比例的基本性質教學設計

比率的基天性質教課方案教材解析比率的基天性質是在比率意義的基礎上學習的,比率的基天性質包含以下內(nèi)容:比率各部分的名稱;比率的基天性質;如何用比率的基天性質判斷兩個比能否構成比率。學情解析比率的基天性質是學生在已有知識的基礎上學習的,在講比率各部分的名稱時,由于比較簡單，比率的內(nèi)項、外項，學生從字面的意思就能理解，不過比率的基天性質的探究需要必定的時間。.課標要求在實質情境中理解比率的基天性質，正確地構成比率。學習目標、經(jīng)過練習，學生進一步理解比率的意義,懂得比率各部分的名稱。、經(jīng)過探究比率基天性質的過程,理解并掌握比率的基天性質。、經(jīng)過練習，能運用比率的基天性質判斷兩個比能否構成比率。學習要點：比率的基天性質學習難點：發(fā)現(xiàn)并概括出比率的基天性質.教具準備多媒體談論方案經(jīng)過詳盡實例解析，完成目標1。經(jīng)過課堂談論、交流報告及回答以下問題的狀況完成目標2、3。學習過程一、舊知鋪墊．什么叫做比率？．什么樣的兩個比才能構成比率？二探究新知比率各部分名稱。1）我這里有兩個比，2.4:1.6和60:40，它們能構成比率嗎？你是如何判斷的？依據(jù)學生的回答板書：構成的比率是：2.4:1.6=60:40，寫成分數(shù)的形式2.4/1.6=60/40。觀察比率式，構成比率的數(shù)有四個，這四個數(shù)叫做比率的項，中間的兩項叫做比率的內(nèi)項，兩端的兩項叫做比率的外項，對這個比率來說，1.6和60叫內(nèi)項，60和40叫外項，寫成分數(shù)的形式還是這樣。板書：2.4:1.6=60:40內(nèi)項外項2）指著上邊的兩種形式的比率式，請同學們用自己喜愛的形式寫出一個比率，分別標出內(nèi)項和外項，寫完后同桌互查，再相互說一說，指名學生板演，板演完后再讓學生說比率各部分的名稱，以便增強。．比率的基天性質。1）同學們知道了比率的內(nèi)項和外項，那么他們之間有什么關系呢？下邊我們就進行深入的研究，請看大屏幕。出示合作要求：.四人為一個小組，交流你所寫的比率，觀察內(nèi)項和外項之間有何關系？.把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。學生讀題，看清要求，開始談論。（2）報告你的發(fā)現(xiàn)，全班交流。讓學生利用自己的發(fā)現(xiàn)，考據(jù)黑板上學生所寫的比率能否成立。3）概括。在比率里，兩外外項的積等于兩個內(nèi)項的積，這叫做比率的基天性質。閱讀課本。．做一做應用比率的基天性質，判斷下邊哪組中的兩個比可以構成比率．6∶3和8∶50.2∶2.5和4∶50做一做的其他題，并反響。揭露，判斷兩個比能不可以成比率，除了利用比率的意義外，還有就是比率的基天性質。同學們會用比率的基天性質判斷兩個比能否構成比率，那么你能寫比率嗎？出示：3×2=6×1知識提高1）在括號里填上適合的數(shù)8:2=24:( )15:3=( ):28:( )=3:9（）/5=9/15（2）填空在比率里，兩個外項的積是18，此中一個外項是2，另一個外項（）。在一個比率中兩個外項互為倒數(shù)，此中一個內(nèi)項是5，另一個內(nèi)項是（）。假如a:8=9:b,那么axb=( )。④假如5a=3b，那么a:b=( ):( )b:a=( ):( )。三．課堂小結。本節(jié)課你有何收