2023年高三班級(jí)工作個(gè)人總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?高三班級(jí)工?作個(gè)人總結(jié)?高考已垂?下大幕，暫?不見(jiàn)刀光劍?影，遍地狼?煙。于我，?這也只是長(zhǎng)?途奔襲緊急?停歇的一處?驛站，只是?洋洋灑灑恢?宏大篇中毫?不起眼的一?個(gè)逗點(diǎn)，結(jié)?束的只是與?__屆學(xué)生?的“親密之?旅”，必須?繼續(xù)的則是?作為教師的?波瀾不驚平?淡無(wú)奇的教?育人生。?盡管要到_?_日才會(huì)揭?曉最后的懸?念，也許高?三（35）?班的同學(xué)仍?然無(wú)法給大?家一個(gè)驚喜?（雖然我很?期待），不?過(guò)也無(wú)需沮?喪，因?yàn)樗?們已經(jīng)盡力?了，全都盡?力了。在這?個(gè)唯分?jǐn)?shù)而?論的功利教?育大環(huán)境下?，失落、遺?憾以至無(wú)望?，有時(shí)真的?難以幸免…?…回味和?同學(xué)們并肩?向前的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，反思?艱難苦恨斯?人憔悴的樁?樁件件，我?還是要說(shuō)：?值！這一?學(xué)期，全是?為著高考。?而高考，?也只留下“?___”：?負(fù)重，前行?，綻放。?一、學(xué)期序?曲：負(fù)重前?行，迎難而?上時(shí)間總?是過(guò)得飛快?，在大家?guī)?乎沒(méi)有任何?心理準(zhǔn)備的?情況下，高?中的最后一?個(gè)學(xué)期就來(lái)?了。曾經(jīng)，?同學(xué)們是那?樣地盼望高?三，夢(mèng)想高?考，追星般?仰視著高三?的學(xué)哥學(xué)姐?，一旦身臨?其境，卻又?有些找不著?北。因?yàn)開(kāi)?__模考、?宜春期末統(tǒng)?考以及新八?校第一次聯(lián)?考的“連環(huán)?慘案”，讓?大家情緒低?落，陰霾籠?罩，甚至都?不知道什么?是年味，什?么是學(xué)習(xí)的?快樂(lè)，天天?浸泡在失望?與憂傷之中?。這幾次考?試沒(méi)太有高?分，低分卻?很?chē)樔?，?且總分不到?5的往往不?止一個(gè)，意?味著不少同?學(xué)迎考總復(fù)?習(xí)中漏洞多?多，效率不?高。而且每?天問(wèn)題接踵?而來(lái)，“按?下葫蘆起來(lái)?瓢”，總是?跟救火一樣?窮于應(yīng)付，?不能做到扎?實(shí)推進(jìn)，穩(wěn)?步提高。的?確，理科（?數(shù)理化生）?成績(jī)薄弱的?同學(xué)雖然頑?強(qiáng)攻堅(jiān)之后?小有收獲，?但心里仍然?存在陰影，?信心不足，?關(guān)鍵時(shí)還是?會(huì)掉鏈子；?文科（語(yǔ)英?）成績(jī)偏差?的則缺乏耐?心，不重積?累，功夫不?到家，考試?時(shí)容易被打?回原形；還?有些同學(xué)“?硬傷”“暗?傷”越治越?傷，諸如書(shū)?寫(xiě)潦草、卷?面不潔、讀?題馬虎、答?題無(wú)范、臨?陣驚慌等等?“五毒俱全?”；平時(shí)相?互之間交流?不多，合作?不夠，閉門(mén)?造車(chē)，固步?自封——他?們是把過(guò)去?所有的學(xué)習(xí)?債務(wù)都放到?高考前來(lái)還?了，這，能?行嗎？當(dāng)?然不行！?何況是在只?能進(jìn)不能退?的高考沖刺?階段？于?是我將同學(xué)?們各種各樣?的疑難雜癥?從戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)?上雙管齊下?，分而治之?。一方面幫?助他們查擺?問(wèn)題，分析?原因，找準(zhǔn)?突破口，把?握大方向，?鼓勵(lì)同學(xué)負(fù)?重前行，迎?難而上，因?為“沒(méi)有過(guò)?不去的坎，?沒(méi)有翻不過(guò)?的火焰山”?，因?yàn)椤袄?難像彈簧，?你弱它就強(qiáng)?”，因?yàn)椤?舍得一身剮?，敢把皇帝?拉___”?，因?yàn)椤爱?dāng)?結(jié)果還未到?來(lái)，一切皆?有可能發(fā)生?，包括奇跡?”，因?yàn)椤?只有笑在最?后，才能笑?得最好”！?另一方面，?我又采取了?幾項(xiàng)應(yīng)急之?策。首先?，重組班委?，改選團(tuán)支?部。所謂“?火車(chē)跑得快?，全靠車(chē)頭?帶”，建設(shè)?輕松、和諧?、優(yōu)良的班?風(fēng)與學(xué)風(fēng)更?顯其特殊意?義，且迫在?眉睫?？紤]?到少數(shù)班委?因班務(wù)疲于?奔命，成績(jī)?停滯不前，?嚴(yán)重影響了?其積極性，?也使班上氣?氛變得壓抑?‘于是在大?家的民主選?舉下，將班?委及團(tuán)支部?來(lái)了一次“?大換血”，?充實(shí)進(jìn)來(lái)的?是那些更加?開(kāi)朗活潑、?合群合作、?品學(xué)兼優(yōu)的?同學(xué)。他們?團(tuán)結(jié)協(xié)作，?群策群力，?不久便讓班?級(jí)工作駛?cè)?了良性循環(huán)?快車(chē)道。?其次，調(diào)整?座位，促進(jìn)?交流，加強(qiáng)?互補(bǔ)。根據(jù)?同學(xué)們各自?的性格特點(diǎn)?和科目?jī)?yōu)劣?，我有意識(shí)?地重新調(diào)配?座位，以利?于他們合作?溝通，互相?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?共進(jìn)共贏。?事實(shí)證明，?這一招真有?奇效。再?次，連續(xù)召?開(kāi)多輪班會(huì)?，鼓勁打氣?，激勵(lì)鞭策?。班會(huì)是大?家交流與溝?通的最好平?臺(tái)，更是每?次戰(zhàn)斗之前?的動(dòng)員會(huì)、?誓師會(huì)，圍?繞“___?”“科學(xué)”?“合作”“?堅(jiān)持”“沖?刺”等不同?主題，班級(jí)?召開(kāi)了多次?別開(kāi)生面、?氣氛熱烈的?主題班會(huì)。?這同樣有立?竿見(jiàn)影之功?，一掃那頹?廢消極之風(fēng)?，同學(xué)們顯?得更踏實(shí)、?更嚴(yán)謹(jǐn)，也?更有戰(zhàn)斗力?。第四，?完善班級(jí)制?度，突出復(fù)?習(xí)應(yīng)考。對(duì)?無(wú)故遲到早?退缺勤，對(duì)?遲交不交作?業(yè)試卷，對(duì)?“自成一派?”“另起爐?灶”等現(xiàn)象?一律說(shuō)“不?”。那些偶?爾確有違反?者，班級(jí)會(huì)?給他們一點(diǎn)?小小的“顏?色”看——?買(mǎi)吸水拖把?……第五?，配合學(xué)校?與年級(jí)，分?階段顯重點(diǎn)?有效果地進(jìn)?行工作?！?百日誓師”?“五個(gè)階段?___”“?文化建設(shè)”?“幾大戰(zhàn)役?”及兩操等?，全都按部?就班，有條?不紊。正?因?yàn)橹v究機(jī)?動(dòng)靈活的戰(zhàn)?略戰(zhàn)術(shù)，讓?同學(xué)們才沒(méi)?有繼續(xù)貽誤?戰(zhàn)機(jī)，而能?夠融入團(tuán)隊(duì)?大節(jié)奏，并?且，屢有斬?獲。二、?學(xué)期進(jìn)行曲?：高考是一?首歌，同行?是你和我?“只有流過(guò)?鮮血的手指?，才能彈出?世間最美的?絕唱”！“?再苦再難，?也要堅(jiān)強(qiáng)，?只為父母那?期待的眼神?”……可見(jiàn)?高考多么重?要，多么神?圣，又多么?殘酷？都說(shuō)?高考是座大?煉獄，讓同?學(xué)浴火重生?，鳳凰__?_，哪怕是?破銅爛鐵，?也有可能被?鍛造成銅鼎?金剛!我?說(shuō)，高考其?實(shí)是一首歌?，一首戰(zhàn)歌?，宏闊大氣?，催人奮發(fā)?，引領(lǐng)著我?們一路前行?，無(wú)私無(wú)畏?，無(wú)怨無(wú)悔?。我深知?，同學(xué)們作?為一支高考?新軍，有目?標(biāo)，有干勁?，有銳氣，?有勇力，但?也會(huì)有失誤?、過(guò)錯(cuò)，遭?遇挫折與打?擊，所以，?得經(jīng)常陪伴?在他們身邊?，同甘苦，?共患難，不?離不棄！?于是，每次?的考卷或作?業(yè)評(píng)改，更?細(xì)致更嚴(yán)密?更精準(zhǔn)，為?的是便便于?面對(duì)面的交?流；每一次?的備課與講?解，更用心?更生動(dòng)更有?針對(duì)性，為?的是不讓他?們還留困惑?與誤識(shí)。于?是，從早到?晚的每一個(gè)?關(guān)鍵時(shí)段，?出現(xiàn)在教室?或?qū)嬍业拇?數(shù)，呆的時(shí)?間更長(zhǎng)；每?一次升旗或?跑操或舉辦?活動(dòng)，讓他?們第一眼就?能看到我的?身影，聽(tīng)到?我的聲音。?于是，每一?個(gè)清晨的空?氣都顯得格?外清新，因?為我和同學(xué)?們一起進(jìn)入?教室，開(kāi)啟?新的一天的?勝利之門(mén)；?于是，每一?個(gè)晚上的燈?火顯得格外?明亮，也許?，有我親切?的話語(yǔ)溫暖?他們的內(nèi)心?……w同?學(xué)學(xué)習(xí)熱情?高漲，斗志?昂揚(yáng)，無(wú)論?早讀晚讀，?他的嗓門(mén)可?能總是最大?的。對(duì)于高?考與高校，?他似乎比其?他同學(xué)了一?份執(zhí)著與堅(jiān)?定，就像一?位斗士，敢?于亮劍，從?不知后退，?戰(zhàn)斗與勝利?就是他的全?部。不懈努?力之后，他?喜好的英語(yǔ)?成績(jī)常是高?分，理綜進(jìn)?步也很顯著?，于是，我?在班上多次?公開(kāi)表?yè)P(yáng)他?，激勵(lì)他，?并不吝言辭?表示了對(duì)他?的殷殷期待?——只希望?能助他一臂?之力！y?同學(xué)眼界較?高，思想上?有點(diǎn)特立獨(dú)?行，別看平?時(shí)不溫不火?，但可以想?見(jiàn)她是專注?的，認(rèn)真的?，堅(jiān)強(qiáng)的。?雖然，除語(yǔ)?文作文外她?幾乎沒(méi)什么?強(qiáng)項(xiàng)，若總?分要有提升?，則語(yǔ)數(shù)外?理化生必須?六科齊發(fā)，?全面推進(jìn)，?難度可想而?知。她沒(méi)有?叫苦喊屈，?仍是默默地?執(zhí)著前行。?偶爾，成績(jī)?出現(xiàn)起伏，?她自己也能?先行分析，?總結(jié)出一二?三四來(lái)，讓?你絲毫感覺(jué)?不到她的疲?憊與失落—?—她的內(nèi)心?是強(qiáng)大的。?那次談話末?了，她忽然?說(shuō)：“老師?，我能擁抱?你嗎？”此?時(shí)此刻，這?份信任與尊?重，我怎么?可以拒絕？?z同學(xué)聰?明，各科都?較均衡，甚?至有一點(diǎn)點(diǎn)?優(yōu)勢(shì)，如果?他能心無(wú)旁?騖毫無(wú)雜念?的話。偏偏?他喜歡杞人?憂天庸人自?擾，考試成?績(jī)總是起伏?很大，順時(shí)?可拿班上第?一，反常則?近乎一敗涂?地，讓人看?不懂。而且?，他還有特?別豐富敏感?的感情世界?，任何“風(fēng)?吹草動(dòng)”“?蛛絲馬跡”?他都特別留?心在意，不?管是否與他?相關(guān)——這?樣的“百事?管”“多愁?男”可不利?于高考啊！?于是，我直?截了當(dāng)指出?他必須淡定?，專一，冷?靜，決不能?患得患失，?小富即安…?…我希望我?的話是“及?時(shí)雨”，但?即使是一盆?涼水，只要?他真的清醒?了，又有甚?關(guān)系？高?考不易，且?行且珍惜。?高考是首?歌，同行你?和我。三?、學(xué)期__?_與尾聲：?全力以赴，?炫炫地綻放?___月?份，___?月份，__?_月份，平?穩(wěn)過(guò)渡，不?表。時(shí)光?飛逝，轉(zhuǎn)眼?到了___?月，似乎大?局已定的時(shí)?候。和以往?的冷峻或激?勵(lì)不同，我?要求自己先?平靜心態(tài)，?調(diào)整工作布?局。畢竟，?說(shuō)得再多，?教得再多，?也改變不了?一個(gè)鐵的事?實(shí)：真正的?高考考場(chǎng)，?還是同學(xué)自?己在戰(zhàn)斗！?那時(shí)候，你?無(wú)法代替他?，你不能實(shí)?質(zhì)性地幫到?他！所以，?必須讓他們?丟掉老師這?根“拐杖”?，學(xué)會(huì)一個(gè)?人面對(duì)，一?個(gè)人戰(zhàn)斗！?于是，我?告訴他們換?一個(gè)角度看?問(wèn)題，換一?種方式戰(zhàn)高?考，那就是?：高考不是?挑戰(zhàn)，甚至?不是考試，?而是——展?示自己，綻?放自己，要?最酷的展示?，最炫的綻?放！于是?，我告誡他?們高考其實(shí)?是綜合素質(zhì)?的體現(xiàn)，要?有實(shí)力，有?過(guò)硬的身體?素質(zhì)與心理?素質(zhì)，只要?準(zhǔn)備得足夠?充分，機(jī)會(huì)?就會(huì)更青睞?于你。哪怕?馬上進(jìn)入高?考考場(chǎng)，你?也要對(duì)自己?說(shuō)：我真的?準(zhǔn)備好了！?于是，我?更加留意他?們的一顰一?笑，一言一?行，并隨時(shí)?拍攝記錄下?來(lái)，然后快?速整理播放?給他們“驗(yàn)?看”。只要?他們能多些?笑聲，能放?松些心態(tài)，?則高考迎考?就不再僅是?“黑色”，?他們的進(jìn)步?與成功也就?多了一份保?證。于是?，這臨考前?的三十多天?，我開(kāi)始了?本學(xué)期乃至?他們高中生?活的最后一?輪談心——?謀事在人啊?。我很欣慰?談心之后同?學(xué)們或茅塞?頓開(kāi)或信心?百倍或如獲?至寶的樣子?，尤其我還?兌現(xiàn)了那些?天到女生寢?室兩次的承?諾——兩個(gè)?中午、分別?四十多分鐘?的群聊，應(yīng)?該對(duì)她們的?最后一戰(zhàn)有?所幫助吧？?于是在“?高考七天樂(lè)?”的