2023學(xué)年內(nèi)蒙古翁牛特旗烏丹高考沖刺語(yǔ)文模擬試題含解析_第1頁(yè)
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2023高考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.回答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑,如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?;卮鸱沁x擇題時(shí),將答案寫(xiě)在答題卡上,寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。尋訪“畫(huà)兒韓”鄧友梅望著陶然亭的湖水,甘子千著實(shí)犯愁——上哪兒去找“畫(huà)兒韓”呢?畫(huà)兒韓是搞“四化”用得著的人,自己不在有生之年把他找回來(lái),閉不上眼呀。甘子千跟畫(huà)兒韓有過(guò)節(jié)兒,那是三十多年前的事。那日畫(huà)兒韓作壽,請(qǐng)甘子千赴宴。酒過(guò)三巡,畫(huà)兒韓吆喝兩學(xué)徒捧來(lái)一幅畫(huà),作了個(gè)揖對(duì)眾人說(shuō):“今天驚動(dòng)各位,可不單為兄弟的壽日,兄弟我六百大洋收了幅假畫(huà)?!备首忧б豢串?huà),心中大驚,那竟是自己一時(shí)興起,用一張宋紙、半塊古墨仿張擇端的畫(huà)而作的《寒食圖》。眾人齊說(shuō):“造假能這樣亂真,也算開(kāi)眼了?!碑?huà)兒韓說(shuō):“大家別叫它嚇住,還是先挑毛病,好從這里學(xué)點(diǎn)道眼?!彼谎蹝咴诟首忧砩希Φ?“子千眼力不凡,你先挑挑破綻,讓大家開(kāi)開(kāi)竅!”甘子千臉早已紅了,幸虧有酒蓋著。他走到畫(huà)前,看看左下角,找到一個(gè)淡淡的拇指指紋印,確認(rèn)是自己的作品,但承認(rèn)筆力終究不如真品,就說(shuō):“還是腕子軟些;紙是宋紙,墨是宋墨,難怪連韓先生也蒙過(guò)去了!”畫(huà)兒韓爽朗地笑了兩聲說(shuō):“今天我要?jiǎng)裰T位的就是人萬(wàn)不可忘了謹(jǐn)慎二字。這畫(huà)看來(lái)維妙維肖,其實(shí)只要細(xì)心審視,破綻還是挺明顯的?!逗硤D》畫(huà)的自然是清明時(shí)節(jié),中州的清明該穿夾襖了,畫(huà)中這小孩居然還戴捂耳風(fēng)帽!再細(xì)看,這小孩在張擇端的《瑞雪圖》見(jiàn)過(guò)?!度鹧﹫D》畫(huà)年關(guān)景象,自然要戴風(fēng)帽。所以單看小孩,單看背景,都是張擇端的;可放一塊,就不是張擇端畫(huà)的了?!贝蠹乙黄@嘆,甘子千心中也暗自佩服。言畢,畫(huà)兒韓往畫(huà)上潑了杯酒,劃了根火,當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)著,笑道:“把它燒了罷,省得留在世上害人!”甘子千越想越不安。那日沒(méi)有阻止那個(gè)不長(zhǎng)進(jìn)的那五把自己仿的畫(huà)兒拿去作舊、又拿去畫(huà)兒韓處當(dāng)了,才落下今日這場(chǎng)無(wú)聲的奚落。他決定明天一早去訪畫(huà)兒韓,把事兒說(shuō)破。第二天甘子千到了畫(huà)兒韓處。畫(huà)兒韓才把他讓到屋里,卻見(jiàn)賬房先生滿臉慌張地跑進(jìn)來(lái)說(shuō):“出事了!有人贖畫(huà)兒來(lái)了!要贖昨天燒的那幅《寒食圖》!”甘子千顧不上規(guī)矩禮節(jié),跟著畫(huà)兒韓到了前柜。只聽(tīng)見(jiàn)那五細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō):“有畫(huà)兒拿畫(huà)兒,沒(méi)畫(huà)兒呢,咱們找個(gè)地方說(shuō)說(shuō)……”甘子千正想找句合適的話勸那五罷手,畫(huà)兒韓往前一擠說(shuō)道:“您急呀,我比您還急呢!我算計(jì)著一開(kāi)門(mén)你就該來(lái)的,怎么到這鐘點(diǎn)才來(lái)呀,不是贖畫(huà)嗎?拿走!”那五兩手哆哆嗦嗦去接包,“畫(huà)兒昨天不是燒了嗎?”畫(huà)兒韓說(shuō):“昨天不燒你今天能來(lái)贖嗎?你想要,今晚上我再給你作一幅!”甘子千不敢相信眼前的奇跡。他把視線投在畫(huà)的左下角,那個(gè)拇指印端端印在那里,跟昨天燒的那畫(huà)一模一樣。甘子千從此處處躲著畫(huà)兒韓。北平解放后,甘子千因出身清白貧苦,學(xué)習(xí)積極,思想進(jìn)步,當(dāng)上了書(shū)畫(huà)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員。文物書(shū)畫(huà)業(yè)要整頓領(lǐng)導(dǎo)班子,有人提出調(diào)畫(huà)兒韓,向甘子千征詢意見(jiàn):“聽(tīng)說(shuō)他挺有本事,你看咱們用不用他好?”甘子千思忖:當(dāng)初自己本沒(méi)有坑騙他之意,卻弄得無(wú)法解釋?zhuān)凰绻麃?lái)了,要是說(shuō)出來(lái)……于是他說(shuō):“畫(huà)兒韓做假畫(huà)出身,還是領(lǐng)導(dǎo)上決定,我沒(méi)把握?!碑?huà)兒韓終于沒(méi)被調(diào)用。一晃三十多年,甘子千也快七十了。當(dāng)他當(dāng)選為人民代表時(shí),他給自己算了算賬,算算這一輩子對(duì)人民對(duì)國(guó)家做過(guò)哪些虧心事,算來(lái)算去,算到了畫(huà)兒韓頭上。如今國(guó)際市場(chǎng)文物漲價(jià),但文物業(yè)的老手死的死、病的病,人手荒成了要害癥。而若論識(shí)別古畫(huà),畫(huà)兒韓可謂身懷絕技,怎么能不讓他發(fā)揮才干呢?當(dāng)初只要自己說(shuō)“這個(gè)人有用”,畫(huà)兒韓就留下了,可是自己沒(méi)說(shuō)。他決心把畫(huà)兒韓找回來(lái),把欠債還上。這一動(dòng)手找,才發(fā)現(xiàn)北京城之大,人口之多,尋人之難!先聽(tīng)說(shuō)畫(huà)兒韓在天橋的茶館燒過(guò)鍋爐,到那兒一看,茶館早黃了。又聽(tīng)說(shuō)畫(huà)兒韓在金魚(yú)池附近養(yǎng)金魚(yú),去那兒一問(wèn),房子全拆了。找了半個(gè)月,走了八處地方,終于聽(tīng)說(shuō)畫(huà)兒韓確實(shí)健在,有時(shí)還到陶然亭附近去。一清早,甘子千就拄著棍來(lái)到了陶然亭。霧蒙蒙的湖園里有跑步的,喊嗓的,遛彎的。他見(jiàn)人就打聽(tīng),終于找到了畫(huà)兒韓的好友并被告知,畫(huà)兒韓腦血栓前天進(jìn)醫(yī)院了。“唉……”甘子千連連嘆氣?!八?,累的,去年檢查出腦血管硬化,醫(yī)生叫他多休息,他反而忙起來(lái)了,說(shuō)祖?zhèn)髯R(shí)別古畫(huà)很有點(diǎn)訣竅,想趕緊把它寫(xiě)下來(lái),免得失傳。他說(shuō),這兩年黨中央政策好,目前搞‘四化’,他這點(diǎn)本事對(duì)國(guó)家是有用處的?!蹦侨苏f(shuō),“你是他什么人?能幫幫他嗎?”“能!”甘子千振作起來(lái)。他想應(yīng)當(dāng)派人去幫他整理材料;應(yīng)當(dāng)在人代會(huì)上提一個(gè)搶救老人們身上保存的絕技的提案;他還想把自己的存款移到畫(huà)兒韓的名下,給他治病。他覺(jué)著生活總算給了他一個(gè)機(jī)會(huì),讓他在向這個(gè)世界告別時(shí),可以于心無(wú)愧了。1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)開(kāi)篇設(shè)置“上哪兒去找‘畫(huà)兒韓’”的懸念,后文卻不急于敘述找尋的過(guò)程,而是插敘兩人的“過(guò)節(jié)兒”,故事情節(jié)波瀾起伏,構(gòu)思精妙。B.仿作的《寒食圖》上“淡淡的拇指指紋印”是一處精巧的細(xì)節(jié)描寫(xiě),生動(dòng)地表現(xiàn)甘子千的心理狀態(tài),將“燒畫(huà)”“贖畫(huà)”兩個(gè)情節(jié)貫穿起來(lái)。C.小說(shuō)中“開(kāi)眼”“喊嗓”“遛彎”等方言俚語(yǔ)的使用和個(gè)性化的對(duì)話描寫(xiě),語(yǔ)言清新自然、質(zhì)樸親切又不失含蓄,使小說(shuō)具有了明顯的地域色彩。D.小說(shuō)敘述故事的手法高超,例如明寫(xiě)甘子千四處尋訪韓畫(huà)兒,打聽(tīng)到他曾燒過(guò)鍋爐、養(yǎng)過(guò)金魚(yú),實(shí)則將畫(huà)兒韓一段窮困潦倒的經(jīng)歷補(bǔ)寫(xiě)完整。2.小說(shuō)中以仿作的《寒食圖》連接情節(jié)和人物,這樣寫(xiě)有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.甘子千對(duì)畫(huà)兒韓的態(tài)度經(jīng)歷了哪些轉(zhuǎn)變?這些轉(zhuǎn)變對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨有什么作用?請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:反貧困是古今中外治國(guó)理政的一件大事。消除貧困、改善民生、逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕,是社會(huì)主義的本質(zhì)要求,是我們黨的重要使命。新中國(guó)成立以來(lái),我們黨帶領(lǐng)人民持續(xù)向貧困宣戰(zhàn),特別是改革開(kāi)放以來(lái),我們實(shí)施大規(guī)模扶貧開(kāi)發(fā)行動(dòng),使7億多農(nóng)村貧困人口成功脫貧,為全面建成小康社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。黨的十八屆五中全會(huì)從實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)出發(fā),把“扶貧攻堅(jiān)”改成“脫貧攻堅(jiān)”,明確了新時(shí)期脫貧攻堅(jiān)的目標(biāo),到2020年實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確?!保捍_保農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧,確保貧困縣全部脫貧摘帽??梢哉f(shuō),全面建成小康社會(huì),實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo),農(nóng)村貧困人口全部脫貧是一個(gè)標(biāo)志性指標(biāo)。(《人民日?qǐng)?bào)評(píng)論:堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)》)材料二:(新華社發(fā),國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù))材料三:中國(guó)財(cái)政部11月18日發(fā)布的公告顯示,全國(guó)28個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)2020年中央財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)扶貧資金預(yù)算近日提前下達(dá),共計(jì)1136億元,以期助力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),引發(fā)外媒關(guān)注。據(jù)拉美社11月18日?qǐng)?bào)道,根據(jù)中國(guó)財(cái)政部的說(shuō)法,其中一部分資金將分解到具體的地方政府,以在2020年加強(qiáng)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的力度。報(bào)道稱(chēng),這些資金將繼續(xù)重點(diǎn)加大對(duì)“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)支持力度?!叭齾^(qū)”是指西藏、新疆南疆四地州和四省藏區(qū);“三州”是指甘肅的臨夏州、四川的涼山州和云南的怒江州。報(bào)道稱(chēng),今年10月,中國(guó)國(guó)務(wù)院一位高級(jí)官員表示,預(yù)計(jì)到今年底,全國(guó)95%左右現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)的貧困人口將實(shí)現(xiàn)脫貧。再經(jīng)過(guò)2020年一年的努力,中國(guó)的絕對(duì)貧困問(wèn)題將得到歷史性解決。該官員還提到,預(yù)計(jì)到今年底,全國(guó)90%左右的貧困縣將實(shí)現(xiàn)摘帽。(《外媒關(guān)注中國(guó)投入巨資決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)》,參考消息網(wǎng)2019年11月20日)材料四:從范疇邏輯上看,精準(zhǔn)扶貧解決絕對(duì)貧困,實(shí)現(xiàn)全面小康;鄉(xiāng)村振興解決相對(duì)貧困,實(shí)現(xiàn)共同富裕。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律和城鄉(xiāng)關(guān)系變化的深刻把握上,消除城鄉(xiāng)發(fā)展之間的鴻溝,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村與城市的共富共贏。按照既定的工作部署,到2020年,中國(guó)將實(shí)現(xiàn)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村人口的全部脫貧,絕對(duì)貧困問(wèn)題得到歷史性解決,人民溫飽有了充分保障。然而,只要社會(huì)存在收入差距,就會(huì)存在一部分人的收入低于當(dāng)?shù)仄骄鶖?shù)。近幾年,我國(guó)城鄉(xiāng)居民的收入差距呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢(shì),在絕對(duì)貧困現(xiàn)象消除后,相對(duì)貧困問(wèn)題將更加凸顯,農(nóng)村人口成為相對(duì)貧困的主要群體。從時(shí)間邏輯上看,要立足2020年和2050年這兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn),在全面脫貧基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興都是為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)確定的國(guó)家戰(zhàn)略。前者立足于全面建成小康社會(huì)的第一個(gè)百年奮斗目標(biāo),后者著眼于到本世紀(jì)中葉把中國(guó)建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)。按照時(shí)間節(jié)點(diǎn),在2020年實(shí)現(xiàn)全面脫貧奔小康的基礎(chǔ)上,到2035年,鄉(xiāng)村振興取得決定性進(jìn)展,農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn);到2050年,鄉(xiāng)村全面振興,產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)。(章文光《精準(zhǔn)扶貧與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略如何有效銜接》)1.下列對(duì)材料二的理解,不正確的一項(xiàng)是A.從貧困發(fā)生率來(lái)看,集中連片特困地區(qū)的農(nóng)村貧困人員比片區(qū)外的貧困人員更加貧困。B.2013年到2017年,我國(guó)貧困地區(qū)的農(nóng)村貧困人口減少超過(guò)4000萬(wàn),說(shuō)明我國(guó)脫貧工作取得了巨大成績(jī)。C.解決集中連片特困地區(qū)農(nóng)村貧困問(wèn)題,是解決貧困地區(qū)農(nóng)村貧困問(wèn)題的重中之重。D.如果按照2013年的監(jiān)測(cè)范圍來(lái)統(tǒng)計(jì)貧困人口,2017年的貧困地區(qū)農(nóng)村貧困人口數(shù)量應(yīng)該更少。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.把“扶貧攻堅(jiān)”改成“脫貧攻堅(jiān)”,說(shuō)明黨和國(guó)家對(duì)解決我國(guó)貧困問(wèn)題提出了更高的要求。B.從國(guó)務(wù)院某官員的預(yù)計(jì)情況來(lái)看,2020年必須讓全國(guó)剩下的5%左右貧困人口與10%左右的貧困縣脫貧。C.精準(zhǔn)扶貧解決絕對(duì)貧困,到2020年,我國(guó)絕對(duì)貧困問(wèn)題將得到歷史性解決,人民實(shí)現(xiàn)共同富裕。D.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是為了解決相對(duì)貧困,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村與城市的共富共贏,是到2050年把中國(guó)建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要保障。3.為什么我國(guó)能在消除絕對(duì)貧困方面取得巨大成就?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。3、閱讀下面的文字,完成各題。白鳥(niǎo)之國(guó)秋田雨雀在一個(gè)湖邊,住著一對(duì)白鳥(niǎo)夫婦?!笆郎想m然有各種各樣的鳥(niǎo)類(lèi),但是比我夫婦更優(yōu)雅漂亮的,恐怕不會(huì)有了?!闭煞蛴盟羌t紅的長(zhǎng)嘴溫柔地?fù)崤砩系木d毛。“這是肯定的??兹鸽m然號(hào)稱(chēng)百鳥(niǎo)之王,但是她那身粗毛,不知有多么難看。跟她比起,我們的雪白的羽毛,才是無(wú)上佳品?!逼拮右贿吷扉L(zhǎng)脖頸飲著湖水,一邊對(duì)丈夫的話表示贊同。不錯(cuò),這對(duì)白鳥(niǎo)夫婦的羽毛的確很美,頸子也長(zhǎng)得恰到好處。然而,這對(duì)白鳥(niǎo)夫婦都只有一只眼睛,他們卻絲毫也不覺(jué)得自己是獨(dú)眼。因?yàn)檎煞蛩吹降?,同妻子所看到的一樣;妻子所看到的,也同丈夫所看到的一樣。他們倆都相信,世上再也沒(méi)有像他們看東西看得這樣準(zhǔn)確的了。白鳥(niǎo)夫婦產(chǎn)了四個(gè)卵。他們盼望著早一點(diǎn)將卵孵化,生出和自己一樣美麗的白鳥(niǎo)。不久,四只可愛(ài)的白鳥(niǎo)被孵化出來(lái)。白鳥(niǎo)夫婦說(shuō)不出的高興?!岸嗥恋男▲B(niǎo)啊。但愿他們?cè)琰c(diǎn)長(zhǎng)大,等到自己會(huì)捕魚(yú)捉貝就好了。”父親說(shuō)?!笆前?,但愿如此。他們生活在這湖邊,不知會(huì)感到多么幸福呢。何況我們又這樣疼愛(ài)他們?!蹦赣H說(shuō)。白鳥(niǎo)爸爸接著說(shuō)道:“這幫小家伙,生下來(lái)既不是低賤的野鴨,也不是粗魯?shù)您F鳥(niǎo),他們不知多么慶幸呢?!比欢幸惶?,白鳥(niǎo)夫婦發(fā)現(xiàn)這四只可愛(ài)的小白鳥(niǎo),都多生了一只眼睛。“哎呀!這如何是好?……”母親說(shuō)道,接著發(fā)出一聲哀鳴?!翱刹?,眼睛生得是有些怪呢?——不過(guò),不知道長(zhǎng)大以后怎么樣?;蛟S我們生出來(lái)的時(shí)候,也都是生著兩只眼睛的吧?!备赣H畢竟是個(gè)男子漢,說(shuō)話有份量,白鳥(niǎo)媽媽的精神又振作起來(lái)了。但是白鳥(niǎo)夫婦因?yàn)樽约菏仟?dú)眼,生了四只兩個(gè)眼睛的白鳥(niǎo),便以為它們是殘廢,總耿耿于懷,覺(jué)得窩囊?!俺盟鼈冞€小,索性把一只眼睛弄瞎了吧?!卑坐B(niǎo)爸爸雖然這樣想,但并沒(méi)有這樣做的決心。四只小白鳥(niǎo)卻一點(diǎn)兒也不關(guān)心這些事,他們一天天長(zhǎng)大了,疏松的乳毛變成綿毛,綿毛又逐漸變成紡綢一般的羽毛。等到羽毛豐滿了,兩只眼睛看東西也分明了。他們飛到湖中,隨意捉些魚(yú)兒、蚌兒來(lái)吃。全然不理會(huì)雙親對(duì)他們安全的憂慮。小孩子們的眼睛看到什么東西都是新鮮的。他們看到了湖上的各種情景,有和自己同類(lèi)的鳥(niǎo)兒,翱翔在高空,整天唱著悅耳的歌聲;有伸著可怕的嘴的大鳥(niǎo);有外形同自但衣裳非常粗較的丑鳥(niǎo);也有終生都站在湖水中默默地看著人世的鳥(niǎo)兒。小白鳥(niǎo)們覺(jué)得這世上十分趣。“這就是所謂世界吧!”小白鳥(niǎo)們這樣想。他們天天都滑動(dòng)著紅紅的蹼,在湖上到處游玩。一天,白鳥(niǎo)父親對(duì)白鳥(niǎo)母親說(shuō):“咱們的孩子為什么這樣野呢?白鳥(niǎo)的孩子決不該整天和這樣粗野的東西為伴,一定是因?yàn)檠劬τ忻“??!卑坐B(niǎo)母親說(shuō):“一準(zhǔn)是這樣吧。因?yàn)榇送馑麄冊(cè)僖矝](méi)有什么地方和我們不同。不知道怎樣才能治好孩子們的眼睛呢!”她將修長(zhǎng)的脖頸貼在胸口,悲傷地深深一嘆。恰好就在這時(shí),一只饑餓的老鷹,拍著雙翅,發(fā)出可怕的聲響,從他們頭上掠過(guò)。白鳥(niǎo)夫婦大吃一驚,連忙躲進(jìn)草叢深處?!耙墙o這只餓鷹看見(jiàn),可不得了啊。不知咱們的孩子們此刻在哪兒?”白鳥(niǎo)父親低聲說(shuō)。然而到了黃昏時(shí)候,四只小白鳥(niǎo)都絲毫不以為意,他們精力十足,掠過(guò)湖面,回到家中。盡管白鳥(niǎo)父母把孩子們狠狠訓(xùn)斥了一頓,可是第二天,他們又飛到湖中去了。白鳥(niǎo)父親反復(fù)思忖著怎樣才能消除自己的憂慮?!昂⒆觽冃〉臅r(shí)候,我不知想過(guò)多少次,索性將他們的一只眼睛弄瞎吧……現(xiàn)在是非這樣不可的時(shí)候了……雖然可憐,但為了孩子們的幸福……”白鳥(niǎo)父親說(shuō);白鳥(niǎo)母親只是唆泣。一天早晨醒來(lái)。四只小白鳥(niǎo)感到一只眼睛瞎了,他們痛哭流涕。在他們看來(lái),這世界突然黑暗了。他們每日在湖灣的岸上蹣跚地跋來(lái)踱去,戀慕著廣闊的湖水,發(fā)出聲聲哀鳴。某日,兩只饑俄的老鷹飛到湖上,用銳利的爪子輕而易舉地將四只小白鳥(niǎo)抓去,飛上高空……利爪迅速刺進(jìn)四只小白鳥(niǎo)的小胸脯……此刻,他們的心臟正在破裂。1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.第一段中作者用語(yǔ)言描寫(xiě)和“用長(zhǎng)嘴溫柔地?fù)崤砩系木d毛”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)充分表現(xiàn)了白鳥(niǎo)夫婦的對(duì)自己優(yōu)雅漂亮外表的信心和迷戀。B.白鳥(niǎo)夫婦因?yàn)樾“坐B(niǎo)與自己長(zhǎng)得不一樣,以為他們是殘廢,心里感覺(jué)十分窩囊,于是在小白鳥(niǎo)睡熟后,將每個(gè)孩子的一只眼睛啄瞎。C.小說(shuō)沒(méi)有交待白鳥(niǎo)夫婦一只眼的原因,但“或許我們生出來(lái)時(shí),也都是生著兩只眼睛的”等細(xì)節(jié)暗示我們它們可能也是被父母啄瞎眼睛的。D.小白鳥(niǎo)用兩只眼看到的世界是豐富多彩充滿活力的,但白鳥(niǎo)夫婦卻覺(jué)得這是粗野的,作者通過(guò)這種對(duì)比突出了白鳥(niǎo)夫婦的狹隘固執(zhí)。2.有評(píng)論家認(rèn)為:這個(gè)簡(jiǎn)單故事中蘊(yùn)含著多重悲劇,值得讀者反復(fù)閱讀和深思。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括,這篇小說(shuō)包含了哪幾重悲?。?.解釋畫(huà)線句子的含義并分析其在小說(shuō)中的作用。4、閱讀下面的文言文,完成下列小題。史可法,字憲之,祥符人。祖應(yīng)元舉于鄉(xiāng),官黃平知州,有惠政。語(yǔ)其子從質(zhì)曰:“我家必昌。”從質(zhì)妻尹氏有身,夢(mèng)文天祥入其舍,生可法。以孝聞。舉崇禎元年進(jìn)士,授西安府推官,稍遷戶部主事,歷員外郎、郎中??煞ǘ绦【罚婧?,目爍爍有光。廉信,與下均勞苦。軍行,士不飽不先食,未授衣不先御,以故得士死力。十二年夏,丁外艱去。服闋,起戶部右侍郎兼右僉都御史。十七年四月朔,聞賊犯闕,誓師勤王。渡江抵浦口,聞北都既陷,縞衣發(fā)喪。鳳陽(yáng)總督馬士英潛與阮大鋮計(jì)議,主立福王。群臣入朝,王色赧欲避??煞ㄔ?“王毋避,宜正受?!奔瘸h戰(zhàn)守。可法曰:“王宜素服郊次,發(fā)師北征,示天下以必報(bào)仇之義?!蓖跷ㄎ?。可法祭二陵畢,上疏曰:“陛下踐阼初祗謁孝陵哭泣盡哀道路感動(dòng)若躬謁二陵親見(jiàn)泗鳳蒿萊滿目雞犬無(wú)聲當(dāng)益悲憤愿慎終如始?!蓖跫未鹬?偙俑呓芫訐P(yáng)州,桀驁甚。可法開(kāi)誠(chéng)布公,導(dǎo)以君臣大義。杰大感悟,奉約束。杰帥師北征,至睢州,為許定國(guó)所殺。部下兵大亂,屠睢旁近二百里殆盡。變聞,可法流涕頓足嘆曰:“中原不可為矣。”遂如徐州。俄報(bào)盱眙已降大清,可法一日夜奔還揚(yáng)州。大清兵大至,薄城下,城遂破??煞ㄗ载夭皇?,一參將擁可法出小東門(mén),遂被執(zhí)。可法大呼曰:“我史督師也?!彼鞖⒅???煞晁氖啵瑹o(wú)子,其妻欲置妾。太息曰:“王事方殷,敢為兒女計(jì)乎!”可法死,逾年,家人舉袍笏招魂,葬于揚(yáng)州郭外之梅花嶺。(選自《明史·史可法傳》,有刪改)1.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.陛下踐阼初/祗謁孝陵/哭泣盡哀/道路感動(dòng)/若躬謁二陵/親見(jiàn)泗鳳蒿萊/滿目雞犬/無(wú)聲當(dāng)益悲憤/愿慎終如始B.陛下踐阼初/祗謁孝陵/哭泣盡哀道路/感動(dòng)若躬/謁二陵/親見(jiàn)泗鳳蒿萊/滿目雞犬/無(wú)聲當(dāng)益悲憤/愿慎終如始C.陛下踐阼初/祗謁孝陵/哭泣盡哀/道路感動(dòng)/若躬謁二陵/親見(jiàn)泗鳳蒿萊滿目/雞犬無(wú)聲/當(dāng)益悲憤/愿慎終如始D.陛下踐阼初/祗謁孝陵/哭泣盡哀道路/感動(dòng)若躬/謁二陵/親見(jiàn)泗鳳蒿萊滿目/雞犬無(wú)聲/當(dāng)益悲憤/愿慎終如始2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.字,是20歲舉行加冠儀式后才起的,字和名有關(guān)聯(lián),字對(duì)名有表述、闡明作用。B.郎中,作為官職,始設(shè)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,文中與表示醫(yī)生含義的“郎中”不一樣。C.服闋,指古代服喪三年后除去喪服,任官者在服喪期滿后可以出來(lái)重新做官。D.朔,指陰歷每月的最后一天,而十五叫“望”,每月初一叫“晦”,表示迎接新月。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.史可法以身作則,深受士兵擁戴。他為人清廉守信,與部下分擔(dān)勞苦;帶兵作戰(zhàn)的時(shí)候,沒(méi)有私心,嚴(yán)格要求自己,激發(fā)了士兵們的士氣。B.史可法才能出眾,深受朝廷信任。在危急時(shí)刻,他與鳳陽(yáng)總督馬士英、阮大鋮商量,主張擁立福王,后來(lái)參與商議戰(zhàn)守之事,意見(jiàn)得到朝廷認(rèn)可。C.史可法胸懷大義,做事考慮大局。總兵官高杰駐扎揚(yáng)州時(shí),非常桀驁不馴,史可法以君臣大義引導(dǎo)他,高杰感動(dòng)醒悟,接受他的指揮,并率軍北伐。D.史可法忠君愛(ài)國(guó),堅(jiān)守剛烈氣節(jié)。北都危急時(shí),他誓師北伐;聽(tīng)到北都已被攻破,身披白衣發(fā)喪,十分悲痛;在清兵攻破揚(yáng)州城時(shí),以身殉國(guó)。4.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)軍行,士不飽不先食,未授衣不先御,以故得士死力。(2)可法曰:“王宜素服郊次,發(fā)師北征,示天下以必報(bào)仇之義?!?、閱讀下面一首詩(shī),完成各題。夜到漁家唐張籍漁家在江口,潮水入柴扉。行客欲投宿,主人猶未歸。竹深村路遠(yuǎn),月出釣船稀。遙見(jiàn)尋沙岸,春風(fēng)動(dòng)草衣。1.從詩(shī)中“江口”、“柴扉”、“竹深”等詞,可見(jiàn)“漁家”的和。2.下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.全詩(shī)主要寫(xiě)夜宿漁家之前的經(jīng)過(guò)和見(jiàn)聞,語(yǔ)言曉暢,意境清遠(yuǎn)。B.潮水漲到了屋舍,月上中天,“行客”久候的“主人”仍未歸來(lái)。C.尾聯(lián)借蓑農(nóng)吹動(dòng),勾勒了一位獨(dú)釣寒江、出沒(méi)煙波的漁人形象。D.詩(shī)中寫(xiě)了兩個(gè)人,“行客”是實(shí)寫(xiě),而漁家的“主人”則是虛寫(xiě)。3.結(jié)合全詩(shī)意境,展開(kāi)合理想象,就行客“欲投宿”時(shí)的心理活動(dòng),寫(xiě)一段描寫(xiě)性的文字。(不少于100字)6、(1)蒹葭采采,_____________。(《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》)(2)三山半落青天外,__________________。(李白《登金陵鳳凰臺(tái)》)(3)_______________,日暮聊為《梁父吟》。(杜甫《登樓》)(4)_____________,最難將息。(李清照《聲聲慢》)(5)_____________,宮闕萬(wàn)間都做了土。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)(6)佁然不動(dòng),__________,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。(柳宗元《小石潭記》)(7)哀吾生之須臾,_____________。(蘇軾《前赤壁賦》)(8)________________?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?(《論語(yǔ)·學(xué)而》)7、古今中外的文化名人往往有著某種特殊的審美愛(ài)好,而這又常常深深地影響了他們的創(chuàng)作與人生。如“李白與酒緊密相連;陶淵明與菊緊密相連;林逋與梅緊密相連;杜甫與……緊密相連;巴金與……緊密相連。請(qǐng)自選一個(gè)人物,仿照下面的示例,寫(xiě)一段文字,至少運(yùn)用一種常見(jiàn)的修辭手法,不少于60個(gè)字。沈從文與水緊密相連。水是他創(chuàng)作的源泉,是他靈魂的棲息地。他的文字如水一般通透澄明,浸染了湘西水土獨(dú)有的氣息。他的心靈如水般柔情繾綣,充滿了對(duì)故鄉(xiāng)一草一木的熱愛(ài)與眷戀。他的人生如水般波瀾起伏,書(shū)寫(xiě)了一個(gè)鄉(xiāng)下人成長(zhǎng)的傳奇。8、閱讀材料,完成要求。材料一一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了開(kāi)年原有的美好期盼,我們?nèi)匀簧硖帯昂谔禊Z”帶來(lái)的挑戰(zhàn)之中。戰(zhàn)“疫”面前,沒(méi)有人能夠置身事外,本該如期熱鬧起來(lái)的學(xué)校課堂,也被一場(chǎng)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)直播課所替代。教育有著穿透陰霾的力量,那些身處攝像頭之后的老師們,用熱情與堅(jiān)守為孩子們筑起了一方精神天地。近日有媒體報(bào)道,河北石家莊一中要求,上網(wǎng)課時(shí)學(xué)生穿校服、老師著正裝,該學(xué)校做法引發(fā)網(wǎng)友熱議,話題一度處于熱搜榜中。該校高三年級(jí)主任稱(chēng),這樣能讓學(xué)生提高專(zhuān)注度,同時(shí)增強(qiáng)榮譽(yù)感。也有網(wǎng)友表示,此舉過(guò)于形式主義,大可不必。針對(duì)此舉,你怎么看?材料二四川廣元市民扎堆喝茶,不戴口罩,被緊急叫停;鄭州一家胡辣湯門(mén)店前,消費(fèi)者排隊(duì)呈扎堆狀態(tài),有關(guān)部門(mén)介入后迅速整改;廣州的餐飲商家“陶陶居”宣布正式接受堂食,商家營(yíng)業(yè)半天后緊急閉門(mén)謝客;江西贛州,不戴口罩趕集的人摩肩接踵,受到媒體批評(píng)……疫情拐點(diǎn)尚未到來(lái),一些人卻摘下口罩,出門(mén)逛街、聚餐,一些企業(yè)鉚足了勁想招攬顧客,如此麻痹大意、僥幸松懈令人憂心如焚。疫情發(fā)生以來(lái),各地采取嚴(yán)格防疫措施,人們的正常生活受到一定影響。一些人蝸居在家久了,心里憋得慌,想出去逛一逛、好吃好喝一番,心情可以理解;早一點(diǎn)從“防疫狀態(tài)”轉(zhuǎn)入正常狀態(tài),也是所有人的共同期盼。但是……請(qǐng)選擇以上材料之一,回答問(wèn)題(1)結(jié)合材料一,針對(duì)學(xué)生在家上網(wǎng)課是否需要穿校服這一問(wèn)題,提出你的觀點(diǎn)和看法。(不少于150字)(2)結(jié)合材料二,請(qǐng)結(jié)合你的觀點(diǎn)和看法,續(xù)寫(xiě)材料。(不少于150字)9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。當(dāng)前社會(huì)處于快速的變化發(fā)展之中。小至個(gè)人,大到企業(yè)、國(guó)家,都需要不斷變革。變革的核心是創(chuàng)新,變革可能失敗,但不變肯定失敗。“變”是適者生存,物競(jìng)天擇;“變”是理所當(dāng)然,情勢(shì)所迫。以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。要求:①自選角度,自擬標(biāo)題;②文體不限(詩(shī)歌除外),文體特征明顯;③不少于800字;④不得抄襲,不得套作。

參考答案1、1.C2.①一幅仿作的畫(huà)連接起小說(shuō)中人物的恩怨,推動(dòng)橫跨三十多年的故事情節(jié)展開(kāi),既凸顯了故事的背景,本身也具有極強(qiáng)的戲劇性;②圍繞這幅畫(huà),人物的性格得到充分展現(xiàn),使人物形象更豐滿;③仿作的畫(huà)展現(xiàn)了畫(huà)兒韓家傳識(shí)畫(huà)技藝的高超,是甘子千為“四化”尋人才以保存?zhèn)鹘y(tǒng)絕技的直接原因,凸顯了小說(shuō)主題。3.①甘子千在畫(huà)兒韓識(shí)破了他仿作畫(huà)后,既佩服畫(huà)兒韓識(shí)畫(huà)技藝的高超,又深感不安,總是躲著他;解放后,他沒(méi)有支持畫(huà)兒韓調(diào)入書(shū)畫(huà)組;“四化”建設(shè)的需要,使甘子千意識(shí)到畫(huà)兒韓對(duì)于國(guó)家建設(shè)、對(duì)于傳統(tǒng)技藝的傳承十分重要,于是努力尋訪他。②通過(guò)描繪甘子千對(duì)畫(huà)兒韓的態(tài)度的變化,贊美了善良的人性,反映了新時(shí)代、新社會(huì)對(duì)人的深刻影響,突顯小說(shuō)主題?!窘馕觥?.本題屬于綜合考查題,考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類(lèi)題目,首先要題干的選擇要求,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。本題C項(xiàng),語(yǔ)言“不失含蓄”不當(dāng),小說(shuō)的語(yǔ)言較為直白。故選C。2.本題考查分析物象作用的能力。小說(shuō)中物象的基本作用有:①突出人物性格,揭示深化主題②反復(fù)出現(xiàn),串起相關(guān)情節(jié),從而成為全文的線索,兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?;③襯托環(huán)境,或者具有象征意義。分析物象的作用,首先要結(jié)合文本內(nèi)容具體分析物象的作用,其次要注意物象出現(xiàn)的位置,尤其是反復(fù)出現(xiàn)的位置,要結(jié)合上下文來(lái)分析。本題要求分析“小說(shuō)中以仿作的《寒食圖》連接情節(jié)和人物,這樣寫(xiě)有什么好處”。從情節(jié)上看,以仿作的《寒食圖》交代人物之間的過(guò)節(jié)兒,是故事的背景,推動(dòng)橫跨三十多年的故事情節(jié)展開(kāi),使得文章具有極強(qiáng)的戲劇性;從人物望造上看,圍繞這幅畫(huà)人物的性格展現(xiàn)充分,甘子千在畫(huà)兒韓識(shí)破了他仿作畫(huà)后,既佩服畫(huà)兒韓識(shí)畫(huà)技藝的高超,又深感不安,總是躲著他;解放后,他沒(méi)有支持畫(huà)兒韓調(diào)入書(shū)畫(huà)組;因?yàn)樗幕ㄔO(shè)的需要,使甘子千意識(shí)到畫(huà)兒韓對(duì)于國(guó)家建設(shè)、對(duì)于傳統(tǒng)技藝的傳承十分重要,于是努力尋訪他,這幅畫(huà)使人物形象更豐滿;從表現(xiàn)主題上看,畫(huà)兒韓識(shí)破了甘子千仿作畫(huà),展現(xiàn)了畫(huà)兒韓家傳識(shí)畫(huà)技藝的高超,是甘子千為四化尋人才以保存?zhèn)鹘y(tǒng)絕技的直接原因,豐富了小說(shuō)的主題。3.本題考查分析人物態(tài)度變化和作用的能力。解答此類(lèi)題目,首先要認(rèn)真審題,明確題目要求;然后整體感知文章內(nèi)容,結(jié)合中心事件,梳理文章情節(jié);再結(jié)合具體情節(jié)中人物的表現(xiàn),即語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)認(rèn)真揣摩人物心理變化;最后組織語(yǔ)言,按情節(jié)發(fā)展分點(diǎn)作答。然后通過(guò)文章的內(nèi)容,正確把握文章的主旨傾向,深入解析作者在文字中所寄寓的思想。本題要求是“甘子千對(duì)畫(huà)兒韓的態(tài)度經(jīng)歷了哪些轉(zhuǎn)變?這些轉(zhuǎn)變對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨有什么作用?請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析”。從情節(jié)發(fā)展來(lái)看,甘子千在畫(huà)兒韓識(shí)破了他仿作畫(huà)后,“甘子千心中也暗自佩服”“甘子千越想越不安”“甘子千從此處處躲著畫(huà)兒韓”;解放后,“有人提出調(diào)畫(huà)兒韓,向甘子千征詢意見(jiàn)”,他回答“畫(huà)兒韓做假畫(huà)出身,還是領(lǐng)導(dǎo)上決定,我沒(méi)把握”,沒(méi)有支持畫(huà)兒韓調(diào)入書(shū)畫(huà)組;當(dāng)甘子千認(rèn)識(shí)到“畫(huà)兒韓是搞‘四化”用得著的人”,又多方努力尋訪畫(huà)兒韓。小說(shuō)通過(guò)描繪甘子千對(duì)畫(huà)兒韓的態(tài)度的變化,贊美了善良的人性,反映了新時(shí)代、新社會(huì)對(duì)人的深刻影響,從而突顯小說(shuō)的主題?!军c(diǎn)睛】文學(xué)類(lèi)文本閱讀選擇題的題目,主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種,一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析,分析文意要讀懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析一般為手法和特色概括不當(dāng),手法集中的小說(shuō)的三要素上,主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤,即所謂的“硬傷”,在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。2、1.A2.C3.①黨和國(guó)家高度重視。自新中國(guó)成立以來(lái),我國(guó)實(shí)施了大規(guī)模扶貧開(kāi)發(fā)行動(dòng),并將消除絕對(duì)貧困、實(shí)現(xiàn)共同富裕作為國(guó)家戰(zhàn)略。②目標(biāo)明確具體。2020年要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確?!保瑢?shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)。③有資金保障,針對(duì)性強(qiáng)。中央財(cái)政提前下達(dá)專(zhuān)項(xiàng)扶貧資金,繼續(xù)重點(diǎn)加大對(duì)深度貧困地區(qū)支持力度。④扶助對(duì)象精準(zhǔn)。貧困地區(qū)明確,貧困人數(shù)清楚,實(shí)行精準(zhǔn)扶貧。【解析】

1.本題考查對(duì)信息的篩選和整合能力。解答此類(lèi)題型時(shí)首先應(yīng)迅速瀏覽,劃記關(guān)鍵詞;其次找到對(duì)應(yīng)位置比對(duì)原文,最后做出判斷。比對(duì)時(shí)注意選項(xiàng)與原文是同義轉(zhuǎn)述還是改變了原文。同時(shí)要熟悉設(shè)誤的類(lèi)型,如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無(wú)中生有,強(qiáng)加因果,肯定否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果,曲解原文等。A項(xiàng),“從貧困發(fā)生率來(lái)看”是錯(cuò)誤的。貧困發(fā)生率指貧困人口所占的比例。發(fā)生率高不能表示貧困人員就更加貧困。故選A。2.本題考查信息篩選和整合能力。本題主要考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的表述,解答此類(lèi)題型時(shí)要明確具體的考核要點(diǎn),找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置,然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤。C項(xiàng),“人民實(shí)現(xiàn)共同富?!笔清e(cuò)誤的,由原文“精準(zhǔn)扶貧解決絕對(duì)貧困,實(shí)現(xiàn)全面小康;鄉(xiāng)村振興解決相對(duì)貧困,實(shí)現(xiàn)共同富?!笨芍?,精準(zhǔn)扶貧的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全面小康,共同富裕是鄉(xiāng)村振興要達(dá)到的目標(biāo)。故選C。3.本題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行分析、篩選、概括的能力。解答本類(lèi)型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù),抓因求果找理由,此類(lèi)題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地從原文中尋找辨識(shí)有效信息,并將有效信息進(jìn)行剪輯組合,形成全面的符合要求的答案。由原文“新中國(guó)成立以來(lái),我們黨帶領(lǐng)人民持續(xù)向貧困宣戰(zhàn),特別是改革開(kāi)放以來(lái),我們實(shí)施大規(guī)模扶貧開(kāi)發(fā)行動(dòng)”“精準(zhǔn)扶貧解決絕對(duì)貧困,實(shí)現(xiàn)全面小康;鄉(xiāng)村振興解決相對(duì)貧困,實(shí)現(xiàn)共同富?!笨芍?,我國(guó)能在消除絕對(duì)貧困方面取得巨大成就是因?yàn)辄h和國(guó)家高度重視,自新中國(guó)成立以來(lái),我國(guó)實(shí)施了大規(guī)模扶貧開(kāi)發(fā)行動(dòng),并將消除絕對(duì)貧困、實(shí)現(xiàn)共同富裕作為國(guó)家戰(zhàn)略。由原文“黨的十八屆五中全會(huì)從實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)出發(fā),把‘扶貧攻堅(jiān)’改成‘脫貧攻堅(jiān)’,明確了新時(shí)期脫貧攻堅(jiān)的目標(biāo),到2020年實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)確?!捍_保農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧,確保貧困縣全部脫貧摘帽??梢哉f(shuō),全面建成小康社會(huì),實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo),農(nóng)村貧困人口全部脫貧是一個(gè)標(biāo)志性指標(biāo)”可知,我國(guó)能在消除絕對(duì)貧困方面取得巨大成就是因?yàn)槟繕?biāo)明確具體,2020年要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確?!保瑢?shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)。由原文“中國(guó)財(cái)政部11月18日發(fā)布的公告顯示,全國(guó)28個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)2020年中央財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)扶貧資金預(yù)算近日提前下達(dá),共計(jì)1136億元,以期助力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”“報(bào)道稱(chēng),這些資金將繼續(xù)重點(diǎn)加大對(duì)“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)支持力度”可知,我國(guó)能在消除絕對(duì)貧困方面取得巨大成就是因?yàn)橛匈Y金保障,針對(duì)性強(qiáng),中央財(cái)政提前下達(dá)專(zhuān)項(xiàng)扶貧資金,繼續(xù)重點(diǎn)加大對(duì)深度貧困地區(qū)支持力度。由材料二我國(guó)農(nóng)村貧困地區(qū)和貧困人口數(shù)量可知,我國(guó)能在消除絕對(duì)貧困方面取得巨大成就是因?yàn)榉鲋鷮?duì)象精準(zhǔn)。貧困地區(qū)明確,貧困人數(shù)清楚,實(shí)行精準(zhǔn)扶貧?!军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類(lèi)文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行:首先是閱讀,注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn)),是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面),是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體),是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí),注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則:⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即:?jiǎn)柺裁创鹗裁?,怎么?wèn)怎么答;就近找答案,盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞,短語(yǔ)答題目,分條來(lái)排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。3、1.B2.(1)白鳥(niǎo)夫婦認(rèn)知的錯(cuò)誤和狹隘:他們只有一只眼,卻認(rèn)為自己是最完美的;(2)白鳥(niǎo)夫婦用錯(cuò)誤的認(rèn)知制約別人:小白鳥(niǎo)是被深?lèi)?ài)自己的父母啄瞎眼睛的;(3)白鳥(niǎo)夫婦錯(cuò)誤的認(rèn)知造成的惡果:活潑可愛(ài)的小白鳥(niǎo)失去了一只眼睛,最后被老鷹吃掉。3.含義:“他們”一詞一語(yǔ)雙關(guān),既可以理解成被老鷹捕殺的小白鳥(niǎo)們,也可以理解成因失去孩子而傷心欲絕的白鳥(niǎo)夫婦。作用:用雙關(guān)手法提醒讀者,這不僅是小白鳥(niǎo)的悲劇,同時(shí)也是白鳥(niǎo)夫婦的悲劇,從而促使讀者思考造成悲劇的深層次原因?!窘馕觥?/p>

1.此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題,應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解,仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別,做出判斷。B項(xiàng),“白鳥(niǎo)夫婦因?yàn)樾“坐B(niǎo)與自己長(zhǎng)得不一樣,以為他們是殘廢,心里感覺(jué)十分窩囊”錯(cuò)誤,小白鳥(niǎo)活潑好動(dòng)的天性引發(fā)了父母對(duì)他們安全的憂慮,這才是白鳥(niǎo)夫婦啄瞎孩子眼睛的主因。故選B。2.?本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn),篩選文本重要信息的基本能力。解答此類(lèi)題目,首先要通讀文章,整體把握文章大意,在此基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息進(jìn)行整合。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句,分條作答?!笆郎想m然有各種各樣的鳥(niǎo)類(lèi),但是比我夫婦更優(yōu)雅漂亮的,恐怕不會(huì)有了”“這是肯定的??兹鸽m然號(hào)稱(chēng)百鳥(niǎo)之王,但是她那身粗毛,不知有多么難看。跟她比起,我們的雪白的羽毛,才是無(wú)上佳品”“不錯(cuò),這對(duì)白鳥(niǎo)夫婦的羽毛的確很美,頸子也長(zhǎng)得恰到好處。然而,這對(duì)白鳥(niǎo)夫婦都只有一只眼睛,他們卻絲毫也不覺(jué)得自己是獨(dú)眼”,可知白鳥(niǎo)夫婦認(rèn)知的錯(cuò)誤和狹隘;“孩子們小的時(shí)候,我不知想過(guò)多少次,索性將他們的一只眼睛弄瞎吧……現(xiàn)在是非這樣不可的時(shí)候了……雖然可憐,但為了孩子們的幸?!?,可知白鳥(niǎo)夫婦用錯(cuò)誤的認(rèn)知制約別人;“某日,兩只饑俄的老鷹飛到湖上,用銳利的爪子輕而易舉地將四只小白鳥(niǎo)抓去,飛上高空……利爪迅速刺進(jìn)四只小白鳥(niǎo)的小胸脯”,可知白鳥(niǎo)夫婦錯(cuò)誤的認(rèn)知造成的惡果。3.此題考查理解重要句子含義、作用的能力。理解句子有幾種方法:抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解;聯(lián)系上下文理解句意;指出手法,分析句子;根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的理解句子。句子在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析,從結(jié)構(gòu)上考慮,涉及到開(kāi)頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過(guò)渡、照應(yīng)等文學(xué)概念,就從其管轄的區(qū)域,應(yīng)聯(lián)系上下文,結(jié)合文學(xué)概念進(jìn)行解答?!按丝蹋麄兊男呐K正在破裂”,“他們”可以指小白鳥(niǎo),“某日,兩只饑俄的老鷹飛到湖上,用銳利的爪子輕而易舉地將四只小白鳥(niǎo)抓去,飛上高空……利爪迅速刺進(jìn)四只小白鳥(niǎo)的小胸脯”,也可以指白鳥(niǎo)夫婦,失去孩子勢(shì)必傷心。這是雙關(guān)的手法。故事中的白鳥(niǎo)夫婦,它們認(rèn)定四只小白鳥(niǎo)因?yàn)樯藘芍谎劬Ρ闶浅蟮?、不幸的,于是它們整日憂慮,提心吊膽,害怕他們的孩子有危險(xiǎn),害怕兩只眼睛的命運(yùn)會(huì)帶給小白鳥(niǎo)不幸。它們一廂情愿地把自己的想法強(qiáng)加到孩子身上,完全不在乎小白鳥(niǎo)的想法,不在乎它們對(duì)兩只眼睛的現(xiàn)狀是否滿意,更不明白獨(dú)眼對(duì)它們意味著什么。它們剝奪了小白鳥(niǎo)選擇的權(quán)利,剝奪了小白鳥(niǎo)的自由。何為悲劇,在白鳥(niǎo)夫婦看來(lái),生著兩只眼睛是悲??;在四只小白鳥(niǎo)看來(lái),莫名其妙地瞎了一只眼而被老鷹吞食是悲??;在我們看來(lái),二者皆是悲劇,從而促使讀者思考造成悲劇的深層次原因。【點(diǎn)睛】文學(xué)類(lèi)文本閱讀的選擇題,主要集中對(duì)故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核??己说姆绞交居袃煞N:一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章,備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng),其中手法集中在小說(shuō)的三要素上,主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤,即所謂的“硬傷”,在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。4、1.C2.D3.B4.(1)軍隊(duì)出征,士兵不吃飽自己不先吃,沒(méi)有(給士兵)發(fā)放衣服自己不先穿,因此(史可法)得到將士的拼死效力。(2)史可法說(shuō):“王應(yīng)該穿上素服在郊外駐扎,派遣軍隊(duì)北征,把必定報(bào)仇之意昭示天下?!窘馕觥?/p>

1.該題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。給文言文斷句時(shí)要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞,要確定謂語(yǔ)。一般情況下,句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓,并列成分之間也要停頓。分析謂語(yǔ),謂語(yǔ)如果是形容詞,謂語(yǔ)后可停頓。如果是動(dòng)詞,賓語(yǔ)后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱(chēng),省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭。對(duì)“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞要特別注意。陛下踐阼初,意思是陛下即位之初,是后面句子的時(shí)間狀語(yǔ),因此“初”后面要斷開(kāi);“謁”和“哭泣”前面省略的主語(yǔ)都是陛下,因此“哭泣”前要斷開(kāi);“道路”是所在句子的主語(yǔ),意思是道路之人。因此前面要斷開(kāi);“若躬謁”和“親見(jiàn)”動(dòng)詞前面省略的主語(yǔ)都是陛下,前面分別斷開(kāi);“蒿萊滿目”“雞犬無(wú)聲”結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng),因此中間要斷開(kāi);“當(dāng)益悲憤”前面省略的主語(yǔ)是陛下,所以,前面也要斷開(kāi);“愿”前面省略的主語(yǔ)是說(shuō)話者史可法。前面斷開(kāi)。故選C項(xiàng)。2.該題考查考察古代文化常識(shí),文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。A項(xiàng),“名和字沒(méi)有關(guān)聯(lián)”錯(cuò)。名,是在古代社會(huì)中使用的個(gè)人的符號(hào)。自己稱(chēng)呼用名,外面稱(chēng)人用字。字常常是“名”的解釋和補(bǔ)充,是和“名”互為表里的,所以它又叫“表字”。(1)古人“名”和“字”的關(guān)系有意義相同的,如:東漢張衡字平子、宋代詩(shī)人秦觀字少游、陸游字務(wù)觀,他們名、字中的“觀”和“游”就是同一個(gè)意義。(2)“名”和“字”有意義相互輔助的:唐朝詩(shī)人白居易字樂(lè)天,因“樂(lè)天”故能“居易”;宋朝作家晁補(bǔ)之字無(wú)咎,因能“補(bǔ)”過(guò)才能“無(wú)咎”。(3)“名”和“字”有意義相反的如:宋代理學(xué)家朱熹字元晦他“名”、“字”中的“熹”與“晦”、是反義。故選A項(xiàng)。3.本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型,要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項(xiàng),在文中找到相關(guān)語(yǔ)句,分析選項(xiàng)是否概括全面,翻譯是否正確。本類(lèi)題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境,理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子,然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比,即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。B項(xiàng),“他與鳳陽(yáng)總督馬士英、阮大鋮計(jì)議”有誤,原文是“鳳陽(yáng)總督馬士英暗中與阮大鋮計(jì)議”。故選B項(xiàng)。4.本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境,整體把握大意,注意關(guān)鍵文言實(shí)詞和虛詞的落實(shí)翻譯,另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象,比如活用,通假,特殊句式等。該題第一句中,行,行進(jìn),指出征;以故,因?yàn)檫@個(gè)原故,因此;死,拼死效力,效死力。第二句中,素服,名詞作動(dòng)詞,穿素服;郊,名詞作狀語(yǔ),在郊外;次,駐扎;發(fā),派遣;師,軍隊(duì);示,昭示,顯示;以,連詞,不譯,引出后面的對(duì)象。這些詞語(yǔ)都是句中關(guān)鍵詞,要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語(yǔ)言表達(dá)是否通順流暢?!军c(diǎn)睛】斷句首先牢記一個(gè)前提―――領(lǐng)會(huì)大意。要通讀全文文段,領(lǐng)會(huì)基本意思,在此基礎(chǔ)上,將能斷開(kāi)的先斷開(kāi),逐步縮小范圍,然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有:(1)善用標(biāo)志性詞語(yǔ)斷句,比如句首發(fā)語(yǔ)詞、句尾語(yǔ)氣,對(duì)話標(biāo)志詞(如曰、云、語(yǔ)、言、道、白、對(duì)、謂等字),抓住了它們,也就抓住了一些捷徑或訣竅。(2)結(jié)合章法結(jié)構(gòu)斷句,文言文中常用總說(shuō)分承或分說(shuō)總承的寫(xiě)法,而“分承”或“分說(shuō)”部分,又多用對(duì)稱(chēng)句式,形成并列、排比。(3)了解固定結(jié)構(gòu)斷句,固定結(jié)構(gòu)是文言運(yùn)用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關(guān)系,每一種固定結(jié)構(gòu)都有其特定的使用范圍,熟悉每種固定結(jié)構(gòu)的常規(guī)形式,有助于其前后句子的斷開(kāi)。這些特點(diǎn),均有益于斷句。參考譯文:史可法,字憲之,祥符人。祖父史應(yīng)元鄉(xiāng)試中舉,授官黃平知州,有仁惠之政。對(duì)他的兒子史從質(zhì)說(shuō):“我家必定昌盛?!笔窂馁|(zhì)的妻子尹氏有身孕,夢(mèng)見(jiàn)文天祥進(jìn)入屋舍,生史可法。以孝順聞名??贾谐绲澰赀M(jìn)士,授予西安府推官,逐漸升遷為戶部主事,依次擔(dān)任員外郎、郎中。史可法短小精悍,面貌黑,雙目爍爍有光。清廉守信用,與部下同甘共苦。軍隊(duì)出行,將士不吃飽自己不先吃,沒(méi)有發(fā)放衣服自己不先穿,因此得到將士的拼死作戰(zhàn)。十二年夏天,服父親之喪離職。守喪期滿回朝,起用為戶部右侍郎兼任右僉都御史。十七年四月初一,聽(tīng)說(shuō)賊軍進(jìn)攻京城,史可法誓師救援皇上。軍隊(duì)渡江抵達(dá)浦口,聽(tīng)到北都已被攻破,便身披白衣(喪服)發(fā)喪。鳳陽(yáng)總督馬士英暗中與阮大鋮計(jì)議,主張擁立福王。群臣入內(nèi)朝見(jiàn),福王羞慚想要躲避。史可法說(shuō):“王不必躲避,應(yīng)該正式接受。”朝拜結(jié)束,商議戰(zhàn)守之事。史可法說(shuō):“王應(yīng)該穿上素服在郊外駐扎,調(diào)發(fā)軍隊(duì)向北出征,把必定報(bào)仇的決心昭示天下?!备M踹B聲答應(yīng)。史可法祭告鳳、泗二陵結(jié)束,上疏說(shuō):“陛下即位之初,只是拜謁孝陵,哭泣盡哀,道路之人為之感動(dòng)。如果親自拜謁二陵,親自見(jiàn)到泗、鳳雜草荒涼滿目、雞犬寂然無(wú)聲,將會(huì)更加悲憤。希望能慎終如始?!备M跫卧S而回答他??偙俑呓荞v扎揚(yáng)州,非常桀騖不訓(xùn)。史可法開(kāi)誠(chéng)布公,用君臣大義引導(dǎo)他。高杰非常感動(dòng)醒悟,聽(tīng)從指揮。高杰率師北征,到睢州,被許定國(guó)所殺。部下士兵大亂,屠殺睢州附近二百里,百姓幾乎被殺光。變故傳來(lái),史可法流淚頓足嘆息說(shuō):“中原不能再有作為了。”于是到徐州。不久報(bào)告說(shuō)盱眙已經(jīng)投降大清,史可法一天一夜奔回?fù)P州。大清軍隊(duì)大規(guī)模到來(lái),迫近城下,城于是被攻破。史可法自刎未死,一名參將帶著史可法出小東門(mén),于是被捕。史可法大叫說(shuō):“我是史督師?!庇谑菙橙藲⑺懒怂?。史可法年齡到四十多歲時(shí),還沒(méi)有兒子,妻子想為他娶妾。他長(zhǎng)聲嘆息說(shuō):“國(guó)家的事情正多,敢考慮兒女之事嗎!”史可法死后,過(guò)了一年,家人舉袍笏招魂,把他埋葬在揚(yáng)州城外的梅花嶺。5、1.偏僻簡(jiǎn)陋2.C3.示例1:行客躑躅徘徊于柴扉外,心下念道:竹徑幽深蜿蜒,前村尚在遠(yuǎn)處。今夜怕是需借宿于此了??捎裢眉纫褨|升,往來(lái)漁船也愈發(fā)稀少,怎奈漁家還不歸來(lái)?……啊,那江上一葉扁舟正向岸邊行來(lái),莫不是漁人正尋沙岸泊船?是的,是的!見(jiàn)他身上那蓑衣在春風(fēng)中拂動(dòng)。果真歸來(lái),甚好甚好!示例2:江水漲潮,望門(mén)投止,趑趄不前。遠(yuǎn)行一天的我早已疲憊不堪,翹首瞻望柴扉之內(nèi),闃無(wú)人跡,時(shí)間分分秒秒地流逝,曉月初升,竹林深處,可有主人的蹤跡?極目遠(yuǎn)望,江面之上歸船已寥寥。攢眉千度,化不開(kāi)的憂慮。驀然一葉正在靠近沙岸的小船撲人眼簾,被風(fēng)帶起的蓑衣燃起了我所有的熱情,終于等到了……【解析】1.本題考查學(xué)生分析環(huán)境特點(diǎn)的能力。作答時(shí),首先通讀全詩(shī),把握詩(shī)歌的主旨內(nèi)容。本題給出一些詞語(yǔ),要求通過(guò)所給詞語(yǔ)回答“漁家”的特點(diǎn),考生可以在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上回答。根據(jù)漁人家住“江口”“竹深”,便知“漁家”居住的偏遠(yuǎn);依據(jù)漁家的門(mén)是“柴門(mén)”,可見(jiàn)其簡(jiǎn)陋。2.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容和表達(dá)技巧等能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題一般綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和詩(shī)歌的思想內(nèi)容,做題時(shí),注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,一般要考慮意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義,或故意拔高等。C項(xiàng),“一位獨(dú)釣寒江、出沒(méi)煙波的漁人形象”,理解錯(cuò)誤;詩(shī)歌中詩(shī)人遙見(jiàn)漁人正在“尋沙岸”,因此尾聯(lián)勾勒的是一個(gè)正尋沙岸泊船的漁人形象。故選C。3.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行有創(chuàng)意解讀的能力。本題雖然具有一定的開(kāi)放性,但是作答時(shí),一定要依據(jù)文章內(nèi)容和作者表達(dá)的情感去描寫(xiě)行客“欲投宿”時(shí)的心理活動(dòng),注意結(jié)合全詩(shī)意境,展開(kāi)合理想象。作答時(shí),首先把握詩(shī)歌的意境,詩(shī)人是在春天的一個(gè)傍晚,行旅至江邊,映入眼底的景色,蕭索而落寞。詩(shī)歌一開(kāi)頭就展示漁家住所的典型特征:茅舍簡(jiǎn)陋,靠近僻遠(yuǎn)江口,便于出江捕魚(yú)。時(shí)值潮漲,江潮浸濕了柴門(mén)。所以擺在詩(shī)人面前的是傍晚時(shí)分一個(gè)偏僻的漁家茅舍,并且漁人不在家!把握好詩(shī)歌的意境之后,考生可結(jié)合環(huán)境描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)側(cè)面反映行客的心理活動(dòng),景物描寫(xiě)如江水、潮水、竹林、船只等,神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě)如翹首、遠(yuǎn)望、徘徊、踱步、敲門(mén)等;需寫(xiě)出行客的猶疑、焦灼、期待、欣喜等情感的層次變化,語(yǔ)言要做到流暢通順。示例:行客躑躅徘徊于柴扉外,心下念道:竹徑幽深蜿蜒,前村尚在遠(yuǎn)處。今夜怕是需借宿于此了。可玉兔既已東升,往來(lái)漁船也愈發(fā)稀少,怎奈漁家還不歸來(lái)?……啊,那江上一葉扁舟正向岸邊行來(lái),莫不是漁人正尋沙岸泊船?是的,是的!見(jiàn)他身上那蓑衣在春風(fēng)中拂動(dòng)。果真歸來(lái),甚好甚好!【點(diǎn)睛】讀一首詩(shī),首先是讀作者,包括作者的身份及性格分析;之后是詩(shī)歌意向表層含義,深層含義即解釋詩(shī)句;然后是所抒發(fā)情感,通過(guò)什么內(nèi)容抒發(fā)什么感情;之后體會(huì)意境,客觀形象,主觀感受,交融了什么意境;然后體會(huì)關(guān)鍵詞句,含義,手法,表達(dá)作用(句意,文意,主旨感情);最后看修辭手法,揭示手法,分析表達(dá)作用(句意,文意,主旨感情)。譯文:漁家設(shè)在江口,江潮浸濕了柴門(mén)。行人想要投宿,可是主人還沒(méi)有回家。竹叢暗綠而幽深,鄉(xiāng)間小路蜿蜓伸展,前村還在遠(yuǎn)處;月亮出來(lái)了,江上漁船愈來(lái)愈稀少。行人不停眺望江口,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一葉扁舟向岸邊行來(lái),漁人正尋沙岸泊船,他身上的蓑衣在春風(fēng)中飄動(dòng)。6、白露未已一水中分白鷺洲可憐后主還祠廟乍暖還寒時(shí)候傷心秦漢經(jīng)行處俶爾遠(yuǎn)逝羨長(zhǎng)江之無(wú)窮為人謀而不忠乎【解析】

本題主要考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi),一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě),二是給出上句出下句的直接默寫(xiě)。此類(lèi)試題解答時(shí),默寫(xiě)要注意字形,而字形和字義分不開(kāi),學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“已”“鷺”“洲”“俶”,學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。7、陶淵明與菊緊密相連。菊是他創(chuàng)作的源泉,是他靈魂的棲息地。他的文字如菊一般自然恬淡,浸染了東籬田園獨(dú)有的氣息。他的心靈如菊般素雅堅(jiān)貞,充滿了對(duì)自由隱逸生活的向往與追求。他的人生如菊般傲岸不屈,書(shū)寫(xiě)了一個(gè)田園人的真切與自然?!窘馕觥?/p>

本題考查仿寫(xiě)能力。仿句是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式,再另外寫(xiě)出與之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字內(nèi)容不能完全一樣。解題的一般步驟:1、整體感知給句子,仔細(xì)揣摩,展開(kāi)聯(lián)想,梳理大腦中儲(chǔ)備的相關(guān)信息,確定仿寫(xiě)內(nèi)容。2、局部分析文段的句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭手法及感情色彩。本題要注意句式和修辭,并且關(guān)注到所選人物與物象之間的聯(lián)系?!军c(diǎn)睛】仿句是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式,再另外寫(xiě)出與之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字內(nèi)容不能完全一樣。解題的一般步驟:1、整體感知文段的內(nèi)容,根據(jù)上下文意及語(yǔ)境,仔細(xì)揣摩。展開(kāi)聯(lián)想,梳理大腦中儲(chǔ)備的相關(guān)信息,確定仿寫(xiě)內(nèi)容。2、局部分析文段的句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭手法及感情色彩。3、初步仿寫(xiě),反復(fù)揣摩。檢查仿寫(xiě)的句子是否合乎要求,切忌依樣畫(huà)葫蘆。確定“形神兼?zhèn)洹敝笤僮龆ò浮?、[例文1]我認(rèn)為學(xué)校要求學(xué)生穿校服上網(wǎng)課,并不是形式主義,而是學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種安排,是有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)的。要求學(xué)生們上網(wǎng)課穿校服,第一能增強(qiáng)學(xué)生們上課的正式感,這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度;第二能夠增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,因?yàn)榇┬7菍W(xué)生身份的體現(xiàn)。同樣老師上網(wǎng)課也要著正裝,不能隨意著裝。所以在學(xué)生們上網(wǎng)課的這段時(shí)間,學(xué)校對(duì)老師和學(xué)生的要求都一樣,都是按著在校的要求和狀態(tài)展開(kāi)的,包括學(xué)生們的作息時(shí)間,課程安排等等。上網(wǎng)課,與在學(xué)校上課唯一的區(qū)別就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)由學(xué)校轉(zhuǎn)換到了家里。而學(xué)生們上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果,也超過(guò)了學(xué)校之前的預(yù)期。[例文2]但是,雖有多個(gè)省區(qū)市新增確診病例零增長(zhǎng),但零增長(zhǎng)并不意味著零風(fēng)險(xiǎn);盡管目前疫情防控形勢(shì)積極向好的態(tài)勢(shì)正在拓展,但還處在“最吃勁的關(guān)鍵階段”。這樣的形勢(shì)告訴我們,疫情防控遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到“刀槍入庫(kù)、馬放南山”的時(shí)候,絕不能為了貪圖一時(shí)的口腹之欲、撒歡之快,而令萬(wàn)千努力付諸東流?!罢l(shuí)無(wú)風(fēng)暴勁雨時(shí),守得云開(kāi)見(jiàn)月明?!敝挥袆x住松勁僥幸的苗頭,堅(jiān)決不讓疫情抬頭,才能早日迎來(lái)戰(zhàn)勝疫情的兆頭。待到疫情過(guò)去,大家想去哪里都可以,想每天聚在一起都可以,想頓頓吃火鍋擼串也沒(méi)問(wèn)題。只是,還要再克制一段時(shí)日,靜待春暖花開(kāi)、防疫勝利、一切如常。【解析】

本題考查微寫(xiě)作的能力。作答這類(lèi)題目,要認(rèn)真閱讀材料,全面審清題意。針對(duì)材料一,可以提出為了提高學(xué)生上網(wǎng)課的專(zhuān)注度,形成一種儀式感,對(duì)學(xué)生形成無(wú)形中的一種監(jiān)督,以助學(xué)習(xí)這樣的觀點(diǎn);也可以認(rèn)為學(xué)習(xí)效率的提高,不是一件衣服決定的,關(guān)鍵還是要靠個(gè)人;也可以二者結(jié)合進(jìn)行論述。合理組織語(yǔ)言作答,字?jǐn)?shù)不少于150字。對(duì)于材料二,第一段是列出了一些對(duì)疫情麻痹大意、僥幸松懈的現(xiàn)象;第二段是對(duì)第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的“委婉理解”,而學(xué)生在續(xù)寫(xiě)的時(shí)候要抓住續(xù)寫(xiě)開(kāi)頭的一個(gè)詞“但是”,即對(duì)第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的不認(rèn)可、否定,圍繞“不能為了貪圖一時(shí)的口腹之欲、撒歡之快,而令萬(wàn)千努力付諸東流”進(jìn)行續(xù)寫(xiě)即可?!军c(diǎn)睛】微寫(xiě)作成文注意事項(xiàng):(1)全面審清題意。審清題干和提示的各項(xiàng)要求,如寫(xiě)作范圍、文體、重點(diǎn)、篇幅等。尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。(2)把握材料。微寫(xiě)作為寫(xiě)作者提供了材料,常常是創(chuàng)設(shè)某種情景,讓考生依情景作文;提供一個(gè)場(chǎng)景,讓考生進(jìn)行描述,抒發(fā)感情,或發(fā)表看法,提供一段寓言故事,讓考生提煉觀點(diǎn)加以論證;提供一幅或多幅漫畫(huà),按要求作文;擺出某種現(xiàn)象由此提出問(wèn)題讓考生寫(xiě)評(píng)論,談看法?不論是何種形式,都要力求吃透材料,把握主旨,同時(shí)能跳出材料,領(lǐng)悟內(nèi)涵,理解題外話,真正洞察材料所暗示的中心,才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。(3)內(nèi)容要精悍。微作文重在突出某一單項(xiàng)能力,因此要在有限的篇幅內(nèi)將某項(xiàng)能力充分展現(xiàn)出來(lái),就要求內(nèi)容要精悍。首先要有鮮明的靈魂,緊緊圍繞一個(gè)話題或中心,切忌無(wú)中心、言不由衷的拼湊式;其次,要有清晰的條理,在注重展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系,給人明快清晰之感,避免“雜亂無(wú)章”;再次是語(yǔ)言精練,杜絕廢話。9、例文:創(chuàng)新從突破中來(lái)創(chuàng)新就要不斷突破自我,突破就要不斷挑戰(zhàn)自我。創(chuàng)新靠的是突破,而不是偶然的機(jī)遇,人要在創(chuàng)新中突破,在突破中不斷挑戰(zhàn)自我,開(kāi)發(fā)自我的潛能,才能不斷創(chuàng)新。每個(gè)人都希望能不斷挑戰(zhàn)自我,從而開(kāi)發(fā)自己的潛能,以求不斷創(chuàng)新。常常聽(tīng)到這樣一句話:“我希望能挑戰(zhàn)自我,從而突破自我,展現(xiàn)一個(gè)新的我”。這也叫創(chuàng)新。創(chuàng)新就是實(shí)踐,通過(guò)實(shí)踐來(lái)創(chuàng)造新的東西。同時(shí)創(chuàng)新也可以從突破中來(lái)。羽泉,一個(gè)家喻戶曉的歌手組合。他們?cè)诠?jié)目中擔(dān)任導(dǎo)師時(shí),面對(duì)選手的討教,他們將歌曲的“四四拍”改為了“二二拍”,雖然最后是選手略勝一籌,但當(dāng)時(shí)助力團(tuán)的評(píng)價(jià)是:“各有各的優(yōu)點(diǎn),特別是羽泉,雖然歌曲這樣改變沒(méi)有原唱那么好,到你們敢于挑戰(zhàn)自我,這是一種勇氣,是值得表?yè)P(yáng)的。同時(shí),我想你們之所以能夠叱詫樂(lè)壇多年,也正是因?yàn)槟銈兊牟粩嗤黄啤?。他們通過(guò)挑戰(zhàn)自我,從而不斷創(chuàng)新,也因此深受觀眾喜愛(ài)。他們證明:“突破自我,不斷挑戰(zhàn)自我,就能創(chuàng)新?!睈?ài)迪生,偉大的發(fā)明家。在夜晚沒(méi)有燈的時(shí)代,人們只能點(diǎn)著蠟燭,借著微弱的燭光工作和學(xué)習(xí)。勤奮好學(xué)的愛(ài)迪生突發(fā)奇想:或許可以發(fā)明什么來(lái)改變這種現(xiàn)狀。于是他開(kāi)始了探索,一次一次的失敗并沒(méi)有使他氣餒,反而越挫越勇,成為了他的動(dòng)力。很多人看到他的失敗不停的嘲笑他,但他并沒(méi)有放棄。在這些嘲笑聲中和無(wú)數(shù)次失敗后,他成功了。成功的發(fā)明了第一盞電燈,并贏得了“發(fā)明大王”的稱(chēng)號(hào)。在人生的旅途中,我們需要?jiǎng)?chuàng)新。在生活中,我們要敢于質(zhì)疑,敢于放開(kāi)思路,敢于創(chuàng)新。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì),我們要敢于打破常規(guī),突破自我,找到新的自我,開(kāi)發(fā)自己的潛能,激發(fā)自己的潛能,向更好的目標(biāo)邁進(jìn)。不斷挑戰(zhàn)自我,突破自我,就能創(chuàng)新,創(chuàng)新從突破中來(lái)。愛(ài)因斯坦說(shuō)“踩著別人腳步走路的人,永遠(yuǎn)不會(huì)留下自己的腳印”。在人生的旅途中,我們需要?jiǎng)?chuàng)新。要勇于創(chuàng)新,突破自我。正是因?yàn)樗麄儾粩嗤黄谱晕?,才能不斷?chuàng)新。我們踏上了探索的征程,在這條路上,我們清醒地認(rèn)識(shí)到,創(chuàng)新是從每一次的奇思妙想中實(shí)現(xiàn)的,是從每一次突破中實(shí)現(xiàn)的。【解析】

本題考查考生的寫(xiě)作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù),在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫(xiě)作考場(chǎng)作文的第一步是審題,即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對(duì)材料來(lái)談自己的思考與感悟,寫(xiě)一篇文章與

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