管理策略與管理措施結(jié)構(gòu)

1、票多的擔(dān)任干部，到辦公室談?wù)剬?duì)干部認(rèn)識(shí)，反思自己改進(jìn)地方，寫(xiě)出對(duì)自己的行為規(guī)定，同學(xué)監(jiān)督，鼓勵(lì)無(wú)違反，換掉不遵守的；2、維持結(jié)果，按照特長(zhǎng)安排職務(wù)，3月試用，與全班學(xué)生制訂考量表，到期考核，合格繼續(xù)，否則改換。最好全班都輪換擔(dān)任體驗(yàn)；3、讓他們擔(dān)任，并安排任務(wù)，提醒他們作好獎(jiǎng)勵(lì)，否則懲罰，老師和同學(xué)監(jiān)督。讓他們組織活動(dòng)，能改變他們調(diào)皮動(dòng)機(jī)；4、保留結(jié)果，新舊干部開(kāi)會(huì)，讓舊的輔助新的，2周后新干部寫(xiě)總結(jié)（包括經(jīng)驗(yàn)與計(jì)劃，不能勝任的退出），全班監(jiān)督，不合適地方小紙條給建議；5、調(diào)皮學(xué)生當(dāng)上了班長(zhǎng)，管理調(diào)皮的學(xué)生比老師有方法，但也有不合適地方。再次選舉副班長(zhǎng)協(xié)助他，兩人共同制訂了管理制度，老師與學(xué)生共同監(jiān)督；6、保留結(jié)果，給他機(jī)會(huì)，讓他知道老師在關(guān)注他們，讓他們對(duì)同學(xué)發(fā)言，課后讓他們寫(xiě)計(jì)劃與管理目標(biāo)，大家共同監(jiān)督；7、前50%的進(jìn)行第2輪選舉，筆試進(jìn)行，內(nèi)容是班級(jí)干部責(zé)任、常識(shí)等，邀請(qǐng)部分老師盲評(píng)。綜合得分高的擔(dān)任班級(jí)干部；8、老師和他交流，讓他分析自己在同學(xué)中的印象，并說(shuō)同學(xué)選他的理由，老師表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)并提出不足，問(wèn)是否愿意改正并給同學(xué)服務(wù)？9、教師鼓勵(lì)說(shuō)既然很多同學(xué)認(rèn)可你，說(shuō)明你有潛力，老師也相信你，然后給予任務(wù)去管理調(diào)皮的孩子，一月時(shí)間，管理好了，說(shuō)明你將來(lái)是個(gè)優(yōu)秀干部，不好說(shuō)明你模范作用不夠，繼續(xù)努力。（從他缺點(diǎn)入手，強(qiáng)化他對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，內(nèi)外聯(lián)合監(jiān)督并鼓勵(lì)，發(fā)揮自覺(jué)、主動(dòng)，提高教育效率）10、調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，懷柔政策，不定期表?yè)P(yáng)，肯定調(diào)皮中的合理成分，堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有教師的助手，教師也是學(xué)生助手，恩威并施，11、班長(zhǎng)主要工作下放下設(shè)組織（班主任負(fù)責(zé)），把班長(zhǎng)架空，成為虛位，班長(zhǎng)在班主任身邊看如何工作，逐步樹(shù)立班長(zhǎng)威信，到一定時(shí)期后決定是否讓他繼續(xù)擔(dān)任；12、約法三章，干好獎(jiǎng)勵(lì)，否則懲罰，還要接受監(jiān)督，此外配一助手（老師心目中的干部），三者結(jié)合。13、肯定、支持、鼓勵(lì)，激發(fā)他內(nèi)心渴望，根據(jù)特性安排職務(wù)，讓他宣誓就職，全班監(jiān)督；14、認(rèn)可他，他也知道該重點(diǎn)管理那些學(xué)生。同時(shí)選出學(xué)習(xí)委員，安撫不贊同的同學(xué)，讓他們互相幫助。任職前先對(duì)他們表?yè)P(yáng)與鞭策15、認(rèn)可尊重，與他談心，讓他找自己優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他能做好，班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用，支持、鼓勵(lì)；發(fā)揮他們長(zhǎng)處，關(guān)鍵是班主任要愛(ài)他們16、下課后找他談心，問(wèn)他如何當(dāng)好，然后告訴他當(dāng)班長(zhǎng)注意的問(wèn)題，讓他把自己的想法和班主任想法結(jié)合起來(lái)。平時(shí)做好榜樣，不能再繼續(xù)調(diào)皮。第2天在講臺(tái)談?wù)勛霭嚅L(zhǎng)想法，請(qǐng)同學(xué)監(jiān)督，試用一月。17、我的想法是選舉繼續(xù)，按照選舉的票的多少任命班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)。然后將班級(jí)分為兩個(gè)大組，班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)各帶一組，班主任再布置任務(wù)的時(shí)候一同告訴班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)倆人，然后班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)各帶一組，過(guò)一個(gè)月后班主任總結(jié)兩組的成績(jī)，要是副班長(zhǎng)帶的組成績(jī)好就將副班長(zhǎng)升為班長(zhǎng)，要是班長(zhǎng)帶的組好那么班長(zhǎng)繼續(xù)就任，這樣一來(lái)班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中不斷學(xué)習(xí)和完善自己。題目（60頁(yè)）發(fā)展主體：全體學(xué)生—不是被動(dòng)遵循學(xué)校計(jì)劃，而是結(jié)合計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)、自薦、幫助、內(nèi)化；活動(dòng)反映學(xué)生成長(zhǎng)、更新、捕捉、每一位學(xué)生；比賽、平等交流、鼓勵(lì)……教育主題：熱情、健康、自信、好學(xué)——參與管理、交流（關(guān)心集體、家人、同學(xué)，拓寬視野超越自我）教育主線(xiàn)：崗位設(shè)置與日常管理（值日班長(zhǎng)、設(shè)崗、班規(guī)、自我超越心態(tài)）；班級(jí)活動(dòng)；精神文化氛圍課本知識(shí)結(jié)構(gòu)（回顧）第一部分：教育目標(biāo)維持班級(jí)秩序營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍形成班級(jí)合力學(xué)會(huì)自主活動(dòng)提升生命質(zhì)量（深入開(kāi)發(fā)班級(jí)教育價(jià)值，有效提升青少年的精神生命質(zhì)量，使當(dāng)代中小學(xué)生成為新時(shí)代擁有內(nèi)在的生命尊嚴(yán)的新人。體現(xiàn)最高境界追求的班級(jí)，就是創(chuàng)建”民主型班級(jí)“。第二部分：班級(jí)管理的教育思路將提升精神生命質(zhì)量落實(shí)在具體的教育活動(dòng)中的內(nèi)在依據(jù)（類(lèi)似教學(xué)法、教學(xué)模式、教學(xué)過(guò)程的內(nèi)在邏輯，如感性-理性-實(shí)踐）。思路：敞現(xiàn)-交流-辨析-提升第三部分：班級(jí)管理的方法基本策略：成事育人、培育自覺(jué)、交往共生主要措施：民主合用管理體制、主動(dòng)參與的活動(dòng)機(jī)制、開(kāi)放舒心的班級(jí)文化常見(jiàn)技法：管理的策劃、工作組織、管理實(shí)施、反饋、改進(jìn)方面第四部分：：班級(jí)發(fā)展展三個(gè)階段段階段一初具具形式階段二基本本成型階段三自我我超越班級(jí)管理的的基本策略略成事育人為為核心取向向如何理解成成事育人如何完成成成事育人培育自覺(jué)為為教育基礎(chǔ)礎(chǔ)如何實(shí)現(xiàn)““培育自覺(jué)覺(jué)”學(xué)生成長(zhǎng)的的需要理解解挖掘自覺(jué)的的方法交往共生為為教育方式式交往與學(xué)生生成長(zhǎng)的關(guān)關(guān)系？如何使用交交往來(lái)教育育學(xué)生？溝溝通、支持持、合作一、成事育育人為核心心取向理解成事育育人成事：班級(jí)級(jí)管理必須須完成規(guī)定定的具體事事務(wù)。如何何完成？育人：提升升精神生命命質(zhì)量—圍圍繞具體事事務(wù)開(kāi)展育育人活動(dòng)針對(duì)：教師師1、班級(jí)““事務(wù)”與與教育1）清楚班班級(jí)管理中中的兩個(gè)境境界事務(wù)性問(wèn)題題教育性問(wèn)題題2）將“事事務(wù)”轉(zhuǎn)化化為教育性性問(wèn)題觀念轉(zhuǎn)變：：“麻煩””變“機(jī)會(huì)會(huì)”操作轉(zhuǎn)變：：主體、形形式、內(nèi)容容、實(shí)施、、保障………的轉(zhuǎn)變。。如收費(fèi)、、衛(wèi)生評(píng)比比、評(píng)優(yōu)等等等復(fù)雜性再創(chuàng)性和重重組性示范性遲效性和長(zhǎng)長(zhǎng)效性情感性和理理智性個(gè)體性和群群體性教師的勞動(dòng)動(dòng)特點(diǎn)（回回顧）班主任工作作內(nèi)容（回回顧）班主任的決決策性工作作含義：班主主任工作中中戰(zhàn)略性和策策略性的部分，是是對(duì)學(xué)生和和班集體在在一定時(shí)期期的發(fā)展所所作出的規(guī)劃和采取的手段、方法法等。特點(diǎn)：具有有預(yù)見(jiàn)性、、規(guī)劃性、、調(diào)控性等等特點(diǎn)。①班集體的發(fā)展作出規(guī)劃，采取的措施和方法法。（如制訂班班集體近期期、中期和和長(zhǎng)期的發(fā)發(fā)展規(guī)劃，，制訂在不不同發(fā)展階階段中的具具體任務(wù)，，根據(jù)不同同發(fā)展階段段的特點(diǎn)采采取相應(yīng)的的策略等等等）。內(nèi)容②根據(jù)學(xué)生的身心心發(fā)展規(guī)律及每個(gè)個(gè)學(xué)生的具具體情況，，對(duì)學(xué)生個(gè)個(gè)體和群體體的發(fā)展作作出預(yù)測(cè)，并制訂出出對(duì)學(xué)生發(fā)發(fā)展所應(yīng)采采取的策略與方法法。（如對(duì)新生生入學(xué)、青青春期的困困擾、學(xué)生生早戀等問(wèn)問(wèn)題作出預(yù)預(yù)見(jiàn)性的決決策）。③根據(jù)學(xué)生生學(xué)習(xí)生活的規(guī)律，幫幫助學(xué)生形形成認(rèn)真、、勤奮、刻刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探討科學(xué)學(xué)的學(xué)習(xí)方方法和良好好的生活習(xí)慣，以及引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生根據(jù)據(jù)不同階段段的學(xué)習(xí)生生活特點(diǎn)進(jìn)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的措施、方方法。（如不同學(xué)學(xué)年段的銜銜接過(guò)渡，，適應(yīng)不同同學(xué)年階段段的課程特特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)要求以及及學(xué)習(xí)方法法等等的措措施。）協(xié)調(diào)性工作作含義：班主主任通過(guò)多多種渠道，，運(yùn)用多方方面的力量量，充分調(diào)調(diào)動(dòng)各種內(nèi)外部因素素以促進(jìn)班班集體的建建設(shè)及學(xué)生生的健康發(fā)展。又可可分為內(nèi)部協(xié)調(diào)與外部協(xié)調(diào)、縱向協(xié)調(diào)與橫向協(xié)調(diào)等不同類(lèi)型型。內(nèi)外強(qiáng)調(diào)的是校校內(nèi)與校外外。內(nèi)部協(xié)調(diào)工作包括跟跟學(xué)校各級(jí)級(jí)行政部門(mén)門(mén)、科任教教師和共青青團(tuán)、少先先隊(duì)、學(xué)生生會(huì)等方面面的協(xié)調(diào)工工作；外部協(xié)調(diào)工作包括挖挖掘社會(huì)教教育資源，，利用社會(huì)會(huì)上的教育育力量，跟跟學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)保持溝通通、聯(lián)系等等。縱橫強(qiáng)調(diào)的是校校內(nèi)縱向協(xié)調(diào)是指班主任任跟年級(jí)組組、學(xué)校各各行政部門(mén)門(mén)等的協(xié)調(diào)調(diào)性工作，，是班主任任向上溝通通的途徑，，保證班主主任工作跟跟學(xué)校的整整體工作協(xié)協(xié)調(diào)一致，，以更好地貫貫徹學(xué)校的的辦學(xué)思想想。橫向協(xié)調(diào)指的是班主主任跟同年年級(jí)各科任任教師、共共青團(tuán)、學(xué)學(xué)生會(huì)、少少先隊(duì)等方方面的協(xié)調(diào)調(diào)工作，這這種協(xié)調(diào)調(diào)有助于加加深對(duì)本班班學(xué)生的全全面了解，，統(tǒng)合各方面面對(duì)學(xué)生的的要求，著著重體現(xiàn)教教育的一致致性和合力力性原則，，以達(dá)到教教育效果的的最優(yōu)化。。常規(guī)事務(wù)性性工作含義：是班班主任工作作中最基礎(chǔ)礎(chǔ)、最繁雜雜的部分，，包括處理理班級(jí)中各種雜事，組織參加加學(xué)校安排的的各種活動(dòng)動(dòng)等。分：常常規(guī)性工作作和事務(wù)性性工作。常規(guī)性工作作是定期性工工作，包括括學(xué)期始末末的教育，，組建班委委會(huì)，組織織考試，組組織各種節(jié)節(jié)日的慶典典活動(dòng)，開(kāi)開(kāi)展各種比比賽，評(píng)定定學(xué)生操行行，評(píng)選三三好學(xué)生等等等。特點(diǎn)：周期期性、計(jì)劃劃性事務(wù)性工作作是臨時(shí)處理理的事情，，如組織學(xué)學(xué)生完成學(xué)學(xué)校各部門(mén)門(mén)臨時(shí)指派派的任務(wù)，，組織學(xué)生生參與各種種社會(huì)公益益活動(dòng)等等等。特點(diǎn)：不定期出現(xiàn)現(xiàn)，具有臨臨時(shí)性。課程（回顧顧）指在學(xué)校教育環(huán)環(huán)境中，旨在使使學(xué)生獲得的、促進(jìn)其身心心全面發(fā)展的的教育性經(jīng)驗(yàn)體系。功能：課程程是學(xué)校教教育系統(tǒng)的的重要組成成部分，是是實(shí)現(xiàn)教育育目標(biāo)的主主要手段和媒介介。完整的課程程學(xué)科課程；；活動(dòng)課程；；潛在課程;三者有機(jī)統(tǒng)統(tǒng)一，促進(jìn)進(jìn)學(xué)生的知知識(shí)建構(gòu)、、心智發(fā)展展、情感陶陶冶和個(gè)性性發(fā)展。2、開(kāi)發(fā)事事務(wù)的教育育價(jià)值1）將班級(jí)級(jí)常規(guī)管理理轉(zhuǎn)化為民民主參與的的機(jī)會(huì)；如如制度的制制訂與遵守守2）將上級(jí)級(jí)交給的任任務(wù)轉(zhuǎn)化為為激勵(lì)創(chuàng)造造的活動(dòng)；；如教室布布置、板報(bào)報(bào)辦理3）將偶發(fā)發(fā)問(wèn)題轉(zhuǎn)化化為自我教教育的契機(jī)機(jī)；4）將家庭庭和社會(huì)生生活內(nèi)容轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為教育育資源。思考：為什什么回顧““勞動(dòng)特點(diǎn)點(diǎn)、工作內(nèi)內(nèi)容、課程程”以“培育自自覺(jué)”為教教育基礎(chǔ)理解：培育：鼓勵(lì)勵(lì)、創(chuàng)造機(jī)機(jī)會(huì)……教教育的特征征“育”自覺(jué)：主體體性（積極極、主動(dòng)、、創(chuàng)造）針對(duì)：學(xué)生學(xué)生成長(zhǎng)的需需要培育自主意識(shí)識(shí)1、研究學(xué)生生成長(zhǎng)的需要要回憶：需要的知識(shí)學(xué)生成長(zhǎng)需要要的含義：性質(zhì)：學(xué)生自自己的主動(dòng)發(fā)發(fā)展的愿望；；來(lái)源：來(lái)自交交往過(guò)程表現(xiàn)：個(gè)人、、學(xué)校、社會(huì)會(huì)的；意識(shí)到到的、未意識(shí)識(shí)到。內(nèi)涵與外延：：整體性（心心理、社會(huì)、、生理）和綜綜合性（綜合合性的教育情情景）研究的方法1）真心研究究而不是僅僅僅用技術(shù)；真正掌握教育育新思想，用心體會(huì)學(xué)生的立立場(chǎng)、生活、、需要；面對(duì)面研究學(xué)生本人，而而不是單純用用表格、提綱綱等工具統(tǒng)計(jì)計(jì)；用智慧提煉、、升華學(xué)生的的需要。2）思想引領(lǐng)方法而不不用技術(shù)遮蔽蔽思想突出教育思想想；不要一味追求求技術(shù)、方法法的精確性、、科學(xué)性。2、培育學(xué)生生的自主意識(shí)識(shí)班級(jí)教育的關(guān)關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)生掌握發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，是是主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力。措施：中小學(xué)生不能能完全懂得學(xué)學(xué)校生活對(duì)自自己的價(jià)值，，老師要幫助助他們敞開(kāi)胸懷，互互相了解、欣欣賞、啟發(fā)。。談話(huà)、書(shū)面答答卷、討論、、辯論、演講講等。小學(xué)生：興趣趣；中學(xué)生：：榮譽(yù)；高中中生：知識(shí)的的價(jià)值途徑與過(guò)程1）引導(dǎo)學(xué)生澄清自己己生活狀態(tài)，，明確發(fā)展目目標(biāo)。（如：：針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)問(wèn)題）——具體思想認(rèn)識(shí)識(shí)方面發(fā)動(dòng)全體同學(xué)學(xué)探究；與任課教師共共同診斷班級(jí)級(jí)類(lèi)似問(wèn)題，，探討改進(jìn)策策略；交流談話(huà)，直直接回答學(xué)生生的疑問(wèn)；將以上結(jié)論匯匯總，在班會(huì)會(huì)中交流，形形成共識(shí)。2）引導(dǎo)學(xué)生生體會(huì)（同學(xué)學(xué)、老師）交交往的感受，，形成積極意向（自自信心，尤其其是針對(duì)特殊學(xué)生生）—人際交往方面面建設(shè)學(xué)習(xí)小組組、勞動(dòng)小組組、愛(ài)好興趣趣小組；委托任務(wù)給特特定學(xué)生（（內(nèi)向、特長(zhǎng)長(zhǎng)……）等。。3）引導(dǎo)學(xué)生生表達(dá)對(duì)班級(jí)級(jí)生活的認(rèn)識(shí)識(shí)，激發(fā)民主主意識(shí)（針針對(duì)班級(jí)管理理）——管理方面發(fā)動(dòng)全體學(xué)生生，征求班級(jí)生活的意見(jiàn)；讓部分學(xué)生對(duì)班級(jí)狀況分分析，提出班班級(jí)工作思路路；班主任幫助修修改，在班級(jí)級(jí)公布；全體同學(xué)對(duì)工工作思路提出出意見(jiàn)。交往共生為教教育方式班級(jí)管理中，，老師與學(xué)生生，學(xué)生與學(xué)學(xué)生的交往是是教育活動(dòng)的主主體部分。尤其是學(xué)生與學(xué)生的的交往。作用：學(xué)生個(gè)體發(fā)展展：在交往中中認(rèn)識(shí)自己、、認(rèn)識(shí)別人、、發(fā)展?jié)摿Γ?，糾正缺點(diǎn)，，完善自己；；集體的發(fā)展：：通過(guò)交往，，形成凝聚力力，對(duì)目標(biāo)、、教育主題、、規(guī)范形成共共識(shí)。操作1、創(chuàng)造深入交流機(jī)會(huì)會(huì)，辨析責(zé)任組織活動(dòng)，并并創(chuàng)造深入交流流機(jī)會(huì)，讓學(xué)學(xué)生在活動(dòng)中中審視自己在在班級(jí)、家庭庭、學(xué)習(xí)中的的角色、責(zé)任任、義務(wù)；辨析案例，了了解角色、責(zé)責(zé)任、義務(wù)；；學(xué)習(xí)制度，明明確角色、責(zé)責(zé)任、義務(wù)；；創(chuàng)設(shè)情景，體體驗(yàn)角色、責(zé)責(zé)任、義務(wù)；；……2、創(chuàng)造相互互支持，共同發(fā)展欣賞別人（組組織各種活動(dòng)動(dòng)，突出各種種才能；針對(duì)對(duì)某些人的特特長(zhǎng)組織特定定活動(dòng)……））組織團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，體驗(yàn)支支持（學(xué)習(xí)小小組、紀(jì)律小小組、板報(bào)小小組……輪流流組長(zhǎng)、擔(dān)任任不同組長(zhǎng)））班級(jí)管理中體會(huì)支持（（輪崗……））。3、真誠(chéng)合作中升華體驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)的策劃、實(shí)施施、反思；班級(jí)管理中合作；學(xué)習(xí)（設(shè)計(jì)）的合作?？偨Y(jié)成事育人為核核心取向（事事務(wù)與教育；；開(kāi)發(fā)事務(wù)的的教育價(jià)值））培育自覺(jué)為教教育基礎(chǔ)（（學(xué)生成長(zhǎng)需需要；培育自自覺(jué)）交往共生為教教育方式（交交往；支持；；合作）管理措施的學(xué)學(xué)習(xí)主要措施：民主合用管理理體制、主動(dòng)參與的活動(dòng)機(jī)制、開(kāi)放舒心的班班級(jí)文化民主合用管理理體制、班級(jí)管理崗位位如何建設(shè)？？（設(shè)立、確確定人選）如何開(kāi)發(fā)崗位位、角色的育育人價(jià)值？班級(jí)規(guī)章制度度如何形成？？主動(dòng)參參與的的活動(dòng)機(jī)制從那些些方面面開(kāi)發(fā)發(fā)學(xué)生生真實(shí)實(shí)的活活動(dòng)？？中小學(xué)學(xué)生的的活動(dòng)動(dòng)類(lèi)型型有那那些？？如何培培養(yǎng)孩孩子的的活動(dòng)動(dòng)能力力？開(kāi)放舒舒心的的班級(jí)級(jí)文化如何提提煉主主題成長(zhǎng)環(huán)環(huán)境如如何營(yíng)營(yíng)造？？生活空空間如如何拓拓展？？9、靜夜四無(wú)無(wú)鄰，荒居居舊業(yè)貧。。。1月月-231月月-23Sunday,January1,202310、雨中黃葉樹(shù)樹(shù)，燈下白頭頭人。。20:06:5620:06:5620:061/1/20238:06:56PM11、以我我獨(dú)沈沈久，，愧君君相見(jiàn)見(jiàn)頻。。。1月-2320:06:5620:06Jan-2301-Jan-2312、故人江江海別，，幾度隔隔山川。。。20:06:5620:06:5620:06Sunday,January1,202313、乍見(jiàn)見(jiàn)翻疑疑夢(mèng)，，相悲悲各問(wèn)問(wèn)年。。。1月-231月-2320:06:5620:06:56January1,202314、他鄉(xiāng)鄉(xiāng)生白白發(fā)，，舊國(guó)國(guó)見(jiàn)青青山。。。01一一月月20238:06:56下下午20:06:561月-2315、比不了得得就不比，，得不到的的就不要。。。。一月238:06下下午1月-2320:06January1,202316、行動(dòng)出成果果，工作出財(cái)財(cái)富。。2023/1/120:06:5720:06:5701January202317、做前前，能能夠環(huán)環(huán)視四四周；；做時(shí)時(shí)，你你只能能或者者最好好沿著著以腳腳為起起點(diǎn)的的射線(xiàn)線(xiàn)向前前。。。8:06:57下下午8:06下下午午20:06:571月-239、沒(méi)有失敗，，只有暫時(shí)停停止成功！。。1月-231月-23Sunday,January1,202310、很很多多事事情情努努力力了了未未必必有有結(jié)結(jié)果果，，但但是是不不努努力力卻卻什什么么改改變變也也沒(méi)沒(méi)有有。。。。20:06:5720:06:5720:061/1/20238:06:57PM11、成功功就是是日復(fù)復(fù)一日日那一一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)小小小努力力的積積累。。。1月-2320:06:5720:06Jan-2301-Jan-2312、世間成事事，不求其其絕對(duì)圓滿(mǎn)滿(mǎn)，留一份份不足，可可得無(wú)限完完美。。20:06:5720:06:5720:06Sunday,January1,202313、不知香積寺寺，數(shù)里入云云峰。。1月-231月-2320:06:5720:06:57January1,202314、意意志志堅(jiān)堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)的的人人能能把把世世界界放放在在手手中中像像泥泥塊塊一一樣樣任任意意揉揉捏捏。。01一一月月20238:06:57下下午午20:06:571月月-2315、楚塞三湘湘接，荊門(mén)門(mén)九派通。。。。一月238:06下下午1月-2320:06January1,202316、少年年十五五二十十時(shí)，，步行行奪得得胡馬馬騎。。。2023/1/120:06:5720:06:5701January202317、空山山新雨雨后，，天氣氣晚來(lái)來(lái)秋。。。8:0