四年級語文下冊《一雙手》教案_第1頁
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文檔簡介

第頁四年級語文下冊《一雙手》教案四年級語文下冊《一雙手》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、養(yǎng)成圈點批注的讀書習(xí)慣。

2、學(xué)會抓住特征多角度描寫人物的寫法。

3、體會和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比酷愛的思想感情。

教學(xué)重點:

體會和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比酷愛的思想感情。

教學(xué)難點:

學(xué)會抓住特征多角度描寫人物的寫法。

教具運(yùn)用:

多媒體課件。

教學(xué)策略:

引導(dǎo)自學(xué)以讀促悟合作探究拓展延長。

學(xué)習(xí)策略:

自主學(xué)習(xí)圈點批注合作探究總結(jié)提升。

一、導(dǎo)入新課

1、觀賞圖片(課件出示):說一說,這可能是誰的手?你從哪兒看出來的?

2、談話導(dǎo)入,板書課題。

二、檢查課前預(yù)習(xí)——我來考考你

1、字詞預(yù)習(xí)檢測。指名讀一讀,訂正字音。

2、課文初讀感知。

(1)這篇文章寫的人物是誰?這個人物的職業(yè)是什么?

(2)文章的作者是什么身份?本文的體裁是什么?

三、自主學(xué)習(xí)

(一)整體感知——相識一雙手。

自己喜愛的方式快速閱讀課文,并根據(jù)提示要求填充:本文寫了()的一雙()

手。(誰的一雙怎樣的手)

(二)細(xì)讀課文,解讀“一雙手”動起你的手來。

1、作為一名記者,采訪一位林業(yè)工人,為什么單單要寫他的一雙手呢?這雙手有怎么樣的別出心裁之處呢?再讀課文

⑴用曲線畫出描寫張迎善的手的特征的語句,并在書上做出適當(dāng)?shù)娜c和批注。

⑵說說在你的眼中,張迎善的手是一雙什么樣的手?

可以用“這是一雙的手,你看:“”的句式溝通。

2、我來為張迎善這雙“手”建檔案。

主子:身份:手感:手的膚色

手指:紋絡(luò):掌面:手的大小

手指細(xì)微環(huán)節(jié):手的別名:手的價值

3、縱觀檔案資料,用一個恰當(dāng)?shù)脑~語說說這雙手給你的總體印象。

4、請同學(xué)們結(jié)合文章語句,議一議造成年輕的張迎善的手很“奇丑”的緣由是什么?

5、了解緣由后,你肯定對這雙手有了更深刻的相識,你還認(rèn)為他的`手丑嗎?請再次用“這是一雙__的手”的句式,談?wù)勀愕纳顚痈惺堋?/p>

6、作者說:“看著這雙手,我仿佛看到了一山山翠綠的森林……”你覺得這一結(jié)尾有何妙處?

7、觀賞圖片體會貢獻(xiàn)。

四、深化探究,賞析“一雙手”

1、同學(xué)們,這篇文章寫的很短小,卻特別勝利,這與文章的寫作藝術(shù)是分不開的。請你就文章的某一個角度評說一下其勝利之處。(如:多角度的描寫、語言、修辭以及列數(shù)字、打比方等說明方法的運(yùn)用)

2、學(xué)生匯報,師總結(jié)。

五、情感升華,贊美“一雙手”

1、讀了文章,你肯定對張迎善同志有了更多的相識,在你眼中,他是怎樣的一個人?

2、全文字里行間都洋溢著作者對這位一般勞動者的禮贊之情,我想同學(xué)們肯定有很多話想說,那么請你也選擇一種方式表達(dá)對他的贊美之情。

3、課堂總結(jié)。

張迎善是具有不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)、靜默無聞、樂于奉獻(xiàn)精神的社會主義建設(shè)者。課文表達(dá)了作者對張迎善的酷愛、仰慕和贊頌之情。

六、作業(yè)

1、細(xì)致視察父母親的手,寫一篇小作文。

2、收

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