淺談獨立學院學生的教育管理模式

淺談獨立學院學生的教育管理模式

Summary：獨立學院學生的教育管理存在一定的特殊性，獨立學院本身是實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人合作的特殊高等教育學院，相較于一般民辦高?；蛘吖⒏咝＃毩W院的招生門檻較低，教學管理工作更為困難。獨立學院的辦學質(zhì)量直接決定了獨立學院學生未來畢業(yè)后的競爭力，關(guān)系獨立學院本身的含金量。因此，需要根據(jù)獨立學院學生特征及獨立性學院特殊的辦學體制制定合乎獨立學院發(fā)展情況的學生教育管理模式。Keys：獨立學院；教育管理；制度建設獨立學院是我國高等教育中不可或缺的部分，作為一種按照民辦機制運行的具有中國特色的高校，獨立學院對我國的高等教育改革、實現(xiàn)高等教育的大眾化發(fā)展戰(zhàn)略做出了不可磨滅的貢獻，并產(chǎn)生了強大的推動作用。獨立學院在自身的管理體制、學生特點、辦學機制等方面都具有自己的特點。因此，這也就要求我國獨立學院必須摒棄在傳統(tǒng)高校學生教育管理中存在的各種缺陷，不能照搬照抄其他本科高校的學生教育管理模式，為了進一步實現(xiàn)獨立學院學生教育管理的最佳效果，獨立學院的學生管理工作必須進行創(chuàng)新與改進，才能不斷地適應我國社會、經(jīng)濟發(fā)展的新形勢變化與要求。一、慨述獨立學院作為民辦高等教育的重要組成部分，是高等教育改革與發(fā)展注入的新動力，指辦學形式主要是作為普通高等學校在實施本科以上學歷層次水平教育的過程中，還會和事業(yè)單位、企業(yè)等這些國家機構(gòu)之外的個人或者社會組織開展合作，個人、社會團體或者別的存在相應合作能力的相關(guān)機構(gòu)，其主要的是借助民間經(jīng)費進行舉辦的開展本科層次水平學歷教育的高等學?！薄倪@一層面上來看，那么就能夠了解到相互之間的關(guān)系上，合作者是社會力量，而申請者則是普通本科高等院校，兩者之間相互合作舉辦遵循新型的模式與機制的本科學歷教育層次水平的高等教育機構(gòu)。在政府的統(tǒng)籌下，依法共同辦學。近年來，教育部多次提及獨立學院是保證我國高等教育今后持續(xù)健康發(fā)展的一項重大舉措，將會成為新時期高等教育發(fā)展的新星。社會主義市場經(jīng)濟的高速發(fā)展要求新的教育增長點，獨立學院則是首當其沖，做好獨立學院教育，使之成為高等教育改革的重要助力。辦好獨立學院，必須完善獨立學院的運行機制，增強獨立學院生機與活力，提高獨立學院辦學水平有促進作用。學生管理屬于管理的一個領(lǐng)域，主要包括兩個方面內(nèi)容，一方面是行政管理，具體指各種行政計劃、規(guī)范、機制的實施；另一方面是思想政治教育管理，既指學生思想品德管理、健康身心管理、課堂學習管理、勞動管理、美育管理、課外活動管理等內(nèi)容。輔導員作為管理者的角色，他的管理職能是通過協(xié)調(diào)學生和學校，社會的相關(guān)人員，使學生培養(yǎng)工作按照學校預設的目標順利完成。輔導員是學生利益的代言人，是所負責班級，年級作為單元組織的協(xié)調(diào)者，負有對學生進行監(jiān)督，激勵和引導，促進班級，年級和諧發(fā)展的職責。作為輔導員要在學生中樹立良好的形象，得到學生的信任和尊重，這是做好學生管理工作最重要的基礎。將學生的思想狀態(tài)，教育效果，特征特點等方面進行及時總結(jié)、反饋，及時調(diào)整教育方式，方法或者教育政策。輔導員是大學生思想政治教育工作的實施者和指導者，發(fā)揮學生的主管能動性和創(chuàng)造性，開展豐富多彩的校園文化建設，做好指導，引導和監(jiān)督的工作。二、獨立學院學生教育管理應注重的問題1、以生為本、突出主體。獨立學院學生教育管理應正確把握國家高等教育的人才培育目標，在穩(wěn)抓智育的同時緊抓德育，切忌只顧日常事務監(jiān)管，切忌以“盈利為目的”，切忌忽視學生的“需求”，切忌忽視應有的思想政治教育。獨立學院的教育管理措施應該根據(jù)形勢變化調(diào)整，結(jié)合學生的思想特征、行為特征開展，教育管理工作需突出“以生為本”的理念，積極推動教育管理措施改革以及教育管理課程改革，保證教學活動可激發(fā)學生的主觀能動性，真正做到“因材施教”，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。2、營造環(huán)境、塑造學風。教學環(huán)境對獨立學院學生的影響是潛移默化的，如上文所述，獨立學院學生本身有著突出的“本土化”特征，校內(nèi)多數(shù)學生都為“本地學生”，這就導致學生的習慣、行為容易受到當?shù)夭涣嘉幕绊?。獨立學院應該發(fā)揮應有的引導作用、約束作用，為學生創(chuàng)造一個完善的外部環(huán)境，通過多重教育改變獨立學院學生的思想觀念，在大學各個不同的時期構(gòu)建相應的學習風氣，保證學生在不同階段能夠形成相應的思想、素質(zhì)、行為規(guī)范。3、多方配合、齊抓共管。參與高校、社會力量、獨立學院應該形成一個“三方共建”的學生教育管理體制，從制度、活動、課程等多個方面入手，構(gòu)建一個完善的教學體系。獨立學院學生教育管理要明確參與高校、社會力量、獨立學院三方的具體權(quán)責，區(qū)分班主任、輔導員的具體工作任務，針對獨立學院的校園風氣營造目標以及辦學目標，確定教育管理重點內(nèi)容，完善相關(guān)制度方法。4、創(chuàng)新手段、完善方法《盛世危言》：“別類分門；因材施教?！贬槍Κ毩W院學生特殊的個性特征、行為特點，應該創(chuàng)新教育管理方法。現(xiàn)如今，多數(shù)獨立學院的學生教育管理方法和普通民辦高校存在同質(zhì)化現(xiàn)象，導致學校的教育管理成效不顯著。應該根據(jù)獨立學院辦學的特殊性，找到能夠督促獨立學院學生學習的方式方法，以消除獨立學院學生不良學習習慣，糾正其不正確的思想觀念。三、獨立學院學生的教育管理1、構(gòu)建獨立學院學生教育管理制度。制度是獨立學院教育管理工作開展的主要參考對象，制度的完善是獨立學院構(gòu)建一個完善學生教育管理模式的基礎。應秉承“以生為本”的思想，結(jié)合柔性管理、制度約束、正面引導等等措施以及原則，堅持以“嚴謹務實”的態(tài)度規(guī)范制度中的條條款款。就獨立學院中的學生而言，因多數(shù)學生的文化基礎較為薄弱、學習習慣、生活習慣較差，獨立學院應該針對學生行為、思想、生活、學習方面的條款進行細化，保證各項管理措施能夠“有章可循”，達到提高學生紀律意識的目的。同時，學校在完善制度的過程中應該凸顯學校學生教育管理的民主性，各項制度、規(guī)范的完善、調(diào)整應該充分征求學生的意見。獨立學院可選出各個年級的學生代表，由學生代表和學生進行溝通、交涉，揭示目前學生對于學校課時設置、餐飲管理、生活管理、教學管理存在的問題，有針對性地對制度進行調(diào)整。制度頒發(fā)前，讓學生代表對新制度提出意見或者看法，提高學生對于學校的認同感，強化學生的集體意識，讓學校制定的外部規(guī)范轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動，使教育管理措施可到達事半功倍的效果。2、強化獨立學院學生思想養(yǎng)成教育管理。漢.王充《論衡·率性篇》中寫道：“譬猶練絲，染之藍則青，染之丹剮赤?！蓖獠凯h(huán)境對于學生個性、行為、價值觀的影響是深刻的，這里并不表示地方文化一定會對學生的思想造成負面影響，但地方文化給學生的感受多是安逸的，會在一定程度上限制學生的視野，讓其形成故步自封的思想價值觀念。獨立學院學生教育管理應深刻認識到獨立學院生源的特殊性，切忌只抓教學質(zhì)量，忽視學生思想品質(zhì)的塑造以及引導。筆者認為，獨立學院應該在不同的時間段，以開展活動、開展講座等形式，讓學生形成相對應的思想價值觀念。第一學年，學校應該通過嚴謹?shù)墓芾碇贫纫约吧鷦拥闹v座，讓學生認識到高等教育的特殊性以及自己未來幾年內(nèi)的學習任務。第二學年，學校應強化理想信念教育，讓學生明確自己未來的發(fā)展方向。第三學年，學校應該注重創(chuàng)新教育，促使學生形成創(chuàng)新、進取的思想價值觀念。第四學年，學校應狠抓就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，以開展社會實踐活動的方式，引導學生在活動中開闊視野，并提高自身的應用能力。3、因材施教提高獨立學院學生教育質(zhì)量。盡管獨立學院生源不同于一般公立高校、民辦高校，但獨立學院學生未來仍舊是社會的頂梁柱，多數(shù)獨立學院學生對未來的期望較高，但是因?qū)W歷限制以及獨立學院本身知名度限制，其畢業(yè)后的競爭力相對較差。獨立學院若是完全參考參與高校的辦學方式、學生教育管理方式，必然無法凸顯獨立學院的教學特色。因此，獨立學院要調(diào)整學校的教育管理方向，針對獨立學院學生文化基礎較差的情況，應實現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)、學歷教育的整合，并合理調(diào)整基礎文化課程的教學時長，為學生未來的發(fā)展奠定基礎。例如，某獨立學院就秉承“基礎理論夠用、強化特色技能、重視過程考核”的教育管理原則，給學生提供全方位的教育管理服務，堅持以生為本、誠信辦學的理念，大力推進特色教育，根據(jù)不同時期學生的個性特征、年齡特征，采取分階段的教育管理措施。一年級新生在入學后，注重基礎課程教學，基礎課程教學結(jié)束后再進行專業(yè)分流，學生可根據(jù)自身的興趣愛好、發(fā)展規(guī)劃選擇專業(yè)，為提高教育管理質(zhì)量，學校采取了校企合作模式，參照企業(yè)、行業(yè)的管理規(guī)范對校內(nèi)的教育管理措施進行督導。4、落實素質(zhì)導師制度、促進學生全面發(fā)展。導師在學生發(fā)展過程中有著至關(guān)重要的引導作用，鑒于當前獨立學院師資力量相對較弱的情況，獨立學院要做好學生教育管理，必須對現(xiàn)有的教職工提出更高的工作要求?，F(xiàn)如今，多數(shù)獨立學院中的輔導員都存在一人監(jiān)管數(shù)個班級的情況，管理的班級通常較多，以致輔導員甚至不能對學生有大致的了解。因此，獨立學院可落實“素質(zhì)導師制度”，替換傳統(tǒng)的“輔導員制度”。素質(zhì)導師主要承擔觀念引導、知識引導、能力引導、品格引導四個方面的職責，具體為引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立“追求卓越、走向成功”的堅定信念；熏陶和塑造學生的健全人格與健康的品格，幫助學生歷練遠大的志向；督促和指導學生自主學習、探究式學習，博學廣聞，掌握扎實的專業(yè)知識和必要的非專業(yè)知識，完成學業(yè)；挖掘?qū)W生的潛能、潛質(zhì)，培養(yǎng)學生的特質(zhì)、特長，指導學生思維能力、創(chuàng)新能力、預見能力、學習能力、領(lǐng)導能力。5、強化學生參與作用發(fā)揮教育輻射效果。獨立學院想要樹立良好的校風，保證學生改善此前遺留下的諸多不良習慣、思想觀念，就應該更注重黨建工作，以“思想政治建設”為關(guān)鍵要素，充分發(fā)揮共青團在學生群體中的影響力，以“立代表、樹典范”的方式，從學生群體中選出具有代表性的優(yōu)秀學生，通過學生和學生之間的相互溝通提高教育管理效果。學校應定期、不定期舉辦共青團活動，從學生中定期選取共青團預備人員，強化學生的集體意識，以先進的黨性、黨風規(guī)范學生的思想觀念、行為。綜上所述，高等教育學府教學質(zhì)量的提升、校園風氣的構(gòu)建、含金量的升華并不是一個一蹴而就的過程，需要長時間的沉淀以及探索，獨立學院教學管理人員務必要對獨立學院學生的特殊性有足夠的認識，打破參與高校對于獨立學院的影響，在明確管理權(quán)責的基礎上，從校風營造、制度完善、素質(zhì)導師制度落實等方面采取措施，以為獨立學院學生發(fā)展創(chuàng)造出一個良好的環(huán)境，凸顯獨立學院的辦學特色。Reference：[1]王建民,,景陽.新時期獨立學院學風建設現(xiàn)狀與對策