五年級(jí)上冊(cè)英語第一單元教案

14/14五年級(jí)上冊(cè)英語第一單元教案英語老師要善于選用身邊的物品，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，談?wù)撋磉叺氖挛?。五年?jí)英語教案在五年級(jí)英語老師的教學(xué)活動(dòng)中具有不可替代的作用，你會(huì)寫五年級(jí)英語教案？#372830五年級(jí)上冊(cè)英語第一單元教案1一、整體設(shè)計(jì)思路及方法：根據(jù)<<英語課程標(biāo)準(zhǔn)>>和四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn).我是這樣設(shè)計(jì)本課的：首先以一個(gè)猜謎游戲?qū)胄抡n,讓學(xué)生猜一猜老師的包里有什么.引出了Therebe句式，然后由包里Ben的照片引出了參觀的學(xué)校。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，也使教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接十分自然。同時(shí)我還從學(xué)生的生活出發(fā)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，吸引和組織學(xué)生參與，要求學(xué)生介紹自己的教室時(shí)，我拍攝了本班的教室圖以及電腦房和閱覽室的圖片，然后要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)與技能解決實(shí)際問題，完成任務(wù)。這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了與完成任務(wù)相關(guān)的情景，進(jìn)行了語言知識(shí)與技能的訓(xùn)練，盡量使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，開展語言能力。二、教學(xué)內(nèi)容：本課是〈〈牛津小學(xué)英語〉〉4B第八單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)PartA對(duì)話。三、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能聽懂、會(huì)說PartA的對(duì)話，能掌握句型What’sin/on…?There’s…/Thereare…。2、培養(yǎng)學(xué)生在情景中熟練運(yùn)用句型的能力，靈活運(yùn)用交際用語的能力和知識(shí)的遷移能力。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：(一)、重點(diǎn)：PartA對(duì)話Thereis/are…的靈活運(yùn)用。(二)、難點(diǎn)：熟練靈活地在情景中運(yùn)用Thereis/are…句式。五、教材分析：本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“介紹教室〞，還重點(diǎn)介紹了Thereis/are…in/on/near…句型。由于該單元句型較復(fù)雜，生詞量較大。因此，教學(xué)中，我對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第一課時(shí)先教學(xué)了PartB的單詞。在第二課時(shí)教學(xué)PartA對(duì)話。這樣學(xué)生在掌握了單詞，初步了解句型的根底上，學(xué)習(xí)PartA對(duì)話，就非常輕松了。所以整個(gè)學(xué)習(xí)過程輕松、愉快，水到渠成。六、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、一個(gè)大包、幾本音樂書、錄音機(jī)、作業(yè)紙七、教學(xué)過程：Step1.Warmingup師生共同欣賞歌曲:Intheclassroom(設(shè)計(jì)意圖：歌曲是學(xué)生喜聞樂見的課堂教學(xué)形式之一，讓學(xué)生欣賞歌曲，不僅僅吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為本課教學(xué)句型做好準(zhǔn)備。)Step2PresentationT:What’stheweatherliketoday?S:It’sfine.T:Let’sgotoYangZhoustation.S:OK.T:Oh,where’smybag?S:It’sonthedesk.T:(出示大包)It’sabigbag.It’sheavy.What’sinmybag?Canyouguess?學(xué)生進(jìn)行猜想，學(xué)生每說出一個(gè)物體，教師可用Yes.There’s/Thereare….然后再讓學(xué)生把這些物品放在教室內(nèi)不同的位置。(設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎的游戲復(fù)習(xí)了以前的單詞，同時(shí)教學(xué)了新的單詞songbook,起到了以舊帶新的作用，同時(shí)教師用There’s/Thereare….來說句子，讓學(xué)生對(duì)新句型有了感性的認(rèn)識(shí)，降低了新句型教學(xué)的難度，激發(fā)了學(xué)生開口說英語的欲望。)Step3Learnthenewdialogue.1.T:Thisisourclassroom.Isitbig?S:Yes,it’sbig.T:It’sbigandbright.Teach:bigandbright.Makesentenceswith“bigandbright〞.2.T:Look,therearemanythingsinourclassroom.What’sintheclassroom?Letthestudentsanswerit.Teach:There’s/Thereare….3.T:TodayistheopendayofBen’sschool.Let’sgoandsee.電腦出示無文字的圖片。Listenandanswerthequestions.4.Readafterthetape.(電腦顯示有文字圖片)(設(shè)計(jì)意圖：在新授的教學(xué)中從詞到句，從聽到說、讀，層層遞進(jìn)，通過各種感官的刺激，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們聽、說、讀的能力。)Step4Practice1.Readthepassageaftertheteacher(教師大聲讀，學(xué)生小聲讀，然后進(jìn)行交換)2.Readthepassagebythemselves.3.Practiseinpairs4.Actinpairs.(設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)中給予學(xué)生充足的聽、說、讀、演的時(shí)機(jī)，全面提高學(xué)生的口語水平，并通過不同形式的閱讀，小組交流學(xué)習(xí)，提高合作能力和自學(xué)能力。)Step5ConsolidationRiddles:T:Therearelotsofbooksinit.Therearesomecomputersinit,too.Youcanreadbooksinit.Whatroomisit?Guess.教師說一些謎語讓學(xué)生來猜一猜，也可以讓學(xué)生編一些謎語，采用競(jìng)賽的形式。(設(shè)計(jì)意圖：采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)與運(yùn)用，由學(xué)生說謎語就是對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力。)Step6Anassignment分發(fā)給每一位學(xué)生一張作業(yè)紙，電腦顯示教室圖，電腦房圖，圖書室圖，音樂室圖，讓學(xué)生選擇其中的兩幅向別人結(jié)束，別的同學(xué)可以根據(jù)介紹情況打星，看誰得的星多。并選擇其中一幅圖完成作業(yè)紙上的填空。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)的知識(shí)要從課本引申到現(xiàn)實(shí)，從抽象過渡到具體，從規(guī)那么引導(dǎo)到運(yùn)用。教師要讓學(xué)生盡快運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成任務(wù)，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力運(yùn)用到真實(shí)的任務(wù)中去。)Step7Homework1、熟讀對(duì)話。2、用There’s/Thereare向別人結(jié)束自己的臥室。八、教學(xué)反思課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生在比擬真實(shí)的情景中交流，是教學(xué)中最需要的?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡以人為本，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。〞本課中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生活中的情景，設(shè)計(jì)了符合生活實(shí)際的任務(wù)。在這樣貼近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)狀態(tài)中，，學(xué)生不由自主的把學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)化成了生活的需要，教學(xué)效果較好。#372831五年級(jí)上冊(cè)英語第一單元教案2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.Newwords:cookhelpplantflowerswatergoforawalk2Drills:Whatdoesheliketodo?Helikesto…二、重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握動(dòng)詞單數(shù)第三人稱的用法熟讀課文，流利會(huì)話三、學(xué)習(xí)內(nèi)容1.填字母構(gòu)成單詞w______kw______kd___ct___rh___sp___t___ln______sedr___ve2.看例句完成句子(1)醫(yī)生在醫(yī)院上班→Adoctorworksatahospital.(2)農(nóng)夫在農(nóng)場(chǎng)工作→(3)教師在學(xué)校上班→(4)我步行去上學(xué)→(5)我爸爸開車去上班→3.合作探究，歸納展示。英譯漢1.goforawalk2.waterflowers3.plantflowers4.goshopping5.cook6.helphim四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)答復(fù)以下問題1.Whatdoesyourgrandfatherliketodo?2.Whatdoesyourgrandmotherliketodo?3.Whatdoesyourfatherliketodo?4.Whatdoesyourmotherliketodo?5.WhatdoesauntMeipingliketodo?6.WhatdoesuncleDachaoliketodo?#696879五年級(jí)上冊(cè)英語第一單元教案3教學(xué)目標(biāo)：1、語言知識(shí)和技能目標(biāo)①能聽、說、讀、寫本課的主要單詞②掌握以下動(dòng)詞的過去式：go-went、wear-wore、tell-told、is-was、eat-ate③能理解課文內(nèi)容。④能用過去式描述自己昨天所做的事。2、情感目標(biāo)學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容感興趣，能積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，特別是小組合作學(xué)習(xí)。3、文化意識(shí)目標(biāo)通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解到英國有專門的兒童劇院，這是對(duì)兒童的關(guān)愛，有利于兒童身心健康成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。2、學(xué)生能運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。教學(xué)難點(diǎn)：1、不規(guī)那么動(dòng)詞的過去式。教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、多媒體課件、錄音機(jī)、兩個(gè)信封、寫有動(dòng)詞原型和過去式的卡片等。教學(xué)過程：Step1.Warmingup1、Isay,Yousay(用多媒體呈現(xiàn)動(dòng)詞原形和過去式，并伴上節(jié)奏歡快的音樂)play—playedread—readwatch—watchedsee—sawdance--danceddrink—drankstop—stoppeddo—diddrop—droppedare--were【設(shè)計(jì)意圖】在熱身活動(dòng)中通過開展Isay,Yousay活動(dòng)，不但可以活潑課堂氣氛，而且很好地復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)過的動(dòng)詞過去式，為下面的教學(xué)起很好鋪墊作用。Step2Presentation1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)生詞(課件呈現(xiàn)姚明打籃球圖片)T：Whatdidhedoyesterday?S1:Heplayedbasketball.T:Heisa____man______.(課件呈現(xiàn)中國男籃打籃球圖片)T:Whatdidtheydoyesterday?S2:Theyplayedbasketball.T:Theyare___men_______.(課件呈現(xiàn)鄧亞萍打乒乓球圖片)T：Whatdidshedoyesterday?S3:Sheplayedtabletennis.T:Sheisa____woman______.(課件呈現(xiàn)女雙打乒乓球圖片)T:Theyare___women_______.(課件呈現(xiàn)電影演員成龍圖片)T：Whoishe?Ss:HeisChengLong.T：Yes.Heisan____actor______.【設(shè)計(jì)意圖】利用課件呈現(xiàn)直觀的畫面，通過直觀畫面來教學(xué)生詞men、women、actor，特別是前兩個(gè)單詞通過單復(fù)數(shù)比照，非常直觀，讓學(xué)生留下深刻印象。2、課文導(dǎo)入(課件呈現(xiàn)大明正在看信的畫面)Look!WhatisDamingdoing?S4.:Heisreadingletters.T:Yes.He’sgottwoletters.T:Wherearethelettersfrom?S5:OneisfromEnglandandoneisfromAmerica.【設(shè)計(jì)意圖】通過課件呈現(xiàn)大明讀信的畫面，自然引入課文，非常直接。Step3Textlearning1、設(shè)問(課件呈現(xiàn)課文中兩張插圖)請(qǐng)學(xué)生觀察這兩幅圖，進(jìn)行提問：Why?Where?2、分段閱讀教學(xué)①老師設(shè)置問題，學(xué)生快速瀏覽課文。(課件呈現(xiàn)問題)Wheredidtheygo?Theywenttothe________________.A.parkB.schoolC.children’stheatre文化滲透：在英國有設(shè)置專門的兒童劇場(chǎng)，播放適合兒童觀看的電影、話劇、演出，這是對(duì)兒童的一種關(guān)愛，有利于兒童身心健康成長(zhǎng)。請(qǐng)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)兒童劇場(chǎng)的相關(guān)內(nèi)容，從而對(duì)該文化有更進(jìn)一步的了解。②老師設(shè)置具體的問題，學(xué)生仔細(xì)閱讀第一段，圈出問題答案(課件呈現(xiàn)問題)Whatdidthemendo?Whatdidthewomendo?Whatdidtheactorsdo?(課件呈現(xiàn)女扮男裝，男扮女裝的畫面，幫助學(xué)生理解第一和第二問題。)Themenworewomen’sclothes.(wear—wore)Thewomenworemen’sclothes.(課件播放相聲演員牛群、馮鞏說相聲的畫面，幫助學(xué)生理解第三問題)Theactorstoldlotsofjokes.(tell--told)③老師設(shè)置選擇題，學(xué)生閱讀二、三段。(課件呈現(xiàn)選擇題)Aftertheshowtheywenttothe___________.A.parkB.restaurantC.libraryTheyallate_____________________.A.noodlesB.riceC.hamburgersandchips【設(shè)計(jì)意圖】課文教學(xué)采用先整體輸入，再分段教學(xué)的方法。首先老師先設(shè)置一個(gè)關(guān)鍵的問題，讓學(xué)生通過快速瀏覽課文，并答復(fù)以下問題，對(duì)課文內(nèi)容有大概初步了解。接著采用分段教學(xué)方法，把難點(diǎn)分散，逐個(gè)突破，從而降低難度，學(xué)生容易接受。3、跟讀課文。(用CD-ROM播放)Step4Extension學(xué)生口頭描述自己昨天所做的事，并在電腦上寫下來用E-mail發(fā)給老師?！驹O(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的語言加以運(yùn)用，這是在整節(jié)課學(xué)習(xí)的根底上語言輸出，是學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的表達(dá)，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化通訊手段進(jìn)行交流。Step5Summary1、先請(qǐng)學(xué)生說說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有何收獲?2、老師小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了英國有專門的兒童劇場(chǎng)，孩子們可以在劇場(chǎng)里看到很多有趣的表演，學(xué)習(xí)了外國文化。同時(shí)通過本課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了動(dòng)詞過去式，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用過去式來描述過去發(fā)生的事情。#696878五年級(jí)上冊(cè)英語第一單元教案4教學(xué)內(nèi)容分析：第九模塊主要話題是〞LettersfromAbord.〞談?wù)摯竺魇盏絻煞鈬鈦硇?。我所設(shè)計(jì)的這一課時(shí)，主要圍繞大明收到一封來自英國的信件展開學(xué)習(xí)。在信中主要描述Amy,Sam,Lingling去英國劇院看表演的經(jīng)過，以過去時(shí)態(tài)為主。該單元是本冊(cè)中一般過去時(shí)態(tài)的集中表達(dá)，也是對(duì)前面學(xué)過的一般過去時(shí)態(tài)的再次呈現(xiàn)，不但復(fù)習(xí)、穩(wěn)固了舊知識(shí)，同時(shí)也提高語言綜合運(yùn)用能力。此外通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更多的了解西方國家的文化。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：由于學(xué)生已經(jīng)在第四冊(cè)、第五冊(cè)陸續(xù)學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)態(tài)，因此學(xué)生對(duì)本課要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)并不陌生，而且本課講述的內(nèi)容比擬有趣，學(xué)生學(xué)起來興趣還是蠻高的。但由于漢語沒有動(dòng)詞時(shí)態(tài)上的變化，學(xué)生要掌握好過去時(shí)態(tài)，特別是不規(guī)那么動(dòng)詞的過去式有一定難度。設(shè)計(jì)理念：1、以興趣為導(dǎo)向，開展豐富教學(xué)活動(dòng)眾所周知“興趣是的老師〞，只有開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，才能寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此課伊始的我設(shè)計(jì)了Isay,Yousay活動(dòng)課前熱身;課中創(chuàng)設(shè)各種不同情景，讓學(xué)生在仿真實(shí)的情景中學(xué)習(xí);課尾聲我設(shè)計(jì)了給老師發(fā)E-mail活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛活潑，課堂充滿樂趣，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2、充分運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生在仿真實(shí)的情景中體驗(yàn)、感知。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)效果。因此，在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解課文，我根據(jù)教學(xué)實(shí)際制作了畫面生動(dòng)、圖文并茂的課件，讓學(xué)生通過直觀的感知、體驗(yàn)，更好地理解課文，并且留下深刻的印象。3、面向全體學(xué)生，表達(dá)差異教學(xué)。新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)要面向全體學(xué)生，教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生之間的差異。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問題，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求。對(duì)“暫時(shí)落后學(xué)生〞設(shè)計(jì)一些較簡(jiǎn)單的問題，并且多表揚(yáng)，多讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)“優(yōu)生〞提高要求，設(shè)計(jì)一些有一定難度的問題，并且充分發(fā)揮他們的示范作用，做老師的小助手，為學(xué)生提供充分表現(xiàn)自我的空間，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的開展。4、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。因此我在教學(xué)中盡量做到尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取了寬容的態(tài)度。比方在交流時(shí)，我允許學(xué)生遇到不會(huì)表達(dá)的詞可以用漢語代替，保護(hù)他們的自尊心和積極性。同時(shí)還創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，開展合作精神，努力營造寬松、、和諧的教學(xué)氣氛。5、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)策略使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)。因此我在教學(xué)過程中，注重根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略。如學(xué)習(xí)課文時(shí)，為了降低課文難度，我采用分段教學(xué)，根據(jù)每一段的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同類型的問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，自主探究學(xué)習(xí)，并提出閱讀過程中遇到的疑難問題，最后老師再加以點(diǎn)撥、講解，這樣不僅能較好地解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且能較好提高學(xué)生的閱讀水平。#696877五年級(jí)上冊(cè)英語第一單元教案51、能夠識(shí)別單詞：listairportshoetickettoothbrush.2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和具體事宜。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。2、能夠口頭運(yùn)用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?這類問句就具體信息提問。教學(xué)難點(diǎn)：能夠和同學(xué)用“where、what、when、who〞這四個(gè)單詞開頭的疑問句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備。教學(xué)用具：錄音機(jī)、PPT教學(xué)過程：Step1、Warm-up師生之間相互問候Step2、PresentationFreetalkT：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一答復(fù)后,師總結(jié)):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活動(dòng)引出Where,When,What,Who?等特殊疑問詞，并帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來時(shí)的用法。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠識(shí)別單詞：listairportshoetickettoothbrush.2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和具體事宜。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。2、能夠口頭運(yùn)用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?這類問句就具體信息提問。教學(xué)難點(diǎn)：能夠和同學(xué)用“where、what、when、who〞這四個(gè)單詞開頭的疑問句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備。教學(xué)用具：錄音機(jī)、PPT教學(xué)過程：Step1、Warm-up師生之間相互問候Step2、PresentationFreetalkT：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一答復(fù)后,師總結(jié)):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活動(dòng)引出Where,When,What,Who?等特殊疑問詞，并帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來時(shí)的用法。8、