第3課古詩(shī)三首-3.優(yōu)質(zhì)教案

《寒食》教學(xué)設(shè)【簡(jiǎn)析】這是一首描寫宮廷寒食節(jié)的詩(shī)。寒食節(jié)禁火，然而受寵的宦官，卻得到的特賜火燭，享有?！窘虒W(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：借助注釋、圖畫了解、想象詩(shī)中描繪的景物。情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)作者表達(dá)的思想感情【教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)【教具準(zhǔn)備】小黑板【教學(xué)時(shí)數(shù)】1【教學(xué)過(guò)程一、檢查預(yù)習(xí)效果及能力（讀后評(píng)讀填空練習(xí)?！俄n食》這首詩(shī)是（唐代）詩(shī)人（ ，知詩(shī)人，解詩(shī)題。韓翃：字君平，南陽(yáng)(今屬)人。零五天前兩天古人很重視這個(gè)節(jié)日按風(fēng)俗家家禁火只吃現(xiàn)成食物，故名寒食。，明詩(shī)意,感情讀第三、四句，論者多認(rèn)為是諷喻皇宮的以及宦官的專寵。家。這其中寫實(shí)的成份是主要的。唐代制度，日宣旨，取榆柳之火以賜近臣，以示恩寵。又寒食日天下一律禁火，唯宮中燃燭“日暮漢宮傳蠟燭特許重“五侯也可破例燃燭并直接自宮中將燃燭向外傳送。能得到賜燭這份殊榮的自然不多，悟詩(shī)情師：如果說(shuō)一二句是對(duì)長(zhǎng)安寒食風(fēng)光一般性的描寫，那么，三唯有得到“特敕街中許燃燭（元《連昌宮詞才種的？讀到這里，你會(huì)想到寫什么？寒食日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家《迢迢牽牛星》教學(xué)設(shè)一、教學(xué)目了解《古詩(shī)十九首》,了解五言詩(shī)的特點(diǎn)體會(huì)《迢迢牽牛星》中疊詞使用的妙處；學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的感二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)體會(huì)《迢迢牽牛星》中疊詞使用的妙處；學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的情感（重點(diǎn)（難點(diǎn)三、教學(xué)方法及設(shè)想的辦法，利用一完成教學(xué)任務(wù)。四、教具與教學(xué)多教學(xué)一六、教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入：欣賞讓學(xué)生講牛郎織女的故出示教學(xué)目作品介紹，寫作背景介紹題目一般拿每首第一句作題目詩(shī)作表現(xiàn)了的社古詩(shī)已形成一種特定含義專類名稱：它與兩漢樂(lè)府并稱，專指作品。朗讀課文（點(diǎn)撥和讀法揣摩課文的意蘊(yùn)。全班齊讀課文，點(diǎn)撥和讀法全班讀書(shū)，下列問(wèn)題請(qǐng)自行鑒賞詩(shī)歌、展開(kāi)聯(lián)想、說(shuō)說(shuō)你喜歡的詩(shī)句(詞、句、藝術(shù)手法）教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥分析詩(shī)中的疊字的作用，卻處處能感受到深切思念，這種藝術(shù)效果是如何達(dá)到的？6.學(xué)生討論，互助答疑（8鐘）師生合作探（1）點(diǎn)A、這首詩(shī)的意象就是一個(gè)人，她就是織女。為什么用“河漢女而不用“織女星”？與前面的“星”重復(fù)，又不押韻，而且河漢女B擢”讓人如見(jiàn)其形弄”讓人如聞其聲。句既寫出了C表明她被思念折磨得沒(méi)有心思織布織女內(nèi)心悲凄之感和悲痛之情。這句該讀出怎樣的語(yǔ)氣？傷心D很清很淺應(yīng)該能自由往來(lái)那為什么兩人卻不能見(jiàn)面呢？是有人了愛(ài)情。這句朗讀時(shí)應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？表現(xiàn)了怎樣的感情？反問(wèn)的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了怨恨、痛苦的感情。這句不是“迢迢相嗎？因?yàn)樗寄疃X(jué)得距離很遠(yuǎn)空間距離上理應(yīng)相去不遠(yuǎn)；然而情感的相思卻又因無(wú)法傳遞顯得非常邈遠(yuǎn)，是一種可望而不可及的痛苦。站在水邊，帶愁地望著牛郎的方向。以女子的飽受離愁、楚楚動(dòng)人、凝眸深情遠(yuǎn)視的神態(tài)結(jié)束，既給人以美感，又讓人想空的距離，遠(yuǎn)皎皎:寫星的光輝，亮纖纖手的形狀札札織機(jī)，(織布繁忙盈盈水的形態(tài)，清且淺脈脈:寫人的神情，含情詩(shī)作是讓織女的深情通過(guò)活動(dòng)情態(tài)和這些活動(dòng)引起詩(shī)篇借寫織女隔著遙望牽牛的愁苦心情實(shí)際上是比喻思婦與游子相思，抒發(fā)人間別離之感。如果再進(jìn)一步聯(lián)系《古詩(shī)十九首》產(chǎn)生的時(shí)代氛圍特征及其所及的悲涼。小結(jié)詩(shī)歌鑒賞的方把握詩(shī)歌的特點(diǎn)從了解作者、寫作背景等方面來(lái)理解古詩(shī)反復(fù)誦讀，品味，逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解抓住關(guān)鍵或詩(shī)句，以點(diǎn)代面。9.（）杳杳寒山道，落落冷澗濱。朝朝不見(jiàn)日，歲歲不寒山是貞觀時(shí)代的詩(shī)僧。長(zhǎng)期住在天臺(tái)山寒巖，詩(shī)就寫刻在山內(nèi)容除用形象佛理之外多描述世態(tài)人情山水景物詩(shī)的內(nèi)容，寫寒巖左近高山深壑中的景色，最后見(jiàn)出心情，通篇了寒意首聯(lián)寫山水“杳杳言山路深暗幽遠(yuǎn)“落落言澗后一句見(jiàn)出詩(shī)人超然物外的冷淡心情。這首詩(shī)除了用景物渲染氣氛、以氣氛烘托心情這種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法之外，使用迭字是它的特點(diǎn)。通篇句首都用迭字，是不多見(jiàn)的。使用迭字的效果，大抵象使用對(duì)偶排比一樣，能獲得整齊的形感彩接連使用使詩(shī)籠罩著一層濃烈的氣氛再如“朝、“歲，單個(gè)的名詞，本來(lái)不帶感彩，但一經(jīng)迭用，出現(xiàn)在上述意，具有感彩了。這首詩(shī)還由于使用迭字，增強(qiáng)了它的音樂(lè)美。借助于音節(jié)的復(fù)連綿不斷