2023年初一下冊(cè)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?初一下冊(cè)數(shù)?學(xué)老師工作?總結(jié)本學(xué)?期，我仍然?擔(dān)任初一_?_班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作，?這兩個(gè)班的?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很?不相同，針?對(duì)他們的不?同的基礎(chǔ)我?分別展開(kāi)不?同的教育，?我從各方面?嚴(yán)格要求自?己，勤勤懇?懇，兢兢業(yè)?業(yè)，出滿勤?，干滿點(diǎn)，?身先士卒，?為人師表。?使教學(xué)工作?有計(jì)劃，有?___，有?步驟地開(kāi)展?。立足現(xiàn)在?，放眼未來(lái)?，為使今后?的工作取得?更大的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期教學(xué)工作?作出總結(jié)，?以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服不足?，總結(jié)教訓(xùn)?，促進(jìn)教育?教學(xué)工作更?上一層樓。?一、抓思?想教育，提?高學(xué)生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)興趣?狠抓思想?教育和學(xué)法?執(zhí)導(dǎo)，為學(xué)?習(xí)提供持久?的動(dòng)力。本?期以來(lái)，經(jīng)?常利用課前?及課余、自?習(xí)時(shí)間個(gè)別?談心對(duì)學(xué)生?進(jìn)行理想前?途及學(xué)習(xí)目?的教育，教?育學(xué)生樹(shù)立?遠(yuǎn)大的理想?和抱負(fù)，使?學(xué)生有一個(gè)?較為端正的?學(xué)習(xí)態(tài)度和?較大的學(xué)習(xí)?動(dòng)力。因此?數(shù)學(xué)課學(xué)生?比較重視該?科，上課的?時(shí)候比較認(rèn)?真，大部分?學(xué)生都能專?心聽(tīng)講，課?后也能認(rèn)真?完成作業(yè)。?對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)?困難的學(xué)生?，給予特別?的___，?我找來(lái)差生?，了解原因?，有些是不?感興趣，我?就跟他們講?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?重要性，跟?他們講一些?有趣的故事?，提高他們?的興趣;有?些是沒(méi)有努?力去學(xué)，我?提出批評(píng)以?后再加以鼓?勵(lì)，并為他?們定下學(xué)習(xí)?目標(biāo)，時(shí)時(shí)?督促他們，?幫助他們;?一些學(xué)生基?礎(chǔ)太差，抱?著破罐子破?摔的態(tài)度，?或過(guò)分自卑?，考試怯場(chǎng)?等，我就幫?助他們找出?適合自己的?學(xué)習(xí)方法，?分析原因，?鼓勵(lì)他們不?要害怕失敗?，要給自己?信心，并且?要在平時(shí)多?讀多練，多?問(wèn)幾個(gè)__?_。同時(shí)，?一有進(jìn)步，?即使很小，?我也及時(shí)地?表?yè)P(yáng)他們。?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期，絕大部?分的同學(xué)都?養(yǎng)成了勤學(xué)?苦練的習(xí)慣?，形成了良?好的學(xué)風(fēng)。?另外，我狠?抓學(xué)風(fēng)，在?班級(jí)里提倡?一種認(rèn)真、?求實(shí)的學(xué)風(fēng)?，嚴(yán)厲批評(píng)?抄襲作業(yè)的?行為。與此?同時(shí)，為了?提高同學(xué)的?學(xué)習(xí)積極性?，開(kāi)展了學(xué)?習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)?，在學(xué)生中?興起一種你?追我趕的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。學(xué)?習(xí)成績(jī)進(jìn)步?較大。二?、做好常規(guī)?教學(xué)，認(rèn)真?做好教學(xué)五?環(huán)節(jié)積極?參加每周四?的數(shù)學(xué)教研?活動(dòng)，發(fā)揮?___智慧?，彌補(bǔ)自己?的不足，認(rèn)?真?zhèn)湔n，不?但備學(xué)生而?且備教材備?教法，根據(jù)?教材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課的?類型，擬定?采用的教學(xué)?方法，并對(duì)?教學(xué)過(guò)程的?程序及時(shí)間?安排都作了?詳細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫(xiě)好?教案。每一?課都做到“?有備而來(lái)”?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，積極創(chuàng)設(shè)?各種教學(xué)情?景，提高課?堂教學(xué)效率?。課后及時(shí)?對(duì)該課作出?總結(jié)，寫(xiě)好?教學(xué)后記，?并認(rèn)真搜集?每課的知識(shí)?要點(diǎn)考點(diǎn)，?易錯(cuò)點(diǎn)。?認(rèn)真創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情景，提?高課堂教學(xué)?效率。努力?上好每一節(jié)?課，課前認(rèn)?真作好__?_教學(xué)工作?，積極創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情景調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，把課?堂交給學(xué)生?，作為師生?合作的學(xué)堂?，課堂上教?師把解決問(wèn)?題的思路、?方法、切入?點(diǎn)、上堂演?板、解決問(wèn)?題的過(guò)程都?交給學(xué)生，?學(xué)生能說(shuō)教?師不說(shuō)，學(xué)?生會(huì)做教師?不講。讓學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?、合作交流?，加強(qiáng)師生?交流，充分?體發(fā)揮教師?的主導(dǎo)作用?和學(xué)生的主?體作用，讓?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，學(xué)得愉?快;注意精?講精練，在?課堂上對(duì)學(xué)?生存在的共?性問(wèn)題和易?混點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)?老師做必要?的點(diǎn)播，講?得盡量少、?盡量精。同?時(shí)在每一堂?課上都充分?考慮每一個(gè)?層次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力，?特別要__?_學(xué)困生的?學(xué)習(xí)要求，?實(shí)行班級(jí)內(nèi)?分層教學(xué)。?從學(xué)習(xí)目標(biāo)?，教學(xué)過(guò)程?，課堂評(píng)價(jià)?，布置作業(yè)?進(jìn)行分層。?讓各個(gè)層次?的學(xué)生都得?到提高。?加強(qiáng)批改作?業(yè)，認(rèn)真進(jìn)?行糾錯(cuò)。布?置作業(yè)做到?有針對(duì)性，?有層次性。?為了精選作?業(yè)，對(duì)手頭?各種輔助資?料進(jìn)行篩選?，力求每一?次練習(xí)都起?到最大的效?果。同時(shí)對(duì)?學(xué)生的作業(yè)?格式作出具?體的要求：?格式規(guī)范，?書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，?步驟完整，?答案準(zhǔn)確。?尤其強(qiáng)調(diào)書(shū)?寫(xiě)的規(guī)范，?書(shū)寫(xiě)干凈，?不亂涂亂畫(huà)?。養(yǎng)成良好?的規(guī)范作業(yè)?的習(xí)慣。最?大限度的減?少考試因不?規(guī)范而影響?成績(jī)。對(duì)作?業(yè)全批全改?，及時(shí)批改?，分析并記?錄學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程出現(xiàn)的?問(wèn)題作出分?類總結(jié)，進(jìn)?行透切的評(píng)?講，并針對(duì)?有關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教學(xué)?方法，做到?有的放矢。?為了落實(shí)好?糾錯(cuò)的效果?，每個(gè)學(xué)生?都建立糾錯(cuò)?本，對(duì)平時(shí)?作業(yè)，考試?中出現(xiàn)的錯(cuò)?誤，要求弄?清錯(cuò)誤原因?，認(rèn)真補(bǔ)錯(cuò)?。做好課?后輔導(dǎo)工作?，注意分層?教學(xué)。在課?后，為不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以滿?足不同層次?的學(xué)生的需?求，避免了?一刀切的弊?端，同時(shí)加?大了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力度?。對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)習(xí)?知識(shí)性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)__?_的輔導(dǎo)，?要提高后進(jìn)?生的成績(jī)，?首先要解決?他們思想問(wèn)?題，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?的重要性和?必要性，沒(méi)?有知識(shí)將來(lái)?到社會(huì)上就?無(wú)法生存，?使之對(duì)學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?要通過(guò)各種?途徑激發(fā)他?們的求知欲?和上進(jìn)心，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)并不?是一項(xiàng)任務(wù)?，也不是一?件痛苦的事?情。而是充?滿樂(lè)趣的。?從而自覺(jué)的?把身心投放?到學(xué)習(xí)中去?。這樣，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來(lái)?的簡(jiǎn)單粗暴?、強(qiáng)制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺(jué)?的求知上來(lái)?。使學(xué)習(xí)成?為他們自己?的需要。?在此基礎(chǔ)上?，再教給他?們學(xué)習(xí)的方?法，提高他?們的技能。?并認(rèn)真細(xì)致?地做好查漏?補(bǔ)缺工作。?后進(jìn)生通常?存在很多知?識(shí)斷層，這?些都是后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化過(guò)程?中的拌腳石?，在做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作時(shí)，要?特別注意給?他們補(bǔ)課，?把他們以前?學(xué)習(xí)的知識(shí)?斷層補(bǔ)充完?整，這樣，?他們就會(huì)學(xué)?得輕松，進(jìn)?步也快，興?趣和求知欲?也會(huì)隨之增?加。為了把?學(xué)困難生轉(zhuǎn)?化進(jìn)一步搞?好落實(shí)，在?班級(jí)內(nèi)部開(kāi)?展“一幫一?”同進(jìn)步活?動(dòng)，班級(jí)前?___名同?學(xué)幫助對(duì)應(yīng)?的后___?名同學(xué)，比?一比通過(guò)半?學(xué)期的努力?，誰(shuí)和自己?幫助的同學(xué)?進(jìn)步幅度大?。還教育優(yōu)?秀同學(xué)，不?要認(rèn)為幫助?后進(jìn)生影響?自己的學(xué)習(xí)?，其實(shí)可以?進(jìn)一步促進(jìn)?和鞏固自己?的學(xué)習(xí)，使?自己學(xué)的更?深刻理解得?更透徹，使?優(yōu)生幫助差?生更加積極?主動(dòng)。同時(shí)?對(duì)后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化還要堅(jiān)?持“多表?yè)P(yáng)?，少批評(píng)”?的原則，發(fā)?現(xiàn)他們的閃?光點(diǎn)要及時(shí)?進(jìn)行表?yè)P(yáng)和?鼓勵(lì)，使他?們?cè)黾幼孕?，產(chǎn)生前進(jìn)?的動(dòng)力，逐?漸擺脫后進(jìn)?，進(jìn)入學(xué)優(yōu)?生的行列。?三、一份?耕耘、一份?收獲一份?耕耘，一份?收獲，本學(xué)?期的教育取?得了較好的?成績(jī)。學(xué)生?的學(xué)習(xí)氛圍?較濃，學(xué)習(xí)?興趣較高，?課代表認(rèn)真?負(fù)責(zé)，小組?組長(zhǎng)嚴(yán)把作?業(yè)關(guān)，期中?考試兩個(gè)班?的成績(jī)都很?優(yōu)秀。學(xué)習(xí)?任務(wù)順利完?成，學(xué)生基?