是加強(qiáng)班主任治理。班主任在治理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過深入學(xué)生之中，常?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶那些品學(xué)兼優(yōu)、會(huì)組織、會(huì)治理、有威信、樂于奉獻(xiàn)的同學(xué)選拔到班干部隊(duì)伍中來，班主任理。低年級(jí)的學(xué)生自我約束力量差，常常表現(xiàn)為做小動(dòng)作、任憑說話、下課追跑打鬧等，因此加強(qiáng)學(xué)生自我約束力量培育可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面：1、學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則并付諸實(shí)踐，讓他們逐條做到“知2、進(jìn)展自省。定期利用班會(huì)要力方向。充分利用班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)展主題教育，就班上近期狀況選擇主題開展活動(dòng)。3、量理。五、建立健全日常標(biāo)準(zhǔn)治理細(xì)則。商定每位學(xué)生每月有50分考核分，分值扣完為止，不實(shí)行倒扣分。每月統(tǒng)計(jì)結(jié)果記入班級(jí)治理檔案，學(xué)期完畢作為班內(nèi)三好學(xué)生評(píng)定的主要依據(jù)。1、每天上學(xué)須佩帶紅領(lǐng)巾〔周一升旗前檢查，違者每人次扣2分。2、穿戴干凈大方，不準(zhǔn)穿拖鞋和攜帶危急玩具〔刀、劍、槍等〕3分。3、早晨到校后自覺在班上進(jìn)展晨讀，違者扣14、聽到上課鈴聲馬上回到座位上預(yù)備課本文具，不準(zhǔn)瘋鬧說笑，違者扣1526、按要求分發(fā)養(yǎng)分餐，不準(zhǔn)擁擠、哄搶、私自多領(lǐng)，一經(jīng)覺察每人每次扣17、列隊(duì)要做到“快靜齊3分。8、地面上有紙屑、紙片或其他垃圾的狀況，距離紙片最近的同學(xué)扣19210、每天中午值日生對(duì)教室和清潔區(qū)進(jìn)展清掃，限時(shí)20分鐘內(nèi)，未按要求清掃或清掃211不能說笑打鬧，整個(gè)過程保持安靜，違者每人次扣212、課間活動(dòng)不能在危急區(qū)玩耍，不能在教室里、走廊上、樓梯道上追趕打鬧、大聲喧313、校園里要講一般話，說文明用語(yǔ)，違者每人次扣114、不打架、不罵人、不說臟話，違者每人次扣3155分，情節(jié)嚴(yán)峻者責(zé)令家長(zhǎng)到校賠償。16、用手涂抹或弄臟校內(nèi)墻壁，在墻壁上亂涂亂畫的每人次扣317、不準(zhǔn)帶零食、錢幣到學(xué)校，一經(jīng)覺察扣318、放學(xué)按要求在候車處排隊(duì)，上車時(shí)不能擁擠、打鬧，做到文明乘車、安全乘車，違319、按要求完成家庭作業(yè)并準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)，違者每人次扣320、不準(zhǔn)私拿他人物品，一經(jīng)覺察每人次扣3六、獎(jiǎng)懲清楚，完善鼓勵(lì)機(jī)制。給每一位學(xué)生預(yù)備一本評(píng)星本。根本上設(shè)定四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：學(xué)習(xí)獎(jiǎng)、文明獎(jiǎng)、衛(wèi)生獎(jiǎng)、愛心設(shè)定課間文明星；要求學(xué)生列隊(duì)做到靜、齊、快，設(shè)定隊(duì)列整齊星。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合實(shí)際狀況，可設(shè)定：課前預(yù)備星、樂觀舉手星、認(rèn)真聽講星、答復(fù)以下問題洪亮星、作業(yè)清楚上公示欄里給此周榜首的同學(xué)貼上紅旗象征成果，使學(xué)生間有競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)進(jìn)展。違紀(jì)的大事，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)生疏自己的缺乏，準(zhǔn)時(shí)改正，養(yǎng)成自我教育和反思的習(xí)慣。七、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)1、制定班級(jí)公約：鈴聲一響教室靜，課前預(yù)備要做好；問候教師有禮貌，上課坐姿我最好；兩操集隊(duì)快靜齊，認(rèn)真熬煉身體好；課間休息不打鬧，平平安安大家好；測(cè)驗(yàn)考試不作弊，真才實(shí)學(xué)品德高；作業(yè)有錯(cuò)馬上改，不把錯(cuò)誤帶回家；兩餐排隊(duì)呈直線，不急不躁有風(fēng)貌；寵愛勞動(dòng)不怕臟，衛(wèi)生工具放整齊；遇見教師常問好，尊師重教素養(yǎng)高；個(gè)人努力進(jìn)步快，團(tuán)結(jié)友愛集體榮。2、班干部職責(zé)明確細(xì)化：一次班級(jí)狀況總結(jié)。幫助班主任對(duì)班級(jí)日常治理。的工作。幫助班長(zhǎng)做好其他日常工作。同學(xué)是否預(yù)備好學(xué)習(xí)用品。體育委員：負(fù)責(zé)體育課、活動(dòng)課的開展。記載兩課一操的紀(jì)律狀況。文藝委員：負(fù)責(zé)課前的領(lǐng)唱。負(fù)責(zé)文藝活動(dòng)的開展，室講臺(tái)及空桌的衛(wèi)生。放學(xué)前與值日組長(zhǎng)一起負(fù)責(zé)檢查教室衛(wèi)生。宣傳委員：報(bào)道中隊(duì)活動(dòng)等狀況。學(xué)。爭(zhēng)取做到“人人有事做，事事有人管3、布置裝扮教室，開設(shè)微型圖書角。將日常行為標(biāo)準(zhǔn)、班級(jí)公約、班干部職責(zé)等制度動(dòng)，成立圖書角，鼓舞大家多讀書、讀好書，營(yíng)造書香校園。4、組織豐富多彩的課外活動(dòng)，培育學(xué)生陽(yáng)光向上的共性。班主任應(yīng)帶著班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參與學(xué)校組織的形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠競(jìng)賽、課外活動(dòng)等。通過集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，增加班級(jí)分散力，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培育他們寵愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批判，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有肯定的促進(jìn)作用。八、多方合作，齊抓共管，實(shí)施全員育人機(jī)制。1、班主任和科任教師相互協(xié)作。班主任、科任、學(xué)生三位一體，形成了一個(gè)班集體。班主任則是這個(gè)集體的核心，科任教師，讓教師們具體了解每個(gè)學(xué)生的根本狀況、思想品德、學(xué)問力量、遵紀(jì)守法、文明禮貌等。這樣有利于各科任教師在傳授學(xué)問的同時(shí)，能因材施教互之間的親熱協(xié)作、協(xié)作，才能使班級(jí)的各項(xiàng)工作都能正常開展。2、班主任和家長(zhǎng)相互協(xié)作聯(lián)系、個(gè)別家長(zhǎng)約見、網(wǎng)上溝通、家長(zhǎng)調(diào)研